Avizat ef comisie metodic ANUL COLAR 2013-2014 coala: Lice l !

e"#olo$ic %%&'tia# (( )'$aa#i *'ofeso': Ni+ lesc &o$da# N',o'e -s.tm/#: 1 o' *'ofil : te"#ic

Competene specifice:
1,1, Formularea , n scris i oral, a unor opinii referitoare la o tem de istorie 1,3, Compararea unor opinii i argumente diferite referitoare la o tem de istorie 2,1, Cunoaterea i asumarea valorilor ceteniei democratice 2,2, Analizarea instituiilor, normelor i procedurilor de guvernare 2,3, Folosirea strategiilor de negociere i cooperare civic 3,1, Selectarea i comentarea surselor istorice pentru a susine/combate un punct de vedere 3,3, Descoperirea n sursele de informare a perspectivelor diferite asupra evenimentelor i proceselor istorice 3,4, Analiza diversitii sociale, culturale i de civilizaie n istorie pornind de la sursele istorice 4,2, Folosirea mi loacelor i a te!nologiilor de informare i comunicare pentru investigarea unui eveniment sau a unui proces istoric

1,U#itatea de 0#v+a'e: 1URO*A 2 LU31A 4N 51COLUL 66

N m' de o'e: 4o'e

Detalieri de coninut

Compet ene specific e

Activiti de nvare

N r. o r e

S pt.

Resurs e

Evalua re

Ob s.

Europa contemporan :unitate, diversitate,int egrare

"#"#

"#"#

Cultura romncultur european

S compare formele de organizare statal de la nceputul secolului al $$%lea cu cele de astzi i s stabileasc asemnrile i deosebirile& S indice trei elemente comune planurilor de unificare european elaborate n perioada interbelic& S realizeze un dosar tematic cu titlul '(ersonaliti europene interbelice care au fondat )niunea *uropean+& S prezinte n cadrul unui referat, folosind informaii suplimentare din lucrri istorice i din reeaua ,nternet, principalele etape ale construciei europene& S caute informaii suplimentare -inclusiv pe ,nternet . i s realizeze o list cu reprezentani ai culturii rom/ne de astzi prezeni n e0poziii, conferine sau festivaluri europene& S prezinte n apro0imativ "12 de cuvinte principalele contribuii rom/neti la dezvoltarea culturii europene interbelice& 3ealizarea unor fie biografice& 4tiind c protocronismul este un curent de idei preocupat s pun n valoare elementele de prioritate n afirmarea unei probleme, a unei teme etc# n istoria culturii -la nivel universal., s realizeze un eseu cu tema5 'A fost cultura

6 7

S6%

"

9anuale Atlas istoric Atlas geografic Culegeri de te0te :ucrri de specialitate Dicionar istoric Dicionar politic 3eteaua ,nternet Fie de lucru Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

;bservarea sistematic a elevului n timpul activitii <ntrebri de controvers (rezentarea dosarului tematic (rezentarea referatului =erificarea fielor biografice (rezentarea eseului =erificarea fielor de lectur

rom/na i protocron>+, afirmaiile fcute#

ustific/nd

"#"#

Romnia i Europa n secolul al XXlea

3ealizarea unui eseu de apro0imativ 622 de cuvinte, cu titlul '3om/nia i *uropa, astzi+ S enumere domeniile n care cred " c ar fi nevoie de msuri de mbuntire a activitii 3om/niei n cadrul )* i s propun c/te o msur concret pentru fiecare domeniu enumerat& ;rganizarea unei dezbateri privind avanta ele integrrii europene a 3om/niei pentru viitorul tinerilor& S consulte un dicionar politic rein/nd sensul unor termeni -popor, naiune,stat,integrare,uniune,tradiie, modernitate,sincronism. cu care s realizeze un te0t istoric#

2,U#itatea de 0#v+a'e : 1CONO321 2 5OC21!A!1 4N LU31A *O5!&1L2C7 N m' de o'e: 4 o'e

Detalieri de coninut

Compe tene specifi ce

"#7#,6,", 7#"#

Activiti de nvare

N r. o r e
"

S pt.

Resurs e

Evaluar Ob e s.

