Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii

în Educație și Cercetare

Procesul de evaluare
a cadrelor de conducere din învățământul general

22.01.2021

1
 Evaluarea cadrelor de conducere –
proces realizat în premieră

Calitatea managementului este unul dintre factorii

determinanți ai calității procesului educațional în
învățământul general.

Calitatea Conformitatea
serviciilor activității
educaționale manageriale cu
prestate de Standardele de
cadrele de competență
conducere și profesională
instituție

2
 Cadrul normativ elaborat de MECC

Standardele de
competență
profesională ale
cadrelor de
conducere

aprobate de Ministerul Educației, Culturii și Cercetării

prin Ordinul nr. 1124 din 20 iulie 2018

3
Managementul instituției – cerințe la nivel național

Metodologia
Metodologia de
de evaluare
evaluare aa cadrelor
cadrelor de
de conducere
conducere
din
din învățământul
învățământul general
general
2020
2020

Standardele de
competență profesională
ale cadrelor de
conducere din
învățământul general
2018

4
 Sistem de standarde

Sistem
Sistem de
de referință
referință
cu
cu încărcătură
încărcătură culturală
culturală și
și axiologică
axiologică

Prin raportare la
un sistem de criterii și norme
referitoare la nivelul de calitate

formate auto dezvoltate

măsurate
formate

Competența și competitivitatea cadrelor de conducere

5
 Prevederi metodologice

Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din

învățământul general reglementează cadrul conceptual,
normativ și procedural privind evaluarea cadrelor de conducere
din instituțiile de învățământ general, indiferent de tipul de
proprietate și forma de organizare.

6
 Evaluarea efectuată de către ANACEC

de regulă,
concomitent

INSTITUȚIE CADRU DE CONDUCERE

cel puțin o dată la 5 ani

7
Standarde/ Domenii de competență profesională ale CC

1. Viziune și strategii

2. Curriculum

6
Standarde/ 3. Resurse umane

Domenii 4. Resurse financiare și materiale

5. Structuri și proceduri

6. Comunitate și parteneriate

8
 Structura Standardelor de
competență profesională ale cadrelor de conducere

Standard
• 6 domenii/ 6 standarde

Indicatori
• 17 indicatori

Descriptori
• 56 de descriptori

Criterii de evaluare
• 19 criterii de evaluare

Evaluarea cadrelor de conducere se realizează în baza

criteriilor de evaluare, care reflectă descriptorii
pentru fiecare indicator din standarde.
9
 Criterii de evaluare

Sistemul de evaluare se bazează pe

o scară cu 5 nivele de manifestare a acțiunii/ stării
de lucruri pe care o presupune fiecare dintre indicatori.
❖ 1,0 – (avansat) nivel performant al activității instituției,
presupunând o angrenare perfectă a tuturor segmentelor/
domeniilor educației și subiecților acesteia;
❖ 0,75 – (dezvoltat) nivel considerabil al realizărilor, cu
imperfecțiuni nesemnificative, stare de lucruri implicând un
feedback preponderent pozitiv din partea actorilor implicați în
demersul educațional;
❖ 0,5 – (mediu) nivel moderat de realizare, cu activități
eficiente, dar reduse ca intensitate și în cantitate diminuată
față de ceea ce vizează performanța; realizare parțială sau
considerabilă cantitativ, dar cu anumite lacune în calitate;
❖ 0,25 – (elementar) nivel de inițiere, manifestare rudimentară
a activității, simplă identificare a strategiei; fază incipientă,
neevoluată a realizărilor;
❖ 0 – (lipsă) nivel lipsă sau nul10- realizare insesizabilă sau
 naționale și locale. proiectate.

