Tema 2 (T2) -Parteneriate.

nfiinarea unui parteneriat pe marginea reelei educaionale concepute la Tema 1 (T1)- ntr-o comunitate specific, analiznd i parcurgnd ntr-un eseu de 3-4 pagini cele 10 puncte ale documentului de politic colar, respectiv Legea educaiei nr.1/2011 (material redistribuit participanilor la ultimul curs din acest an) 1. Pregatirea 2.Clarificarea 3.Acordul 4. Formarea 5. Obiectivele specifice 6.Distribuirea personalului 7. Actiunile 8. Finantarea 9. Contractul 10.Evaluarea 1. Pregatirea- Trasarea liniilor directoare ale parteneriatului Elemente initiale Text Justificare Stabilirea unor noi reele de colaborare intre scoala noastra si licee cu profil asemanator la nivel national si eventual international i meninerea celor deja existente n beneficiul dezvoltrii personalului i a mbuntirii competentelor profesionale ale elevilor in vederea pregatirii insertiei lor pe piata muncii. Scop Scopul retelei vizeaza perfectionarea activitatii cadrelor didactice, care sa se concretizeze in: - interes pentru a invata impreuna, din experientele de succes ale scolilor din retea - capacitatea de a construi echipa si de a lucra in echipa cadre didacticeparinti- elevi-comunitate. - capacitatea de a elabora o oferta scolara motivanta pentru elevi , la nivelul CDS si al activitatilor extrascolare. capacitatea de a elabora, implementa, monitoriza si evalua proiecte educationale Structura Reeaua de colaborare va fi condus de un grup format din cadre didactice alese din scoala coordonatoare a proiectului, condus de un comitet de conducere format din directorii colilor partenere, liderul acestuia fiind directorul Liceului Tehnologic 1

Functii

Procese

. Acest grup va elabora un plan operaional care s vizeze obiectivele precizate. In cadrul fiecrei coli va exista subgrupuri de lucru coordonate de un cadru didactic cu responsabilitti n asigurarea orientrii colare si profesionale a elevilor Comitetul coordonator- stabilete activiti pe baza propunerilor membrilor monitorizeaz derularea activitii reelei evalueaz activittile propuse Coordonarea activitii comitetului din fiecare coal va fi asigurat de cadrul didactic coordonator. Planurile de actiune vor fi elaborate n cadrul ntlnirii comune a grupurilor de lucru din fiecare scoala membra a retelei Atribuiile necesare bunei funcionri a parteneriatului sunt urmtoarele: - implicare bivalent; - unitate n idei i aciuni ce urmeaz a fi desfurate; - coeziune; - comunicare; - receptivitate la nevoile comunitii; sinceritate; Se ateapt c viziunea reelei de colaborare s fie apreciat pozitiv i chiar ncurajat att de ctre factorii implicai direct sau indirect, ct i de ctre beneficiarii acestei reele de colaborare, avnd n vedere prioritatea educatiei pentru protejarea mediului la nivelul elevilor i adulilor, care sunt beneficiarii serviciilor educaionale oferite de ctre colile noastre. Dup prezentarea proiectul documentului nostru de politic colar privind colaborarea n reea, dac colile contactate vor agrea propunerea, vom semna documentul i vom stabili de comun acord ce activiti vom desfura, care vor fi responsabilitile fiecrei coli , cum vom comunica, ce resurse vor fi alocate de ctre fiecare partener,etc. Deciziile se vor lua de comun acord, prin consultare i negociere n cadrul ntlnirilor ce 2

