DATE DESPRE PROIECT

1.Denumirea proiectului : SCOALA-UN "MAGNET" PENTRU ELEVI 2.Scopul proiectului : prevenirea si diminuarea fenomenului de absentare in vederea recuperarii scolare a elevilor 3.Grup tinta : elevi cu frecventa neritmica din clasele V-IX 4.Intervalul in care se va derula proiectul :un an scolar

DATE DESPRE MEMBRII COLECTIVULUI DE COORDONARE

Nume si Prenume Specializarea Aria de competenta

*semnalarea cazurilor de absenteism prelungit

si abandon scolar; *organizarea de activitati educative de petrecere a timpului liber; *supervizeaza desfasurarea etapelor proiectului si indeplinirea responsabilitatilor de catre membrii echipei de lucru; *instruirea elevilor cu privire la consecintele negative ale absentismului. *activitate de analiza si evaluare psihologica a grupurilor implicate; *informarea cadrelor didactice cu privire la valoarea educatiei si nevoile dezvoltarii normale ale copilului; *activitati derulate in scopul integrarii/reintegrarii scolare a copiilor; *activitati de consiliere individuala si de grup; *consilierea parintilor in vederea asumarii reale a responsabilitatilor parentale.

1.PROFESORI DIRIGINTI

2.ADRONACHE M.

-psihopedagog

*elaboreaza programe educative in scopul -cadre didactice

recuperarii scolare; *desfasurarea activitatilor instructiv educative si extrascolare; *monitorizeaza evolutia scolara a copiilor cu tendinte de abandon scolar.

DATE REFERITOARE LA PROBLEMA CE URMEAZA A FI ABORDATA PRIN PROIECT :

La varsta scolarizarii formarea caracterului elevilor trece printr-un proces complex. Cadrul didactic lasa, in mod firesc, amprenta personalitatii sale asupra caracterului elevilor. Intr-un mediu scolar stimulativ, echilibrat, elevii nu au dificultati de integrare. Acestea apar cand diversi factori scolari si extrascolari contribuie la deteriorarea mediului educativ scolar. Astfel, elevul poate manifesta comportamente de risc: - frecventa scolara neritmica (absentism prelungit); - paraseste scoala definitiv (abandoneaza); - se afla in opozitie manifesta cu unele sau cu toate normele de functionare ale scolii; - incearca sa introduca reguli noi in scoala, intotdeauna contrare celor existente; - are probleme de integrare in colectivul clasei, fiind autorul unor fapte cu coloratura teribilista; - provoaca profesorul si altereaza desfasurarea normala a procesului intructiv-educativ. Conform datelor furnizate de catre conducerea unitatii scolare s-a constatat ca numarul de elevi ce absenteaza sistematic este de %: - chiulesc ; - prezinta tendinte de abandon scolar . Victime ale propriilor parinti si educatori , elevii in general adolescentii, se orienteaza din ce in ce mai frecvent catre grupurile stradale, unde pot gasi recunoastere, identitate, securitate emotionala si ajutor reciproc. Ca o consecinta directa, creste riscul socializarii negative implicit al genezei conduitelor deviante, printre care se pot mentiona: abandonul scolar, vagabondajul, cersetoria, consumul de alcool si droguri, prostitutia si nu in cele din urma delincventa juvenila.

DESCRIEREA CONTEXTULUI:
In urma realizarii analizei S.W.O.T. s-au identificat urmatoarele: Analiza de nevoi si resurse: Oportunitati *incadrarea/existenta de personal didactic calificat, buni profesionisti, cu cadre didactice; *existenta de resurse extrabugetare ; *atitudinea deschisa a cadrelor didactice la nevoile educative ale elevilor ; *existenta specialistilor: psiholog, consilier, asistent social pusi la dispozitie de catre initiatorii si partenerii proiectului; *existenta documentelor necesare desfasurarii activitatii educationale ; *neconcordanta intre timpul pus la dispozitie privind derularea proiectului si timpul echipei de lucru ; *numar redus de voluntari (dintre personalul didactic) datorita atitudinii de neinplicare in ciuda frecventarii cursurilor de formare ; Amenintari *existenta unui numar semnificativ de elevi cu frecventa scolara neritmica ; *predispozitia unor elevi la comportamente deviante; *existenta unor prejudecati in legatura cu diminuarea absentismului si recuperarea scolara; *lipsa de cooperare a familiilor a elevilor cu absentism prelungit;

