Avizat ef comisie metodic ANUL COLAR 2013-2014 coala: Lice l !

e"#olo$ic %%&'tia# (( )'$aa#i *'ofeso': Ni+ lesc &o$da# N',o'e -s.tm/#: 2 o'e *'ofil : a 01-a Come'+ &

Competene specifice:
1,1, Formularea , n scris i oral, a unor opinii referitoare la o tem de istorie 1,3, Compararea unor opinii i argumente diferite referitoare la o tem de istorie 2,1, Cunoaterea i asumarea valorilor ceteniei democratice 2,2, Analizarea instituiilor, normelor i procedurilor de guvernare 2,3, Folosirea strategiilor de negociere i cooperare civic 3,1, Selectarea i comentarea surselor istorice pentru a susine/combate un punct de vedere 3,3, Descoperirea n sursele de informare a perspectivelor diferite asupra evenimentelor i proceselor istorice 3,4, Analiza diversitii sociale, culturale i de civilizaie n istorie pornind de la sursele istorice 4,2, Folosirea mi loacelor i a te!nologiilor de informare i comunicare pentru investigarea unui eveniment sau a unui proces istoric

1,U#itatea de 2#v+a'e: 3URO*A 1 LU43A 5N 63COLUL 00

N m' de o'e: 4o'e

Detalieri de coninut

Compet ene specific e

Activiti de nvare

N r. o r e
6

S pt.

Resurs e

Evalua re

Ob s.

Europa contemporan :unitate, diversitate,int egrare

Europa i spaiile de civilizaie extraeuropene

"#"#

"#"#

Cultura romncultur european

S compare formele de organizare statal de la nceputul secolului al $$%lea cu cele de astzi i s stabileasc asemnrile i deosebirile& S indice trei elemente comune planurilor de unificare european elaborate n perioada interbelic& S realizeze un dosar tematic cu titlul '(ersonaliti europene interbelice care au fondat )niunea *uropean+& S prezinte n cadrul unui referat, folosind informaii suplimentare din lucrri istorice i din reeaua ,nternet, principalele etape ale construciei europene& S caute informaii suplimentare -inclusiv pe ,nternet . i s realizeze o list cu reprezentani ai culturii rom/ne de astzi prezeni n e0poziii, conferine sau festivaluri europene& S prezinte n apro0imativ "12 de cuvinte principalele contribuii rom/neti la dezvoltarea culturii europene interbelice& 3ealizarea unor fie biografice& 4tiind c protocronismul este un curent de idei preocupat s pun n valoare elementele de prioritate n afirmarea unei probleme, a unei teme etc# n istoria culturii -la nivel universal., s realizeze un eseu cu tema5 'A fost cultura

"%7

"

9anuale Atlas istoric Atlas geografic Culegeri de te0te :ucrri de specialitate Dicionar istoric Dicionar politic 3eteaua ,nternet Fie de lucru Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

;bservarea sistematic a elevului n timpul activitii <ntrebri de controvers (rezentarea dosarului tematic (rezentarea referatului =erificarea fielor biografice (rezentarea eseului =erificarea fielor de lectur

" "

6 1

Romnia i Europa n secolul al XXlea Grigore Gafencu i unitatea european

"#"#

rom/na i protocron>+, afirmaiile fcute#

ustific/nd

maginea Romniei n presa internaional dupa anul !"#"

3ealizarea unui eseu de apro0imativ 722 de cuvinte, cu titlul " '3om/nia i *uropa, astzi+ S enumere domeniile n care cred c ar fi nevoie de msuri de mbuntire a activitii 3om/niei n cadrul )* i s propun c/te o msur concret pentru fiecare domeniu enumerat& ;rganizarea unei dezbateri privind avanta ele integrrii europene a 3om/niei pentru viitorul tinerilor& S consulte un dicionar politic rein/nd sensul unor termeni -popor, naiune,stat,integrare,uniune,tradiie, modernitate,sincronism. cu care s realizeze un te0t istoric#

2,U#itatea de 2#v+a'e : 3CONO413 1 6OC13!A!3 5N LU43A *O6!&3L1C7 N m' de o'e: 8 o'e

Detalieri de coninut

Compe tene specifi ce

Activiti de nvare

N r. o r

S pt.