vor avea loc n vederea demarrii activitilor propuse sau n urma comunicrii ntre responsabilii din coli. Metode de comunicare: telefon, fax, e-mail, ntlniri directe, anunuri. Persoana responsabil n fiecare coal cu comunicarea n cadrul reelei de colaborare este responsabilul de proiect. Pentru a face cunoscute viitorilor parteneri intentiile noastre de colaborare vom contacta scolile vizate si vom face o scurta prezentare a scolii si a documentului nostru de politica scolara, in faza de propunere. Daca scolile isi vor manifesta interesul fata de propunerea noastra, vom stabili de comun acord o intalnire cu un reprezentant al fiecarei scoli interesate, pentru a semna documentul de politica scolara si a stabili activitatile concrete pe care dorim sa le desfasuram, responsabilitatile si responsabilii, modul de comunicare , etc. Liceul Tehnologic . va comunica permanent cu scolile din retea pentru a se pune de acord asupra obiectivelor, activitatilor si resurselor alocate de catre fiecare partener. Deciziile se vor lua pe baza unor consultari deschise, pe principiul acordului tuturor partenerilor, in cadrul intalnirilor ce vor avea loc in vederea demararii activitatilor propuse, dar si de catre coordonatorii retelei, in unele situatii. Derularea proiectului permite scolilor partenere imbunatatirea calitatii in realizarea de programe si cresterea interesului elevilor pentru invatare in vederea incadrarii acestora conform cerintelor societatii Evaluare Monitorizarea si evaluarea se face prin instrumente cum sunt : fise de evaluare si de autoevaluare interviuri chestionare cutia cu sugestii jurnalul scolii grila de monitorizare ( gradul de 3

realizare al obiectivelor ) care se va completa din 3 in 3 luni. Raport de evolutie lunara a activitatii (denumirea activitatii, nr. De participanti, impact, aspecte pozitive, aspecte negative, masuri corecte pentru luna viitoare) - prin revista colii, comitetul de elevi implicai ntr-o reea pot realiza un sondaj n rndul profesorilor i elevilor implicai i la nivelul diverilor factori interesai din comunitate - raportri n faa colegilor i a elevilor, pe baza verificri sistematice realizate de comitetul coordonator privind ndeplinirea obiectivelor i a activitilor propuse. - raportri periodice pe site-ul colii La nivel de proiect, autoevaluarea se va realiza prin raportare la obiectivele propuse n cele trei ntlniri iniiatoare (evaluarea final comparat cu o evaluare realizat n punctul de plecare; inclusiv numrul de coli i alte instutuii partenere antrenate pe parcurs n reeaua ce susine proiectul). La nivel local proiectul sub coordonarea uneia dintre coli - se elaboreaz instrumente corelate cu planul de aciune, pentru aprecierea rezultatelor obinute; - numrul de elevi i profesori antrenai n activitile propuse n cadrul proiectului, i gradul de satisfacie al acestora - derularea unor aciuni concrete de conservare i rezultatele vizibile ale acestora, monitorizate de ctre comitetul coordonator al proiectului -nregistrarea eficienei fiecrei activiti, pe o scal proiectat pentru a delimita efectele practice pe termen scurt, mediu, lung. De ex. pe termen lung apare, creterea disponibilitii elevilor fa de mutaiile produse n societate, a capacitii lor de a se integra rapid i facil intr-o societate n continu schimbare. 2. Clarificarea Reguli de baza pentru parteneriat n ceea ce privete administrarea parteneriatului, trebuie:

