PROIECT DE LECIE

CLASA : a-III-a OBIECTUL : tiine ale naturii SUBIECTUL : Mediul nconjurtor i protejarea acestuia INVTOR : Drgoescu Lucreia , coala Nr. 12 Buzu MOTIVAIA Lecia i va ajuta pe elevi s-i nsu[easc calitile unui bun prieten al naturii i s se implice n dezvoltarea i protejarea mediului nconjurtor. OBIECTIVE S observe i s descrie relaii ntre om i mediu ; S cunoasc aciunile nechibzuite ale omului care afecteaz mediul nconjurtor ; S gseasc soluii pentru protejarea mediului ; S coopereze ntr-o echip pentru a investiga o situaie din mediul conjurtor; S realizeze afie prin care s avertizeze oamenii de gravitatea unor aciuni ce duneaz mediului ; S manifeste curiozitate fa de fenomenele tiinifice ntlnite ; CONDIII PREALABILE Elevii manifest interes pentru cunoaterea i protejarea naturii.Ei au cunotine despre corpuri , caracteristicile i proprietile corpurilor , transformri ale corpurilor , despre lumea vie , despre relaiile existente ntre om i mediul nconjurtor. Au capacitatea de a iniia un joc de rol i au nceput realizarea unui portofoliu. EVALUAREA Elevii vor rspunde corect la ntrebrile adresate , vor crea scurte compuneri folosindu-se de termenii dai n avans i vor realiza afie . RESURSELE I MANAGEMENTUL TIMPULUI a) procedurale: observarea , explicaia , conversaia , exerciiul , problematizarea, joc de rol. b) materiale : plane, atlas botanic i zoologic , imagini cu animale i plante pe cale de dispariie, plane reprezentnd diferite cataclisme. c) umane : colectiv de 18 elevi Timp : 45 min.

LECIA PROPRIU- ZIS EVOCAREA Elevii dovedesc c dispun de cunotine suficiente pentru a putea gsi legtura dintre om i natur ,aa cum reiese ea dintr-un citat prezentat de nvtor.Rspund apoi la ntrebri legate de relaia primilor oameni cu natura i rolul lor n natur , realiznd i comparaii cu aciunea pe care o are omul acum n natur . REALIZAREA SENSULUI Se anun subiectul leciei i obiectivele ce se urmresc n aceast lecie. |nvtorul propune elevilor spre rezolvare un rebus .Dezlegndu-l, elevii vor descoperi numele unei aciuni ce duneaz mediului( poluare). 1.Vieuitoare care au rdcin , tulpin, frunze. 2. Aezri omeneti. 3. Vieuitoare care au corpul acoperit cu blan. 4. Locul unde cresc arborii. 5. Corp lichid fr culoare, gust, miros. 6. Ne nconjoar, nu are miros , culoare, fr el nu putem tri. 7. Semenii notri. Se discut despre efectele polurii, se gsesc soluii mpotriva ei.Vor fi analizate i alte aciuni ale omului care au fcut i fac ru naturii. |nvtorul propune un joc de rol prin care elevii vor realiza un proces privind protecia mediului. Se mpart rolurile: -acuzatul-OMUL -avocatul aprrii -victimele-ANIMALELE i PLANTALE -martorii- APA, SOLUL, AERUL. -avocatul acuzrii -judectorii Elevii vor avea apoi de realizat o compunere cu termeni dai n avans -via - om - natur - poluare - msuri - dispariie Dup ce fiecare elev i imagineaz o poveste sugerat de cuvintele date(timp de lucru limitat) o comunic colegului, mpreun pot formula rezumatul povetii, apoi se pot prezenta versiuni n faa clasei. REFLECIA Elevii vor avea de lucrat o fi. Subliniaz rspunsul corect : 1. Omul - este stpnul naturii -face parte din natu` 2. Ce trebuie s fac elevul - s planteze arbori i flori -s-i lase numele scris pe trunchiul copacilor -s rup florile -s ngrijeasc plantele -s strice cuibul psrilor

2. Natura trebuie protejat pentru c : -ofer omului hran -asigur oxigenul necesar vieii -reprezint loc de odihn i recreere pentru oameni. Lucrnd n perechi , elevii vor realiza afie prin care s avertizeze oamenii de rul ce l fac naturii. |NCHEIERE |nvtorul face aprecieri asupra desfurrii activitii i propune eseul de cinci minute prin care elevii spun despre ce au nvat i mai pun o ntrebare n legtur cu lecia. EXTENSIE Elevii vor avea de adugat la portofoliu imagini cu plante i animale ocrotite de lege i vor cuta date despre animale disprute din cauza unor fenomene naturale sau a interveniei nechibzuite a omului.