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

*riscul accentuarii, perpetuarii disfunctionalitatilor in relatia cadru didactic-familie evidentiate, in principal, prin comunicare deficitara si exigenta exagerata, unele conflicte fiind finalizate prin plecarea elevilor la alte scoli;

*riscul retragerii sprijinului financiar in cazul in care nu se obtin rezultatele obtinute . TREBUINTE : < ale grupului tinta > - dezvoltarea armonioasa psihica si conturarea propriei identitati; - OSP (orientarea / reorientarea scolara si profesionala ); - recuperare (reintegrare scolara ). EFECTE / REZULTATE ANTICIPATE In urma desfasurarii proiectului "Scoala-un <magnet> pentru elevi " se preconizeaza ca beneficiarii vor putea sa se reintegreze scolar, sa recupereze ramanerile in urma la diverse discipline, sa stabileasca relatii eficiente si de colaborare cu personalul didactic, vor fi capabili sa constientizeze problema absenteismului prelungit si a chiulului sistematic, precum si consecintele ( pe termen scurt / lung ) si sa-si identifice cu sprijinul echipei interesele, preferintele si atitudinele scolare si profesionale .

PREZENTAREA OBIECTIVELOR PROIECTULUI

OBIECTIVELE DE PROCES OBIECTIVE DE REZULTAT 1. Identificarea grupului tinta 1. Costituirea unui grup de elevi inregistrati in dosarele unitatii scolare si semnalati ca prezentand un numar ridicat de absente; 2. Identificarea factorilor de 2. Conceperea , aplicarea si interpretarea de chestiorisc in cadrul fenomenului de nare cu tema "Abseteismul si abandonul scolar ", absenteism si abandon scolar la aplicat atat elevilor cat si cadrelor didactice; nivelul intregii unitati scolare

3. Avizarea psihopedagogica si 3. Constituirea unei relatii de colaborare / parteneriat

metodica a cadrelor didactice / intre personalul specializat ( psiholog, consilier eduelevilor in problematica dezcativ ) si elevi , bazate pe incredere reciproca si diabatuta de proiect log sincer; *termen de realizare :

4. Consilierea psihologica a

4. Desfasurarea sedintelor de consiliere individuala

elevilor si de grup a elevilor in vederea dezvoltarii personale, *termen de realizare: autocunoasterii si imbunatatitirii imaginii de sine; permanent 5. Cooptarea elevilor in diverse 5. Desfasurarea de activitati educative extrascolare cercuri / activitati sociale in ( vizite, serbari, aniversari onomastice ) ; scopul unei socializari / resocializari pozitive *termen de realizare : permanent

6. Monitorizarea rezultatelor
in plan psiho-socio-educativ inregistrate de copiii implicati in acest proiect *termen de realizare : periodic 7. Consolidarea si mentinerea retelei de contact a proiectului *timp de realizare : permanent 8. Sensibilizarea reprezentantilor comunitatii locale , repectiv a familiilor de provenienta a grupului tinta *timp de realizare : permanent

6. Alcatuirea unor rapoarte individuale privind evolutia psihica, sociala si scolara a elevilor din unutatea scolara prezentata;

7. Stabilirea unor activitati recreative in care sa se

consolideze relatiile de incredere dintre echipa de lucru si beneficiari;

8. Eliminarea disfunctionalitatilor existente intre

cadre didactice si familii si colaborarea acestora cu specialisti / echipa de lucru a proiectului.

METODE :
OBIECTIVUL I : "Identificarea grupului tinta"

Activitati: - stabilirea contactului cu elevii cu un nr de absebte ridicat;

- cooptarea elevilor problema in scopul constituirii unor relatii bazate pe incredere reciproca si dialog sincer; - organizarea unor programe de intalniri cu elevii in vederea asigurarii prezentei lor in derularea proiectului.

Responsabili: Resurse:
OBIECTIVUL II : "Identificarea factorilor de risc in cadrul fenomenului de absenteism si abandon scolar la nivelul intregii unitati scolare "

Activitati: - conceperea , aplicarea si interpretarea chestionarelor cu tema "Absenteismului "

aplicate elevilor si cadrelor didactice ; - participarea la ore de dirigentie pe diverse teme .