Resurs e

Evaluar Ob e s.

e $cupaii i statute profesionale %igraiile n lumea contemporan &iata privat i viaa pu'lic
S analizeze , n grupuri de 6%1 elevi, efectele crizei resurselor tradiionale asupra pieei muncii& S analizeze statutele profesionale clasice i cele ultramoderne n lumea contemporan S comenteze mpreun cu colegii de clas, impactul pe care descoperirile tiinifice l au asupra ocupaiilor oamenilor i implicit, asupra modului cum i asigur e0istena& S compare situaia slu belor din 3om/nia cu cea din strintate& S fac un e0erciiu de imaginaie i s realizeze, n scris, paii pentru anga are ntocmind o list cu posibile "#8#,7,", 8#"# ntrebri puse de anga ator# (e baza documentelor, s identifice cauzele migraiilor umane n lumea contemporan& :ucr/nd n grupuri de c/te 6%1 elevi, s realizeze portretul celui dispus s emigreze, identific/nd caliti i defecte ale acestuia& S vizualizeze !arta migraiilor contemporane& S realizeze un vocabular al migraiilor, select/nd concepte%c!eie pentru nelegerea naturii,varietii i rezultatelor migraiilor& Consider/nd c este emigrant/ imigrant s realizeze un portofoliu pe tema '*migraie/ imigraie+& S e0plice ntr%un eseu motivele emigraiei, paii fcui i tipul de migraie care l definete# "#8#,7,", 8#"# 8 ?%@ 9anuale Atlas geografic Culegeri de te0te :ucrri de specialitate Dicionar istoric Dicionar politic 3eeaua ,nternet Fie de lucru Activitate frontal @%A Activitate individual Activitate de grup ;bservarea sistematic a elevului n timpul activitii =erificarea sarcinilor de lucru (rezentarea portretului emigrantului (rezentarea eseului privind cauzele i consecinele emigraiei =erificarea portofoliului cu tema '*migraie/ imigraie+

Curente si idei economice: economii dirijate si economii liberale

(rezentarea eseului bazat pe c!estionarul realizat -'=/rstele

()Economie ruraleconomie ur'an n Romnia

Diaspora i exilul romnesc

Studiind documentele , s realizeze un eseu privind efectele emigraiei n *uropa contemporan i s%l prezinte "#8#,7,", 8#"# colegilor& S alctuiasc un c!estionar i un eseu argumentativ cu tema '=/rstele # locuinelor+& Analiz/nd i compar/nd documentele s%i formuleze opiniile ntr%un eseu cu tema 'Familia, o instituie n destrmare+& S%i confrunte opiniile ntr%un grup de 6%1 colegi n ceea ce privete distracia, imaginea, muzica , stabilind propriile ierar!ii literare, muzicale, "#8#,7,", 8#"# 7 sportive& Analiz/nd documente s stabiles% c curba cresctoare i descresctoare a produciei agricole de%a lungul a 12 de ani " i s%i formuleze o opinie& S alctuiasc un eseu n care s formuleze o opinie argumentat relativ la situaia general a agriculturii rom/neti, nainte de intrarea n )*& S e0plice de ce n vremea comunismului investiiile erau diri ate n industrie, pentru ca astzi ele s fie atrase n alte sectoare i s alctuiasca un eseu cu tema '*conomia rom/neasc n cautarea proporiilor corecte+& S realizeze o analiz comparativ capitalism%comunism pentru agricultura i industria rom/neasc, trg/nd concluziile cuvenite#

A%"2

locuinelor+ (rezentarea eseului 'Familia, o instituie n destrmare+ <ntrebri de controvers (rezentarea eseului despre starea agriculturii nainte de intrarea n )* =erificarea fielor de lucru

"2

3,U#itatea de 2#v+a'e: !11N9A 1 6OC13!A!3A N m' de o'e: 8 o'e

Detalieri de coninut

Compe tene specifi ce

Activiti de nvare Nr S . pt. or e

7 ""

Resurs e
9anuale Atlas istoric Culegeri de te0te :ucrri de specialitate Albume Dicionar istoric Dicionar enciclopedic Fie de lucru 3eeaua ,nternet Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

Evaluar Ob e s.
;bservarea sistematic a elevului n timpul activitii Discuii pornind de la 'revista presei+ realizat (rezentarea eseului privind importana calculatoru% lui <ntrebri de controvers pe marginea impactului pe care l au ocurile pe calculator =erificarea fielor de lucru

"#8#,7#"#,8#"# S urmreasc principalele posture mpactul de televiziune din 3om/nia pe parcursul te*nologiei unei zile i s alctuiasc o revist a presei asupra vieii B= pentru ziua respectiv, n care s cotidiene i a prezinte care au fost programele dominante, mediului informaiile cele mai importante i domeniile de interes ale publicului reliefate de programele respective& 3edactarea unui scurt eseu privind 'revoluia+ te!nologic adus de calculator n ultimele decenii& S enumere mi loacele prin care o persoan poate comite o infraciune informatic& S analizeze care pot fi consecinele unui atac informatic n baza de date a liceului& S argumenteze faptul c serialele de televiziune, ocurile video i multe alte 'obinuine+ aduse n viaa lor cotidian de te!nologiile moderne sunt doar o mod trectoare sau vor avea o via mult mai lung& S realizeze grafice prin care s stabileasc cum se modific consumul de televiziune, la sf/rit de sptm/n, c/nd adolescenii dispun de mai mult timp liber& S realizeze un eseu avand ca tem5 '=alorile pe care le transmite televiziunea+& S alctuiasc un tablel cu ocuri de aciune i cu ocuri de strategie scriind n dreptul fiecruia abilitile pe care cred c le dezvolt, compar/nd apoi, din perspectiva

