PEDAGOGIA ADULŢILOR

Scurt istoric
Educaţia şi pedagogia adulţilor
la nivel mondial

Educaţia şi pedagogia adulţilor

în ROMÂNIA
 ROMÂNIA
Până în 1989, EA era doar implicit
prezentă în societatea românească,
interferând cu domeniul culturii de masă.
Universităţile Populare, denumite după
1977 Universităţi cultural-ştiinţifice,
reprezentau instituţii cărora le incumba
misiunea organizării de acţiuni pentru
adulţi.
 În timp, preocupările explicite şi şi sistematice în direcţia EA s-au
păstrat şi intensificat în condiţiile schimbării şi provocărilor tot mai
numeroase ale vieţii.

De aceea, tabloul EA de actualitate:

- înlocuieşte educaţia primară pentru adulţii care nu au beneficiat de
educaţia minimală (asigurând procesul de alfabetizare);
- completează educaţia pentru persoanele care nu au un nivel de
pregătire corespunzător;
- prelungeşte educaţia, ajutând individzii să facă faţă exigenţelor
socio-comunitare;
- perfecţionează educaţia celor care au un nivel ridicat de pregătire;
- asigură educaţia minimală pentru cei care sunt determinaţi de şi în
diferite context să îşi schimbe profesia;
- contribuie la modelarea, implicit dezvoltarea plenară a
personalităţilor.
(M. Ionescu, 2003)
Astăzi, EA integrează în mod firesc domeniul recalificării, al pregătirii
profesionale, al perfecţionării, accentul punându-se pe valorificarea
competenţelor necesare adaptării, schimbării.
Tendinţe şi modele europene în EA
- spaţiul Europei occidentale
- sfârşitul secolului XVIII
- clasele pentru adulţi
- mijlocul secolului XIX
- ideologia socialistă
- Universităţile populare
- secolul XX
 Valenţe ale EA
Ce înseamnă a fi ADULT?

Autonomie – independenţă – experienţă

Pregătire vocaţională şi non-vocaţională

continuă
 Învăţarea la vârstă adultă
Învăţarea prin experienţă

Sugestopedia, metodă holistică de

superînvăţare
 Democratizarea educaţiei şi
educaţia părinţilor
- a identifica indicatori de restructurare personală;
- a face din format centrul acţiunii;
- a construi motivaţia;
- a pleca de la practică;
- a privilegia învăţarea mai mult decât învăţământul;
- a încuraja o pedagogie a descoperirii şi responsabilităţii;
- a oferi timp de învăţare;
- a stimula valorile grupului de formabili.