Aplicarea sistemului de evaluare

Criteriu de evaluare

11
 Domeniul 1: Viziune și strategii
❖ Standard 1: Cadrul de conducere gestionează procesul de elaborare și implementare a proiectelor de
dezvoltare a instituției de învățământ generală în vederea promovării politicii educaționale naționale și
locale
❖ Indicator 1.3. Coordonează procesul de evaluare a gradului de realizare a obiectivelor strategice
proiectate.
Descriptori Criterii de evaluare Ponde
re
1.3.1. Implică elevii, 1,0 – coordonează sistematic procesul de evaluare a gradului de 2
părinții, cadrele realizare a obiectivelor strategice proiectate, prezintă acte care
didactice și partenerii atestă aprecierea implicării comunității educaționale în
în evaluarea gradului implementarea obiectivelor cu reflectarea rezultatelor evaluării în
de realizare a diverse surse de informare;
obiectivelor 0,75 – coordonează procesul de implicare a cadrelor de
strategice. conducere/ didactice, a părinților și a elevilor în evaluarea factorilor
determinanți ai succeselor și eșecurilor în realizarea obiectivelor
1.3.2. Informează strategice proiectate;
comunitatea 0,5 – implică parțial echipa managerială/ personalul didactic în
educațională și identificarea factorilor determinanți ai succeselor și eșecurilor în
partenerii despre realizarea obiectivelor strategice;
gradul de realizare a 0,25 – planifică insuficiente activități de evaluare a nivelului de
obiectivelor realizare a obiectivelor strategice;
strategice. 0 – nu coordonează procesul de evaluare a gradului de realizare a
obiectivelor strategice proiectate.

12
 Raportul anual de activitate

•Cine?
•Cum?
•Când?
•Care e volumul?
•Unde se prezintă?
•Care e finalitatea?
•Care sunt avantajele?
Etapele evaluării anuale a cadrelor de conducere

Autoevaluarea,
finalizată prin Raportul anual de activitate

Prezentarea Raportului anual de activitate

în cadrul ședinței comune a
Consiliului profesoral/ pedagogic și
Consiliului de administrație

14
 Autoevaluarea – punctul de pornire!

Completarea Raportului anual de activitate

(până la 20 de pagini, + anexe)
Portofoliul profesional Dovezi

Depunerea Raportului anual de activitate

(până la 30 august)
Organul local de specialitate în
Consiliul de administrație al instituției domeniul învățământului

Prezentarea Raportului anual de activitate

(până la 20 septembrie)
Ședința comună a Consiliului de administrație
Se aprobă/ Nu se aprobă
și Consiliului profesoral/ pedagogic
15
 Structura Raportului anual de activitate/
Raportului de evaluare externă

Domeniul 3: RESURSE UMANE

Standard 3: Cadrul de conducere creează și menține mediul stimulativ
și cooperant în vederea dezvoltării continue a capitalului uman al școlii.
Indicator 3.4 Creează contexte de motivare și stimulare a performanței
în activitate.

Dovezi  Se vor înscrie activități desfășurate și documente prin care

se certifică realizarea.
Constatări  Se va consemna, în câteva enunțuri analitic – concluzive,
în ce măsură cadrul de conducere răspunde cerințelor
indicatorului.
Pondere și Pondere: Autoevaluare conform Punctaj acordat:
punctaj criteriilor:
acordat 2 1,0
0,5

16
 Categorii de dovezi

 Participarea în programe de formare, ateliere, trening-uri la

locul de muncă cu invitarea experților (Agende, liste de
participanți, certificate etc.);
 Diseminarea/ promovarea bunelor practici (note informative,
scenarii etc.);
 Organizarea excursiilor în țară și peste hotare etc.;
 Crearea stării de bine la locul de muncă: acces la TIC,
bibliotecă, sală de lectură, echipament, aparate de forţă
pentru cadre didactice, sala de sport și dansuri pentru
profesori;
 Ordine, procese-verbale, regulamente;
 Proiecte, scenarii etc.

