ALTERNATIVA

EDUCAȚIONALĂ
PLANUL JENA

ÎNVĂȚAREA
EXPERIENȚIALĂ
• În teoriile moderne se vorbeşte din ce în ce mai mult de învăţarea experienţială, de
profesorul cu rol de ghid sau de facilitator al proceselor de învățare, de valorizarea și
dezvoltarea potenţialului fiecărui copil, de respectarea ritmului și a stilului său cognitiv
propriu etc.

• Există multe metode prin care copiii pot învăța ori exersa concepte sau deprinderi. În acest
sens, este foarte important demersul pe care educatoarea îl poate iniţia în direcţia stimulării
interesului copilului pentru cunoaştere, al interesului pentru a căuta informaţia necesară şi
pentru a o utiliza în contexte variate, al interesului pentru rezolvarea de probleme.
 •Pentru a favoriza învățarea experiențială a copiilor, educatoarea trebuie să le faciliteze
trăirea unor experiențe directe. Acest lucru se poate realiza prin :

 Ieșiri mai dese în natură ;

 Vizite : la bibliotecă, la piață, la fabrică, tipografie, fermă, etc. ;
 Vizionare de filme ;
 Excursii.
 Dar facilitarea trăirii unor experiențe directe nu este suficientă.
Copiii trebuie sprijiniți să treacă prin ciclul învățării experiențiale
pentru a putea considera că aceste experiențe au condus la învățare,
deoarece nu este suficient doar să le trăiască, ci trebuie să și
conștientizeze experiența trăită. De aceea rolul nostru ca educatori
este acela de a-i învăța să reflecteze asupra experiențelor trăite și să
ajungă la o generalizare (conștientizare, concluzie), iar ultimul pas,
aplicarea, ține de propria decizie a copilului ( o poate face sau nu).
Activitate practică:
Alegeți o experiență directă pe care o poate trăi un copil și treceți-o prin
Ciclul învățării experiențiale, identificând situația pentru fiecare etapă ( 1.
Reflectarea asupra experienței; 2. Generalizarea experienței; 3. Aplicare)
Exemplu:
Învățarea experiențială a fost atunci când am spălat pentru prima dată un obiect din lâna la mașina
de spălat, utilizând o temperatură ridicată. La finalizarea spălării am scos obiectul la jumătatea mărimii
inițiale ( experiența directă). Am căutat cauzele acestui incident ( reflectarea asupra experienței), iar
concluzia la care am ajuns a fost aceea că la fiecare primă spălare a unui obiect nou să citesc
instrucțiunile de spălare de pe etichetă (generalizarea experienței). De atunci țin cont tot timpul de aceste
instrucțiuni ( aplicare).