6

Tehnologii moderne de evaluare EVALUAREA ONLINE A CUNOTINELOR: ASPECTE PSIHO-PEDAGOGICE, METODOLOGICE I PRACTICE
Mg. Aliona PALADI1, mg. Ludmila CROITOR2, conf. univ. dr. Florentin PALADI2,3 CATEDRA DE PSIHOLOGIE, UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA CATEDRA DE TEHNOLOGII INFORMAIONALE, UNIVERSITATEA LIBER INTERNAIONAL DIN MOLDOVA 3 CATEDRA DE FIZIC TEORETIC, UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA
2 1

REZUMAT
Lucrarea ofer o analiz a modalitilor practice de utilizare a instrumentelor informatice pentru elaborarea sistemelor de testare a cunotinelor ntr-o manier modern i eficient. Tematica acestei lucrri este desfurat ca fiind parte a urmtoarelor trei categorii eseniale: psiho-pedagogic, metodologic i de implementare sau practic. Totodat, este prezentat o aplicaie proprie elaborat pentru evaluarea online a cunotinelor la fizic. Avantajele principale constau n administrarea sa centralizat prin reeaua global Internet i n universalitatea acestui sistem informatic sau produs soft care poate fi uor modificat intra- i interdisciplinar. The article presents an analysis of practical possibilities to use computer-based tools in order to elaborate knowledge testing systems in a modern and efficient way. The topic of this paper is developed as a part of the following three main categories: psychologicaleducational, methodological and practical. At the same time, a personal application for the online knowledge assessment in the field of physics is presented. The principal advantages consist of its centralized web-based management and in the universality of this software which can be easily modified intra- and interdisciplinary. Cuvinte cheie: evaluare, sistem informatic, tehnologii web

INTRODUCERE
nvarea cu ajutorul calculatorului este o provocare n sensul bun al cuvntului la adresa sistemului tradiional de instruire de orice nivel: gimnazial, liceal, universitar i postuniversitar. Astzi noiunea de e-learning (engl. electronic learning) este folosit mereu n contextul aplicrii metodelor moderne de instruire, dar nu ar fi corect s o limitm doar la aceasta. E-learning este o adevrat industrie a produselor soft relativ nou i nc insuficient explorat, care presupune elaborarea unui set de aplicaii pentru a distribui coninutul informaiei pe cale electronic cu scopul nvrii cu ajutorul calculatorului. nsi nvarea cu ajutorul calculatorului a cunoscut n prezent o dezvoltare rapid datorit extinderii spectaculoase a posibilitilor hardware, pe de o parte, i a aplicrii tehnologiilor de programare web, care au permis crearea unor interfee prietenoase (user friendly), pe de alt parte, precum i a posibilitilor oferite de aa domenii noi, cum ar fi Intranetul, Internetul, inteligena artificial etc. E-learning are la baz o clas virtual, un instructor care planific activitatea grupului din clasa virtual, iar materialul educaional este accesibil pe Internet pe un site specializat, unde utilizatorul se poate nscrie cu datele personale de identificare. Accesul ulterior se face pe baza unui nume de utilizator i parol. n Romnia exist aproximativ 20 platforme elearning. Fiecare platform e-learning are o ofert de cursuri, specializri i domenii. n SUA, Canada, rile Uniunii Europene, unde e-learning-ul are deja o vechime de peste 5 ani, un elev i poate completa oferta educaional din coal nscriindu-se n cteva clase virtuale. FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007

