Simularea didactic - metod eficient n procesul de predare-nvare

Societatea este ntr-o continu schimbare i evoluie care marcheaz toate sferele vieii sociale. Partea bun este c schimbarea tinde spre uurarea muncii oamenilor si d rezultate eficiente. Aceast evoluie este evident mai ales n cadrul procesului de nvare, unde, noile generaii sunt nvate s fie capabile s se descurce i s fac fa problematicii lumii contemporane. Se observ o uoar trecere a procesului de nvare de la unul automatizat, tradiional, cu informaii standardizate, la unul liber, bazat pe dezvoltarea unui nou mod de gndire, sau pe dezvoltarea, de asemenea, a creativitii elevului. Aceast ultim calitate nu poate fi dezvoltat la elevi dect prin exersarea chiar de ei, a procesului de nvare. Eficacitatea acestor metode inovative a tot fost demonstrat n ultimul timp de cercettori, iar obiectul de studiu a fost calculatorul. Calculatorul nu numai c este o metod interactiv n procesul de nvare dar este i o metod prin care informaiile ajung mai uor la elevi. Noile tehnologii ofer o gam variat de modalit i de informare, iar munca profesorului n acest caz rmne doar aceea de a orienta cunotinele elevilor i de a-i ajuta s pun n practic ceea ce tiu deja. CALCULATORUL incit la permanent reconfigurare a imaginii pe care o avem despre domeniile cunoaterii prin accesarea de surse diverse de informaii i ne ofer un alt mod de a cunoate i de a produce CUNOATEREA1. EDUCATORUL nu mai dirijeaz i nu mai controleaz informaiile care intr n lumea elevilor. El ar trebui s faciliteze nelegerea lumii externe, corespondenele subiective ntre lumea extern i lumea intern, iar calculatorul i poate fi de mare ajutor n demersul su de la o instruire uniform, pentru toi elevii la fel i una individualizat, fiecruia dup potenialul biopshihologic i nevoi2. Dei este o metod eficient, utilizarea computerului n procesul nvrii se realizeaz destul de greu n condiiile n care coala nu beneficiaz pe deplin de astfel de instrumente de lucru i atunci munca pe care ar trebui s o depun profesorul este una laborioas. A aprut necesitatea aplicrii unor metode care s contribuie la eficientizarea procesului instructiv-educativ. nvarea cu simulatoare didactice este o metod frecvent aplicat n predarea multor discipline. Simularea didactic reprezint experimentarea prin observarea comportamentului unui model la modificrile unor parametri; rezultatele simulrii pot fi comparate cu cele ale modelului real.
1

Mihaela Ilie, Radu Jugureanu, apud. Liana Dolores Voinea, http://www.icvl.eu/2009/disc/cniv/documente/pdf/sectiuneaC/sectiuneaC_lucrarea13.pdf 2 Liana Dolores Voinea, http://www.icvl.eu/2009/disc/cniv/documente/pdf/sectiuneaC/sectiuneaC_lucrarea13.pdf

Cu aceast metod se caut reproducerea realitii, printr-o modelare a comportamentului sistemului, aparatului, echipamentului care urmeaz a fi cercetat3. Prin asocierea modelului cu softul educaional si prezentarea acestuia sub forma unui film didactic reuita procesului instructiv educativ este garantat. Lecia simulat pe calculator vine in sprijinul profesorului, dar i al elevilor eliminnd astfel unele bariere in ceea ce privete comunicarea4. Pentru aplicarea acestei metode, sunt necesare cunotine de informatic, deprinderi de lucrul cu calculatorul n ceea ce privete folosirea programelor specifice de captare video necesare nregistrrii i prezentrii unui anumit coninut (Snagit 7). Simularea desenrii unei piese de tip flan, de exemplu, si vizionarea unui film didactic n care sunt descrise etapele modelrii in 3D ale piesei, faciliteaz nvarea comenzilor pentru desenare si editare specifice, astfel nct elevii vor fi capabili s deseneze orice pies de acest tip.5 R. Purcariu este de prere c aceste metode nu nltur metodele clasice, mai mult, eficiena lor este justificat de combinarea creativ a acestora cu metode cum ar fi: demonstraia, modelarea, exerciiul, lucrul cu afiele, tutorialul, etc. Aceste metode formeaz un ntreg bine structurat, complex i convergent6. a.Avantaje pentru elevi: - dezvoltarea gndirii creatoare i inovatoare; - dezvoltarea spiritului competitiv; - dezvoltarea moralei i a motivaiei; - dezvoltarea sentimentului responsabilittii; - ntrirea cunostintelor i competentelor proprii; - creterea gradului de nelegere a subiectului de cercetare; - dezvoltarea deprinderilor de analiz i sintez a noiunilor nsuite; - creterea gradului de ncredere n forele proprii; - creterea competentelor de comunicare i de operare cu termeni specifici disciplinei de

C. Niuc, T. Stanciu, apud. Liana Dolores Voinea, http://www.icvl.eu/2009/disc/cniv/documente/pdf/sectiuneaC/sectiuneaC_lucrarea13.pdf 4 http//www.didactic.ro/files19/strategiile didactice n educaia integrat.doc
5

S. Kovacs, D. Bocu, apud. Liana Dolores Voinea, http://www.icvl.eu/2009/disc/cniv/documente/pdf/sectiuneaC/sectiuneaC_lucrarea13.pdf 6 R.Purcariu apud. Liana Dolores Voinea, http://www.icvl.eu/2009/disc/cniv/documente/pdf/sectiuneaC/sectiuneaC_lucrarea13.pdf

studiu i specializrii; - dezvoltarea personalitii. b.Avantaje pentru profesor: - intensificarea relaiilor de ncredere i sprijin reciproc ntre profesor i elevi; - crete posibilitatea de a contribui la procesul de dezvoltare a personalitii elevului; - i mbogete propriile procedee i strategii didactice; - are posibilitatea de a cunoate noi puncte de vedere; - are posiblitatea de a cunoate noi caracteristici ale personalitii elevului Preocuparea specialitilor pentru mbunirea procesului educativ este tot mai intens n ultima vreme i se datoreaz schimbrilor tehnologice inovatoare. Scopul lor este dezvoltarea tiinelor educaiei, diversificarea metodelor de predare-nvare n aa fel nct procesul nvrii s se realizeze ct mai uor, cu un minimum de efort att din partea elevilor ct i a profesorilor, dar cu rezultate deosebite. Elevii trebuie s-i formeze deprinderile, capacitile i modelele de comportare ntr-un mod ct mai corect i rapid, astfel nct s fie capabili s se descurce ct mai bine la activitile practice. Activitatea de nvare este una eficient dac i profesorul este abilitat s mbine armonios tehnicile de predare-nvare cu tematica disciplinelor. Astfel, simularea didactic este procesul prin care elevii nva prin descoperire, sunt mai aproape de realitatea obiectului studiat, iar nvarea este garantat.

Florentina Voicu Specializarea: Jurnalism, Anul III Disciplina: Instruire asistat de calculator