PROIECT DIDACTIC

Data: februarie 2012

Clasa: a V-a A
Profesor propuntor: Ciurea Viorica
coala cu clasele I-VIII, Nr. 13 , Craiova
Unitatea de nvarre: Civilizaii ale antichitii. Roma Antic
Tipul leciei: mixt
Locul de desfurare: cabinetul de istorie
Mijloace de nvmnt:
Harta istoric mural Imperiul Roman,
Plana Imperiul Roman n anul 117 d.H,
Atlas colar de istorie universal, autori A. Blan, O. Ioni, Bucureti, 2003, p.9, 10;
Claculatorul, sistemul AEL, videoproiectorul
Metode i procedee didactice:
conversaia euristic, expunerea sistematic a cunotinelor, demonstraia cu ajutorul hrii, imaginilor i lecturii, explicaia,
comparaia, problematizarea, redescoperirea; cubul, Mozaic, ciorchinele
Bibliografie:
Pierre Grimal, Civilizaia roman, Editura Minerva, Bucureti, 1973
Ovidiu Drmba, Istoria culturii i civilizaiei, vol. I, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1985;
Eugen Cizek, Istoria literaturii latine, vol.II, Bucureti, Edutura Adevrul S.A. 1994, vol. .II, Bucureti, Editura Corint, 2003
Theodor Mommsen, Istoria roman, vol. I-III, Bucureti, Editura Academiei, 1975
Emil Condurachi, Vladimir Iliescu, Crestomaie de texte privitoare la istoria antic, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic,
1963
Horia C. Matei, Civilizaia lumii antice, Bucureti, editura Eminescu, 1983
Idem, Mic dicionar al lumii antice (ri, popoare, orae), bucureti, Editura Albatros, 1986
V. Bluoiu, C-tin Vlad, Istorie. Manual pentru clasa a V-a, Ed. All Educational;
Marcel Bordet, Istoria Romei antice, Ed. Lider, Bucureti, 1998;
Ghe. C. Vorona, Istoria universal a arhitecturii ilustrat, Ed. Tehnic, Bucureti, 1986
Scopul leciei:

de a selecta, de a interpreta, de a structura i de a realiza articulaii ntre datele, faptele i fenomenele istorice specifice evoluiei
organizrii politice a statului antic roman, de la Regat la Republic i Imperiu;
de a valorifica coninutul acestor informaii istorice prin compararea Romei Antice cu Grecia i Orientul Antic pentru nelegerea istoriei,
pentru nvarea i comunicarea
Competene generale: Utilizarea eficient a limbajului de specialitate i a comunicrii

De a transmite cunotine elevilor despre cultura i civilizaia roman i influenele acestora.

De a dezvolta gndirea istoric a elevilor, de a le contientiza valorile Romei antice.
Competene specifice:
3. 4 Relatarea unui fapt privind istoria Romei antice
3.3 Localizarea in timp si in spatiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice;

Obiectivele operaionale: La sfritul leciei, elevii:

1. S utilizeze adecvat limbajul de specialitate n comunicarea cunotinelor, opernd corect cu noiunile privind evoluia
organizrii politice din antichitatea roman,: rege, Senat, patrician, plebeu, consul, tribun al poporului, secesiune, triumvirat,
dictator, Principe, magistrai, plebiscite, Imperator, Augustus; art, arhitectur, pictur, sculptur, mozaicuri, fresc
2. S prezinte instituiile Romei regale, Republicii romane i Imperiului Roman, ncadrnd corect n spaiu i timp fiecare perioad;
3. S compare instituiile statului roman cu cele ntlnite n Orientul sau Grecia Antic, evideniind asemnri i deosebiri;
4. S explice cauzele care au dus la schimbrile aprute n timp n cadrul organizrii politice ale Romei Antice;
5. S fac distincia ntre legend i adevr n interpretarea izvoarelor istorice;
6. S localizeze pe hrile istorice etapele evoluiei teritoriale ale Romei Antice sesiznd interdependena cu modificrile aprute n
funcionarea instituiilor statului;
7. S evidenieze aspecte importante pe trm legislativ din istoria statului roman antic;
8. S compare organizarea statului roman din timpul regalitii, a Republicii cu cea din timpul Imperiului;
9. S neleag i s explice procesul romanizrii provinciilor ;
10.S aprecieze i s prezinte importana personalitilor: Romulus, Tiberius i Caius Gracchus, Iulius Caesar, Octavianus Augustus,
Traian.;
11.S descopere importana pe care o avea limba latin n Antichitate;
12.S descopere arhitectura, sculptura i pictura roman;
13.S motiveze importana Forumului roman;
14.S descopere tipuri de construcii romane;
15.S descopere de ce Roma era n Antichitate ora (urbs) prin excelen;

