FORMAREA I DEZVOLTAREA APTITUDINILOR

PENTRU PRACTICA INTERVENIEI N GRUP EXPERIENIAL

Prezena dimensiune integrativ

a personalitii terapeutului

Lect. Dr. Adrian Luca

MOTTO
Nu te poi ntlni cu nimeni, dac mai nti nu te-ai ntlnit cu tine!

Trebuie s fii tu nsui acea schimbare pe care vrei s-o

vezi n lume.
Mahatma Gandhi

 Acceptarea

necondiionat

Atitudinea

non-evaluativ

Dragostea

necondiionat

PREZENA

PREZENA
n

voi, ca i n fiecare fiin uman, exist o dimensiune a contiinei cu mult mai profund dect gndul. Este esena a cine suntei. Putem s o numim prezen, contiin, contiin necondiionat. Iubire, bucurie, expansiune creatoare ca i pacea interioar permanent nu pot intra n viaa voastr dect prin acea dimensiune necondiionat a contiinei. Tolle, E., 2009

NTREBRILE

Care sunt caracterisicile (variabilele) care influeneaz procesul terapeutic, relaia terapeutic? Exist un profil aptitudinal despre care am putea spune c este n vreun fel mai potrivit, mai recomandat pentru practica consilierii, dezvoltrii personale i terapiei?

Presupunerea principal este c, indiferent de profilul de personalitate, de profilul aptitudinal, exist un factor integrativ, PREZENA.

COALA DE TERAPIE EXPERIENIAL

Libertatea

experienial - dreptul la

perceperea autentic
Principiul ACUM

polaritaii

i Aici vs. Aici i Acum (Mitrofan,

I., 2004)
Empatia Congruena Deschiderea

spre experien

CE SE NTMPL CND SUNTEM PREZENI

suntem n totalitate aici i acum, nici n trecut, nici n viitor, doar n momentul prezent avem capacitatea de rspunde creativ, spontan i adaptat fiecarui moment avem o capacitate de concentrare foarte mare pe ceea ce facem, fr a tri cu sentimentul unui efort n preajma unui om prezent ceilali simt o stare de linite, de bine, de siguran, un fel de relaxare i pace interioar

CE SE NTMPL CND SUNTEM PREZENI

prezena genereaz un fel de deschidere i acceptare plin de iubire i compasiune fa de ceilali prezena trezete un fel de intuiie natural ceea ce provoac i ntreine rezonana interpersonal, armonia verbal-nonverbal (Congruena), empatia n plan cognitiv i afectiv (Receptivitatea) neurofiziologic este prezent o echilibrare emisferelor cerebrale (Siegel, D., 2010) a

FACTORI CARE INTERVIN N PROCESUL TERAPEUTIC

Lambert,(1992) revizuit de Hubble, Duncan i Miller (1997)

MODELULUI FACTORILOR COMUNI

(WAMPOLD, 2001, DUNCAN, B., 2010)

Rogers (1951, 1957) componentele active ale relaiei (empatie, acceptare necondiionat, congruena), pas n cercetare i sperana c va fi gsit secretul descifrrii tuturor formelor de terapie

OBIECTIVE
Confirmarea i testarea modelului structural al PREZENEI; Identificarea unor variabile de personalitate care caracterizeaz populaia de terapeui de orientare experienial; Extragerea caracteristicilor definitorii din dimensiunile eseniale implicate n procesul dezvoltrii personale, trainer, grup, relaia trainer-grup i spaiul, pentru a identifica cum influeneaz comportamentul i dinamica grupului; Identificarea unor direcii de dezvoltare personal i formare a terapeuilor care s ia n considerare acele dimensiuni confirmate de cercetare.

IPOTEZE

Factorul PREZEN influeneaz comportamentul i dinamica grupului de dezvoltare personal; Exist un set de variabile care in de personalitatea trainerului i care coreleaz cu PREZENA; Exist un set de variabile care in de personalitatea trainerului i care coreleaz cu comportamentul i dinamica grupului;

IPOTEZE

Exist un set de variabile de personalitate i de interese, comune printre terapeui, care configureaz un anumit profil, specific acestora; Cadrul (spaiul) este o variabil mediatoare n procesul de dezvoltare personal n grup; Prezena unui eveniment traumatic n antecedente creeaz premisele dezvoltrii unei cariere n domeniul dezvoltrii personale i terapiei;

Exist un set de variabile care in de personalitatea terapeutului i care influeneaz relaia terapeutic.

METODE, TEHNICI, INSTRUMENTE

Chestionarul nonverbal de personalitate NPQ (Paunonen, Jackson & Ashton, 2005) Chestionarul de Interese Vocationale Jackson (JVIS, Jackson Vocational Interest Survey, 2007) Gril de evaluare video (Luca, A., 2009)

Metoda biografic

EANTION
O

baz de date cu secvente video din practica terapeuilor experienialisti, de la nceputul formrii (1996) i n unele cazuri pn n anul 2008. Lotul: 17 terapeui, 128 secvene video. Durata* 3-7 min sau sedine complete.