17
 Indicator 3.4
Creează contexte de motivare și stimulare a performanței în
 PMA, discutat la ședința CP,activitate.
proces-verbal nr. 01 din 30.08.2019, aprobat la
ședința CA, proces-verbal nr. 02 din 27.09.2019, obiectiv specific 2.3;
 Agenda activității de promovare a experienţei avansate „O viață clădită pe
valori”, 29.01.2017;
 Ordinul nr. 45 din 30.03. 2017 cu privire la organizarea evenimentului „Gala
Laureaților - 2018”;
 Instrucțiune privind acordarea diplomelor, aprobată prin ordinul nr. 35 din
20.09.2019 (Anexa 3.4.1);
Dovezi

 Regulament privind stimularea și motivarea personalului instituției, aprobat

prin ordinul nr. 17 din 05.05.2017 (Anexa 3.4.2);
 Examinarea rezultatelor concursurilor școlare la disciplinele de studiu la
ședința CA, proces-verbal nr. 05 din 12.05.2018 (Anexa 3.4.3);
 Acordare de diplome, premii, scrisori de gratitudine adresate părinților;
 Ordinul nr. 74 din 18.11.2018 cu privire la rezultatele Concursului
„Pedagogul anului” (Anexa 3.4.4.);
 Link - cu indicarea datelor despre eveniment.

18
 Indicator 3.4

Creează contexte de motivare și stimulare a performanței

în activitate.
Dovezile prezentate reflectă preocupări pentru încurajarea
inițiativelor membrilor comunității educaționale și mobilizarea
acestora spre obținerea performanțelor. În contextul motivării
personalului, se ține cont de rezultatele evaluării și necesitățile
individuale ale fiecăruia. Sunt organizate acțiuni ce contribuie la
consolidarea echipei și a climatului psihologic favorabil prin crearea
Constatări

accesului la resursele informaționale și comunicaționale, oferirea

spațiilor de recreere, vizitarea locurilor cultural-artistice și de
agreement, promovarea bunelor practici etc. Se creează contexte de
motivare și stimulare a performanței în activitate prin asigurarea stării
de bine la locul de muncă, oferirea mijloacelor de stimulare morală,
financiară, materială etc.

19
 Domeniu, standard, indicator

❖ Domeniul 1: Viziune și strategii

❖ Standard 1: Cadrul de conducere gestionează procesul de
elaborare și implementare a proiectelor de dezvoltare a
instituției de învățământ generală în vederea promovării
politicii educaționale naționale și locale

❖ Indicator 1.1 Organizează procesul de elaborare participativă a

proiectului de dezvoltare a instituției de învățământ general în
baza evaluării holistice a mediului intern și extern.
❖ Indicator 1.2 Conduce procesul de implementare a obiectivelor
strategice.
❖ Indicator 1.3 Coordonează procesul de evaluare a gradului de
realizare a obiectivelor strategice proiectate.

20
 Structura RAA/ RE
(Director/ director adjunct)

Domenii Indicatori Criterii Pon Punctaj Punctaj total

dere autoevaluare/ autoevaluare/
evaluare evaluare

Criteriul 1.1.1 0,75 x 3 = 2,25

3
Indicator
Domeniul 1 1.1.  1 x 2 =2
Criteriul 1.1.2
VIZIUNE ȘI 2
STRATEGII
Criteriul 1.2.1 0,5 x 1 = 0,5 
(10 p.) 1 7,25
Indicator
1.2. Criteriul 1.2.2  0,25 x 2 = 0,5
2

Indicator Criteriul 1.3.1 1x2=2

2
1.3.

21
 Domeniu, standard, indicator

❖ Domeniul 3: RESURSE UMANE

❖ Standard 3: Cadrul de conducere creează și menține mediul
stimulativ și cooperant în vederea dezvoltării continue a
capitalului uman al școlii

❖ Inducator 3.1. Coordonează procesul de recrutare, angajare,

concediere a personalului (didactic, auxiliar, nedidactic).
❖ Inducator 3.2. Asigură eficacitatea dezvoltării profesionale
continuă a personalului (didactic, auxiliar, nedidactic).
❖ Inducator 3.3. Monitorizează procesul de evaluare a
personalului (didactic, didactic auxiliar, nedidactic).
❖ Inducator 3.4. Creează contexte de motivare și stimulare a
performanței în activitate.