16.S indice filozofii i scriitorii romani din Antichitate;

17.S exprime importana dreptului roman.
Obiective formative: Elevii s fie capabili:
- s emit judeci de valoare i s formuleze concluzii
- s opereze corect cu noiunile nsuite
Obiective afective: Elevii s fie capabili:
- s participe activ la lecie
- s colaboreze ntre ei
Resurse:: - oficiale: programa colar, planificarea calendaristic orientativ
- umane: elevii clasei a V- a
Evaluare: - continu prin ntrebri frontale i analiza rspunsurilor la fiele de lucru
- final fi de evaluare
Desfurarea leciei
Obiectiv
e
operaio
nale

Succesiunea
Succesiunea
Activitatea profesorului
momentului leciei elementelor de predare sau de organizare
i timpul afectat
coninut
a)
Momentul
organizatoric (1)
b) Reactualizarea Poziia
cunostinelor
geografic
a
anterioarei
Greciei antic
anunarea
noii
temei noi (3minute)

de Activitatea elevului de nvare

Noteaz absenele. Pregtete

mijloacele de nvare
Precizai unde se afl situat din Localizeaz pe hart.
punct de vedere geografic
Grecia antic
Profesorul propune tema: Roma
antic

c) Anunarea leciei
noi, a planului ei de Roma antic
predare-nvare, a
ceea ce trebuie s
tie i s fac elevul

Metode,
procedee,
mijloace de
nvmnt

Conversaia

Explicaia
elevilor

Localizeaz pe hart.
Prima
grup
Descrie
poziia Harta
Metoda Cubul
geografic, vecintatea i locuitorii
Profesorul mparte clasa deelevi Roemi antice
Atlasul

la sfritul leciei Poziia

(2minute)
geografic
a
Romei.
i
d ) Dobndirea de vecinatattea
noi cunostine (35 Peninsulei
de minute )
Italicei primii
locuitori
2

n 6 grupuri
Ofer explicaii elevilor, va
construi un cub cde hrtie i va
scrie pe fiecare laturi: Descrie!
Compar!,
Asociaz!,
Analizeaz,
Aplic!,
Argumenteaz pro i contra!
Rezolvarea sarcinilor activiti
cade n seama fiecrei grupe
.

.
ntemeierea
Romei
Roma regal

5
Republica
roman
6

Primii locuitori ai Pen. Italice au fost

italicii.
A doua grup Compar nceputul
legendar al Romei antice cu sursele
istorice Titus Livius referitoare la Lucrul
pe
acest moment istoric i cu cele grupe
referitoare la Grecia i Orientul
antic.i cei apte regi
Buzz-groups
A treia grup Analizeaz informaiile
referitoare la republica i cetenia Videoproiecto
roman
rul

A patra grup Asociaz

rolul jucat de magistraturile romane, Flip-chart
triumviratele i rzboaiele punice
Ceasar n extonderea statutui roman
(Gallia, ), etc. care i-au atribuit
Roemei calitatea de Cetate etern, o
adevrat axis mundi
Observare
A cincea grup Aplic informaiile sistematic
referitoare la nelegerea Romei ca
mare imperiu ce se ntindea din
Europa pn n Asia i nordul Africii Noteaz
Profesorul suptavegheaz i dar care ncepe s fie cuprins de fiecare
ndrum elevii n demersul contradicii i crupie, decderea informaie
stiinific
puteriii imperiale (dinastia Iulia, descoperit
Antonin, Flavia)

7
A asea grup Argumenteaz pro i Conversaia
contra n privina cauzelor decderii

lumii romane (slbirea puterii

imperiale,
creterea
influenei
armatei,
corupie,
migraiile
populaiilor germanice, fino-ugrice i Discuia
slave, tendinele centrifugale ale unor
conductori dprovinciile romane,
etc.)
Elevii argumenteaz pro i contra
asupra cauelor i fcatorilor care au
dus la creterea ( buni organizatori,
armat bine pregtit, dorina ade
aciviliza barbarii ei care s-au lsat Conversaia
civizai de greci, etc.) i descreterea
Romei antice

