PROIECT DE LECŢIE

Data:
Unitatea de învăţământ:
Profesor:
Grupa:
Disciplina: Istoria românilor și universală
Unitatea de învăţare: Naşterea lumii moderne
Tema : Aparitia spiritului si elementului modern
Tipul lecţiei: Mixtă (predare – învăţare - evaluare)
Durata: 90 min.
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Competenţe specifice:
1. Utilizarea termenilor istorici specifici Epocii Moderne, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală
2. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor istorice de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, pe baza
surselor istorice
3. Descrierea unui fapt istoric de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, utilizând informaţii selectate din
surse istorice,cunoscute sau la prima vedere.
Obiectivele operaţionale:
La sfîrşitul lecţiei elevii vor fi capabili :
O1 să descrie transformarile radicale din viata economica si sociala in Evul Mediu;
O2 sa evidentieze raportul dintre organizarea productiei rurale si piata orasului;
O3 să indice progresele in inductrie, in economia monetara;
O4 să expuna cauzele marilor descoperii geografice;
O5 să descrie evolutia descoperirilor.

Scopul: De a transmite elevilor cunoştinţe referitoare la modernizarea societatii medievale.

Strategia didactică:
 metode şi procedee: - expunerea sistematică a elevilor, explicaţia,
o conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire,
o axa cronologică, lucrul cu documentul istoric,
o copacul ideilor, descrierea, metoda cubului,
o activitate frontala, individuala si pe grupe.
b) material didactic: - mape de lucru ( documente, fişe de lucru), videoproiectorul,
- texte istorice, tabla, creta, planşe
- Harta Europei în sec. al XVII-lea
- imagini video-PowerPoint, fişe de evaluare,
Mijloace de învăţământ:
 Manualul clasei a X-a , autori: Emil Dragnev, Demir Dragnev, Virgil Pîslarciuc, Ed. Cvitats., 2010
 Istoria Frantei II, autori: Jean Carpentier, Francois Lebrun, Institutul European 2001;
 Razboiul Rozelor, Autori: Bruce Webster, Ed. Bucuresti 2007.
 Atlas istoric didactic, autor: prof. Vasile Pascu, Ed. Vox Libris – Ed. Clio Nova ,Buc. 2003,
 Atlas şcolar de istorie universală, autori. Mihai Manea, Vasile Pascu, Ed. Corint, Buc. 2003,
Bibliografie:
 Mihail Manea, Mic dicţionar de termeni istorici, Ed. All Educaţional, Buc., 1999

Resurse:: - oficiale: programa şcolară, planificarea calendaristică orientativă

- umane: elevii clasei a X- a A
Evaluare: - continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de lucru
- finală – fişă de evaluare
Succesiunea secvenţelor de învăţare:
Momentele lecţiei Detalieri de conţinut Strategia didactică
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode forme mijloac
e
I. Momentul -consemnează absenţele; - răspund cerinţelor
organizatoric -organizează materialele; profesorului; Conver frontal
(1 min.) - organizează clasa, - îşi pregătesc materialele saţia
- creează un climat cooperant. necesare desfăşurării
orei;
II. Anunţarea - notează titlul lecţiei, monitorizează
lecţiei noi, a elevii; - elevii sunt atenţi la
planului de - precizează ce vor afla, ce trebuie să argumentele aduse de
predare - învăţare, facă, la sfârşitul lecţiei, de ce trebuie; profesor Expune frontal
a obiectivelor pe - stabileşte reguli/comunică ; rea
care elevii trebuie - organizează învăţarea.
să le cunoască la
sfârşitul lecţiei
(5 min.)
III. Dobândirea Imparte clasa in 5 echipe. Grupa I – Caracterizeza
noilor cunoştinţe economia, Conver
(25 min.) saţia frontal
Fişe de
Fiecare grupă este alcătuită din 6 elevi iar Grupa a II-a –Industriile lucru
fiecare elev are câte o sarcină specifică:
- unul notează, Învăţare
- unul va fi raportor, Grupa a III-a – Economia a prin
- altul va cronometra pentru a se Monetara. descope frontal Fişe de
încadra în timp, rire lucru
- altul va monitoriza modalitatea de
lucru în echipă (urmând sa facă o Grupa a IV-a – expun
scurtă prezentare a acestui aspect) cauzele marilor
- iar altul va fi atent la prezentarea descoperiri geografice Activita
fiecărei echipe pentru a depista Descrie te pe
eventualele greşeli sau pentru a rea grupe Videopr
completa informaţiile (dacă este Grupa V- descriu oiector
cazul). evoultia descoperirilot
geografice,
Frontal Videopr
oiector

Învăţare Activita Fişe de

- fiecare grupă încearcă a prin te lucru
- sintetizează sarcinile rezolvate de elevi să rezolve sarcinile descope pe
 primite : rire grupe
Tabla,
- prezintă diapozitivele concomitent cu Expune creta
expunerea liderului de grup rea

Frontal

- paralel cu expunerea realizată de fiecare

lider în parte, stabileşte împreună cu
elevii acutalizeaza cunostintele.

IV. Fixarea şi Se realizează printr-o fişă de evaluare. Elevii raspund la Activita

sistematizarea Profesorul acorda intrebari fulger. intrebari si impreuna cu te Fişă de
cunoştinţelor profesorul alcatuiesc o individ evaluare
(5. min.) axa cronologica a marilor uală
descoperiri geografice. Jurnal
dublu

V. Temă pentru Sistematizati descoperirile geografice - elevii notează tema Axa

acasă intr-un tabel efectuat pe tari. pentru acasă Cronolo
(2 min.) gică
Sunt notaţi elevii care s-au remarcat în
Aprecierea timpul lecţiei
activităţii elevilor
(2 min.)