22
 Evaluarea directorului adjunct

Domeniul 3: RESURSE UMANE

Standard 3: Cadrul de conducere creează și menține mediul stimulativ
și cooperant în vederea dezvoltării continue a capitalului uman al școlii.
Indicator 3.1 Coordonează procesul de recrutare, angajare, concediere
a personalului (didactic, auxiliar, nedidactic).

Dovezi Nu se aplică
Constatări Nu se aplică
Pondere și Pondere: Autoevaluare conform Punctaj acordat:
punctaj criteriilor:
acordat 1

23
 Aplicarea sistemului de evaluare

Evaluarea cadrelor de conducere se realizează

în baza criteriilor de evaluare, care reflectă
descriptorii din fiecare indicator al Standardelor
de competență profesională ale cadrelor de
conducere din învățământul general.

24
 Aplicarea sistemului de evaluare –
Director adjunct
Domenii Indicatori Criterii Pondere Punctaj Punctaj total
autoevaluare autoevaluare
Domeniul 1: Indicator 1.1. Criteriul 1.1.1 3    
VIZIUNE ȘI   Criteriul 1.1.2 2  
STRATEGII Indicator 1.2. Criteriul 1.2.1. 1  
(10 p.) Criteriul 1.2.2 2  
Indicator 1.3. Criteriul 1.3.1. 2  
Domeniul 2: Indicator 2.1. Criteriul 2.1.1. 1    
CURRICULUM Indicator 2.2. Criteriul 2.3.1. 3  
(6 p.) Indicator 2.3. Criteriul 2.3.1. 2  
Domeniul 3: RESURSE Indicator 3.1. Criteriul 3.1.1. 1 Nu se aplică   
UMANE Indicator 3.2. Criteriul 3.2.1 2  
(7 p.) Indicator 3.3. Criteriul 3.3.1 1  
Indicator 3.4. Criteriul 3.4.1. 3  
Domeniul 4: RESURSE Indicator 4.1. Criteriul 4.1.1. 1    
FINANCIARE ȘI Indicator 4.2. Criteriul 4.2.1. 3  
MATERIALE (6 p.) Indicator 4.3. Criteriul 4.3.1 2  Nu se aplică
Domeniul 5: Indicator 5.1. Criteriul 5.1.1. 1    
STRUCTURI ȘI Indicator 5.2. Criteriul 5.2.1. 3  
PROCEDURI (4 p.)
Domeniul 6: Indicator 6.1. Criteriul 6.1.1. 2    
COMUNITATE ȘI Indicator 6.2. Criteriul 6.2.1. 3  
PARTENERIATE (5 p.)
TOTAL: 38 – 3 = 35 (%)
(100%)
25
 Calificative în procesul de evaluare

Calificativ %

Foarte bine 86,00-100

Bine 64,00-85,99

Satisfăcător 50,00-63,99

Nesatisfăcător 0-49,99

26
Plan de îmbunătățire a activității profesionale

27
 Important!

❖ Rapoartele anuale de activitate – prezentate în

cadrul evaluării externe.

❖ În primul an de activitate, după ocuparea

funcției prin concurs, cadrele de conducere nu
sunt evaluate de către ANACEC.

❖ Evaluarea cadrului de conducere de către

ANACEC – condiție necesară pentru participare
la concursul de ocupare a funcției manageriale.

❖ Finalul evaluării - acordarea certificatului cu

indicarea calificativului obținut.