Avantajele

folosirii suportului video: -Trainerul i grupul sunt evaluai n situaie real -Comportamentul autentic (evaluare contextual) -Evoluia n timp (studiu longitudinal)

*Pop, O., 2008, Lucrare de doctorat

GRILA* DE EVALUARE VIDEO

Congruena (verbal-noverbal) Receptivitate Comportamentul trainerului Vocea trainerului

SET DE INDICATORI

PREZENA

Spaiul/Cadrul Comportamentul/dinamica grupului

*=0.90, 95% CI (0.87, 0.92)

CONGRUENA
Verbal-Nonverbal (facial, vizual/ expresia corporal)

Prezena Conine, susine, nsoete ndeamn, stimuleaz, amplific Exprim curiozitate, tonus Meninerea contactului vizual (continuitate)

Absena Privire care dezaprob, evaluativ Inexpresiv, exprim plictiseal, lips de tonus Evit contactul vizual, contact vizual intermitent sau privire "absent"

RECEPTIVITATE
Prezena OGLINDIRE facial, corporala, ritm respiraie nsoire nonverbal, Dialog Nonverbal, NU MIMARE Absena

Imita clientul, lipsa autenticitii Mai degrab mimeaz, plictiseal, mesaje nonverbale srccioase Exagerarea neutralitii Nu respect ritmul clientului, vorbete "peste" client, intruziv

Respectarea tcerii
Atitudine rabdatoare, respect ritmul clientului

COMPORTAMENTUL TRAINERULUI
Siguran postural-facial, gesturi fireti, sigure, spontane Poziia corpului deschis capacitatea conectiv a micrilor corporale Absena barierelor Rbdare, tact, atenie Umor Nesiguran, rigiditate, stngacie, ezitare, ticuri, Poziie nchis Micri stereotipe Lips tonus, epuizare, apatie, rigiditate Protejarea corpului/unei pri n timpul lucrului Nerbdare, nervozitate, neatenie

VOCEA TRAINERULUI
Expresivitate, diversitate tonala Claritate, pauze in vorbire Voce cald Vocea conduce grupul, rezonant Fluen verbal, cursivitate Tonul vocii adecvat momentului Voce monoton, plat Voce neclar, stears, Voce strident, iptoare Vocea acoperit de grup Nu intervine, "laissez faire" Ritm alert, grbit, repezit blbial, lentoare Tonul vocii inadecvat momentului

CADRUL
Folosirea spatiului, obiectelor n acord cu dinamica relaiei Spaiu suficient, spaii adecvate ntre membrii grupului Poziie egal n raport cu membrii grupului Distan optim fa de client, respectarea spaiului psihologic al clientului Spaii inadecvat mobilate, decorate (funcional, coloristic) Spaii prea mici/ prea largi (nu atmosfer adecvat) Poziie preferenial fa de unul/ mai muli membri ai grupului NU respect spaiul personal al clientuIui, intruziv sau dimpotriv distant fa de client

COMPORTAMENT GRUP

Grupul atent, particip

Lips de implicare Membrii nu vorbesc ntre ei Membrii vorbesc ntre ei cnd se lucreaz cu cineva cnd cineva din grup din grup, nu sunt ateni lucreaz Membrii grupului centrai Membrii grupului ofer feedback celui care lucreaz doar pe ei Armuri corporale Poziii deschise, sigure
Catarsis (hohot de plans/rs Catarsis foarte rar sau absent etc.)

MODELUL TEORETIC STRUCTURAL AL

PREZENEI

PREZENA N IMAGINI

MODELUL STRUCTURAL AL PREZENEI

Chi-square=4.887, Degrees of freedom=2, p=0.087, NFI=0.985, GFI=0.981, CFI=0.991, RMSEA=0.112

IPOTEZA

Exist

un set de variabile de personalitate i de interese, comune printre terapeui, care configureaz un anumit profil, specific acestora.

CARACTERISTICI
NPQ (+)

TRAINERI CONFORM NPQ

Altruism (Nu, A1), t=3.965, p=0.001, 95% CI=(2.60; 7.35), Cohens d=0.699

nelegere (Un, O4), t=3.064, p=0.010, 95% CI=(1.31; 6.31), Cohens d=0.542 (prezen social+, sentimentul propriei valori)

Senzorialitate (Se, O3), t=4.475, p=0.002, 95% CI=(3.76; 9.45), Cohens d=0.98

CARACTERISTICI
NPQ (-)

TRAINERI CONFORM NPQ

Agresiune (Ag, A2), t= -4.691, p=0.004, 95% CI=(-7.68; -3.31), Cohens d=0.80.
Devian (De), t= -5.592, p=0.001, 95% CI=(-7.25; -3.50), Cohens d=0.78.

