STUDIU DE CAZ HIPERACTIVITATE

ETAPA I a studiului de caz

FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

I.

Date personale 1. Numele i prenumele 2. Locul i data naterii 3. Domiciliu Date privind mediul familial Numele i prenumele L. A. A. Anul naterii 1972 1974 2001

M.R. S. 14.04.2004

II. Familia Tata Mama #ra!i Surori

Pregtirea Profesiunea colar Funcia Academia de poli!i"t oli!ie #acultatea de doctor Medicin$

ocul de munc

!. "aracteristicile vieii de familie a. Tipul %amiliei normal$ & un p$rinte decedat & p$rin!i de"p$r!i!i & p$rin!i 'itre(i ). *limatul %amilial +n!ele(ere deplin$ & con%licte mici i trec$toare & de,acord marcant +ntre p$rin!i & %amilie de,or(ani,at$ c. er"oane in%luente din a%ara %amiliei & )unicii -i din partea mamei i din partea tat$lui III. Date privind starea de sntate# 1. *aracteri"tici ale de,'olt$rii %i,ice & e"te )ine de,'oltat din punct de 'edere %i,ic 2. .m)oln$'iri/ a. anterioare intr$rii +n (r$dini!$ &

). pe parcur"ul colari,$rii & pneumonii repetate 3. de%icien!e0 ne'oi "peciale -"en,oriale0 motorii1 Radu "e 2oac$ de"eori cu m3inile 0"e mic$ permanent pe "caun0 p$r$"ete "caunul 0plim)3ndu&"e prin cla"$ atunci c3nd re(ulile (rupei impun "$ r$m3n$ ae,at .Are ade"ea di%icult$!i +n a&i atepta r3ndul 0'or)ete e4ce"i' 0repe,indu&"e cu r$"pun"uri +nainte ca +ntre)$rile "$ %ie %ormulate .De"eori "e ca!$r$ "au alear($ atunci c3nd nu e"te permi". I$. Date privind dezvoltarea proceselor cognitive# 1. *aracteri"tici ale proce"elor "en,orial&percepti'e/ & predomin$ modalitatea 'i,ual$ de recep!ie a in%orma!iei & predomin$ modalitatea auditi'$ de recep!ie a in%orma!iei & percep!ie di%u,$0 "uper%icial$ a materialului de +n'$!are percep!ie comple4$ -"pirit de o)"er'a!ie1 2. Memoria & %oarte )un$ )un$ & medie & "la)$ & %oarte "la)$ 3. 5ma(ina!ia & "$rac$ & )o(at$ Reproducti'$ & reproducti'$ 6 creati'$ pentru acti'it$!i practice & pentru acti'it$!i literar arti"tice 4. Lim)a2ul & 7oca)ular )o(at8 e4primare %rumoa"$ i corect$8 9 :4primare uoar$ i corect$ & 7oca)ular redu"8 e4primare (reoaie & 7oca)ular %oarte "$rac8 e4primare incorect$ ;. Ni'el de inteli(en!$ & inteli(en!$ "uperioar$ 5nteli(en!$ dea"upra ni'elului mediu & inteli(en!$ de ni'el mediu & inteli(en!$ "u) limit$ %."onduita precolarului &n timpul activitii & Atent0 particip$ acti'0 cu intere" 9 aten!ia i intere"ul ine(ale0 %luctuante

$.