Tehnologii moderne de evaluare

E-learning include urmtoarele componente educaionale: coninut, metodic, interaciune, suport i evaluare. Acest nvmnt online este adaptat continuu, punndu-se accentul att pe a nva i a asimila, ct i pe a aplica, ndeosebi n cadrul disciplinelor a cror coninut teoretic este n strns interdependen cu coninutul unor culegeri de exerciii i probleme sau cu anumite experimente ce pot fi modelate. Exist trei modele general acceptate n lumea e-learning, dup cum au fost clasificate de European Corporate e-learning, fiecare ocupnd o cot aproximativ egal pe aceast pia [1]: e-learning independent reprezint modelul prin care utilizatorul individual descarc materialul de curs de pe Internet sau l utilizeaz direct de pe CD, parcurgndu-l de unul singur. Acesta prezint avantajul unei cantiti de informaie foarte mare, care poate fi accesat ntr-un timp scurt, ns este foarte rigid n ceea ce privete comunicarea cu instructorul; e-learning asincron permite doar unui singur utilizator s transmit informaie la un moment dat. Un astfel de exemplu este acela n care profesorul poate s furnizeze informaia elevilor sau studenilor, dar ei nu pot interaciona n timp ce primesc informaia. Avantajul major n acest caz este acela c utilizatorul i pstreaz facilitatea de a lucra n propriul su ritm, putnd ns obine i rspunsuri la cererile sale ntr-un interval de timp acceptabil; e-learning sincron permite transferul de informaie cu orice alt utilizator n orice moment. Un exemplu este acela n care profesorul i elevii transfer informaii n timpul desfurrii cursului n regim de timp real. Acesta este cel mai performant mod n ceea ce privete gradul de facilitare a comunicrii, capacitile audio-video integrate crend o sal de curs virtual; Astfel nvmntul online este ntr-o oarecare msur diferit de nvmntul tradiional. Odat ce accesul la un calculator este rezolvat, cel ce dorete s studieze online trebuie s fie obinuit cu cutarea pe Internet, expedierea i primirea mesajelor prin e-mail, procesarea textelor etc. Scrisul este metoda principal de comunicare n clasele online; n scris se vor exprima gndurile, se vor mprti idei i se vor adresa ntrebri colegilor din clasa virtual sau instructorului atunci cnd utilizatorul are nevoie de ajutor. Limbajul corpului nu poate fi vzut de ctre colegi, dect doar dac este suplimentar folosit i o camer web. Ca i n cadrul nvmntului tradiional, utilizatorul trebuie s-i rezerveze timp suficient pentru studiu. n timp ce cursurile online ofer maximum de flexibilitate, ele totodat necesit perseveren i voin de a lucra independent din partea elevului sau studentului. Aadar, e-learning-ul se adreseaz tuturor celor ce doresc s nvee, indiferent de vrst sau pregtire, deci att elevilor i studenilor, ct i dasclilor lor, fiind o variant modern a instruirii continue ntr-o societate informatizat. Rolul actual al profesorului de intermediar al cunoaterii devine mult mai complex: profesorul asigur managementul clasei virtuale, planific activitatea grupului, supune dezbaterii aspecte ale leciei n forumuri de discuii, furnizeaz resurse informaionale auxiliare pentru nelegere, comenteaz temele, indicnd fiecrui membru al clasei unde trebuie s mai insiste .a.m.d. Transmiterea de informaii i nvarea ntr-un sistem educaional deschis i profesionist, susinut constant prin metode i tehnici psiho-pedagogice speciale, devine astzi o necesitate stringent.

ASPECTE PSIHO-PEDAGOGICE ALE INSTRUIRII LA DISTAN

Societatea contemporan nainteaz noi cerine de modernizare a domeniilor psihopedagogice. n sens larg, prin aspectele psiho-pedagogice ale e-learning-ului se nelege totalitatea situaiilor educaionale n care se utilizeaz semnificativ mijloacele tehnologiilor de informare i comunicare. Termenul, preluat din literatura anglo-saxona, a fost extins de la sensul primar, etimologic, de nvare prin mijloace electronice, acoperind acum aria de FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007

Tehnologii moderne de evaluare

intersecie a aciunilor educative cu mijloacele informatice moderne. Definit astfel, mai mult ca e-education, aria semantic a conceptului e-learning interfereaz cu i se suprapune pe o multitudine de termeni ce surprind varietatea experienelor didactice ce pot beneficia de suport tehnologic: instruire asistat de calculator, instruire prin multimedia etc. Sub denumirea de software (produs soft) educaional sau didactic, sunt dezvoltate o gama larga de materiale electronice (pe suport digital) pentru a simplifica procesul de educaie: hri, dicionare, enciclopedii, filme didactice, prezentri n diverse formate, cri (e-books), teste, tutoriale, simulri, software ce formeaz abiliti, software de exersare, jocuri didactice etc. Calculatorul i materialele electronice sunt utilizate ca suport n predare, nvare, evaluare sau ca mijloc de comunicare (pentru realizarea unor sarcini individuale etc.). Prin raportare la educaia tradiional, se pot reliefa cteva avantaje ale educaiei la distana prin Internet, considernd-o aplicabil, cel puin deocamdat, la nivelul nvmntului universitar i n educaia continu (vezi, de exemplu, www.iic.md (Institutul de Stat de Instruire Continu)) dup modelul universitilor deschise i la distan din rile tehnologizate: accesibilitatea tuturor resurselor care constituie obiectul cursului; scopul mai cuprinztor al curriculumului dect cel actual, curriculumul oferind modaliti multiple pentru achiziii de cel mai nalt nivel n toate domeniile; audiena considerabil mai numeroas, educaia la distan putnd cuprinde i studeni care nu au posibilitatea s frecventeze cursurile din sistemul tradiional de nvmnt. Accesul la reele locale, regionale i naionale leag studenii din diferite medii sociale, culturale, economice, precum i studenii cu experiene variate; facilitarea nvrii n ritm propriu, n stil personal, posibilitatea de parcurgere sau audiere treptat i repetat a cursurilor. Calculatoarele ncorporeaz variate pachete de produse de program extrem de flexibile, utilizatorul avnd un control maxim al informaiilor de coninut; posibilitatea de complementare a interaciunilor sincrone i asincrone dintre profesor i studeni. Un corolar important l-ar constitui posibilitatea de constituire a unor echipe de predare (team teaching) pentru transmiterea cunotinelor ntr-un anumit domeniu cu antrenarea n activiti a unor profesori care n mod curent nu sunt disponibili din variate motive; tehnologii interactive care permit un feed-back total n timp real i evaluri formative sau sumative, cantitative sau calitative, realizate n mod facil de ctre evaluatorii cei mai avizai. Printre dificultile de implementare, care pot fi considerate i limite ale noului sistem, se numr: costurile ridicate ale dezvoltrii sistemului, incluznd cheltuieli legate de tehnologii (hard i soft), transmiterea informaiilor n reea, ntreinerea echipamentului, producerea materialelor necesare; dificultatea meninerii unui efort consistent i susinut al studenilor, profesorilor, intermediarilor (ce ofer suport tehnic) i al personalului administrativ n implementarea sistemului; cerina ca utilizatorii s posede o experien elementar n domeniul calculatoarelor. ntreinerea propriului calculator ar fi una dintre responsabilitile curente; necesitatea motivrii serioase a studenilor pentru participare. Fenomenul de abandon colar este mult mai frecvent n educaia la distan, dect n cadrul tradiional al educaiei, pentru c relaiile reciproce instituite fiind relativ impersonale, opiunea de abandon e mai uoar pentru student;

FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007

Tehnologii moderne de evaluare

dezumanizarea relativ a cursurilor, prezent pn la dezvoltarea unor strategii optime de interaciune i a focalizrii pe student, nu pe sistem. Experiena sistemelor deja funcionale ne arat c participanii la educaia prin intermediul noilor tehnologii se familiarizeaz n scurt timp cu mediul virtual i intr relativ curnd n ritmul natural al transmiterii i, respectiv, nsuirii de cunotine. n sens restrns, e-learning reprezint un tip de educaie la distan ca experien planificat de predare-nvare, organizat de o instituie ce furnizeaz mediat materiale ntr-o ordine secvenial i logic pentru a fi asimilate de studeni n maniera proprie. Medierea se realizeaz prin noile tehnologii de informare i comunicare - n special prin Internet. Internetul constituie att mediul de distribuie a materialelor, ct si canalul de comunicare ntre persoanele implicate. Fiind funcional deocamdat doar la nivelul nvmntului superior i n educaia adulilor, sistemul de instruire prin Internet replic i adapteaz componentele demersului didactic tradiional: planificare, coninut specific i metodologie, interaciune, suport i evaluare: Caracteristicile specifice ale nvrii online sunt: nvarea orientat ctre o persoan, permindu-i s-i aleag coninutul i uneltele corespunztoare diferitelor interese, necesiti i niveluri de abilitate; nvarea n ritm propriu, utilizatorul avnd posibilitatea de accelerare sau ncetinire (n cazul e-learning asincron); barierele geografice eliminate, deschizndu-se astfel opiuni mai largi de educaie; schimbul mutual de informaii ntre utilizatori, precum i ntre profesor i fiecare dintre ei n parte; interaciunea n perimetrul coninutului specific mai mare dect n cadrul nvmntului tradiional; evaluarea obiectiv, realizat, de regul, prin testarea asistat de calculator; aplicarea unei varieti de metode de predare, datorit crora gradul de reinere a informaiei este mai nalt dect ntr-o clas tradiional. Astfel, dac persoana nva mai bine prin citit, ea va cuta un curs cu e-books, manuale sau alte tiprituri; prin ascultat poate cuta un curs cu lecturi audio pentru a i se explica conceptele; vizual va cuta un curs cu demonstraii grafice care ilustreaz noile idei i concepte; executnd poate apela la un curs cu sarcini de efectuat, colocvii sau exemple de aplicaii practice; vorbind/comunicnd persoana va cuta un curs cu e-mail, forum de discuii tematice n grup, pentru a-i mprti impresiile i pentru feed-back. Astfel, avantajele unui sistem e-learning constau n posibilitatea utilizatorului de a-i gestiona singur timpul aferent studiului i n flexibilitatea sistemului ce ncurajeaz stilul propriu de nvare. Din aceast cauz, n ultima perioad, nvmntul tradiional ncepe s piard teren, lsnd loc nvrii cu ajutorul calculatorului, acest lucru datorndu-se, n principal, costului mic, flexibilitii i posibilitii de a lsa pe student s-i mpart timpul liber aa cum dorete. Printre premisele de baz ale implementrii acestei metode moderne de instruire i n R. Moldova pot fi menionate urmtoarele: dinamica foarte mare a informaiei n circuitul informaional internaional, fapt ce face ineficient instruirea doar pe baza lucrrilor tiprite; organizarea cursurilor ntr-o manier modern, racordat la standarde avansate de predare-nvare; accesul flexibil la un proces eficient de studiu oferit de ctre tehnologiile digitale ntrun context multimedia i interactiv; necesitatea de nvare foarte rapid, ajustat la cerinele curente ale persoanei; eficien din punctul de vedere al costurilor pentru grupuri distribuite geografic, aria de distribuie fiind extins considerabil datorit emigraiei;

FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007

10

Tehnologii moderne de evaluare

niveluri de pregtire variate cauzate att de schimbrile demografice, ct i de prestaia diferit a instituiilor de nvmnt preuniversitare.

ASPECTE METODOLOGICE ALE INSTRUIRII LA DISTAN

Reeaua global WWW (World Wide Web) gestioneaz pagini web, care sunt stocate pe diverse servere din sistemul Internet i care pot fi accesate printr-o adresa URL (Uniform Resource Locators) de orice utilizator-client, n orice moment de timp i din orice loc prin intermediul unui calculator conectat la Internet. Adresa URL, numit locaia uniform de resurse, este folosit de reeaua WWW pentru a localiza fiierele ce conin paginile web sau diverse informaii stocate pe un anumit server din reea n vederea accesrii lor de ctre utilizatori. Orice adres URL include tipul de resurs (de exemplu www, news, telnet etc.), adresa serverului i calea fiierului accesat. O pagin web de fapt un document HTML / HTM poate fi accesat de orice persoan conectat la sistemul Internet prin intermediul programelor de navigare / explorare web (web browsers), de exemplu Internet Explorer, Netscape Communicator, Opera (pentru Windows), Lynx (pentru Linux/Unix) etc. Accesarea paginilor web cu ajutorul unui browser se realizeaz prin intermediul protocolului http (HyperText Transfer Protocol) care este implementat pe diverse servere, numite servere http. Prin accesarea unei pagini web, programul browser utilizat deschide de fapt un fiier HTML. Acesta conine diverse formate de texte sau imagini, secvene video i audio, precum i hiperlegturi ctre alte documente. Astfel programul de navigare trimite mesaj ctre serverul respectiv, prin care solicit ca anumite documente sau servicii s fie puse la dispoziia utilizatorului care a cerut aceste documente sau servicii. La rndul su, serverul accesat rspunde cererilor prin transmiterea ctre calculatorul utilizatorului a documentului solicitat utiliznd protocolul http, iar programul de navigare l recepioneaz i vizualizeaz. Calea respectiv de comunicaie dintre browser i un server din sistemul Internet care gzduiete pagini web se numete interfaa CGI (Common Gatway Interface). Limbajul de programare HTML (HyperText Markup Language) este folosit la crearea paginilor web i se bazeaz pe limbajul de descriere a redactrii programelor i documentelor SGML (Standard Generalized Markup Language). Un browser care acceseaz o pagin web printr-o adres URL deschide i interpreteaz un fiier-text (ASCII) ce conine un cod HTML pentru a-l transmite tipului de media dorit de utilizator (ecran, imprimant etc.). Un document HTML este, prin urmare, un fiier-text care include elementele de descriere a unei pagini web. Ele sunt compuse din etichete de marcare, pe care trebuie s le conin orice fiier HTML. Fiecare document este constituit din antet (head) si corp (body). De exemplu, n seciunea <body>...</body> putem scrie texte ct dorim. Dac nu ntlnim nici un marcaj "<" sau ">", atunci interpretatorul HTML le va lua ca texte simple i le va afia pe ecran. Antetul conine un titlu, iar corpul conine diferite elemente: text, paragrafe, liste, tabele, imagini, secvene audio-video, legturi. O etichet de marcare HTML este constituit dintr-o parte de nceput (begin) i o parte de sfrit (end). Principalele nume de etichete de marcare utilizate n limbajul HTML sunt: html indic format de document HTML; head identific numele ce apare n partea de sus a ferestrei browser-ului; title indic numele documentului; body corpul documentului care interpretat de un browser va aprea n fereastra de afiare; hn indic un titlu de nivel n (1,2,3,4,5,6); p indic un paragraf; ul list nenumerotat (unnumbered list), marcat cu buline; se utilizeaz eticheta <li>, fr marcaj final, pentru elementele listei (list item); ol list numerotat (ordered list), marcat cu numere arabe; se utilizeaz eticheta <li>, fr marcaj final, pentru elementele listei (list item); dl list de definiie, care conine mai multe descrieri ce utilizeaz eticheta <dt> pentru termen de definit, i <dd> pentru descrierea termenului, ambele etichete fiind fr marcaj de sfrit; pre text preformatat, de exemplu un text de program; address indic adresa e-mail a autorului; br FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007