NPQ BIGFIVE

Agreabilitate, t=5.827, p=0.001, 95% CI=(103.12; 111.62), Cohens d=1.58

CARACTERIZARE NPQ

Nivel sczut al agresivitii i o bun integrare a acesteia Comportamente i atitudini altruiste i prosociale Spirit colaborativ i nu unul axat pe competiie i conflict Prezen social pozitiv Persoane animate de sentimentul propriei valori

Neconvenionale, prefer activitile nonconformiste uneori poate chiar rebele

Tind spre armonia ntre sine i ceilali

CARACTERISTICI
JVIS (+)

TRAINERI CONFORM JVIS

Arte creative (t=2.376, p=0.035, 95% CI=(0.39; 3.39), Cohens d=0.55).

tiine sociale (t=5.152, p=0.001, 95% CI=(2.28; 4.97), Cohens d=1.21 Arte interpretative (t= -2.387, p=0.035, 95% CI=(-2.28; -0.21), Cohens d=0.44

JVIS (-)

CARACTERIZARE JVIS ARTE CREATIVE

Le place s fie creativi i originali n artele frumoase i aplicate, Sunt persoane care apreciaz i simt culoarea, simt forma

Au o viziune artistic asupra lumii i le place s aleag mediul, metoda i materialele prin care s arate acest lucru.
Integreaz elemente vizuale cum ar fi linii, spaii, culori, perspectiva pentru a-i exprima o trire, o idee sau o stare

CARACTERIZARE JVIS TIINE SOCIALE

Interesate de investigarea i nvarea aspectelor multiple ale organizarii societii, ale comportamentului uman i ale interaciunii sociale a oamenilor. Atrase spre a studia structuri sociale cum ar fi familia, grupul de munc, popoarele, etniile, grupurile religioase. Le place s investigheze i s explice structura, dezvoltarea, fenomenele sociale i relaiile interumane.

CARACTERIZARE JVIS ARTE INTERPRETATIVE

Mai puin interesai n ceea ce nseamn jocul scenic, i de a ntruchipa personaje i situaii Dat fiind c acest aspect se asociaz n general cu plcerea i nevoia de a fi n centrul ateniei, cu un comportament perceput ca fiind demonstrativ, histrionic, este posibil ca acest lucru s fi dus la alegeri moderate n aceast arie Preferin moderat pentru acele situaii care presupun susinerea unui spectacol pentru o audien, creaie de scen.

JVIS STIL

DE MUNC

Prefer situaiile care presupun ncredere n situaii interpersonale Relaii cu oameni n situaii noi i nestructurate Le place munca ce implic activitate interpersonal Libertatea personal este o valoare important n viaa lor. Se simt limitai de reguli Sunt vzute ca persoane nesupuse, asertive, dominante, curajoase, cu puterea de a-i susine convingerile chiar i atunci cnd sunt n dezacord cu norma de grup. Se simt n largul lor n medii nefamiliare i n relaiile interpersonale

IPOTEZA
Exist

un set de variabile care in de personalitatea trainerului i care coreleaz cu comportamentul i dinamica grupului

rCDgrp-Ordine=-0.736, r2=0.54, p=0.003, 95% CI(-0.911; -0.300)

SENZORIALITATE
Senzorialitate, t=4.475, diferena ntre medii=6.89, p=0.002, Cohens d=0.98 rSenzorialitateCompTrainer=0.709, r2=0.50 p=0.004, 95% CI(0.45;0.92) rSenzorialitatePrezen=0.347, r2=0.12, p=0.224, 95% CI(-0.039; 0.746) rSenzorialitate- RelaiaT=0.48, r2=0.23, p=0.135, 95% CI(0.14; 0.79)

IPOTEZA

Prezena unui eveniment traumatic n antecedente creeaz premisele dezvoltrii unei cariere n domeniul dezvoltrii personale i terapiei

Chi2=0.002, Fishers Exact Test=0.025

Corelaia

Sensibilitatea Eveniment estetica traumatic Senzitivitatea

r=0.622, r2=0.39, p=0.010, 95% CI=(0.225;0.895) r=0.51, , r2=0.26, p=0.044, 95% CI=(0.015; 0.866 Corelaia

Sensibilitatea estetica Receptivitat Senzitivitatea ea Feminitatea

r=0.648, r2=0.41, p=0.012, 95% CI=(0.108;0.883) r=0.609, , r2=0.37, p=0.021, 95% CI=(0.025; 0.848) r=.537, r2=0.28, p=0.048, 95% CI=(0.045; 0.854)