 s v focalizai pe valoarea adugat prin parteneriat importana pe care o poate avea parteneriatul, n beneficiul zonei/clienilor/beneficiarilor; s evitai surprizele; s tratai prompt i constructiv chestiunile care au nevoie de soluionare; s v sprijinii reciproc; s v alturai deciziilor aprobate n cadrul parteneriatului; s comunicai eficient artai deschidere i dorin de a mprti informaiile i cunotinele; s nvai continuu nsuii-v cunotinele, opiniile i abilitile comune, pentru a crete eficiena. n ceea ce privete ntlnirile din cadrul parteneriatului, trebuie: s evitai folosirea jargonului i a abrevierilor; s acordai timp pentru explicarea conceptelor; s nu ezitai s punei ntrebri; s nu facei presupuneri la adresa altora (n legtur cu funcia, gradul de nelegere etc.); s respectai contribuiile altora o ascultai o nu ntrerupei o nu brfii o nu ncepei imediat s criticai sau s respingei ideile inovatoare; s fii deschii n faa provocrilor i s v lsai influenai; s fii tot timpul constructivi; s fii dornici s acceptai i s oferii feedback; s respectai timpul; s nchidei telefoanele mobile. In parteneriat se stabililesc gradele de participare i colaborare pentru institutiile implicate. Coexistena se clarific cine face, ce face i mpreun cu cine. Cooperarea este o condiie obligatorie a parteneriatului, existnd o recunoatere timpurie a beneficiilor i a oportunitilor mutuale pe care le aduce munca mpreun. Coordonarea - prile accept nevoia de a face unele schimbri pentru a mbunti activitile, dintr-o perspectiv a utilizatorului/consumatorului/ comunitii i i folosesc resursele mai eficient. Colaborarea- prile accept s lucreze mpreun asupra strategiilor i proiectelor, cnd fiecare dintre ele contribuie la atingerea scopului comun. Coproprietatea- prile se angajeaz pe deplin s realizeze viziunea comun, schimbndu-i semnificativ profilul activitilor i modul de efectuare a acestora. Gradul de participare la parteneriat, de implicare este un factor important n ceea ce privete acordurile care trebuie ncheiate. Se stabileste de comun accord cu partile implicate ce inseamna un partener bun dorete ca parteneriatul s aib succes; caut soluii ctigtoare pentru ambele pri; este deschis i clar n ceea ce privete scopurile sale; ascult cu atenie i ofer replici n cazul apariiei altor puncte de vedere; este pregtit s aib ncredere; este integru i acioneaz n consecin; i duce eficient la bun sfrit sarcinile i responsabilitile; 5

 i respect pe ceilali i le respect contribuiile; evit discutarea dificultilor; poate fi flexibil, dar i menine concentrarea, respectnd direcia principal; nelege n ce fel depind partenerii unii de ceilali; i conduce colegii urmrind s sprijine colaborarea. Odat bifate aceste activiti, directorul va avea o imagine mai clar asupra urmtoarelor aspecte: ce se nelege prin parteneriat; ce tip de parteneriat va interesa att coala, ct i comunitatea; ce comunitate specific se are n vedere i ce nevoi pot fi satisfcute; cine sunt principalii factori interesai. n acelai timp, directorul este pregtit s o prezinte participanilor la prima ntlnire cu partenerii (ntlnirea de aprobare). 3. Acordul Parteneriatul este o alian ntre diferii parteneri, ceea ce nseamn c nfiinarea lui trebuie s fie o decizie comun. n acest sens, directorul colii ia iniiativa i, prin urmare, prezinta ideea factorilor/actorilor interesai importani, s efectueze activitile preliminare prin care s se stabileasc ce se nfiineaz, motivele nfiinrii parteneriatului, beneficiile pe care partenerii le vor obine etc. Este important s se decid cine sunt persoanele care trebuie s-i exprime acordul privind parteneriatul. Acestia sunt: 1. directorul i profesorul responsabil cu perfecionarea, 2. consiliul colii, 3. Profesorii implicate in parteneriat. 4. Scolile ce fac parte din reteua educationala Rezultatele ntlnirii trebuie s includ indicaii clare privind tipul de parteneriat, factorii interesai cu care se colaboreaz, nevoile ce urmeaz a fi satisfcute i cum ar trebui acesta organizat. ntlnirea pune bazele pentru viitoarea activitate de descriere a modului de formare a parteneriatului (scop i structur), a distribuiei personalului, a finanrii i a altor inte mai specifice. Toate acestea sunt necesare pentru aprobarea nfiinrii parteneriatului. 4. Forme ale parteneriatului
n cele ce urmeaz, componena parteneriatului are n vedere 1) structura, 2) funciile, 3) procesele i autoevaluarea necesare.