Tehnologii moderne de evaluare

11

delimitator de linii (forced break line); hr linie orizontal; a hiperlegtur, referin la un alt document HTML (de la anchor ancor); pentru a preciza pagina indicat de legtur se utilizeaz un atribut al etichetei <a>, numit "href", care ia ca valoare numele fiierului HTML; table includerea unei tabele; img includerea unei imagini etc. Formatele acceptate de browsere pentru fiierele cu imagini sunt: GIF (Graphics Interchange Format) cu extensia .gif; JPEG (Joint Photographic Experts Group) cu extensia .jpeg sau .jpg; XPM (X PixMap) cu extensia .xmp; XBM (X BitMap) cu extensia .xbm; BMP (BitMap) cu extensia .bmp (numai cu Internet Explorer); TIFF (Tagged Image File Format) cu extensia .tif sau .tiff. Cele mai rspndite ns formate sunt GIF (8 bii pentru o culoare, 256 culori posibile) i JPEG (24 bii pentru o culoare, 16777216 de culori posibile). Legturile (link-urile) reprezint partea cea mai important a unei pagini web. Ele transform un text obinuit n hipertext sau hiperlegtur, care permite trecerea rapid de la o informaie aflat pe un anumit server la o informaie memorat pe un alt server aflat oriunde n lume. Legturile sunt zone active ntr-o pagina web, adic zone de pe ecran sensibile la apsarea butonului stng al mouse-ului. Limbajul HTML ofer posibilitatea s se ncorporeze n textul-surs al unei pagini web secvene scrise n limbajele de programare PHP, Java, JavaScript, Visual Basic etc. Astzi cele mai utilizate limbaje de programare web pentru server sunt [2]: PHP (iniial, acronimul pentru Personal Home Page, ulterior PHP: Hypertext Processor). Limbajul este o combinaie de C, Perl i Java; JSP (JavaServer) este o platform de programare web creat la nceputul anului 1998 de Sun Microsystem, Inc., i face parte din specificaia J2EE (Java 2 Enterprise Edition). Platforma JSP utilizeaz sintaxa XML i o serie de clase i funcii Java; ASP (Active Server Page) este o platform de programare web creat de Microsoft, permind utilizarea unor scripturi scrise n limbajele VBScript (Microsoft Visual Basic Script), Jscript (versiunea Microsoft a limbajului JavaScript) i n PerlScript. Este utilizat curent cu serverul Web IIS; Perl (Practical Extraction and Report language) este un limbaj de programare bazat pe C, precum i pe cteva utilitare UNIX. De exemplu, PHP, ale crui baze au fost puse de Rasmus Lerdorf n anul 1994, reprezint un pachet puternic care ofer un limbaj de programare accesibil din cadrul fiierelor HTML, plus suport pentru manipularea bazelor de date ntr-un dialect SQL (dBase, Informix, MySQL, mSQL, Oracle, PostgreSQL, Solid, Sybase, ODBC etc.) i acces la sisteme hipermedia precum Hyperwave. De asemenea, PHP suport ncrcarea fiierelor de pe calculatorul client (upload) i ofer suport pentru cookies (mecanism de stocare a datelor n navigatorul client pentru identificarea utilizatorilor, propus de Netscape). Toate variabilele n PHP sunt precedate de semnul $. Spre deosebire de alte limbaje, n PHP sunt utilizate des metodele POST, PUT i GET pentru a ncrca fiierele pe server din calculatorul utilizatorului. Astfel metoda GET se folosete pentru a ncrca ferestrele web, dar nu pentru fiiere de mari dimensiuni pentru care exist metoda POST. Metoda PUT se utilizeaz pentru a rennoi informaia pe server. Programele PHP pot fi reprezentate n dou moduri: ca aplicaii ale paginii web i ca programe console. Limbajul PHP are, de asemenea, suport pentru diverse servicii pe server utiliznd protocoale precum IMAP, SNMP, NNTP, POP3 i HTTP. Aceast aplicaie este disponibil gratuit pe Internet (http://PHP.net), pentru medii UNIX i mai nou pentru medii Windows (inclusiv sursele), integrndu-se n popularul server Apache. Astzi proiectarea i elaborarea paginilor web pot fi realizate de utilizatori care au cunotine minime despre calculatoare i mediul Internet, innd seama c produsele soft ofer faciliti moderne de utilizare, documentare i nvare. Textul-surs pentru o pagina web este un fiier ce conine coduri i care poate fi interpretat de un browser. Din acest punct de FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007