Imperiul roman

8
Apogeul
decderea
Imperiului
Roman

Prezentarea temei din perspectiva

fiecruia din cele 6 grupuri

9
Discuii finale n legtur cu
tema abordat
Profesorul noteaz pe tabl
schema lecie

Elevii noteaz n caiet

10

Profesorul propune Motenirea

cultural a Romei antice
S fie analizat de elevi prin
metoda Mozaic
Etapele acestei metode sunt:
Formarea
grupurilor
cooperative
i
distribuirea
materialelor de lucru
-profesorul mparte tema de
studiu n 6 subteme: Arta,
Arhitectua, Literatura,, Istoria i

Lucru
grupe

pe

Descoperire
Fiecare grup de 6 elevi va constitui
un grup cooperativ, elevilor li se Observarea
solicit s rein grupul din care fac sistematic
parte
Formarea grupurilor de experi i
pregtirea prezentrilor

11

12

13

14
15

16
17

Religia roman i Dreptul

roman
-solicit elevilor s numere pn
la 6, distribuie fiecrui elev
materialul cu detalierea temei,
elevul nr. 1 va deveni expert n
subtema 1, etc., precizeaz
elevilor c vor nva i vor
prezenta
materialul
aferent
numrului lor i celorlali colegi

-elevii cu acelai numr i aceeai

subtem se vor constitui n grupuri de
experi-experii
studiaz
i
aprofundeaz mpreun materialul Demonstraia
distribuit, identific modalitile de
predare a coninutului i dac a fost
neles
de
membrii
grupului
cooperativ.
Roma -.
-inovaiile tehnice au determinat
ridicarea nivelului de trai la Roma.
-limba latin devine un fel de limb
universal.
Roma- factor
-organizarea armatei a permis
de civilizaie
Profesorul le va prezenta naterea unui vast imperiu.
imagini cu arta i arhitectura .Arta este una dintre ramurile culturii.
roman
(pictur, scuptur, mozaic)
Arhitectura.- tipurile de construcii :
-Forumul roman (descrierea i rolul
jucat; ex. Forumul lui Traian);
templele romane (ex. Panteonul,
templul tuturor zeilor);-circurile i
amfiteatrele (ex. Circus Maximus,
Colosseum); apeductele i viaductele;
termele.
Literatura- discursurile lui Cicero,
comediile lui Pluatus, etc
Istoria.. mari istorici titus Livius,
Suetoniu, Sallustius, etc.
Religia: politeist- principalii zei:
Zupiter, Junona, Venus,etc
Dreptul roman.
Realizarea
prezentrilor
i

verificarea rezultatelor nvrii:

se reconstituie grupurile cooperative;
fiecare expert coninuturile afrente
subtemei n mod concis, clar,
stimulativ;
fiecare
membru
al
grupului
cooperativtrebuie
s
rein
informaiile primite de la colegii
experi
Evaluare
-profesorul solicit elevilor s
demonstreze ce au nvat
Elevii rspund
-prin test , elaborarea unui eseu
Enumerai domeniile artei.
-Precizai care sunt tipurile
principale de construcii.
-Care au fost
principalii
reprezentani
romani
ai
dreptului?
Esul de 5 minute: Motenirea
cultural a Romei antice

e)
Fixarea
cunotinelor (5)

f) Tema
acas

pentru

Ca modalitate de fixare i
sistematizare a cunostinelor se
poate utiliza metoda ciorchinelu
(Roama, instituiile ro,mane,
clasele sociale, etc.)
.
Folosirea tuturor metodelor i
mijloacelor de nvare pentru a
comunica cunotinele nvate
despre Lumea roman
Notarea n vocabulare a noilor
termeni ntlnii.

Conversaia

Realiazrea de
ctre elevi n
termen de 3
sptmni a
unor
portofolii
despre Roma
antic

regat

republic

imperiu

Form de
organizare

Roma antic

patriciatul

plebeii

Categori
sociale
sclavii

literatur

Motenirea
cultural

istorie

arhitectur