UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT "ION CREANGĂ" DIN CHIȘINĂU

Facultatea: Fiologie și Istorie.

Program de studii: DDI

CURS: MANAGEMENTUL ȘCOLAR

EVALUARE 2: ANALIZA SWOT

A realizat A verificat
Numele masterandului Slivca Viorica
Chişinău, 2021
Motto:
“Scopul educație este să înlocuiască o minte
goală cu una deschisă”
 Centrul de Excelență în
Industria Ușoară

 MISIUNEA ȘCOLII „EFICIENTA – CALITATE – PROFESIONALISM”

Centrul de Excelență în Industria Ușoară este un centru de resurse și servicii educaționale

oferite comunitații în condițiile deschiderii spre spatiul integrator european , pe care sa-l
foloseasca în mod competent, creativ si flexibil, astfel încât sa se adapteze cerințelor unei
societați dinamice, în permanentă schimbare.
 a) CURRICULUM
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITATI AMENINTARI
Scoala dispune de: • utilizare insuficienta a • Existenta unui cadru legal fluctuatie mare de cadre
• material curricular echipamentelor moderne în pentru obtinerea de didactice si lipsa
(planuri cadru pentru procesul instructiveducativ; fonduri extrabugetare; continuitatii la clasa;
clasele X-XII, programe • centrarea proiectelor
scolare, manuale didactice, uneori, pe • prestigiul scolii în
alternative), auxiliare continuturi si nu pe comunitate; • numar insuficient de
curriculare (caiete de competente; • utilizarea în manuale pentru toti elevii;
lucru, ghiduri de aplicare, prea mica masura a • implicarea elevilor scolii
îndrumatoare); metodelor de predare- în pro - grame si proiecte.
• consilierea elevilor în învatareevaluare centrate
vederea selectarii pe elevi;
disciplinelor optionale;
• program de pregatire
suplimentara pentru
recuperare / performanta
cu elevii;
• interes crescut al
cadrelor didactice pentru
alegerea manualelor
alternative;
•CDS atractiv;
• existenta
softuriloreducationale
b) RESURSE UMANE
PUNCTE TARI
personal didactic calificat 100%;
• ponderea cadrelor didactice titulare
cu gradul didactic I 65%;
• ponderea cadrelor didactice
cuperformante în activitate 58 %;
• personalul didactic este interesat de
calitatea procesului instructiv-
educativ; • relatiile interpersonale
pozitive existente favorizeaza crearea
unui climat educational deschis,
stimulativ;
• interesul cadrelor didactice pentru
perfectionare si formare continua;
• delimitarea clara a responsabilitatii
fiecarui cadru didactic prin fisa
postului;
• personal suplinitor tânar, bine
pregatit, cu grade didactice sau înscris
pentru obtinerea gradelor didactice.
• existenta consilierului psihopedagog
si a unui cabinet de consiliere;
• director format în managementul
educational;
• numar mare de elevi participanti la
concursurile si olimpiadele scolare;
PUNCTE SLABE
• conservatorism si
rezistenta la schimbare a
unor cadre didactice;
• slaba preocupare din
partea unor cadre didactice
pentru propria dezvoltare
profesionala;
• lipsa unei baze de date
corecte privind populatia
scolara din circumscriptia
arondata;
• 0,5 norma de pedagog;
• elevi proveniti din familii
dezorganizate sau cu
parintii plecati la munca în
strainatate;
• Supraincarcarea fisei
postului a personalului de
conducere, cadre didactice
etc;
OPORTUNITATI
• autonomie în selectia si
angajarea personalului
didactic auxiliar si a
personalului nedidactic;
varietatea cursurilor de
formare si perfectionare
organizate de CCD, ONG,
Universitati;
• perspectiva
descentralizarii în ceea ce
priveste angajarea
personalului didactic;
AMENINTARI
• demisia din învatamânt a
unor cadre didactice
titulare, în favoarea unor
posturi mai bine platite în
alte domenii de activitate;
• migrarea personalului
didactic spre învatamântul
particular (mai bine
salarizat, conditii de munca
mai stimulative);
• regresul demografic
având drept consecinta
scaderea numarului de
elevi;
RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITATI AMENINTARI

• starea fizica excelenta a • lipsa spatiului pentru • dezvoltarea unor • ritmul accelerat al
cladirii; realizarea unui cabinet de activitati schimbarilor tehnologice
• • spatii scolare documentare cu sala de extracurriculare; conduce la uzura morala
amenajate în lectura; a echipamentelor
conformitate cu • interesul scazut al • • posibilitatea accesarii existente;
standardele europene agentilor economici în unor proiecte cu
(parchet, lambriuri, acordarea de sponsorizari finantare nationala si • • pretul ridicat al
mobilier nou, jaluzele); sau donatii. internationala, materialelor didactice si
fondurile banesti
• material didactic, • utilizare insuficienta a • • interes din partea limitate nu permit
documentar si echipamentelor moderne în comunitatii scolare fata dotarea corespunzatoare
informational; procesul instructiveducativ; de oferta educationala a a tuturor cabinetelor,
• existenta retelei de scolii; claselor;
informatizare la nivelul • inexistenta unei sali de
scolii; sport( orele de educatie • descentralizarea • • sistemul greoi de
• • abonamente la ziare si fizica se desfasoara intr/o financiara; achizitie a mijloacelor
reviste de specialitate; sala amenajata); didactice;

• curtea scolii
neamenajata;
RELAȚII CU COMUNITATEA
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITATI AMENINTARI

• relatii foarte bune cu slaba colaborare cu Comunicare buna cu • Influenta negativa a

Consiliul Local, Consiliul Reprezentativ al partenerii scolii; culturii de cartier asupra
• prijinul prompt dat de Parintilor; • Mentinerea unei stari de elevilor („Cultura de lânga
reprezentantii Politiei si disciplina si securitate a bloc" a timpului liber);
ai Politiei Comunitare • activitati de educare elevilor
pentru solutionarea civica insuficiente si lipsite • Facilitarea colaborarii cu • Nivel de educatie limitat
problemelor ce apar; de finalitate uneori; specialisti din domenii la unii parinti;
diverse pentru un
• Programe educationale • Educatia din scoala nu învatamânt de calitate; • Dezinteresul unor familii
pe teme de igiena accentueaza în toate • Colaborare eficienta si pentru educatia copiilor;
personala •derularea a cazurile formarea prompta cu institutiile
numeroase programe, atitudinilor necesare administratiei publice • Agresiuni din partea
proiecte si parteneriate participarii la viata locale; comunitatii catre elevi
cu comunitatea. comunitatii; • Dezvoltarea si (morale, verbale, fizice);
promovarea imaginii
• nevoia crescuta de pozitive a scolii; • Agresarea unor elevi de
comunicare cu comunitatea • Dezvoltarea unor catre parintii lor;
locala; parteneriate cu
comunitatea locala si • Deteriorari de bunuri
RECOMANDARI:

 Dezvoltarea strategiilor de popularizare a activitaților didactice si

extrașcolare desfașurate în școala noastra pentru atragerea unui numar cat
mai mare de elevi;

 Depistarea de resurse extrabugetare în vederea achiziționarii de echipamente

pentru dotarea spațiilor de învațamânt și ale cabinetelor și laboratoarelor;