12

Tehnologii moderne de evaluare

vedere, elaborarea unei pagini web ar nsemna o activitate de programare ce ar necesita o anumit pregtire. ns experiena obinut n domeniul produselor soft a condus la implementarea unor editoare (Netscape Navigator Gold, Microsoft FrontPage etc.), care permit utilizatorului s ocoleasc operaia de programare i s genereze codul HTML n funcie de diversele sale opiuni. De asemenea, unele procesoare de texte, ca de exemplu Microsoft Word, ofer conversia unui document Word ntr-un document HTML.

SISTEM ONLINE DE EVALUARE A CUNOTINELOR LA FIZIC

Sistemul online de testare a cunotinelor reprezint o baz de date, cu ntrebri i variante de rspuns la ele. Variantele de rspuns corecte se introduc n primele coloane ale tabelelor, iar cele incorecte n ultimele. Coninutul bazei` de date poate fi menajat cu ajutorul unui modul special. El permite de a introduce date noi sau de a face schimbrile dorite n datele introduse n ea anterior. Introducerea datelor din paginile HTML este aproape identic cu inserarea lor din script-uri PHP. Avantajul const, ns, n faptul c nu apare nevoia schimbrii script-ului pentru fiecare cmp introdus. n plus, putem permite "vizitatorilor" s introduc direct datele lor. n cazul testrii corespunztoare, datele din baza de date se selecteaz i se afieaz pe ecran sub form de chestionare n format HTML. Dup colectarea rspunsurilor de la persoanele testate, ele se compar cu datele din aceeai baz de date cu ntrebri i rspunsuri. tiind care este numrul de rspunsuri corecte, se calculeaz procentajul reuitei, iar rezultatele verificrii la fel se vor stoca n baza de date. Pentru a avea posibilitatea de a pstra pe server subiectele testelor ntr-o form logic i structurat, ntrebrile referitoare la un anumit test i variantele respective de rspuns se vor stoca n tabele separate, ceea ce a i fost realizat n sistemul prezentat n articol. Sistemul online de testare a cunotinelor este reprezentat schematic n Figura 1.

Figura 1. Schema general a sistemului online de testare.

Menionm, c sistemul reprezint o aplicaie web realizat cu ajutorul tehnologiilor HTML, JavaScript, PHP i SQL, fiind alctuit din trei module modulul de creare i de actualizare a FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007

Tehnologii moderne de evaluare

13

bazei de date cu itemi, modulul de generare a chestionarului i modulul de verificare. Toate trei module se ruleaz pe serverul web Apache. Elementul de baz al sistemului este modulul de creare i actualizare a bazei de date cu itemi. Cu ajutorul lui se poate gestiona baza de date, ale crei elemente se folosesc pentru a genera coninutul chestionarelor. Interfaa modulului de creare i actualizare a bazei de date cu itemi este reprezentat n Figura 2.

Figura 2. Interfaa modulului de creare i actualizare a bazei de date cu itemi.

n partea de sus din dreapta a interfeei se afl dou meniuri de tipul drop down box cu lista bazelor de date i a tabelelor create anterior. Aceste elemente servesc pentru a specifica tabelul (chestionarul) solicitat din baza de date selectat, al crui coninut se redacteaz la moment. Programul este elaborat n aa mod, nct coninutul meniului tabelelor se genereaz dinamic. La selectarea unei anumite baze de date, numele ei este citit de program i printr-o interogare ctre serverul My_Sql se determin tabelele bazei de date corespunztoare. n aa fel, n meniul tabelelor se afieaz nu toate tabelele, ci doar acelea care aparin bazei de date specificate n meniul bazelor de date. n partea stng a interfeei modulului de creare i actualizare a bazei de date cu itemi este plasat un set de bare cu opiuni, care reflect felul n care modulul poate fi utilizat. Dup cum s-a menionat mai sus, Sistemul de testare a fost conceput n aa fel, ca chestionarele referitoare la fiecare din domeniile de testare s fie localizate n diferite baze de date. Astfel opiunea Creaz baza de date ne permite s crem o baz de date nou. La alegerea acestei opiuni pe ecran apare o fereastr nou n care putem specifica numele bazei de date care urmeaz a fi creat. Opiunea Creeaz tabel ne permite s crem un tabel nou n baza de date specificat n meniul bazelor de date. La alegerea acestei opiuni pe ecran apare o fereastr nou n care putem specifica numele tabelului nou-creat. Numele real al tabelului creat se va deosebi de numele specificat de utilizator. El va fi alctuit din numele introdus n fereastra Creaz tabel, la care va fi anexat data la momentul crerii tabelului, n formatul _DMY_HIS, unde D ziua (data) din lun (2 cifre de la 01 pn la 31), M primele trei litere din numele lunii (Jan Dec), Y anul (ultimele 2 cifre, de exemplu 07), H ora (2 cifre de la 00 pn la 23), I minutele (2 cifre de la 00 pn la 59), S - secundele (2 cifre de la 00 pn la 59). Asemenea procedeu este necesar pentru ca numele tabelului s fie unic i FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007