IPOTEZA

Cadrul (spaiul) este o variabil mediatoare n procesul de dezvoltare personal n grup

CADRUL
Variabile Congruen (VI) Comp. Fr controlul CADRULUI r=0.74, r2=0.54 p=0.002 r=0.69, r2=0.49 p=0.005 r=0.62, r2=0.38 p=0.018 Cu controlul CADRULUI r=0.46, r2=0.21 p=0.112 r=0.43, r2=0.19 p=0.134 r=0.33, r2=0.10 p=0.271

grup (VD)
Receptivitate (VI) -

Comp. grup (VD)

Prezen (VI) - Comp. grup (VD)

Cadrul (spaiul) este o variabil mediatoare n procesul de dezvoltare personal n grup

CADRUL Fr controlul CADRULUI r=0.50, r2=0.25 p=0.065 r=0.42, r2=0.18 p=0.132 Cu controlul CADRULUI r=0.08, r2=0.007 p=0.781 r=0.30, r2=0.09 p=0.318

Variabile

Voce (VI) - Comp. grup

(VD)
Comportament trainer (VI) - Comp. grup (VD)

IPOTEZA

Factorul PREZEN influeneaz Comportamentul i dinamica grupului de dezvoltare personal p=0.018, 95% CI=(0.151; 0.88),

rP-CDg=0.62, r2=0.38,

38% din dispersia variabilei dependente (CompGrp), este explicat de Prezen, adic atunci cnd terapeutul reuete s fie i s menin o stare de Prezen, dinamica grupului este una caracterizat prin manifestri de genul: persoanele din grup sunt atente, particip, nu vorbesc ntre ei cnd cineva din grup lucreaz, ofer feedback, au loc insight-uri, catharsis.

IPOTEZA

Exist un set de variabile care in de personalitatea trainerului i care coreleaz cu PREZENA (Prez)
Dimensiuni Neuroticism Comp Grp Realizare nelegere r Cgrp -0.30 -0.43 -0.41 r Prez Dimensiuni -0.31 -0.31 -0.34 Neuroticism Prezen Realizare nelegere

Agresiune
Impulsivitate Joac Ordine

-0.37
-0.23 -0.36 -0.73**

-.0.08
-0.29 -0.36 -0.47

Agresiune
Impulsivitate Joac Ordine

p>0.05 pentru corelaiile prezentate

*Analiza de putere indica N 138 pentru p semnificativ statistic

RELAIILE VI CU VD (COMPGRP)
VI COMPORTAMENT GRUP

CONGRUENA Verbal- r=0.74**, r2=0.54, p=0.002 Nonverbal 95% CI (0.19; 0.94) RECEPTIVITATE r=0.69**, r2=0.49, p=0.005, (ATITUDINAL) 95% CI (0.43; 0.93)
VOCEA COMPORTAMENTUL TRAINERULUI CADRUL r=0.50, r2=0.25, p=0.065 95% CI (0.07; 0.84) r=0.42, r2=0.17, p=0.13 95% CI (-0.06; 0.8) r=0.82**, r2=0.67, p=0.001 95% CI (0.65; 0.94)

PREZENA SUPERVIZOR
VI PREZENA VOCEA COMPORTAMENT GRUP r=0.605, r2=0.36, p=0.002, 95% CI=(0.31; 0.81) r=0.58, r2=0.34, p=0.003, 95% CI=(0.29; 0.79),

rVoce-Prez= 0.856, r2=0.73, p=0.000, 95% CI=(0.68; 0.94)

VALIDARE MODEL PREZEN

Dimensiuni*
Adecvare Relaie Ansamblu Participare

Corelaii
r=0.79, r2=0.62, p=0.004, CI (0.23; 0.96), r=0.67, r2=0.45, p=0.022, CI (0.05; 0.96), r=0.65, r2=0.42, p=0.029, CI (-0.25; 0.89) r=0.36, r2=0.13, p=0.278, CI (-0.37; 0.84)

*Msurate de Pop, O., 2008, Lucrare de doctorat

PREZENA

IMPLICAII I LIMITE
Dovezile din perspectiva clientului Variabilele neurofiziologice Dezvoltare model Volum mic al eantionului de traineri Traineri din alte orientri CADRUL Aspectele care au cel mai mare impact n obinerea unor rezultate eficiente FORMAREA FOCALIZARE Resursele fiecaruia

(calibrare individual)

Potenialul individual (CONGRUENTA)

CONCLUZII

Abordare holist a procesului de dezvoltare personal de factur experienial Dincolo de entuziasmul, poezia i vibraia interioar care au susinut acest demers, am ncercat s oferim i o structur coerent, un suport metodologic i statistic pentru a transpune metafora ntr-un cadru riguros, consistent i valid.

V MULUMESC!