Responsabili: Resurse: Timp de realizare: 1 decembrie 2005

OBIECTIVUL III : "Avizarea psihopedagogica si metodica a cadrelor didactice / elevilor in problematica dezbatuta de proiect "

Activitati: - organizarea unei mese rotunde cu tema "Modalitati de prezumtie si interventie in

problematica absenteismului si abandonului scolar "; - seminar de prezentare a rezultatelor obtinute in urma interpretarii cantitative si calitative a chestionarelor ; - sedinte de orientare scolara si profesionala cu elevii claselor a-VIII-a .

Responsabili: Resurse:
OBIECTIVUL IV : "Consilierea psihologica a elevilor "

Activitati: - depistarea si recontrolul elevilor in situatie de absenteism, esec scolar, prin testare
si interventie psihologica; -preintampinarea inadaptarii scolare prin sedinte de consiliere individuala si in grup; - desfasurarea la ore de dirigentie a unor teme de autocunoastere: "CINE SUNT EU?"; - constituirea unor grupuri de dezvoltare personala pentru imbunatatirea imaginii de sine, cresterea stimeide sine si a increderii in fortele proprii; -sustinerea psihologica a elevilor pe cale de dezadaptare pentru a-i mentine in circuitul scolar normal si a le ameliora echilibrul personal .

Responsabili: Resurse: Timp de realizare: permanent

OBIECTIVUL V : "Captarea elevilor in diverse cercuri / activitati sociale in scopul unei socializari / resocializari pozitive "

Activitati: - desfasurarea unor intalniri cu specialisti ( politia, CJAP ) sa prezinte diferite situatii
limita cu scop educativ si recreativ; - mentinerea unor activitati de hobby ; - derularea unor programe distractive, serbari, aniversari . Responsabili: Subinspectori de la "Compartimentul de prevenire a delicventei juvenile" CJAP: Diamanta Bulai

Resurse: Timp de realizare: permanent

OBIECTIVUL VI :"Monitorizarea rezultatelor in plan psiho-socio-educativ inregistrate de copiii implicati in acest proiect"

Activitati: - derularea si supravegherea programului de prevenire si diminuare a absenteismului;

- editarea de rapoarte individuale privind evolutia scolara si psihica a elevilor; - organizarea unor intanliri de discutii pe baza rapoartelor individuale intemeiate.

Responsabili: Resurse: Timp de realizare: periodic

OBIECTIVUL VII : "Consilierea si mentinerea retelei de contact a proiectului"

Activitati: - stabilirea lunara a unor activitati recreative in care sa se consolideze relatiile de incredere dintre echipe de lucru si beneficiari.

Responsabili: Resurse: Timp de realizare: permanent

OBIECTIVUL VIII :"Sensibilizarea reprezentantilor comunitatii locale,respectiv a familiilor de provenienta a grupului tinta"

Activitati: - activitati desfasurate in beneficiul comunitatii din care fac parte, in scopul instruirii
moral-civica si a responsabilizarii; - colaborarea in desfasurarea programelor de abandon scolar cu Politia, Directia Judeteana de Protectia Copilului, Agentia Nationala pentru Tineret.

EVALUARE
Evaluarea in cadrul proiectului se efectueaza pe parcurs, urmarindu-se indeplinirea obiectivelor stabilite de catre coordonatorul proiectului, esponsabil de ducerea la bun sfarsit a proiectului. Formele de evaluare a proiectului sunt: * secventiala (in urma diferitelor activitati bilunare) ; * continua ; * finala (raport final care cumuleaza rapoartele obtinute in urma evaluarii secventiale). Aceste evaluari constituie auto-evaluarii realizate de catre echipa de lucru implicata in desfasurarea proiectului . Se va urmari respectarea cerintelor : * permanenta => adecvarea obiectivelor cu activitatile propuse ; * conformitate => desfasurarea conform activitatilor planificate ; * eficacitate => activitatile conduc la rezultatele asteptate ; * coerente => activitatile evaluate se afla in legatura cu celelalte activitati .