14

Tehnologii moderne de evaluare

s nu se repete. Totodat, data crerii chestionarului servete drept indicator, care va permite de a deosebi nite versiuni mai vechi ale testelor de cele recent create. Opiunea nltur tabel permite, n caz de necesitate, s tergem unele chestionare, iar opiunea nltur baza de date nlturarea bazei de date cu chestionare n ntregime. Opiunea Vezi coninutul tabelului vizualizeaz coninutul tabelului. La selectarea acestei opiuni, coninutul ntregului tabel specificat n meniu va aprea pe ecranul calculatorului ntr-o fereastr nou. Opiunea Editeaz chestionarul permite de a trece la regimul de editare a chestionarului. Att modificarea datelor introduse anterior, ct i introducerea datelor noi se realizeaz prin intermediul formei din jumtatea de jos din dreapta a interfeei Modulului de creare i actualizare a bazei de date cu itemi. Cmpurile formei reflect structura tabelelor. Sistemul este conceput n aa fel, nct primele cmpuri cu variante de rspuns se completeaz cu rspunsurile corecte, iar ultimele cu cele incorecte. Este important de a nu schimba ordinea menionat, pentru c n caz contrar programul va identifica rspunsurile greite ca fiind corecte i invers, deci nu se vor putea aprecia adecvat rspunsurile persoanelor testate. Pentru a putea verifica chestionarele, trebuie de indicat i numrul variantelor de rspunsuri corecte. Pentru aceasta este alocat un cmp special Nr. de variante de rspunsuri corecte la ntrebare. O particularitate important a testelor generate este c att ntrebrile din test, ct i variantele de rspuns la ele se afieaz n chestionar nu n ordinea n care ele au fost introduse n baza de date, dar la ntmplare. Aceasta ofer un ir de avantaje, de exemplu, dac n baza de date a fost introdus un numr suficient de mare de itemi, la fiecare adresare la modulul de generare a testelor se vor obine variante diferite de teste din acelai domeniu. Astfel se evit copierea variantelor de rspuns. Aranjarea aleatoare a ntrebrilor i variantelor de rspuns se realizeaz practic cu ajutorul funciei shuffle() din limbajul de programare JavaScript. Aceast funcie asigur permutarea aleatoare a elementelor unui masiv. Sistemul respectiv permite crearea testelor de tip quiz cu ntrebri scurte i rspunsuri predefinite, dintre care doar unul este corect; a testelor cu variante de rspuns adevrat-fals; a testelor cu rspunsuri multiple, precum i a testelor mixte. Pentru aceasta, la introducerea datelor n chestionar, n cmpul Nr. de variante de rspunsuri corecte la ntrebare trebuie introdus cifra corespunztoare tipului de test. Concomitent cu crearea unui chestionar nou se genereaz suplimentar nc dou tabele cu acelai nume ca i numele chestionarului. Un tabel este creat n baza de date Teste, iar cellalt n baza de date Rezultate. Tabelele din baza de date Teste se creeaz odat cu completarea sau modificarea coninutului chestionarelor i sunt folosite de ctre Modulul de verificare pentru a depista variantele de rspunsuri corecte. Tabelele din baza de date Rezultate servesc pentru stocarea rezultatelor verificrii testelor i conin date despre persoana testat (numele i prenumele persoanei, grupa), numele chestionarului ndeplinit, data susinerii testrii, precum i punctajul acumulat. Bazele de date Teste i Rezultate nu sunt direct editabile. Dei coninutul lor nu poate fi modificat cu ajutorul Modulului de creare i actualizare a bazei de date cu itemi, el poate fi vizualizat de ctre profesor folosind opiunea Vezi coninutul tabelului pentru a afia, de exemplu, rezultatele testrii. Pentru a vizualiza chestionarele, persoanele testate trebuie s acceseze modulul de generare a chestionarului. Acest modul reprezint un set de programe generate automat n momentul, cnd este creat chestionarul ce urmeaz a fi completat cu ntrebri i variante de rspunsuri. Astfel, coninutul acestor teste depinde direct de cel al bazelor de date cu itemi, completate anterior de ctre profesor. Testul propriu-zis reprezint o pagin web unde sunt afiate denumirea testului i ntrebrile cu variantele de rspunsuri la ele. Pentru a specifica varianta de rspuns care n opinia persoanei testate este corect, trebuie doar de marcat boxa patrulater asociat variantei date de rspuns. Mai jos de ntrebri se afl o form alctuit din 4 cmpuri: primele 3 trebuie completate de ctre student cu datele sale personale (numele, FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007

