1.

Cu refire la caracterul dinamic al proceselornpsihice, dezvoltarea psihca este procesul de formare in timp a functiilor si struct de legea urilor psihice, ca si restructurarea lor continua la niveluri functionale tot mai inalte in scopul amplificarii posibilitatilor adaptative ale organismului. 2. Din perspective adaptarii, stadiile sunt perioade de varsta in care tabloul psihocomportamental este relativ asemanator la majoritatea indivizilor. 3. Fiecare din mediile traversate de individ de-a lungul vietii exercita asupra acestuia atat influente positive, cat si negative, dar ceea ce face ca unele medii sa fie considerate, in principiu positive si altele negative este dominant influentelor, din perspective acestei dominante vorbindu-se, de exemplu, de un mediu familial pozitiv sau negative, de prietenii bune sau rele. 4. Mecanismul prin care se construieste psihicul uman este explicat de legea interiorizarii actiunilor si influentelor exterioare. 5. Formarea perceptiei ca proces cognitive sensorial parcurge urmatoarele trei etape: integrarea intre campul sensorial al mainii si campul sensorial al gurii, urmata de intergrarea campului sensorial al mainii si campul sensorial visual si in final, ultima etapa, cea a integrarii intre campul sensorial visual-haptic si campul sensorial tactile-kinestezic. 6. Trecerea de la afect la emotie, process care incepe in stadiul de sugar, constituie un progress pentru ca reprezinta trecerea de la manifestari emotionale spontane, neelaborate si necontrolate, la manifestari emotionale mai organizate si mai adaptate imprejurarilor de viata. 7. Implicarea cuvantului in mecanismele afectivitatii se refera la faptul ca prin cuvant se poate schimba continutul unor stari afective, sau se pot induce stari afective. 8. Asimilarea recogmitiva reprezinta o crestere a sensibilitatii si rapiditatii de receptionare a stimuluilui cel mai adecvat si ea constituie inceputul cunoasterii. 9. Piaget considera ca inteligenta se naste in momentul in care sugarul reuseste sa integreze obiectul exterior( sanul matern) la schema sa de actiune interioara( schema suptului care este montata eredital). 10. Functiile semiotice au urmatoarele caracteristici: sunt moduri de lucru caracteristice intelectului prin care acesta pune in relatie anumite semnificatii cu anumiti stimuli,iar aceste semnificatii,odata stabilite, se mentin chiar si in absenta obiectului de care ele sunt legate. Inportanta lor cansta in aceea ca planul mental sporeste considerabil si se deschide drum pentru aparitia reprezentarilor si instalarea gandirii. 11. Preconceptele sunt entitati mentale specific anteprescolarului,aflate la jumatatea drumului dintre generalitatea conceptului si individualitatea elementelor care il compun. 12. Criza afectiva caracteristica etapei finale a anteprescolaritatii are urmatoarele consecinte : o mai buna pozitionre a copilului in relatiile cu ceilalti,prin intelegerea pozitiei reale pe care o ocupa in ansamblul lor,ca si o armonizare a sa cu cerintele adultului si cu sine , elemente ce vor influenta

hotarator structurarea Eului social. Criza afectiva pregateste o etapa care apare dupa 3-3,5 ani,etapa in care copilul devine capabil sa respecte cerintele adultului. 13. Gandirea prescolarului este preoperatorie , adica maniera sa de a rationa(de a pune preconeptele in relatie) nu se bazeaza pe operatiile propiu-zise ale gandirii (analiza si sinteza superioara, comparatia , abstractizarea ,generalizarea , concretizarea ,particularizarea,deductia si inductia).Gandirea dispunpre acum doar de preoperatii care sunt niste intuitii articulate intre ele,adica niste date de cunoastere perceptiva puse cap la cap, in baza unei logici practice care decurge din actiune si este reglata prin actiune , aceasta fiind cea care o confirma , infirma sau ajusteaza. 14. Dezvoltarea limbajului in prescolaritate este influentata de urmatorii factori -influenta educative exercitata de familie(copilul preia modelele verbale ale celor din anturaj) -influenta educativa a gradinitei. 15. Cristalizarea sentimentelor este schimbarea cea mai importanta care se produce in viata afectiva a prescolarului deoarece trairile afective experimentate in relatiile cu parintii se generalizeaza si devin formatiuni complexe si de durata care includ in ele si o componenta valorica.Fata de atasament care functioneza neconditionat,sentimental are la baza o judecata de valoare. 16.