Structura reelei:

Reeaua de colaborare va fi condus de un grup format din cadre didactice alese din scoala coordonatoare a proiectului, condus de un comitet de conducere format din directorii colilor partenere, liderul acestuia fiind directorul Liceului Tehnologic . Acest grup va elabora un plan operaional care s vizeze obiectivele precizate. In cadrul fiecrei coli va exista subgrupuri 6

de lucru coordonate de un cadru didactic cu responsabilitti n asigurarea orientrii colare si profesionale a elevilor Comitetul coordonator- stabilete activiti pe baza propunerilor membrilor monitorizeaz derularea activitii reelei evalueaz activittile propuse Coordonarea activitii comitetului din fiecare coal va fi asigurat de cadrul didactic coordonator. Planurile de actiune vor fi elaborate n cadrul ntlnirii comune a grupurilor de lucru din fiecare scoala membra a retelei. Functii Atribuiile necesare bunei funcionri a parteneriatului sunt urmtoarele: - implicare bivalent; - unitate n idei i aciuni ce urmeaz a fi desfurate; - coeziune; - comunicare; - receptivitate la nevoile comunitii; sinceritate; Se ateapt c viziunea reelei de colaborare s fie apreciat pozitiv i chiar ncurajat att de ctre factorii implicai direct sau indirect, ct i de ctre beneficiarii acestei reele de colaborare, avnd n vedere prioritatea educatiei pentru protejarea mediului la nivelul elevilor i adulilor, care sunt beneficiarii serviciilor educaionale oferite de ctre colile noastre. Dup prezentarea proiectul documentului nostru de politic colar privind colaborarea n reea, dac colile contactate vor agrea propunerea, vom semna documentul i vom stabili de comun acord ce activiti vom desfura, care vor fi responsabilitile fiecrei coli , cum vom comunica, ce resurse vor fi alocate de ctre fiecare partener,etc. Deciziile se vor lua de comun acord, prin consultare i negociere n cadrul ntlnirilor ce vor avea loc n vederea demarrii activitilor propuse sau n urma comunicrii ntre responsabilii din coli. 7

Procese

Metode de comunicare: telefon, fax, e-mail, ntlniri directe, anunuri. Persoana responsabil n fiecare coal cu comunicarea n cadrul reelei de colaborare este responsabilul de proiect. Pentru a face cunoscute viitorilor parteneri intentiile noastre de colaborare vom contacta scolile vizate si vom face o scurta prezentare a scolii si a documentului nostru de politica scolara, in faza de propunere. Daca scolile isi vor manifesta interesul fata de propunerea noastra, vom stabili de comun acord o intalnire cu un reprezentant al fiecarei scoli interesate, pentru a semna documentul de politica scolara si a stabili activitatile concrete pe care dorim sa le desfasuram, responsabilitatile si responsabilii, modul de comunicare , etc. Liceul Tehnologic .. va comunica permanent cu scolile din retea pentru a se pune de acord asupra obiectivelor, activitatilor si resurselor alocate de catre fiecare partener. Deciziile se vor lua pe baza unor consultari deschise, pe principiul acordului tuturor partenerilor, in cadrul intalnirilor ce vor avea loc in vederea demararii activitatilor propuse, dar si de catre coordonatorii retelei, in unele situatii. Derularea proiectului permite scolilor partenere imbunatatirea calitatii in realizarea de programe si cresterea interesului elevilor pentru invatare in vederea incadrarii acestora conform cerintelor societatii Evaluare Monitorizarea si evaluarea se face prin instrumente cum sunt : fise de evaluare si de autoevaluare interviuri chestionare cutia cu sugestii jurnalul scolii grila de monitorizare ( gradul de realizare al obiectivelor ) care se va completa din 3 in 3 luni. Raport de evolutie lunara a activitatii 8