Tehnologii moderne de evaluare

15

prenumele, grupa), iar n al patrulea cmp se afieaz n mod automat data i ora generrii testului. La apsarea butonului Am completat, datele din test sunt expediate pentru prelucrare la modulul de verificare. Un avantaj al testelor generate este c ele pot fi salvate i apoi utilizate din nou, fr adresarea la modulul de generare a testelor. Chiar i n acest caz, dup tastarea butonului Am completat testul, datele vor fi direcionate ctre modulul de verificare i vor fi analizate de ctre el. Acest modul servete pentru a depista care dintre rspunsurile furnizate de persoanele testate sunt corecte, pentru a calcula procentajul rspunsurilor corecte, pentru a afia totalurile i a stoca rezultatele testrii. El se lanseaz automat la tastarea butonului Am completatat testul. Algoritmul de verificare a testelor este universal i permite de a calcula rezultatul indiferent de tipul testului. Concomitent cu generarea totalurilor testrii are loc i stocarea rezultatelor n baza de date Rezultate, care este accesibil doar pentru profesor.

CONCLUZII
nvmntul trebuie s reprezinte o prioritate naional, iar aplicarea de metode i mijloace moderne i inovatoare n nvmntul de toate gradele se poate astzi realiza prin nvmntul deschis i la distan. Unde i cum poate fi implementat sistemul de evaluare a cunotinelor? Sistemul informatic respectiv permite testarea la distan, prin Internet, n nvmntul de orice nivel gimnazial, liceal, universitar i postuniversitar i pune la dispoziia profesorilor care doresc s utilizeze tehnologii informaionale n procesul de evaluare a cunotinelor, un instrument comod ce poate fi uor modificat sau actualizat i care suport concomitent mai multe modaliti de evaluare (vezi, de exemplu, [3], [4]). Evalurile realizate cu ajutorul ntrebrilor cu rspunsuri declarative sau variante cu rezolvri de exerciii, de asemenea, pot fi implementate utiliznd sistemul n cauz. Astfel se asigur o evaluare complet pe tot parcursul nvrii. De ce avem nevoie pentru a implementa sistemul de evaluare propus n lucrare? Sunt necesare trei componente pentru a putea rula scripturi PHP care s acceseze baze de date cu MySQL. n primul rnd, este nevoie de un server web. Acesta poate fi sau calculatorul personal, sau o gazd web. Orice tip de server web care va lucra cu PHP i MySQL este acceptabil, dar cel mai recomandat este Apache, care e public i gratis. Apoi trebuie de instalat pe server limbajul PHP. Dac nu este deja instalat, aceasta se poate face personal sau se poate apela la administratorul serverului web. Pachetul de instalare poate fi gratis descrcat la http://PHP.net. MySQL este pachetul de programe pentru gestiunea bazelor de date care, de asemenea, este public, el putnd fi preluat gratis din pagina oficial MySQL. n final, dorim s menionm c sistemul informatic elaborat este fiabil sub aspect de integritate (persoanele care utilizeaz sistemul pot fi sigure c datele sunt corecte), confidenialitate (informaiile pot fi folosite numai de ctre persoanele autorizate) i valabilitate (datele stocate sunt disponibile oricnd este nevoie de ele).

REFERINE
1. M. Brut, Instrumente pentru e-learning. Ghidul informatic al profesorului modern, Polirom, 2006, 248 p.; M. Jalobeanu, WWW n nvmnt. Instruirea prin Internet. Cum publicm si cum cutm pe Web?, Casa Corpului Didactic, 2001, 225 p. 2. W. K. Horton, Designing web-based training, John Wiley&Sons, 2000, 640 p. 3. V. Bocancea, V. Ciuvaga, Vreau s tiu ce am reuit s nv la fizic. Teste de autoevaluare pentru elevii claselor a VI-a a IX-a, Cartier, 2007, 64 p. 4. I. Guu, V.Guu, G. Rbacova, Concursul Internaional de Matematic Kangourou 2007 n Republica Moldova, Univers Pedagogic, 2007, 16 p. Prezentat la redacie: 20 septembrie 2007 FIZICA I TEHNOLOGIILE MODERNE, vol. 5, nr. 3-4, 2007