Creativitatea i stimularea ei prin predarea disciplinei Limba i literatura romn

nv. Harbatesco Doina Mariana coala cu Clasele I-VIII Nr.12 Botoani

Nu v mndrii cu predarea unui numr mare de cunotine Strnii numai curiozitatea. Mulumii-v s le deschidei minile, nu le suprancrcai Punei n ele scnteia! Anatol France Creativitatea constituie una intre !roble"ele "a#ore ale conte"!oraneit$%ii i toto at$ una in cele "ai &ascinante.Conce!tul e creativitate 'i are ori(inea 'n cuv)ntul latin **creare++ care 'nsea"n$ ,$"islire* &$urire* natere.ntr-o acce!%iune lar($* creativitatea constituie un !roces e 'nsuiri i a!titu ini !si-ice care* 'n con i%ii &avorabile* (enerea,$ !ro use noi i e valoare !entru societate. .a este &or"a cea "ai 'nalt$ a activit$%ii o"eneti. Anul European al Creativitii i Inovrii * 2//0* i-a !ro!us s$ sensibili,e,e o!inia !ublic$ cu !rivire la creativitate i la inovare ca &iin co"!eten%e c-eie !entru e,voltarea !ersonal$* social$ i econo"ic$. De ce se i"!une at)t e i"!erios e,voltarea* cultivarea i e1!loatarea creativit$%ii nu nu"ai la co!ii* ci la toate v)rstele2 Cau,ele sunt "ulti!le3 e1!lo,ia in&or"a%ional$* i* 'n acelai ti"!* !eri"area ei ra!i $* !roble"ele "a#ore cu care se con&runt$ o"enirea - cri,a resurselor naturale* !oluarea 4errei* cri,a &inanciar$ etc. sunt !roble"e a c$ror re,olvare recla"$ e&orturi creative &$r$ !rece ent. 5n re!utat !si-olo( a"erican*6.7.8oo 9ort-* eclara3 ac n urm cu secole omenirea a pro!resat prin e"ploatarea resurselor solului i apoi a celor ale su#solului, astzi oamenilor le rmne ca decisiv soluia s e"ploateze resursele propriei inteli!ene i creativitii ce se dovedesc in$inite. Creativitatea trebuie s$ &ie un atribut e&initoriu al o"ului "o ern.4r$in 'ntr-o societate a&lat$ 'n continu$ sc-i"bare* elevul va trebui ca universului in&or"a%ional 'nt)lnit s$-i ea sens 'n "o critic* creativ i !ro uctiv. :entru a "anevra bine in&or"a%iile* elevul va trebui s$ a!lice un set e e!rin eri e ()n ire care s$-i o&ere !osibilitatea e a sorta in&or"a%ia cu e&icien%$* e a or(ani,a ceea ce au au,it i v$,ut 'ntr-un tot or onat i !lin e se"ni&ica%ii. nv$%)n creativ* elevii evin creativi. colarii "ici au o creativitate naiv$* (ra%ie &ie i"a(ina%iei bo(ate* &ie curio,it$%ii* !l$cerii e a &abula* s!ontaneit$%ii s!eci&ice v)rstei. Cu c)t se o&er$ "ai "ult !osibilitatea co!ilului e a &i s!ontan i in e!en ent* cu at)t ansele ca acesta s$ evin$ o !ersoan$ creativ$ cresc. coala este cea care trebuie s$ esco!ere !oten%ialul creativ al elevilor son )n i"ensiunile !osibile ale !ersonalit$%ii acestuia * s$ instruiasc$* s$ e uce*s$ or(ani,e,e* s$ corecte,e* s$ !er&ec%ione,e i s$ evalue,e ne'ncetat !rocesul &or"$rii i es$v)ririi calit$%ile necesare o"ului e ")ine. n colile ro")neti* !oten%ialul elevilor trebuie e,voltat 'n ou$ sensuri3 acu"ularea e in&or"a%ii* structuri* e!rin eri* !rice!eri* co"!eten%e* te-nici e 'nv$%are i a!licare a lor 'n coti ian* i e,voltarea !oten%ialului creator* a ca!acit$%ii e a &or"ula i re,olva !roble"e* cultivarea interesului &a%$ e o"eniul esco!eririlor i inova%iilor. :ractic* &iecare arie curricular$* activit$%ile e1tracurriculare ca i cele e1tracolare o&er$ o!ortunit$%i 'n acest sens. Av)n 'n ve ere i"!ortan%a Limbii i literaturii romne ca obiect e stu iu* ar i i"!ortan%a acesteia 'n activitatea u"an$* voi !re,enta* 'n cele ce ur"ea,$*c)teva as!ecte le(ate e "o ul 'n care a" sti"ulat creativitatea elevilor* e,volt)n u-le ()n irea critic$* &le1ibil$ i ori(inal$. n acest sco!* a" utili,at* cu !rec$ ere* "eto e i te-nici activ ; !artici!ative e (ru!* cu" ar &i3 ciorchinele, metoda #rainstormin!, metoda plriilor !nditoare, metoda predrii%nvrii reciproce, cu#ul etc. Metoda ciorchinelui este o variant$ "ai si"!l$ a brainstor"in(-ului i are ca sco! e1ersarea ()n irii libere i structurarea in&or"a%iilor 'ntr-o &or"$ e or(ani,are (ra&ic$ accesibil$. .1ist$ "ai "ulte variante con&or" c$rora elaborarea ciorc-inelui se !oate reali,a 'n asociere cu brainstor"in(* !e (ru!e* &olosin te1te* i"a(ini* sau in ivi ual.Ciorc-inele !oate &i utili,at 'n "o"entul evoc$rii sau al re&lec%iei*ca "i#loc e re,u"are. &iorchinele este o "eto $ ba,at$ !e scriere. 5tili,area ei !resu!une !arcur(erea unor eta!e* cu" ar &i3 7e !ro!une te"a care ur"ea,$ a &i cercetat$* aceasta scriin u-se !rintr-un cuv)nt 'n "i#locul tablei sau al &oii e -)rtie< 7e notea,$ 'n #urul acesteia toate i eile* sinta("ele sau cunotin%ele care le vin 'n "inte 'n le($tur$ cu te"a res!ectiv$* uc)n u-se linii 'ntre acestea i cuv)ntul ini%ial< :e "$sur$ ce se scriu cuvintele * se uc linii 'ntre i eile ce !ar a &i conectate< Activitatea se o!rete atunci c)n s-a atins li"ita e ti"! acor at$ sau c)n se e!ui,ea,$ toate i eile. .levii vor res!ecta ur"$toarele re(uli3 7criu tot ce le trece !rin "inte re&eritor la te"$< Nu #u ec$* nu evaluea,$ i eile !ro!use ci oar le notea,$<