(denumirea activitatii, nr. De participanti, impact, aspecte pozitive, aspecte negative, masuri corecte pentru luna viitoare) - prin revista colii, comitetul de elevi implicai ntr-o reea pot realiza un sondaj n rndul profesorilor i elevilor implicai i la nivelul diverilor factori interesai din comunitate - raportri n faa colegilor i a elevilor, pe baza verificri sistematice realizate de comitetul coordonator privind ndeplinirea obiectivelor i a activitilor propuse. - raportri periodice pe site-ul colii La nivel de proiect, autoevaluarea se va realiza prin raportare la obiectivele propuse n cele trei ntlniri iniiatoare (evaluarea final comparat cu o evaluare realizat n punctul de plecare; inclusiv numrul de coli i alte instutuii partenere antrenate pe parcurs n reeaua ce susine proiectul). La nivel local proiectul sub coordonarea uneia dintre coli - se elaboreaz instrumente corelate cu planul de aciune, pentru aprecierea rezultatelor obinute; - numrul de elevi i profesori antrenai n activitile propuse n cadrul proiectului, i gradul de satisfacie al acestora - derularea unor aciuni concrete de conservare i rezultatele vizibile ale acestora, monitorizate de ctre comitetul coordonator al proiectului -nregistrarea eficienei fiecrei activiti, pe o scal proiectat pentru a delimita efectele practice pe termen scurt, mediu, lung. De ex. pe termen lung apare, creterea disponibilitii elevilor fa de mutaiile produse n societate, a capacitii lor de a se integra rapid i facil intr-o societate n continu schimbare. 5. Obiective specifice 1. Facilitarea dezvoltrii profesionala continua a cadrelor didactice prin workshopuri si conferinte anuale ce i propun mprtirea de exemple de bun practica. 2. mbuntirea calitii i furnizrii de auxiliare curriculare. 3. mbuntirea competentelor profesionale ale elevilor. Promovarea imaginii colii i socializarea ntre elevii i profesorii din colile partenere. 9

6. Distribuia personalului Distribuia personalului este probabil o component subsumat structurii (vezi mai sus), dar i n legtur cu aprobarea final a parteneriatului. Se pleac de la presupunerea c personalul trebuie s dein toate competenele necesare. Competena poate fi abilitatea unei persoane de a efectua sarcinile care i revin sau a unei organizaii de a livra producia de baz. Competena organizaional acoper competenele individuale, felul n care oamenii lucreaz mpreun (de exemplu, n echipe sau individual), tehnologia disponibil i cultura organizaional. Aciunile vor fi coordonate de grupuri de lucru formate din persoane stabilite de comitetul director i nominalizate n ,,Planul de Aciune general. Fiecare dintre colile partenere va stabili cte un responsabil pentru fiecare domeniu de aciune ce urmeaz a fi propus. Acesta va menine legtura att cu comitetul coordonator, ct i cu responsabilii din celelalte coli. Fiecare responsabil i va alege o echip cu care va conlucra n realizarea obiectivelor ce au fost propuse. 7. Actiuni
Activiti:

La nivelul local: La nivelul local se vor organiza - ntlniri organizatorice pentru stabilirea scopului si obiectivelor parteneriatului din i pentru fixarea responsabilitilor per activitate (i detalierea acestora). - ntlniri pentru conceperea unor auxiliare curriculare in cadrul unor workshopuri care s contribuie la imbunatatirea procesului instructiv-educativ al profilului. - promovarea prin parteneriate regionale i naionale a profilului i flexibilizarea specializrilor teoretico-aplicative ale absolvenilor, prin proiecte pt elevi, dar i pentru profesori. - participarea la competiii ntre colile partenere i chiar a unei sesiunii de comunicari stiintifice - deschiderea paginii web de prezentare a colilor n limba romn i englez, pe care va fi plasat i descrierea proiectelor n derulare i potenialul de dezvoltarea a unor noi parteneriate, chiar internaionale (sub scopurile propuse n planul strategic al colii). - realizarea cu elevii a unui colecii de produse realizate din materiale reciclate ce vor constitui elementele unui Expozitii pe tematica proiectului-Protejarea mediului - realizarea unui Ghid de bune practici si auxiliare curriculare pe tematica proiectului - realizarea unui studiu comparativ al evolutiei mediului in ultimii 50 de ani, pe dimensiunea trecut-prezent-viitor, util pentru realizarea unei cercetarii, folosind imagini si stiri din arhive. - iniierea de parteneriate locale pentru sponsorizri - campanii de informare n rndul elevilor i adulilor din comunitatea local lrgit; (pentru unele activiti din colile generale vor fi implicai elevii din clasele liceale;) - activiti de consiliere, lecii de dirigenie n parteneriat centrate pe discutarea temelor din programul de colaborare, -campanii de publicitate cu sprijinul presei i televiziunii locale La nivel local cu extindere la nivel regional: - organizarea unei tabere pentru elevii i profesorii din colile partenere Tabar pentru dezvoltarea competenelor de cercetare i a competentelor profesionale, n cadrul creia sunt propuse activitile: a. drumeii pentru contactul direct cu natura; ntlniri cu oameni de cultur i stiinta; realizarea a 2-3 interviuri pentru revista scolii; 10

- lansarea unei competiii de proiecte de cunoatere i conservare, ntre colile partenere i chiar extinderea la nivel naional a acestui concurs - proiecte de valorificare educaional i conservare pt elevi, dar i pentru profesori - ntlniri pentru conceperea unor programe de auxiliare curriculare, iniial pornind cu ateliere pe comisii metodice pe arii curriculare i valorificnd activitile derulate n cadrul proiectului. -ateliere de lucru pentru cadrele didactice n vederea mbuntirii ofertei curriculare i mprtirii exemplelor de bune practici, 3.8 Finantare Sustenabilitatea retelei va fi asigurata prin revizuiri periodice, pe masura ce unele probleme ale retelei vor fi rezolvate. Pentru continuarea activitatii retelei se va face o noua analiza de nevoi si pe baza prioritatilor stabilite la un moment dat, se vor stabilii noi obietive pentru scolile membre ale retelei Principalele aciuni propuse pentru asigurarea sustenabilitii reelei de colaborare sunt: Campanii de promovarea a beneficiilor rezultate din stabilirea i funcionarea optim a unei reele de colaborare la nivelul comunitii educaionale lrgite; Formarea i motivarea continu a persoanelor implicate n reea, precum i cooptarea de noi membri; Extinderea colaborrii prin stabilirea unor parteneriate cu institutii abilitate din localitate; Lrgirea sferei de interes a reelei prin luarea n calcul a solicitrilor aprute ulterior ncheierii acordurilor de parteneriat; Invitarea altor coli din zon s se implice n cadrul reelei de colaborare; Evaluarea rezultatelor i adaptarea continu la nevoile constatate pe parcursul aciunilor Informarea periodic a colilor partenere de ctre Comitetul coordonator n legtur cu realizrile i probleme aprute n derularea colaborrii n reea; Revizuirea periodic i modificarea de comun acord a Documentului de politic colar i a Planului operaional ; Diseminarea informaiilor legate de aciunile propuse i elaborarea unui portofoliu cu produse ale activitilor realizate. prin seriozitatea participrii, adic respectarea interesului comun de ctre toi partenerii implicai cele trei coli iniial incluse n reea s-au angajat pentru atingerea finalitilor proiectului, acelai angajament se cere fiecrei instituii atrase pe parcurs prin extinderea reelei ce deruleaz activitile din proiect la nivel judeean, regional i naional (alte coli i ali parteneri identificai n comunitatea local); nafara propunerii unitare de extindere anual a proiectului, fiecare dintre colile iniiatoare mai poate atrage alte coli, n funcie de nevoile sale, pentru activitile pe care i le propune pe dimensiunea sa prin recunoaterea rezultatelor sau aprecierilor obinute la nivel local, regional, naional, care pot constitui un stimulent al activitii viitoare (pe pagina web va exista i un forum) schimb de bune practici ntre colile din reea i promovarea reciproc a rezultatelor din proiect (fiecare coal din reea este susinut s-i construiasc i s reactualizeze un site de promovare propriei oferte educaionale) prin interes i pasiune.