28
 Sugestii/ cerințe Raport
Pe foaia de titlu –
Discutat și aprobat la
ședința comună a
CA și CP;
A se respecta
structura modelului
propus de ANACEC;
29
Rapoartele la ANACEC
- electronic și tipar; 
Anexele electronic –
scanate/ PDF,
numerotate, structurate
pe mape: Standard/
indicator cu denumirea
documentului
 Sugestii/ recomandări pentru RAA/ RE

❖ Proiectul de dezvoltare instituțională pentru anii 2018-2022

(PDI), discutat la ședința Consiliului profesoral (CP),
proces-verbal nr. 06 din 26.12.2018, aprobat la ședința
Consiliului de administrație (CA), proces-verbal nr. 06 din
23.01.2019;
❖ PDI, compartimentul / secțiunea 3.5 „Dezvoltarea resurselor
umane ”
***********
❖ Planul managerial de activitate pentru anul de studii 2019-
2020 (PMA), discutat la ședința CP, proces-verbal nr. 01 din
30.08.2019, aprobat la ședința CA, proces-verbal nr. 02 din
27.09.2019;
❖ PMA, compartimentul / secțiunea 2.3 „Implementarea și
dezvoltarea curriculumului școlar”

30
Mape Anexe cu dovezi

31
Dovezi structurate pe Standarde (CC)

32
Dovezi structurate pe Indicatori (CC)

33
Dovezi cu denumire concisă și clară

34
 Indicator 1.1.9. Desfășurarea activităților de învățare și respectare a regulilor de
circulație rutieră, a tehnicii securității, de prevenire a situațiilor de risc și de
acordare a primului ajutor
• Plan de activitate a directorului adjunct pentru educație, anul de studii 2017-2018,
aprobat de directorul liceului, compartimentul nr. 3.2 „Activități de prevenire a
riscurilor și a cazurilor de ANET”;
• Ordinul nr.10 din 09.09.2019 cu privire la crearea Comisiei pentru Situații
Excepționale a liceului pentru a. s. 2019-2020 (Anexa 1.1.9.1);
• Liste cu semnăturile elevilor referitor la respectarea regulilor tehnicii securității pe
durata programului școlar și a vacanțelor, anul de studii 2019-2020 (Anexa 1.1.9.2);
• Tematica orelor de instruire la Protecția Civilă a pentru anul de studii 2019-2020,
aprobată de directorul liceului;
• Ordinul nr.10/3 din 09.09.2019 cu privire la simularea situațiilor de risc;
• Agenda mesei rotunde cu participarea elevilor din clasele a 9-a – a 12-a și a
personalului medical „Sănătatea e în mâinile noastre”, 11.11.2019 (Anexa 1.1.9.3);
• Ordinul nr. 26 din 12.03.2018 cu privire la organizarea concursului „Bunicii Grijulii”,
acțiune in parteneriat cu Inspectoratul de Poliție ,,Securitatea la trafic”;
• Program de acțiuni în cadrul decadei Circulației Rutiere, aprobat de director, 23-
29.04.2019 (Anexa 1.1.9.4);
• Concurs de desene la tema ,,Securitatea la trafic”, septembrie 2019, proces-verbal
nr. 02 din 11.05.2018 al comisiei de concurs, link: https://
www.facebook.com/photo?fbid=550777759038196&set
35
Mape Anexe cu dovezi

36
Dovezi structurate pe Dimensiuni (IÎG)

37
Dovezi structurate pe Standarde (IÎG)

38
Dovezi structurate pe Indicatori (IÎG)

39
Dovezi cu denumire concisă și clară

40
Calificativul Foarte bine în rezultatul evaluării

Atestare: Ocupare
Conferire Legislație funcție de
grad în vigoare director/
managerial director
adjunct

Formatori/ Spor la Concurs

experți salariu

41
Calificativul Satisfăcător în rezultatul evaluării

Plan de Nu pot pretinde

îmbunătățire a la conferirea
activității gradului
profesionale managerial

OLSDÎ –
Atestare
monitorizare !

42
 Calificativul Nesatisfăcător în rezultatul evaluării

Plan de Evaluare Atestare:

îmbunătățire repetată gradul
a activității managerial
profesionale

OLSDÎ – în următorul an Nu poate fi

monitorizare ! de studii
confirmat!