Nu se o!resc !)n$ c)n nu e!ui,ea,$ toate i eile sau !)n$ nu e1!ir$ ti"!ul alocat< =as$ s$ a!ar$ c)t "ai "ulte i variate cone1iuni 'ntre i ei &$r$ s$ li"ite,e nu"$rul i eilor sau &lu1ul le($turilor intre acestea. Aplicaie: Co"!unerea Primvara ; clasa a III- a cuiburi "oi albine -arnice soare ulce u"br$vioar$ !o"i 'n&lori%i &luturi cer albastru c)"! 'nver,it &lori (in(ae ver e cru "iei ,(lobii PRIM !ARA &ru"use%e co!ii veseli r)n unele nou$ via%$ cuci

natura 'n s$rb$toare

,)na cea bun$ i &ru"oas$

Meto a brainstormin" #$urtun n creier' a &ost conce!ut$ e A. F. >sborn 'n 10?@ i 'nsea"n$* 'n tra ucere eti"olo(ic$* strate(ie ce nu a "ite nici un &el e critic$. Brainstor"in( -ul a!lic$ &ilo,o&ia "arelui DA. Activitatea se es&$oar$ 'n (ru!uri &or"ate intr-un nu"$r !ar e "e"bri 1/ ; 12. Fiecare (ru! 'i ale(e un con uc$tor i un secretar. .ta!a !ro uc%iei e i ei urea,$ 1A ; ?/ "inute. Meto a cu!rin e ou$ eta!e "a#ore3 eta!a lu"inii ver,i 'n care se e"it i eile Bsecretarul conse"nea,$ cu "a1i"$ e1actitate toate i eile e"ise e !artici!an%iC eta!a lu"inii roii care const$ 'n evaluarea critic$ Bcon uc$torul veri&ic$ lista i eilor colectateC Ca !unct e !lecare !oate &i orice subiect* cu con i%ia ca acesta s$ &ie scris c)t "ai clar i "ai e1!licit !e un su!ort< 4oate i eile sunt res!ectate i acce!tate* nu se a "ite critica* se !oate orice i oric)n * cantitatea i eilor este "ai i"!ortant$ ec)t calitatea* cu c)t i eile sunt "ai neobinuite cu at)t "ai bine< 4oate i eile sunt inventariate 'n &or"a lor ori(inal$* se enun%$ criterii e evaluare* se !$strea,$ i eile care cores!un criteriilor !ro!use< (vanta)e 3 elevii 'nva%$ s$-i e1!ri"e i eile liber< 'nva%$ s$ valori&ice i eile celorlal%i se eliberea,$ e !re#u ec$%i se e,volt$ rela%iile inter!ersonale !rin valori,area i eilor &iec$ruia se reali,ea,$ o a"bian%$ !lin$ e !ros!e%i"e i e e"ula%ie .levii se 'ntrec 'n a c$uta i ei c)t "ai variate* i&eren%iin u-se inevitabil !rin !oten%ialul creator in ivi ual. Cele "ai la 'n e")n$ e1erci%ii e brainstor"in( literar !ot avea ca !uncte e !lecare3 4e1tele literare in "anual< > situa%ie at$ sau creat$ a --oc3 *iterele s-au certat. e ce oare+ > 'ntrebare ubitativ$3 &e s-ar ntmpla dac pisicile s-ar trans$orma n oricei+ Cuvinte c-eie3 cartea* !rietene* coala* !loaia* v)ntul* triste%ea* a#utor < I"a(ini- si"bol re!re,ent)n obiecte* c-i!uri u"ane B vesele*triste* &urioaseC* !lante* !eisa#e< Destul i "i"ica Bsi"boli,)n o stare su&leteasc$ ; o&tatul* "irarea* bucuriaC. Aplicaie: Clasa a III-a ,izita, u!$ I.=.Cara(iale =i se cere elevilor s$ scrie tot ce tiu ei es!re &elul 'n care trebuie s$ se co"!orte co!iii atunci c)n !$rin%ii lor au "usa&iri. Iat$ c)teva i ei !$strate u!$ inventariere3 Salut respectuos musa$irii sosii. *e o$er scaune con$orta#ile s se aeze. -spund politicos la ntre#rile care mi se pun. . a)ut pe mama s-i serveasc cu ce avem mai #un n cas. &er permisiunea s m retra! n camera mea mpreun cu copiii musa$irilor. Ne )ucm n linite sau ne uitm la televizor. =ucr)n u-se 'n (ru!* se !ro uc "ai "ulte i ei* se ($sesc "ai "ulte solu%ii ec)t ac$ "e"brii (ru!ului ar lucra se!arat* se esc-i noi ori,onturi. Crete 'ncre erea elevilor 'n &or%ele !ro!rii !entru c$ se solicit$ i"!licarea tuturor 'n e"iterea e i ei i ($sirea e solu%ii ine ite la !roble"ele i sarcinile a!$rute. nce!$torilor li se !ot a ur"$toarele s&aturi3 i i eea ta !oate &i bun$E Ni"eni nu ()n ete e1act ca cel$laltE **CiteteE Nu"ai citin "ereu creierul t$u va eveni un laborator e i ei i i"a(iniE++ BM.."inescuC