& de o)icei pa"i'0 ateapt$ "$ %ie "olicitat & pre,ent numai %i,ic0 cu %rec'ente di"tra(eri 2. urtarea +n (eneral/ & e4emplar$0 corect$ cu a)ateri comportamentale0 relati' %rec'ente0 dar nu (ra'e & cu a)ateri comportamentale (ra'e0 de'iante & alte men!iuni < $I. "onduita &n grup' integrarea social a elevului articiparea la 'ia!a de (rup/ & ai mult retra"0 re,er'at0 i,olat0 pu!in comunicati' & articip$ numai dac$ e"te "olicitat 9 e"te +n contact cu (rupul0 "e inte(rea,$0 dar pre%er$ "arcinile e4ecuti'e & "ocia)il0 comunicati'0 "ta)ilete uor rela!ii & acti'0 "ocia)il0 cu ini!iati'$ & alte men!iuni <datorit$ tul)ur$rilor de 'or)ire e"te ne"i(ur0 "ta)ilete mai (reu rela!ii cu ceilal!i copii0 e"te pu!in mai retra". $II. "aracteristici ale personalitii %. Temperamentul 9 puternic e4teriori,at0 impul"i'0 irita)il0 uneori a(re"i'0 acti'0 cu tendin!e de dominare a altora & e4teriori,at0 ener(ic0 'ioi0 mo)il0 ec=ili)rat0 uor adapta)il0 'or)$re!0 ne"tatornic -'or)ete cu copiii +n timpul 2ocului0 iar ei +l +n!ele( i +ncerc$ "$&l inte(re,e1 & calm0 controlat0 re!inut0 lent0 uneori nep$"$tor0 mai (reu adapta)il0 re,i"tent la "olicit$ri repetiti'e & interiori,at0 =iper"en"i)il0 retra"0 ne"i(ur0 an4io" & tip com)inat 6 caracteri"tici/ !. Aptitudinile a. aptitudini generale pentru acti'it$!i de con"truc!ii (. aptitudini speciale & +i place "$ citea"c$ ima(ini din c$r!i ). Trsturi de caracter &n devenire a. atitudini a de sine atitudine po,iti'$ a de "ine (. atitudini a de ceilali & de"c=i"$0 prietenoa"$ a de cole(ii "$i. c. atitudini fa de munc & =arnic0 ordonat0 or(ani,at0 e4ecut$ cu pl$cere "arcinile date. *. Interese

activiti preferate &n cadrul grdiniei +colii & educa!ie %i,ic$ & 2oc de con"truc!ii & citire de ima(ini (. preocupri de tip li(er & 2ocuri cu "ora lui ,. Alte &nsuiri semnificative & are deprinderi i(ienice %ormate8 & +i place "$ 'in$ la (r$dini!$ 0dar +n %iecare diminea!$ %ace mo%turi i pl3n(e la de"p$r!irea de mama "a 0ca apoi "$ nu mai 'rea "$ plece. & +n cadrul 2ocurilor comentea,$ la %iecare re(ul$ a 2ocului 0dorind mereu "$ i "e dea aten!ie numai lui +n mod "pecial. & are o atitudine de"c=i"$ a de educatoare0 nu "e %erete de ele0 ci dorete "$ 'or)ea"c$ cu ele0 are +ncredere +n ele8 & +n rela!iile cu copiii e"te de"c=i"0 dar copiii nu +l pre%er$ -dei acum +n ultimele "$pt$m3ni am '$,ut c$ "unt c3!i'a copii care "e 2oac$ ,ilnic cu el18 & Radu nu are atitudini a(re"i'e de re"pin(ere a de ceilal!i copii.
Metode de cunoatere

a.

& o)"er'a!ia permanent$ & con'or)irea & metoda )io(ra%ic$ & te"tul ETAPA a II-a
STABILIREA NEVOILOR SPECIFICE

Ne'oia de apreciere a adul!ilor a"upra per"oanei "ale 0d3ndu&i +ncredere +n %or!ele proprii. Ne'oia de a&i con"uma +ntr&un mod or(ani,at ener(ia pe care o are. Ne'oia de "ociali,are0 de inte(rare +ntr&un (rup pentru a "ta)ili rela!ii de prietenie cu ceilal!i copii -pentru c$ Radu nu are prieteni %oarte mul!i10 poate a nu "e con"idera >alt%el?8 Ne'oia de comunicare 6 le(at$ de celelalte ne'oi0 pentru c$ tre)uie "$&i con'in($ cole(ii c$ nu e"te di%erit %a!$ de ei.