+oile te*nologii i timpul li'er

"#8#,7#"#,8#"#

"7

"#8#,7#"#,8#"#

Contri'uii romneti la de,voltarea tiinei i te*nicii

Evaluare

acestor abiliti , cele dou categorii de ocuri& S scrie un te0t, sub forma unei contribuii la un blog pentru gameri, n care s povesteasc cum au intrat ocurile pe 7 calculator n viaa sa# Consult/ndu%se cu colegii s stabileasc motivele pentru care oamenii de tiin rom/ni au reuit s se afirme mai mult n strintate dec/t n ar& S caute informaii i s stabileasc cauze asupra faptului c oamenii de tiin rom/ni nu au fost cunoscui i recunoscui peste !otare aa cum ar fi meritat& :ucr/nd mpreun cu colegii, s ncerce s gseasc -n pres, pe internet etc#.,informaii despre distinciile obinute 7 de inventatorii rom/ni, n ultimii ani, la manifestri internaionale de profil& Form/nd 6 grupe i folosind pentru documentare internetul, s ntocmeasc o list a oamenilor de tiint rom/ni , urmrind 6 criterii5 a.disciplina tiinific sau te!nic& b.anul publicrii unor lucrri tiinifice care au inaugurat o ramur tiinific nou sau anul unei descoperiri tiinifice importante, sau anul brevetrii unei invenii& c.epocile istorice n care au activat savanii rom/ni celebri&d. locurile geografice n care au activat respectivii savani#Fiecare grup va rezolva un criteriu#Activitatea va fi urmat de o dezbatere cu tema 'Contribuii rom/neti la dezvoltarea tiinei i te!nicii

"8

"6

4,U#itatea de 2#v+a'e:6!A!3L3 5N *3R1OA)A CON!34*ORAN7 N m' de o'e: :o'e

Detalieri de

Compe

Activiti de

Resurs

Evaluar Ob

coninut

tene specifi ce
"#8#, 7#7#, 7#8#, 8#8,

nvare

r. o r e
7

pt.

s.

-orme de organi,are politic dei i regimuri politice

.e la "#8#, 7#7#, democraie la 7#8#, 8#8, regimurile autoritare i totalitare /tatele democratice i totalitare n perioada post'elic Romnia de la statul totalitar la statul de drept
Evaluare semestrial "#8#, 7#7#, 7#8#, 8#8,

Studiind documente s descopere trei deosebiri ntre statul federal i cel naional, plas/ndu%le pe dou coloane, n aa fel nc/t s e0plice situaii contrare - de e0emplu5 legi unice% legi stataleCfederale.& S aleag c/te un e0emplu de stat i s enumere situaii concrete cum ar fi entiti componente, componenta i denumirea instituiilor etc#& Studiind !arta politic a lumii s noteze numele a zece state e0traeuropene i forma lor de organizare -naional, federal,multinaional,monar!ie,republic.& (ornind de la documente s analizeze funcionarea instituiilor britanice,americane i franceze# S selecteze, pe baza dicionarului istoric i a celui politic, termeni i concepte specifice fascismului i comunismului , realiz/nd o comparaie ntre cele dou categorii& Analiz/nd documente , s realizeze un portofoliu cu tema 'Ce a fost Dolocaustul i cum a fost ustificat de ctre autorii lui>+ S caracterizeze , cu a utorul documentelor, societatea nc!is din vremea lui Ceauescu& S stabileasc pe baza articolelor din Constituie, cum funcioneaz guvernul 3om/niei , cum se definete relaia sa cu (arlamentul i cu administraia public& S realizeze, ntr%o dezbatere pe

"1

"E

" " 7

"? "? "

9anuale Atlas istoric Culegeri de te0te :ucrri de specialitate Dicionar istoric Dicionar politic Fie de lucru 3eeaua ,nternet Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

;bservarea sistematic a elevului n timpul activitii =erificarea fielor de lucru <ntrebri de controvers (rezentarea portofoliului cu tema+ Ce a fost Dolocaustul i cum a fost ustificat de ctre autorii lui>+

Dezbatere av/nd ca tem regimul democratic% regimul totalitar comunist

Semestrul al IIlea
Sistemul electoral din Romania ntre191819 8 i dinamica partidelor politice !ineriada din iunie 199" n marturii diver#ente Evaluare

grupe de elevi, o comparaie ntre regimul democratic i cel totalitar comunist, av/nd " n vedere urmtoarele5tipul de proprietate, sistemul politic i formele de guvernm/nt, drepturi i liberti ceteneti, raportul stat% individ& " S realizeze un eseu cu titlul '*voluia sistemului politic rom/nesc de la democraia mimat -interbelic. la democraia simulat -comunist. i apoi la democraia original -de dup "A@A.&

-comparaie . (rezentarea eseului '*voluia sistemului politic rom/nesc+

;,U#itatea de 2#v+a'e: COO*3RAR3 1 CON<L1C! N m' de o'e: = >1 " dedicat s.tm/#ii %%coala altfel((

Detalieri de coninut

Compe tene specifi ce

8#8#, 6#7#

Activiti nvare

de

N r. o r e

S pt.