11

9. Aprobarea Contractul finalL.T. . BUCURESTI NR.________/__________________ __________________________ __________________________ NR._______/_______________

CONTRACT DE PARTENERIAT EDUCAIONAL

ncheiat azi,_______________, ntre urmtoarele instituii: 1. LICEUL TEHNOLOGIC . Bucuresti, str. nr., tel., reprezentat prin domnul n calitate de director i doamna . n calitate de profesor iniiator i coordonator 2. ______________________________________ str. _______________, nr. __________., tel. ________________, reprezentat prin domnul ____________ n calitate de director i __________________________ n calitate de profesor coordonator n vederea derulrii la nivel internaional a proiectului educaional Ecologia-o meserie de viitor. Prezentul contract s-a convenit a fi ncheiat n conformitate cu recomandrile Ministerului Educaiei i Cercetrii (Hotrrea Guvernului Romniei Nr. 690/1997) privind aplicarea programului de parteneriat educaional, avnd n vedere urmtoarele condiii: - Respectnd Legea nvmntului, Statutul personalului didactic i Regulamentului de organizare i funcionare al instituiilor colare; - Conform recomandrilor M.E.C. (Hotrrea Guvernului Romniei nr. 690/1997), privind aplicarea programului de parteneriat educaional; - Urmrind meninea i creterea prestigiului instituiilor implicate; - innd seama de potenialul educativ al nvmntului extracolar (informal sau de timp liber) i de nevoile de a ntri relaiile dintre educaia colar i cea extracolar n scopul modelrii personalitii elevilor i eficientizrii procesului instructiv-educaional. Prezentul contract are ca obiectiv realizarea comunicrii i colaborrii optime ntre prile implicate n scopul identificrii i aplicrii unor soluii eficiente pentru prevenirea i combaterea violenei n coal, n familie i n comunitate. Acest obiectiv va fi realizat de instituiile colare implicate. Proiectul de parteneriat se desfoar pe o perioad de un an, ncepnd cu 01 Ianuarie 2013. La expirarea termenului de colaborare, prezentul protocol poate fi prelungit cu acordul prilor. Modificrile condiiilor prezentului contract pot avea loc numai cu acordul prilor implicate. ncheiat n 2 exemplare, cte unul pentru fiecare parte. L. T. Director, prof. .. _____________________ Director, prof. ________

12

ANEXA 2 LICEUL TEHNOLOGIC .. Str. , nr. Nr............./....................... Scoala/Clubul...................................... Adresa.................................................. ----------------------------------------------Nr.............../............................

ACORD DE PARTENERIAT
Incheiat azi_________________ Pari contractante: 1. Liceul Tehnologic .. , ., reprezentat prin prof. . n calitate de director i prof. ..n calitate de coordonator. 2. coala/ Palatul/Clubul Reprezentat/a prin_____________________________ n calitate de director i__________________________n calitate de partener. Obiectul contractului: Obiectul prezentului acord de parteneriat l reprezint colaborarea dintre coordonator i partener n vederea organizrii i desfurrii concursului internaional Gandirea eco-viitorul nostru. Grup int: Elevii claselor IX-XII. Obligaiile parilor: Coordonatorul se oblig: - s informeze unitile colare partenere cu privire la organizarea concursului; - s organizeze toate activitile cuprinse n regulamentul concursului; - s respecte termenul de desfurare a concursului; - s emit i s distribuie diplomele elevilor premiai. Partenerul se oblig: - s mediatizeze concursul n unitatea colar i comunitatea local; - s pregteasc elevii pentru activitate; - s selecteze lucrrile care vor participa la concurs; - s respecte regulamentul de desfurare a concursului; - s evite orice situaie generatoare de risc ce poate afecta n mod negativ imaginea concursului. 13

