TEORIA INTELIGENELOR MULTIPLE LA ORELE DE LITERATUR Autor: Prof.

Dumitrache Mimi, Colegiul Tehnic Petru Rare, Bucureti Howard Gardner a constatat c inteligena se poate manifesta diferit la nivelul indivizilor, n funcie de domeniile n care are loc cunoaterea i de particularitile lor n orientare spre acestea. Astfel, n locul viziunii unilaterale asupra intelectului, acesta propune o viziune pluralist, care ia n considerare numeroasele i diferitele faete ale activitii cognitive, deducnd c indivizii difer ntre ei prin abiliti i stiluri cognitive. La nivelul activitii pedagogice, unii elevi au probleme cu nelegerea anumitor explicaii ale profesorului, dar i dau seama imediat despre ce e vorba cnd li se face un desen sau o hart. Sintetiznd, cele opt forme distincte ale inteligenei i ale abilitilor pe care acestea le presupun sunt: Inteligena lingvistic este o aptitudine de a utiliza limbajul, o capacitate de a construi enunuri, de a rezolva probleme i de a dezvolta produse cu ajutorul codului lingvistic. Este ntlnit la elevi care citesc mult, creeaz cu uurin rime, povestiri etc. Inteligena logico-matematic este capacitatea de a calcula, cuantifica, de a opera cu modele, categorii, de a grupa i ordona date i de a le interpreta, de a efectua operaii logice complexe, raionamente. Inteligena muzical const n a rezolva probleme i a crea produse cu ajutorul funciilor auditive, care se exerseaz n percepia, recunoaterea, compunerea, producerea i valorificarea fragmentelor muzicale, melodiilor, construciilor melodice, ritmurilor, tonurilor, sunetelor. Inteligena vizual/spaial este o abilitate de ordin spaial, capacitatea de a vizualiza i de a percepe spaiul, de a rezolva probleme i de a crea produse cu ajutorul reprezentrilor mentale, al simbolurilor grafice, al graficelor, al diagramelor, al imaginilor i culorilor. Inteligena naturalist este capacitatea de a crea produse cu ajutorul reprezentrilor despre mediul nconjurtor, a unor elemente ale acestuia. Inteligena corporal/kinestezic este capacitatea de a rezolva probleme legate de micare, de a crea produse cu ajutorul abilitilor motrice i al micrii ntregului corp. Inteligena intrapersonal este capacitatea de a comunica permanent cu propria lume interioar, de a rezolva probleme i de a dezvolta produse graie introspeciei, a cunoaterii i nelegerii de sine, a contientizrii propriilor sentimente, triri, stri interioare, emoii, intenii, motivaii, interese.

Inteligena interpersonal este capacitatea de a comunica permanent cu lumea exterioar, de a rezolva probleme i de a crea produse graie empatiei, cunoaterii i nelegerii altor persoane, a contientizrii sentimentelor, tririlor, strilor interioare, inteniilor, motivaiilor, intereselor, modurilor de interaciune specifice celorlalte persoane. La ora de limba i literatura romn, aceast metod fi folosit cu succes, deoarece ea implic foarte mult elevul, care se transform n subiect al propriei formri i particip activ lecie, devenind autonom, reflexiv, critic i creativ. Iat, de exemplu, cerine aplicate elevilor de clasa a XII-a la o lecie de predare-nvare a operei literare Riga Crypto i lapona Enigel: Dimensiuniale inteligenei Inteligena lingvistic Inteligena logico-matematic Inteligena muzical Inteligena vizual-spaial Inteligena corporal-kinestezic Inteligena naturalist Inteligena interpersonal Inteligena intrapersonal La finalul leciei, elevii au afirmat c le-a plcut caracterul relaxant, dar n acelai timp eficient din punct de vedere cognitiv al abordrii, stimulativ prin problematizare, asociativ, prin valorificarea unor informaii din domenii diferite. Bibliografie: Pavelescu, Marilena, Metodica predrii limbii i literaturii romne, Editura Corint, Bucureti, 2010 Gsete un element comun cu unul dintre personaje. Competena Prezentai o posibil continuare a povetii, n care lapona Enigel rspunde chemrilor lui Crypto i accept s treac n lumea lui. Numrai de cte ori apar, n text, numele celor dou personaje, introducndu-le apoi ntr-o formula matematic Exemplificai o melodie, coninutul unor secvene ale baladei. Creai un desen, care s reprezinte portretele personajelor sau anumite scene reprezentative. Folosind coduri nonverbale, mimai sub forma unui joc de rol, dialogurile personajelor. Folosind cunostintele din domeniul biologiei, gsiti asemanari si diferente intre regnurile din care fac parte personajele. Ce sentimente ai trit fa de aceast poveste?