Evaluarea activ de invatamant a istorie Cunostinte acumuluate Capacitati, competente..

Dar si acelea care explica nivelul rezultatelor A evalua un elev ins a intelege intreaga complexitate a personalitatii sale .. a o distinge dpdv calitativ In acceptiunea restransa care priveste individualitatea elevului.. Evaluarea inseamna .. masurarea aprecierea si notarea . Acceptiunea extinsa vizeaza continutul si formele de organizare a invatarii , met si mij de invatamant , rel educationale din cadrul procesului de predare din cadrul istoriei Evaluarea ca parte a procesului didactic Este un act didactic integrat procesului instructive educativ. Scopul ei este pe deo parte de a evidential competentele elevilor la un moment dat ..dar si de a adopta pronind de la cele constatate , decizii de corectare , reglare , si imbunatatirii de predare si invatare. Prin interm ei se realiz un mediu efficient ce permite profesorului sa isi ajusteze lucrarea.. O evaluare efficienta este acea care arata prof daca au fost atinse obiectivele, ajuta profesorul sa adap sacinile la posibilitatile elevilor , il ajuta profesorului sa faca o diagnoza a elevilor si il ajuta sa isi aprecieze propria activitate si ii orienteaza pe elevi in alegerea celor mai bune cai de afirmare.

Componentele evaluarii 1.masurarea 2.Aprecierea 3.Notarea 1.masurarea se realiz prin control sau examinare Latinescul examinum = a cantarii , examina Operatia prin care elevul e supus unei probe de verificare a cunostintelor . Verificand profesorul isi da seama de cantitatea si calitatea cunostintelor.. si implicit de nivelul de dezv intelectuala a acestora.

2.aprecierea formularea unei judecatii de valoare ref la rezultatele constatate in urma examinarii. 3. notarea exprima performanta elevului cu ajutorul cifrelor 1 la 10

TIpuri sau forme de evaluare.. A nu se confunda cu metotedele de evaluare.. In functie de mom realizarii raportat la procesului de predare a istoriei evaluarea cunoaste urm forme Evaluarea Initiala de pornire sau diagnosticala Formativa- de progress sau continua Periodica intermediara Sumativa-finala 1.evaluarea intiala Se realiz la inceputul unei activitati sau etape de instruire Inceputul anului sc , sau inceputul unui capitol , lectie sau teme ce trebuie predate. Scop : cun nivelului de cunostinte al elevilo Sa constate golurile si neclaritatile in pregatirea lor. 2.Evaluarea formative Se realiz la fiecare lectie sau activitate cu cont istoric in deosebi prin probe orale si scrise. Acc evaluare o realiz pe parcurul intregii lectii permitand profesorului sac un tot timpul schimbarile elevilor ( comportamentale , atitudine etc) 3.Evaluarea periodica sau intermediara are ca obiectiv verificarea gradului de restructurare a materiei in module informationale mai mari si realizarea feedbackului corespunzator. Cuprinde formele de verif periodica (teze , teste) prin care profesorul constata in ce masura rez astteptate sunt bune ??? cv de genu :D 4.Evalualea Finala Cele de la sf de sem, exeplu BAC , examen de capacitate Acc evaluare verifica competentele de sistematizare , de insusire a notiunilor.. gradul lor de intelegere si utilizare. metode de evaluare: orale , scrise , practice 1.metoda orala- a fost cea mai raspindita Se desf forntal individual Sau prin combinarea celor doua forme.S Verif orala poate fi curenta ( la fiecare lectie) sau periodica sub forma de examen , la terminarea unui ciclu. Avantaje metode orale: relatia professor elev Dezavantaj : durata mare, subiecte diferite ( grad diferit al subiectelor)

Felxibilitate evaluarii. Validitate si fidelitate scazuta. subiectivitate