Ne'oia de a +n'$!a 6 o )un$ e4primare i comunicare e"te le(at$ de capacit$!ile intelectuale ale lui Radu0 care i le poate do'edi +n mare parte i printr&un lim)a2 core"pun,$tor8 Ne'oia de a%ec!iune & Radu are ne'oie "$ %ie iu)it0 +n ciuda tul)ur$rii pe care o are8 Ne'oia de o ima(ine de "ine mai )un$ pentru a&i +n'in(e re!inerea a de orice acti'itate0 timiditatea0 de a c$p$ta +ncredere +n %or!ele proprii i a participa0 a"t%el0 acti' la orice acti'itate reali,at$ +n (r$dini!$0 dar i +n %amilie.

ETAPA a III-a
PLAN DE INTERVENII Obiective de rea i!at de c"tre c#$i %i ac&i'(i ce treb'ie 'r)ate $e(tr' rea i!area #biective #r*
@de,'oltarea capacit$!ii de autocontrol i autoe'aluarea pro(re"elor 8

@+ncura2area rela!iilor de prietenie 0de +ncredere reciproc$8 @de,'oltarea a)ilit$!ilor de e4primare a emo!iilor po,iti'e8 @utili,area te=nicilor de recompen"are imediat$8 @+m)un$t$!irea a)ilit$!ilor de luare de deci,ii i de %inali,are a acti'it$!ilor8 @educarea independen!ei +n ac!iune 0a ini!iati'ei +n de"%$urarea acti'it$!ilor8 @con"tituirea unui "til propriu de +n'$!are.

A1?A3ndete&te cum eti i de"enea,$ cum 'rei "$ %ii? & o%er$ copilului oca,ia de a re%lecta8 & +ncura2ea,$ autocunoaterea copilului M:TBD: #BLBS5T:/& re%le4ia 8 & de,)aterea +n perec=i8 & reali,area de de"en. C1?7rei "$ %ii prietenul meu? A*T575TDE5 RB FS:/

& inte(rarea +n 2ocuri de ec=ip$ cu ceilal!i copii8-Domino 0Loto 0Ga= +n ima(ini1 & reali,area de lucr$ri colecti'e8-*artierul +n care locuie"c 0 arcul de 2oac$1 & re,ol'area unor 2ocuri pu,,le +n cooperare cu ceilal!i copii8 & cum te&ai "im!i particip3nd la ace"te acti'it$!iH-di"cu!ii cu educatoarea1. M:TBD: #BLBS5T: /& +n'$!area prin de"coperire8 & 2ocul de rol8 & autoe'aluarea 8 & ima(eria mental$8 & acti'it$!i ludice de rela4are 8 & comentarea unor te4te i ima(ini.

*1?Gi eu "unt la %el de )un? >Re,ol' toate "arcinile primite +n timpul propu".? & acti'it$!i de anali,$ a modului de reali,are a "arcinilor -di"cu!ii li)ere18 &>*um te&ai "im!it a"t$,i c3nd ai reali,at ace"te acti'it$!iH? -di"cu!ie cu educatoarea1 M:TBD: #BLBS5T: /& +n'$!area prin cooperare8 & +n'$!area e4perimental$8 & 'i,uali,area creati'$8 & c$l$toria8 & 2ocul de rol8 & autoe'aluarea8 D1?*e mi&a pl$cut a"t$,i la (r$dini!$ "au aca"$ H? A*T575TDE5 RB FS:/ & di"cu!ie cu educatoarea8 & de"enea,$ ce !i&a pl$cut 8 & 2uc$ria pre%erat$8 & prietenul cel mai )un8 & 2ocuri colecti'e. M:TBD: #BLBS5T:/ & re%le4ia8 & 'i,uali,area re%le4i'$8 & metode de comunicare i %acilitare a interac!iunii-.mi place acea"ta pentru c$...18 & autoe'aluarea -*um te&ai "im!it dup$ ace"te acti'it$!iH18 & ima(eria mental$.