Ocupaii i statute profesionale

S analizeze , n grupuri de 8%1 elevi, efectele crizei resurselor tradiionale asupra pieei muncii& S analizeze statutele profesionale

9anuale Atlas geografic Culegeri de

;bservarea sistematic a elevului n timpul

igraiile n lumea contemporan

clasice i cele ultramoderne n lumea contemporan S comenteze mpreun cu colegii de clas, impactul pe care descoperirile tiinifice l au asupra ocupaiilor oamenilor i implicit, asupra modului cum i asigur e0istena& S compare situaia slu belor din 3om/nia cu cea din strintate& S fac un e0erciiu de imaginaie i s realizeze, n scris, paii pentru anga are ntocmind o list cu posibile ntrebri puse de anga ator# "#7#,6,", 7#"# (e baza documentelor, s identifice cauzele migraiilor umane n lumea contemporan& :ucr/nd n grupuri de c/te 8%1 elevi, s realizeze portretul celui dispus s emigreze, identific/nd caliti i defecte ale acestuia& S vizualizeze !arta migraiilor contemporane& S realizeze un vocabular al migraiilor, select/nd concepte%c!eie pentru nelegerea naturii,varietii i rezultatelor migraiilor& Consider/nd c este emigrant/ imigrant s realizeze un portofoliu pe tema '*migraie/ imigraie+& S e0plice ntr%un eseu motivele emigraiei, paii fcui i tipul de migraie care l definete# Studiind documentele , s realizeze un eseu privind efectele emigraiei n *uropa contemporan i s%l prezinte "#7#,6,", 7#"# colegilor& S alctuiasc un c!estionar i un

"

te0te :ucrri de specialitate Dicionar istoric Dicionar politic 3eeaua ,nternet Fie de lucru Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

activitii =erificarea sarcinilor de lucru (rezentarea portretului emigrantului (rezentarea eseului privind cauzele i consecinele emigraiei =erificarea portofoliului cu tema '*migraie/ imigraie+

"

(rezentarea eseului bazat pe c!estionarul realizat -'=/rstele locuinelor+ (rezentarea eseului 'Familia, o instituie n destrmare+

!iata privat i viaa pu"lic

#$Economie ruraleconomie ur"an n Romnia

eseu argumentativ cu tema '=/rstele locuinelor+& Analiz/nd i compar/nd documentele s%i formuleze opiniile ntr%un eseu cu tema 'Familia, o instituie n destrmare+& S%i confrunte opiniile ntr%un grup de 8%1 colegi n ceea ce privete distracia, imaginea, muzica , stabilind "#7#,6,", 7#"# propriile ierar!ii literare, muzicale, sportive& Analiz/nd documente s stabiles% c curba cresctoare i descresctoare a produciei agricole de%a lungul a 12 de ani i s%i formuleze o opinie& S alctuiasc un eseu n care s formuleze o opinie argumentat relativ la situaia general a agriculturii rom/neti, nainte de intrarea n )*& S e0plice de ce n vremea comunismului investiiile erau diri ate n industrie, pentru ca astzi ele s fie atrase n alte sectoare i s alctuiasca un eseu cu tema '*conomia rom/neasc n cautarea proporiilor corecte+& S realizeze o analiz comparativ capitalism%comunism pentru agricultura i industria rom/neasc, trg/nd concluziile cuvenite#

"

<ntrebri de controvers (rezentarea eseului despre starea agriculturii nainte de intrarea n )* =erificarea fielor de lucru