Resurs e

Evaluar Ob e s.

nstituii,mec anisme i politici de re,olvare a conflictelor n lumea contemporan /istemul 0as*ington-

6 S compare i s stabileasc legtura ntre valorile promovate de :iga Faiunilor i cele ale ;F)& <mprii n dou grupe s culeag informaii despre FAB; i (actul de la =arovia, realiz/nd un portofoliu si o dezbatere ,urmrind planul de mai os5 data formrii,membrii, etapele e0tinderii& motivele formrii -enumerarea i comentarea a trei 8 dintre cauzele 'rzboiului rece+.& crize ale 'rzboiului rece n care au fost implicate cele dou blocuri militare& poziia 3om/niei n momentele de criz&

8%6

1%E

9anuale Atlas istoric Culegeri de te0te Dicionar istoric Dicionar politic Fie de lucru 3eeaua ,nternet Activitate frontal

;bservarea sistematic a elevului n timpul activitii =erificarea fielor de lucru (rezentarea eseului cu tema aderarii 3omaniei la FAB;

&ersailles Relaiile inter)n perioada post'elic R,oiul rece 1r'uirea comunismului /23-4coala altfel Romnia i conflictele regionale n secolul XX
Romnia n $ratatul de la %arovia 8#8#, 6#7#

S analizeze cu atenie !arta i s numeasc zonele de conflict actuale precum i natura acestora& 7 (ornind da la cunotintele acumulate, s dea posibile definiii unor noiuni precum5statu%Guo,integritate teritorial , independen, suveranitate, agresiune, 8 securitate& S argumenteze dup prerea proprie , orientrile de politic e0tern ale 3om/niei n perioada interbelic& S realizeze un eseu structurat cu tema5 " '9etode i mi loace folosite de cercurile guvernamentale n politica e0tern n perioada "A8@%"A62+ S realizeze un eseu urmrind avanta ele i implicaiile aderrii la FAB; pentru 3om/nia&

Activitate individual Activitate de grup

(rezentarea portofoliului Activitatea n cadrul dezbaterii

?%@

Evaluare :, U#itatea de 2#v+a'e: R3L1?1A 5N LU43A CON!34*ORAN7 N ma' de o'e : = o'e

Detalieri de coninut

Compe tene specifi ce

8#6#

Activitai nvare

de

N r. o r e
7

S pt.

Resurs e

Evaluar Ob e s.

Religie i modernitate

(ornind de la documente s realizeze o situaie statistic si o !arta a

@% "2

9anuale Atlas istoric

;bservarea sistematic

-undamentali smul islamic

8#6#

5r*itectura religioas: 1elerina6ul .iversitate religioas n Romnia Evaluare Recapitulare anual

8#6#

religiilor viz/nd urmtoarele idei5 care este religia preponderent n lume& c/t pondere are ea& care sunt religiile care se claseaz , ca " pondere, pe locurile urmtoare& Analiz/nd documente, s precizeze dac e0ista un conflict ntre cretinism i islamism i dac cretinismul este sinonim cu modernitatea iar islamismul cu fundamentalismul religios& S realizeze un eseu structurat cu tema5+*ste libertatea de e0presie mai important dec/t libertatea religioas>+ ;rganizarea unei dezbateri dup urmtorul plan5 care au fost marile stiluri ar!itecturale din istorie&n ce perioad a " predominat ar!itectura religioas&ce realizri importante a avut ea&care sunt caracteristicile 7 stilurilor analizate& S realizeze un tabel sinoptic privitor la religiile din 3om/nia cu urmtoarea rubricaie5apariia,cri sfinte, Dumnezeu, Sf/ntul Du!,9/ntuirea sufletului,=iaa de dup 7 moarte, Cine a fost ,isus,:cauri de cult,Srbtori,Simboluri& E

"2

"" "7

Culegeri de te0te Albume Dicionar istoric Dicionar enciclopedic Fie de lucru 3eeaua ,nternet Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

a elevului n timpul activitii (rezentarea eseului '*ste libertatea de e0presie mai important dec/t libertatea religioas>+ Activitatea n cadrul dezbaterii =erificarea tabelului sinoptic =erificarea fielor de lucru

"8

"6