În cazul obținerii calificativului nesatisfăcător după două evaluări

consecutive realizate de către ANACEC - eliberat din funcție înainte
de expirarea contractului individual de muncă.
43 (Temei: Codul educației, art. 50, 52)
 Plan de îmbunătățire a activității profesionale

Se aprobă/ nu se aprobă Raportul anual de activitate

Președinte CA: _______________________________________________

Reprezentantul OLSDÎ/ Fondatori _________________________________
Semnătura cadrului de conducere evaluat ___________________

Notă: Raportul va conține până la 20 de pagini.

44
 Plan de îmbunătățire a activității profesionale

Obiective Activități Termene Parteneri Rezultate scontate

Asigurarea 1. Actualizarea site-ului sistematic - Site actualizat,

transparenței în instituției cu plasarea informații plasate
administrarea/ bugetului, deciziilor CA
valorificarea privind valorificarea
resurselor resurselor instituției
materiale și -
financiare ale 2. Participarea/ după caz Decizii aprobate de
instituției implicarea elevilor, comun acord
părinților, partenerilor în
procesul decizional
decembrie
3. Organizarea Consiliul de elevi Chestionare
interviurilor, aplicarea Consiliul de analizate,
chestionarelor etc. părinți procese-verbale
elaborate etc.

45
 Atribuții și responsabilități

Președintele Consiliului de administrație:

• coordonează activitatea membrilor Consiliului de administrație;
• organizează și monitorizează procesul de consultare a opiniei
cadrelor didactice, a elevilor și părinților.

Membrii Consiliului de administrație:

• Examinează veridicitatea și valabilitatea dovezilor și argumentelor
invocate în Rapoartele anuale de activitate;
• desfășoară procesul de consultare a opiniei cadrelor didactice, a
elevilor și părinților;
• analizează calitatea și obiectivitatea autoevaluării fiecărui cadru de
conducere evaluat în baza conținutului Portofoliului profesional.

46
 Important!

• Rapoartele anuale de activitate – prezentate în cadrul evaluării

externe.

• În primii 2 ani de activitate, după ocuparea funcției prin concurs,

cadrele de conducere nu sunt evaluate de către ANACEC.

• Evaluarea externă a cadrului de conducere – condiție necesară

pentru participare la concursul de ocupare a funcției manageriale.

• Finalul evaluării - acordarea certificatului cu indicarea

calificativului obținut.

47
 Evaluarea cadrelor de conducere:
corelație cu documentația școlară

Nomenclatorul tipurilor de Regulamentul - tip de organizare

documentație școlară  și funcționare a instituțiilor de
și rapoarte în învățământ primar și secundar,
învățământul general ciclul I și II

Dovezi de
realizare a
standardelor

Fișa de post
Proiectul Programul
managerial de
Portofoliul
anual dezvoltare
profesional
instituțională
etc.

48
 Finalități ale evaluării cadrului de conducere

 Cultura calității  Monitorizarea

Asigurarea
managementului progresului
calității în
 Cadru motivațional educație  Asigurarea
transparenței
 Dezvoltarea
competențelor  Promovarea imaginii
instituției
 Creșterea
responsabilității  Încrederea
beneficiarilor în
 Lideri educaționali sistemul de educație
puternici!

49
 Contestații în evaluarea cadrelor de conducere

• Cererea de contestație se depune la ANACEC în termen de 5 zile

lucrătoare de la emiterea deciziei.
• Calificativul contestat poate fi mărit sau confirmat, dar nu poate fi
micșorat.
• Punctajul acordat – definitoriu.
• Punctajul final poate fi anulat în conformitate cu prevederile
Codului administrativ nr. 116 din 19.07.2018.

Comisia de contestare

Examinează
Un angajat al ANACEC; Solicită acte
Raportul de evaluare
2 membri ai doveditoare
până la 30 de zile
Comisiei de profil. suplimentare.
lucrătoare.

50
Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii
în Educație și Cercetare

Vă mulțumesc pentru atenție!

51