CASA CORPULUI DIDACTIC

MARAMUREȘ
PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ

INFORMARE, DOCUMENTARE,
COMUNICARE ÎN BIBLIOTECI
ȘCOLARE ȘI CDI
 Bibliotecile școlare

 Biblioteca este aceea „instituţie care achiziţionează tipărituri,

manuscrise, periodice şi alte categorii de documente (stampe,
hărţi, fotografii etc.), le conservă şi le organizează pentru a
satisface cerinţele de informare şi documentare ale cititorilor » (cf.
Olteanu, Virgil. Din istoria şi arta cărţii. Lexicon. Bucureşti: Editura
Enciclopedică, 1992, p.47)
 TIPURI DE BIBLIOTECI

BIBLIOTECI PUBLICE (judeţene, municipale, orăşeneşti, comunale, săteşti):

 propun împrumutul şi consultarea documentelor tuturor membrilor unei comunităţi;
 o astfel de bibliotecă oferă material necesar informării şi documentării în toate domeniile, pregătirii profesionale şi
şcolare sau pentru divertisment;
 colecţiile destinate studiului sau documentării se limitează, în principiu, la documente accesibile non-specialiştilor;

BIBLIOTECI UNIVERSITARE :
 propun împrumutul şi consultarea documentelor tuturor studenţilor, profesorilor, cercetătorilor şi altor categorii de
personal din instituţiile de învăţământ superior.
BIBLIOTECI SPECIALIZATE
 se definesc în funcţie de instituţia căreia îi aparţin; publicul este constituit din membrii sau clienţii respectivei instituţii;

BIBLIOTECI ȘCOLARE
 propun împrumutul şi consultarea documentelor tuturor elevilor, profesorilor, cercetătorilor şi altor categorii de personal
din instituţiile de învăţământ preuniversitar;
 o structură recent apărută în instituţiile de învăţământ preuniversitar este centrul de documentare şi informare (CDI).
 Centrele de Documentare și Informare – CDI

 Centrele de documentare şi informare sunt centre de resurse pluridisciplinare care pun la dispoziţia elevilor, cadrelor
didactice şi comunităţii, informaţii pe suporturi diferite:
 fond de carte, reviste, casete audio, video, CD-ROM-uri, calculatoare, acces la Internet etc.,
 pun în practică proiecte de animaţie culturală, desfăşoară activităţi pedagogice, precum şi activităţi de formare
continuă pentru personalul didactic şi didactic auxiliar din învăţământul preuniversitar .(Art. 2 din Ordinul MEC nr.
3328/08.03.2002 privind autorizarea caselor corpului didactic de a înfiinţa CDI).
 Amenajarea spațiului CDI

 În general, sunt clar delimitate următoarele spaţii:

 spaţiul de primire, împrumut şi informare: amenajat în aşa fel încât să permită atât gestionarea împrumuturilor (în sistem
tradiţional şi/sau informatizat), cât şi activitatea cotidiană a documentaristului;
 spaţiul lucrărilor documentare (lucrări de referinţă, lucrări cu caracter ştiinţific) trebuie să fie riguros organizat şi dotat
cu materiale de semnalare pertinente, clare, vizibile) margareta documentarelor, etichete de semnalare, indicatoare de raft);
 spaţiul consacrat presei: dotat cu mobilier special de depozitare şi prezentare a acestei categorii de documente (suporturi
înclinate, suporturi alveolare);
 spaţiul lucrărilor de ficţiune (romane, poezii, poveşti, benzi desenate…); este de dorit ca acest “colţ de lectură” să fie
amenajat astfel încât să poată reprezenta pentru cititori o oază de linişte şi confort: măsuţe joase, fotolii, plante, materiale
decorative în culori vii;
 spaţiul de afişaj şi expoziţii: poate fi amenajat atât în interiorul, cât şi în exteriorul CDI (sala profesorală,
intrare în CDI, intrare în instituţie);
 spaţiul destinat orientării şcolare şi profesionale: dotat cu suporturi speciale şi funcţionale, mese de
lucru , un spaţiu de afişare a informaţiilor cu privire la viaţa şcolară, concursuri, dinamica pieţei muncii etc;
 Alte spaţii specifice pot fi amenajate fie în interiorul CDI, fie în anumite săli-satelit:
 spaţiul destinat activităţilor de grup: acest spaţiu poate fi amenajat în interiorul CDI sau poate fi o anexă a sălii
de documentare, permiţând elevilor să lucreze pe grupe, sub supravegherea documentaristului sau a unui cadru
didactic, fără a-şi deranja colegii;
 spaţiul de documentare pedagogică: dotat cu un fond documentar adaptat cerinţelor de lectură şi informare ale
principalilor săi utilizatori, cadrele didactice; este util ca acest spaţiu să dispună de mese de lucru şi de cel puţin un
post informatic;
 spaţiul audio-vizualului: în afara aparaturii specifice (televizor, video, radio-casetofon, boxe, căşti, ecran de
proiecţie, retroproiector), acest spaţiu va fi echipat astfel încât să permită primirea unui număr minim de 15 elevi;
 spațiul informatic: destinat inițieri elevilor în utilizarea resurselor multimedia ; este util ca acest spațiu să fie dotat,
ca acest spaţiu să fie dotat, în afara posturilor informatice, cu un videoproiector şi un ecran de proiecţie; este
recomandabil ca monitoarele să fie astfel amplasate încât să fie vizibile de la biroul documentaristului, mai ales dacă
toate calculatoarele sunt conectate la Internet;
 spaţiul de multiplicare: trebuie să aibă în dotare unul sau mai multe copiatoare şi să dispună de un bun sistem de
ventilaţie;
 spaţiul de arhivare, organizat în afara CDI, poate servi depozitării fondului documentar vechi, rar consultat,
colecţiilor speciale sau păstrării, în condiţii de securitate optimă, a aparaturii audio-vizuale şi a materialului
informatic.
 Rolul și funcțiile unui CDI