Metoda plriilor "nditoare Acest nou ti! e "eto $ e !re are 'nv$%are este 'n sine un #oc. Co!iii se '"!art 'n ase (ru!e !entru ase !$l$rii. .i !ot #uca i c)te ase 'ntr-o sin(ur$ (ru!$. "!$r%irea elevilor e!in e e "aterialul stu iat. :entru succesul acestei "eto e este i"!ortant 'ns$ ca "aterialul i actic s$ &ie bo(at * iar cele ase !$l$rii s$ &ie &ru"os colorate * s$-i atra($ !e elevi. Fiecare culoare re!re,int$ un rol. :$l$ria albastr$ - este li erul* con uce activitatea. .ste !$l$ria res!onsabil$ cu controlul iscu%iilor* e1tra(e conclu,ii - clari$ic% ale"e soluia corect :$l$ria alb$ - e%ine in&or"a%ii es!re te"a !us$ 'n iscu%ie* &ace cone1iuni* o&er$ in&or"a%ia brut$* aa cu" a !ri"it-o ; in$ormea& :$l$ria roie ; 'i e1!ri"$ e"o%iile * senti"entele* su!$rarea &a%$ e !ersona#ele 'nt)lnite* nu se #usti&ic$ ; spune ce simte' :$l$ria nea(r$ ; este criticul* !re,int$ !osibile riscuri* !ericole* (reeli la solu%iile !ro!use* e1!ri"$ oar #u ec$%i ne(ative ; identi$ic "reelile :$l$ria ver e ; o&er$ solu%ii alternative* i ei noi* inovatoare* caut$ alternative ; "enerea& idei noi :$l$ria (alben$ ; este creatorul* si"bolul ()n irii !o,itive i constructive* e1!lorea,$ o!ti"ist !osibilit$%ile* creea,$ &inalul ; e$ortul aduce bene$icii Aplicaie:Clasa a II-a &iu#oelele o!arului, u!$ C$lin Druia F:$l$ria alb$ !ovestete !e scurt te1tul< F:$l$ria albastr$ 'l caracteri,ea,$ !e Ie!ure 'n contra ic%ie cu >(arul< F:$l$ria roie arat$ cu"* Ie!urele* av)n oi (albeni* "er(ea s!re iar"aroc ,(ribulit i s!eriat< F:$l$ria nea(r$ critic$ atitu inea Ie!urelui care* )n ova $ e naivitate* a cre,ut 'n cinstea >(arului< F:$l$ria ver e ; acor $ variante e ac%iune Ie!uraului< F:$l$ria (alben$ ($sete alt &inal te1tului. :rin metoda predrii ( )nvrii reciproce elevii sunt !ui 'n situa%ia e a &i ei 'nii !ro&esori i e a e1!lica cole(ilor re,olvarea unei !roble"e. Co!iii sunt '"!$r%i%i 'n (ru!e e c)te !atru i &iecare !ri"ete un rol bine e&init3 re,u"ator* 'ntreb$tor* clari&icator* !re,ic$tor. 6e,u"atorul &ace un scurt re,u"at al te1tului citit* 'ntreb$torul (ru!ului !une 'ntreb$ri clari&icatoare* clari&icatorul* care trebuie s$ aib$ o vi,iune e ansa"blu* r$s!un e 'ntreb$rilor (ru!ului* iar !re,ic$torul* 'n colaborare cu ceilal%i "e"bri ai (ru!ului !re,ice care va &i cursul eveni"entelor. Dru!ele !ot avea te1te i&erite !e aceeai te"$* sau !ot avea &ra("ente ale aceluiai te1t. .levii !ot lucra !e aceeai &i$* !e care &iecare s$ aib$ o sarcin$ !recis$* sau !e &ie i&erite* ur")n ca 'n co"!letarea lor s$ e1iste o str)ns$ colaborare. Bene&iciile acestei "eto e sunt3 - sti"ulea,$ i "otivea,$< - se 'nva%$ "eto e i te-nici e lucru cu te1tul* te-nici e "unc$ intelectual$ ce vor &i &olosite 'n viitor i 'n "o in e!en ent < - se e,volt$ ca!acitatea e ascultare activ$* e concentrare asu!ra te1tului !entru a selecta esen%ialul i e e1!ri"are< - se e,volt$ ()n irea cu o!era%iile ei. .ta!ele3 1. :re,entarea sco!ului i escrierea "eto ei i a celor !atru strate(ii 2. "!$r%irea rolurilor elevilor ?. >r(ani,area !e (ru!e G. =ucrul !e te1t A. 6eali,area 'nv$%$rii reci!roce H. A!recieri* co"!let$ri* co"entarii Aplicaie: Clasa a III-a 7ubiectul3 *e!enda !hiocelului* u!$ .u(en Iianu 4e1tul va &i '"!$r%it 'n &ra("ente i &iecare (ru!$ !ri"ete c)te un &ra("ent e stu iat !e care 'l va citi in ivi ual. n ca rul (ru!ei* elevii lucrea,$ !e &ie in ivi uale. .levii aceleeai (ru!e vor colabora 'n 'n%ele(erea te1tului i 'n re,olvarea sarcinilor e lucru. =a s&)rit* elevii 'i co"unic$ unii altora conclu,iile. Voi !re,enta succint activitatea (ru!ei care a stu iat al oilea &ra("ent al subiectului abor at. .levul 6e,u"atorul 7arcini 7crie 'n c)teva !ro!o,i%ii ceea ce a citit. 6e,u"atorul celui e al oilea &ra("ent va scrie3 /a#a 0arna aude un clinchet vesel de clopoel. Suprat pe cel ce cuteaz s i se mpotriveasc, ncepe s caute in )urul ei. &urnd ea descoper un

