Psihologia

medicală a
vârstelor și
sexelor.
Autor: Celan Sorin
Profesor: V. Tomac
 Cuprins:
1. Caracterizați stadiile dezvoltării
inteligenței.
2. Perioada pubertății.
3. Adolescența.
4. Caracterizați crizele de vârstă.
5. Recomandări pentru depășirea crizelor
de vârstă.
6. Concluzii.

2
1
Stadiile
dezvoltării
inteligenții.
 Fiecare copil se naște
“ pictor, mai problematic e
să rămâi astfel și la
maturitate.

4
Teoria dezvoltării cognitive – J.
Piaget
Cea mai cunoscută teorie privind dezvoltarea
cognitivá fost elaborată de Jean Piaget (1896-
1980). El s-a preocupat de studiul dezvoltări
inteligentei la copil. Evoluția ontogenetică a
inteligenței este examinată ca o construcție
progresivă ce depinde atit de factori interni
(capacitățile inițiale ale individului), cit și de
factori externi (caracteristicile mediului în
care evolueaza ființa umană).

5
 Stadiile dezvoltării
inteligenței
￮ După Piaget, dezvoltarea inteligenței se face în secvențe invariabile D
(stadii).
￮ Acestea sunt: stadiul senzoriomotor (0-18/24 de luni): copilul cunoaște prin
intermediul activităților fizice pe care le îndeplinește/ İşi achiziționează baza
intregului edificiu al cunoaşterii umane: schema obiectului permanent. Stadiul
se incheie cu achiziția limbajului și a gîndirii simbolice; > stadiul preoperațional
(2-5/7 ani): este caracteristic copilului de virstă preșcolara, luptînd pentru a-şi
achiziționa gîndirea logică; > stadiul operațiilor concrete (6-11/12 ani): copilul
poate gîndi logic probleme ,concrete", „acum și aici"/ Gindirea devine
reversibilă, în limitele realității, copilul înțelege deducția necesară cunoscînd
proprietățile obiectelor; stadiul operațiilor formale (12/13 ani): sunt adolescenții
capabili să opereze mental asupra unor probleme abstracte, ipotetice. Ei au o
gîndire stiințifică, fac deducții sistematice pe baza unor ipoteze.

6
2
Perioada
pubertății.
 Pubertatea- perioadă dominată de
procesul de creștere.
Etapa prepuberală (de la 10 la 12 ani) ce se
exprimă printr-o accelerare și intensificare
din ce în ce mai mare a creșterii (staturale
mai ales), concomitent cu dezvoltarea
pregnantă a caracteristicilor sexuale
secundare. Creșterea este uneori însoțită de
momente de oboseală, dureri de iritabilitate.
Conduita generalã capată caracteristici de
alternanță, între momente de vioiciune, de
conduite copilaroase exuberante și momente
de oboseală, apatie, lene.
Pubertatea propriu-zisă, de la 12 la 14 ani, este
dominatā de creșterea rapidă și neuniformă. Această
intensificare este mai evidentă între 11 și 13 ani la
fetițe și între 13 şi 14 ani la băieti. După această
perioadă creșterea se încetinește și continuă ulterior
lent, mai mulți ani (pină la 24/25 ani). Creșterea este
mai evidentă în înalțime. Maturizarea sexuală se pune
în evidență prin apariția pilozitāții, creșterea organelor
sexuale, modificarea vocii și începutul funeționarii
glandelor sexuale. Momentul culminant al pubertatii
este in genere tensional și încărcat de confuzie.
8
3
Adolescența
 Adolescența- perioada după
pubertate. ￮ Adolescența propriu-zisă (de la ￮ > Adolescența prelungită (de la
￮ Preadolescența. Aceasta este 16/18 ani la 20 ani). Exprimarea 18/20 la 25 ani) cuprinde
o etapă de stabilizare a independenței este mai naturală. tineretul deja integrat în forme de
maturității biologice. Este o Adolescentul caută mijloace munca precum și tineretul
fază de intensă dezvoltare personale de a fi și de a apărea în studențesc. Viata sentimentală
psihică, încarcată de ochii celorlalți. Individualizarea și este intensă, dar relativ instabilă.
conflicte interioare. Tinarul conștiința de sine devin mai Aceasta este etapa invățării
manifestă inca o oarecare dinamice și capătă dimensiuni noi rolului sexual. Este o perioadă în
agitație și impulsivitate, de „demnitate" și „onoare". care au loc angajari matrimo-
apare mai pregnantă dorința Tinarul este pregătit psihologic și niale. Acest fapt va contura o
de afirmare personală ca se pregătește moral și aptitudinal, noua subidentitate implicată în
expresie a socializării, iar il atrag cunoștințele pentru responsabili- tăți legate de
experiența afectivă se confruntari sociale complexe constituirea unei noi familii, ceea
nuanțează și se impregnează (examene, probe, concursuri etc.) ce va crea condiția intimi- tății ca
de valori. pentru a se exprima ca atare. formă de traire noua.