CHESTIONAR
1. Care credeti ca sunt factorii care influenteaza aparitia fenomenului de absenteism in randul elevilor? a) familia; b) scoala; c) societatea (detaliati). 2. Dupa opinia dumneavostra, din ce cauza pleaca / absenteaza elevii de la ore? 3. Dintre cauzele enumerate mai jos, mentioneaza-le pe cele care te-au determinat sa absentezi de la ore? a) teama de nota mica; b) influenta anturajului; c) teama de profesor d) dezinteres fata de scoala; e) alte preocupari. 4. Consideri ca sansele tale de a reusi in viata sunt mai mari daca: a) continui studiile dupa clasa a X-a; b) te integrezi in munca dupa terminarea clasei a X-a; c) nu stiu. 5. Din punctul tau de vedere, crezi ca e normal sa lipsesti: a) da; b) nu; c) nu stiu. 6.Ce motive ai ca sa crezi acest lucru?

7. Ce masuri a luat scoala in aceste sens / cum crezi ca se poate diminua / stopa absentismul scolar? 8. Crezi ca toti elevii de clasa a VIII-a isi continua studiile? a) da; b) nu; c) nu stiu. 9. Invatamantul este obligatoriu pana in clasa a X-a. Crezi ca acest lucru influenteaza absenta elevilor de la ore? a) intr-o foarte mica masura; b) intr-o mica masura; c) intr-o oarecare masura; d) intr-o mare masura; e) intr-o foarte mare masura. 10. In ce masura esti de acord cu obligativitatea invatamantului pana la clasa a X-a? a) dezacord; b) dezacord partial; c) indiferent; d) acord partial; e) acord.

11. Din punctul tau de vedere, pentru a avea motive sa mergi in continuare la scoala: a) ar trebui sa fie schimbari in familie.Care? b) ar trebui sa fie schimbari in societate (in viata de zi cu zi).Care? c) ar trebui sa fie schimbari in mediul scolar.Care? d) alte motive.Care? 12. Copilul dumneavoastra absenteaza? a) da; b) nu; c) nu stiu. 13. La clasa unde sunteti diriginte, in acest an scolar, s-a absentat: a) intr-o foarte mica masura; b) intr-o mica masura; c) intr-o oarecare masura; d) intr-o mare masura; e) intr-o foarte mare masura. 14. Daca nu, de ce nu lipseste de la scoala? a) de frica parintilor; b) ii place scoala; c) orele sunt importante pentru pregatirea lui viitoare; d) ii e teama sa nu lase o impresie negativa profesorilor; e) ii e teama sa nu fie exmatriculat(a) sau sa primeasca avertisment; f) intelege ca scoala este importanta pentru viitorul lui. 15. Ce ati facut pentru a-l convinge sa nu mai lipseasca? 16. Ca diriginte, ce activitati / programe ati derulat pentru diminuarea / stoparea fenomenului de absenteism?

17. Propuneti masuri / activitati de interventie in problematica absenteismului scolar (la toate nivelurile).

FISA DE IDENTIFICARE A ELEVILOR IN SITUATIA DE ESEC SCOLAR

DATE PERSONALE: Nume si prenume:...................................... Scoala: ...................................................... Varsta:.............. Clasa:................

DATE FAMILIALE: Structura familiei:- normala(mama, tata) - disfunctionala: ...................... Statut socio-economic: - scazut - mediu - ridicat Relatiile intrafamiliale: - intre parinti: - pozitive (armonioase) -negative (coflictuale) - intre frati: - pozitive - negative - intre parinti si copii: - pozitive - negative Date medicale semnificative: a) ale copilului:........................................................................... b) ale parintilor: ......................................................................... Atitudinea familiei fata de scoala: - pozitiva (de colaborare) - negativa (neimplicare) - indiferenta DATE SCOLARE: SCOALA: - asezarea geografica: - zona buna - zona defavorizata -distanta foarte mare de casa - stilul dominant al profesorilor: - democratic - autoritar - laissez-faire - relatia profesor-elev: F.buna Buna Satisfacatoare Nesatisfacatoare ELEV: Discipline cu note sub medie: .................................................................................. Numar corigente: ...................................................................................................... Numar absente: ......................................................................................................... Discipline cu rezultate deosebite: ............................................................................. Motivatia pentru invatare: - ridicata - medie - scazuta CARACTERISTICI ALE ELEVULUI: Nivel intelectual: - sub medie - mediu - peste mediu Tulburari afective (timiditate, stima de sine scazuta, lipsa increderii): - prezente - absente Comportament social in clasa (cu colegii): - integrat in colectiv - marginalizat - dificultati de integrare / adaptare -manifestari agresive Influenta grupului de prieteni: - pozitiva - negativa