ntreb$torul

Clari&icatorul

:re,ic$torul

!hiocel mic, al# i plpnd. 1l amenin cu n!heul. :une cole(ilor ur"$toarele 'ntreb$ri3 &nd se petrece ntmplarea+ &are sunt persona)ele te"tului citit+ e ce s-a suprat /a#a 0arna+ &e a spus atunci cnd a descoperit !hiocelul+ &e i-a ru!at !hiocelul pe /a#a 0arna i pe Mo .mt+ ntreb$torul notea,$ !e &i$ at)t 'ntreb$rile !use c)t i r$s!unsurile !ri"ite. 6$s!un e la 'ntreb$rile (ru!ului clari&ic)n ceea ce nu s-a 'n%eles. ntoc"ete o list$ cu cuvinte i e1!resii necunoscute !entru a &i clari&icate. n &ra("entul stu iat* acestea ar &i3 plpnd, a se mnia, co)oace de nea i de ururi, a ndrzni . Acestea se !ot clari&ica !rin i enti&icarea unor sinoni"e* 'n colaborare cu cole(ii. sau re,olv)n un e1erci%iu 'n care el s$ 'nlocuiasc$ cuvintele sau e1!resiile subliniate cu cele e "ai sus Be1erci%iu !re($tit e 'nv$%$torC i 'nc-i!uie* 'n colaborare cu cole(ii* ce se !oate 'nt)"!la "ai e!arte. n s!ri#inul elevului se !ot crea c)teva !ro!o,i%ii !e care el s$ le continue cu altele3 Plpndul !hiocel i-a chemat n a)utor $raii pentru a o n$runta mpreun pe /a#a 0arna. Mo &riv, milos, a spul#erat zpada departe de poienia cu !hiocei. Soarele a ru!at Pmntul s-i pstreze cldura pentru a prote)a $loricica cea cura)oas etc.