10
4 .

Crizele de
vârstă.
 Crizele de vârstă.
￮ >Criza la I an: realizarea nevoilor fiziologice. Se dezvoltä Increderea in lumea
înconjurătoare.
￮ > Criza la 3 ani: autorealizarea, afimarea sinclui. Se formează increderea în fortele
proprii, inițiativa, intelegerea legilor după care funcționează lumea inconjurătoare.
￮ > Criza de la 7 ani: importanța propriei persoane, invățarea, dorința de a lucra, a se
dezvolta, identificarea statutului său social.
￮ > Criza adolescentei (13-15 ani): identificarea balanței intre practicile anterioare de
viață, posibilitățile personale și posibilitățile de realizare, capacitatea de
implementare/depăsire a dificultăților. Învățarea rolului de Matur.
￮ > Criza maturității (19-25 ani): cãutarea persoanelor apropiate, a parte-nerului de
viață, integrarea în procesul de muncă.
￮ > Criza de la 40 ani: identificarea reușitelor/nereuşitelor, aprecierea rostului în viață
și a alegerilor fãcute. > Imbätrînirea: evaluarea reușşitelor, a ceea ce a fost acumulat
în perioada de muncă. Frica că nu mai poate realiza ceea ce nu a făcut pînă acum.

12
5
Recomandări
pentru depășirea
crizelor de vârstă.
Depășirea crizei de vârstă mijlocii
￮ 1. O zi minunata în fiecare zi? – sportul, elixirul tineretii – un sfert de oră pe zi este
suficient pentru a-ţi menţine atât silueta, cât şi un tonus ridicat ce duc automat la
creşterea stimei de sine, energie, zâmbet natural şi sănătate mai bună.
￮ 2. Suflet tânăr, aspect tineresc – cumpără-ţi haine din stiluri variate, colorate şi
poartă acele haine care îţi zâmbesc de pe umeraş, ceea ce îţi va conferi sentimentul
de libertate, de a-ţi trăi viaţa după sufletul tău şi nu conform unor norme ale
societăţii cu privire la lipsa de atâtea lucruri pe măsură ce înaintezi în vârstă.
￮ 3. Ca la 20 de ani? 27? Ca în tinereţe? – adu-ţi aminte cum erai la vârsta preferată,
trăieşte intens acel sentiment care te face să te simţi aşa cum eşti tu de fapt şi 
revino la a te redescoperi şi a trăi aşa cum te face fericit.
￮ 4. Ce mănânci? pentru a stopa anxietatea, nervozitatea, aşa-numitele crize de
vârstă, atacurile de panică sau orice alte lucruri negative care deseori îţi domină
viaţa, începe să mănânci sănătos!
￮ 5. Îţi doreşti să trăieşti intens? – fiecare clipă acum ţi se pare mult mai preţioasă
decât înainte şi ai vrea să trăiesti la maxim … dar eşti prea în vârstă. Serios? Ţi-a zis
acest lucru cumva cel puţin o persoană care refuză să traiască frumos la orice vârsta
din “n” motive? Vrei să faci skydiving, o altă facultate, încă un copil, să ieşi o seară în
club- acționează!
6
Concluzii.
 Concluzii:
În concluzie, pot spune că:
Psihologia vârstelor și sexelor se ocupă:
de schimbările fizice și comportamentale
care apar de-a lungul vieții individului, de
schimbările apărute în perioada pubertății
și adolescenței și de natură crizelor de
vârstă....

16
SFÂRȘIT

17