 :1?Dac$ a %i educatoarea (rupei a reali,a.... Di"cu!ie cu educatoarea pentru a %i capa)il de a lua deci,ii 0de a a'ea ini!iati'$. A*T575TDE5 RB FS: & rol de lider +n 2ocurile de rol 8 & "arcin$ de care "$ r$"pund$ numai el-ordine la )i)liotec$ 0completarea calendarului naturii1 8 & terapie prin 2oc 8 & +n'$!area de a)ilit$!i pentru interac!iune8 & con"iliere indi'idual$. M:TBD: #BLBS5T: & 2ocul de rol8 & re%le4ia8 & autoe'aluarea8 & c$l$toria8 & comentarea de ima(ini8 #1?*e am +n'$!at particip3nd la ace"te acti'it$!iH? >*um m$ "imt acumH? >*e 'oi %ace de acumH? A*T575TDE5 RB FS: & de autoe'aluare8 & di"cu!ii cu educatoarea8 & reali,are de de"ene8 & di"cu!ii cu p$rin!ii +mpreun$ cu Radu8 M:TBD: #BLBS5T: & de,)aterea +n (rup8 & autoe'aluarea 8 & pro)lemati,area 8 & punerea +n "itua!ie8 & completarea de "cale8 & completarea de %ie de e'aluare. A1 IFRNALFL RA*T5*5LBR BJ5T57:

& data & *e a %$cut )ine & *um a reac!ionat dup$ %iecare di"cu!ie & *um a reac!ionat educatoarea & Reac!ia educatoarei R5N*5 55 #BLBS5T: .N R:AL5JAR:A A*:ST:5 STRAT:A55 & de %olo"it e4perien!a acumulat$8 & reducerea ne(ati'i"mului8 & an(a2area acti'$ +n proce"ul de +n'$!are8 & crearea unei atmo"%ere +n care "$ %ie po"i)ile erorile i (reelilor8 & crearea unei atmo"%ere propice dintre participan!ii la proce"ul de in"truire8 & moti'area proce"ului de +n'$!are practicat8 & trecerea (radat$ de la +n'$!area deprinderilor "imple la cele complicate8 & po"i)ilitatea autoe'alu$rii8 & %olo"irea %eed)acK & ului ca metod$ de e'aluare continu$8 & reducerea "tre"ului8 & +ncura2area de "olu!ii proprii8 & terapie i a"i"ten!$ +n "itua!ii de cri,$. S#ATFR5 :NTRF DR5NE5/ & petrecerea timpului al$turi de copilul lor & +ntocmirea unei li"te de re(uli +mpreun$ cu copilul i re"pectate de copil i %amilie8 & %olo"irea recompen"elor /laude 0m3n(3ieri...8(en? M$rul cu mere?-%iecare ac!iune po,iti'$ "$ %ie recompen"at$ cu c3te un m$r ae,at +n pom 0iar dac$ (reete "$ ia m$rul18 & a nu "e "upradimen"iona (reeala "au comportamentul 8 & "ta)ilirea unor pau,e +ntre ac!iuni8 & "upra'e(=erea con"tant$8 & atenuarea %ocali,$rii e4ce"i'e pe comportamentele pro)lematice8 & +n"uirea anumitor a)ilit$!i de rela!ionare i a"umarea re"pon"a)ilit$!ilor pentru comportamentul copilului8 & +ntocmirea unor re(uli de c$tre copil 0 educatoare0 p$rin!i 0e'it3ndu&"e ne(a!ia e4. >Ioac$&te %$r$ ,(omot?0 >Ateapt$&!i r3ndul?? o!i 'or)i %$r$ "$ "tri(i? >Mai +ncet cu aler(atul?