 Centrul de documentare și informare (CDI), un spatiu privilegiat, deschis întregului personal din comunitatea
educativă, unde se întâlnesc lucrări din toate domeniile științei și unde achiziția de cunoștințe ocupă un rol central în
ansamblul activităților.
 Documentarea, sub toate aspectele sale, este organizată cu scopul de a facilita accesul și utilizarea individuală sau
colectivă a informațiilor.
 „CDI este o punte de legătură între școală și lumea din afara ei prin faptul că pune la dispoziție utilizatorilor
resurse informaționale care trec din ce în ce mai mult prin utilizarea noilor mijloace de comunicare.
 CDI este într-o profundă mutație. Oferta editorială s-a diversificat puternic fie că este vorba de texte scrise
(documente de ficțiune, lucrări documentare, periodice generale sau specializate) sau documente audiovizuale: soft-
uri, CD-uri cu imagini sau audio.
 FUNCȚIILE CDI

 funcția tehnică (de gestiune a documentelor pe suport scris și electronic);

 funcția pedagogică (organizarea în CDI de activități pedagogice în parteneriat de către profesorii de discipline și profesorul
documentarist, cu participarea implicită a elevilor, activități care vizează dezvoltarea la elevi a spiritului muncii în echipa și a
capacității de autoevaluare; aceste activități au ca principiu de baza inițierea elevilor în tehnicile de cercetare documentară);
 funcția de primire (elevi, cadre didactice, membrii ai comunității locale)
 funcția de informare generală (prin panouri informative plasate atât în interiorul cât si în exteriorul CDI);
 funcția de relaționare cu parteneri din exteriorul unității școlare;
 funcția de incitare la lectură (prin activități de promovare a lecturii etc.);
 funcția de informare școlară și profesională;
 funcția de animare culturală.
 MOBILIERUL CDI

 Mobilierul CDI diferă de cel al sălilor de clasă și de cel al bibliotecii - este modular, agreabil, confortabil şi
solid.
 Pe lângă mobilierului clasic de bibliotecă (rafturi, suporturi pentru periodice, panouri de afişaj, fişiere…) sunt
necesare: mese de lucru individuale, uşor de deplasat în funcţie de specificul activităţilor CDI, mese speciale
pentru posturile informatice, fotolii pentru spaţiul lecturii de destindere, suporturi speciale pentru
documentele audiovizuale.
 Este bine ca materialele decorative şi de semnalare să fie în culori calde, agreabile, iar informaţiile pe care le
conţin să fie clare şi suficiente pentru a permite utilizatorilor orientarea uşoară în CDI.
 O atenţie specială trebuie acordată iluminării, încălzirii şi asigurării securităţii CDI.
 BIBLIOTECĂ/CDI

Biblioteca C.D.I.

Spațiu Spațiul închis adresat membrilor unității școlare. Spaţiu deschis, multifuncţional, deschis unui public larg
(inclusiv comunităţii locale).

Organizare Organizare rigidă a spațiului (rafturi aranjate monoton) Spaţiu cu destinaţii diferite (redate prin mobilier
modular) : primire, lectura de plăcere, studiu individual,
munca in echipa, multimedia etc.

Accesibilitate Acces limitat la raft Acces direct/liber la documente

Furnizarea informațiilor Suport scris: carte, reviste, etc. Furnizor de informații pe suporturi variate (scrise și
electronice) ce garantează deschiderea către exterior:
presă, internet, tv.)

Caracter Caracter static Caracter dinamic (noi tehnici de animație)

 SARCINĂ DE LUCRU
BIBLIOTECĂ VERSUS CDI

ASEMĂNĂ
RI

DEOSEB DEOSEB
IRI IRI