Durata contractului: Acordul intra n vigoare la data semnrii, este valabil 1 an i poate fi prelungit cu acordul ambelor pri. Clauze finale: Concursul internaional Gandirea eco-viitorul nostru face parte din categoria activitilor extracolare i urmrete stabilirea de relaii de colaborare ntre instituiile de nvmnt. LICEUL TEHNOLOGIC Director, prof. . SCOALA/LICEUL Director,

10. Evaluarea Monitorizarea si evaluarea se face prin instrumente cum sunt : fise de evaluare si de autoevaluare interviuri chestionare cutia cu sugestii jurnalul scolii grila de monitorizare ( gradul de realizare al obiectivelor ) care se va completa din 3 in 3 luni. Raport de evolutie lunara a activitatii (denumirea activitatii, nr. De participanti, impact, aspecte pozitive, aspecte negative, masuri corecte pentru luna viitoare) - prin revista colii, comitetul de elevi implicai ntr-o reea pot realiza un sondaj n rndul profesorilor i elevilor implicai i la nivelul diverilor factori interesai din comunitate - raportri n faa colegilor i a elevilor, pe baza verificri sistematice realizate de comitetul coordonator privind ndeplinirea obiectivelor i a activitilor propuse. - raportri periodice pe site-ul colii La nivel de proiect, autoevaluarea se va realiza prin raportare la obiectivele propuse n cele trei ntlniri iniiatoare (evaluarea final comparat cu o evaluare realizat n punctul de plecare; inclusiv numrul de coli i alte instutuii partenere antrenate pe parcurs n reeaua ce susine proiectul). La nivel local proiectul sub coordonarea uneia dintre coli - se elaboreaz instrumente corelate cu planul de aciune, pentru aprecierea rezultatelor obinute; - numrul de elevi i profesori antrenai n activitile propuse n cadrul proiectului, i gradul de satisfacie al acestora - derularea unor aciuni concrete de conservare i rezultatele vizibile ale acestora, monitorizate de ctre comitetul coordonator al proiectului -nregistrarea eficienei fiecrei activiti, pe o scal proiectat pentru a delimita efectele practice pe termen scurt, mediu, lung. De ex. pe termen lung apare, creterea disponibilitii elevilor fa de mutaiile produse n societate, a capacitii lor de a se integra rapid i facil intr-o societate n continu schimbare 14

Criteriu Partenerii pot demonstra obinerea unor rezultate reale n urma colaborrii. Interesul comun primeaz n faa interesului fiecrui partener.

Niciodat

Uneori

Adesea

ntotdeauna

Partenerii folosesc noi, atunci cnd vorbesc despre problemele parteneriatului.

Partenerii sunt n mod egal responsabili pentru activiti i rezultate.

15

Partenerii conlucreaz n ceea ce privete responsabilitile i recompensele.

Partenerii se strduiesc s dezvolte i s menin starea de ncredere.

Partenerii sunt dornici s schimbe ceea ce fac i modul n care o fac.

Partenerii urmresc s mbunteasc modul de desfurare a parteneriatului.

Bibliografie: A.Legendi-Curs Retele si parteneriate pentru disciplina Management educational, anul II, DPPD, 2013 H. J. Knudsen- Politici i proceduri de creare a unor parteneriate locale, Ghid pentru liceele din mediul rural, Bucuresti 2007

16