Cubul' Meto a !resu!une e1!lorarea unui subiect in "ai "ulte !ers!ective. .ta!e3 1. 6eali,area unui cub !e a c$rui &e%e sunt scrise cuvintele3 escrie* co"!ar$* anali,ea,$*asocia,$* a!lic$* ar(u"entea,$< 2. Anun%area te"ei< ?. "!$r%irea clasei 'n H (ru!e* &iecare av)n e anali,at o te"$ e !e o &a%$ a cubului< G. =ucrul !e (ru!e< A. 6e actarea &or"ei &inale i a&iarea ei !e tabl$. Aplicaie: Clasa a III-a /unicul, u!$ B.t. Delavrancea 1. Descrie3 A au($ a #ective in te1t &iec$ruia in substantivele ate3 !letele Balbe i cre%eC* oc-ii Bbl)n,i i ")n()ietoriC* &lori BalbeC* ani B"ul%i i (reiC* b$ietan i &eti%$B roii i buc$l$iC* obra#ii Broii i cal,iC. 2. Co"!ar$3 :letele bunicului sunt albe i cre%e ca Bnite ciorc-ini e &lori albeC >c-ii bunicului sunt bl)n,i i ")n()ietori ca B lu"inaC >bra#ii bunicului sunt roii i cal,i ca Bo ini"$C ?. Anali,ea,$3 .1!lic$ 'n%elesul e1!resiilor3 Peste plete au nins ani muli i !rei 2 B!letele bunicului sunt albe ca neauaC .chii #lnzi i mn!ietori privesc spre poart 2 Bbunicul atea!t$ sosirea ne!o%ilor cu oc-ii !lini e uioieC. G. Asocia,$3 I enti&ic$ 'n coloana a oua sinoni"e !entru cuvintele in !ri"a coloan$3 bunicul !ur!urii b$ietan (r$su%i bl)n,i uioi buc$l$i b$tr)nul roii &ecior A. A!lic$3 For"ulea,$ enun%uri utili,)n e1!resiile3 ciorchini de $lori al#e* ani muli i !rei, un #ietan i o $eti roii i #ucli. H. Ar(u"entea,$3 De ce acest te1t se nu"ete /unicul+ B4e1tul creionea,$ un !ortret al bunicului cu 'nsuirile sale &i,ice i su&letetiC. Care este 'nv$%$tura ce se es!rin e in te1t2B7$-i iubi" i s$-i res!ect$" !e bunici !entru ra(ostea i bun$tatea cu care ne co!leescC. Leciile de limba i literatura romn o&er$ i alte !osibilit$%i e e,voltare a ca!acit$%ilor e crea%ie ale elevilor3 !ovestirea cu sc-i"barea &or"ei* !ovestirea !rin analo(ie* continuarea !ovestirii* intercalarea unor noi e!isoa e 'n !ovestiri* ra"ati,area !ovestirilor* alt &inal !entru !ovestirea at$* crearea e !oe,ii i co"!uneri* (-icitori* co"entarii* inter!ret$ri ate te1telor literare etc. Creativitatea este &ereastra lar( esc-is$ ce-i $ i"a(ina%iei ari!i i !uterea e a atin(e 'naltul* e a a viselor contur i '"!linire. .a a uce o ra,$ e lu"in$ 'nsenin)n &run%ile* )n culoare vie%ii* a uc)n s!eran%$ 'n !riviri. .a alun($ &rica i ne'ncre erea* l$s)n locul cura#ului i 'ncre erii 'n sine. 7$ !$str$" aceast$ &ereastr$ "ereu esc-is$ !entru a !ri"i "ereu 'n su&let lu"in$ * c$l ura i !ros!e%i"eE

*iblio"ra$ie: Coor . .lena Ioi%a* Peda!o!ie i elemente de psiholo!ie colar* . itura A6V.7* Craiova* 2//?.