3,U#itatea de 0#v+a'e: !22N8A 2 5OC21!A!1A N m' de o'e: 3 o'e

Detalieri de coninut %mpactul

Compe tene specifi ce

"#7#,6#"#,7#"#

Activiti de nvare Nr S . pt. or e

S urmreasc principalele posture " "2

Resurs e
9anuale

Evaluar Ob e s.
;bservarea

te&nologiei asupra vieii cotidiene i a mediului

'oile te&nologii i timpul li"er

"#7#,6#"#,7#"#

de televiziune din 3om/nia pe parcursul unei zile i s alctuiasc o revist a presei C= pentru ziua respectiv, n care s prezinte care au fost programele dominante, informaiile cele mai importante i domeniile de interes ale publicului reliefate de programele respective& 3edactarea unui scurt eseu privind 'revoluia+ te!nologic adus de calculator n ultimele decenii& S enumere mi loacele prin care o persoan poate comite o infraciune informatic& S analizeze care pot fi consecinele unui atac informatic n baza de date a liceului& S argumenteze faptul c serialele de televiziune, ocurile video i multe alte 'obinuine+ aduse n viaa lor cotidian de te!nologiile moderne sunt doar o mod trectoare sau vor avea o via mult mai lung& S realizeze grafice prin care s stabileasc cum se modific consumul de televiziune, la sf/rit de sptm/n, c/nd adolescenii dispun de mai mult timp liber& S realizeze un eseu avand ca tem5 '=alorile pe care le transmite televiziunea+& S alctuiasc un tablel cu ocuri de aciune i cu ocuri de strategie scriind n dreptul fiecruia abilitile pe care cred c le dezvolt, compar/nd apoi, din perspectiva acestor abiliti , cele dou categorii de ocuri& S scrie un te0t, sub forma unei contribuii la un blog pentru gameri, n care s povesteasc cum au intrat ocurile pe

Atlas istoric Culegeri de te0te :ucrri de specialitate Albume Dicionar istoric Dicionar enciclopedic Fie de lucru 3eeaua ,nternet Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup " ""

sistematic a elevului n timpul activitii Discuii pornind de la 'revista presei+ realizat (rezentarea eseului privind importana calculatoru% lui <ntrebri de controvers pe marginea impactului pe care l au ocurile pe calculator =erificarea fielor de lucru

"

"6

"#7#,6#"#,7#"#

Contri"uii romneti la de(voltarea tiinei i te&nicii

calculator n viaa sa# Consult/ndu%se cu colegii s stabileasc motivele pentru care oamenii de tiin rom/ni au reuit s se afirme mai mult n strintate dec/t n ar& S caute informaii i s stabileasc cauze asupra faptului c oamenii de tiin rom/ni nu au fost cunoscui i recunoscui peste !otare aa cum ar fi meritat& :ucr/nd mpreun cu colegii, s ncerce s gseasc -n pres, pe internet etc#.,informaii despre distinciile obinute de inventatorii rom/ni, n ultimii ani, la manifestri internaionale de profil& Form/nd 8 grupe i folosind pentru documentare internetul, s ntocmeasc o list a oamenilor de tiint rom/ni , urmrind 8 criterii5 a.disciplina tiinific sau te!nic& b.anul publicrii unor lucrri tiinifice care au inaugurat o ramur tiinific nou sau anul unei descoperiri tiinifice importante, sau anul brevetrii unei invenii& c.epocile istorice n care au activat savanii rom/ni celebri&d. locurile geografice n care au activat respectivii savani#Fiecare grup va rezolva un criteriu#Activitatea va fi urmat de o dezbatere cu tema 'Contribuii rom/neti la dezvoltarea tiinei i te!nicii

4,U#itatea de 0#v+a'e:5!A!1L1 4N *1R2OA)A CON!13*ORAN7 N m' de o'e: 9o'e

Detalieri de coninut

Compe tene specifi ce

Activiti de nvare

N r. o r e

S pt.

Resurs e

Evaluar Ob e s.

)orme de organi(are politic

"#7#, 6#6#, 6#7#, 7#7,

%dei i regimuri politice *e la democraie la regimurile autoritare i totalitare +Recapitulare sem$ ,tatele democratice i totalitare n perioada post"elic

"#7#, 6#6#, 6#7#, 7#7,

"#7#, 6#6#, 6#7#, 7#7,

Studiind documente s descopere trei deosebiri ntre statul federal i cel naional, plas/ndu%le pe dou coloane, n aa fel nc/t s e0plice situaii contrare - de e0emplu5 legi unice% legi stataleDfederale.& S aleag c/te un e0emplu de stat i s enumere situaii concrete cum ar fi entiti componente, componenta i denumirea instituiilor etc#& Studiind !arta politic a lumii s noteze numele a zece state e0traeuropene i forma lor de organizare -naional, federal,multinaional,monar!ie,republic.& (ornind de la documente s analizeze funcionarea instituiilor britanice,americane i franceze# S selecteze, pe baza dicionarului istoric i a celui politic, termeni i concepte specifice fascismului i comunismului , realiz/nd o comparaie ntre cele dou categorii& Analiz/nd documente , s realizeze un portofoliu cu tema 'Ce a fost Eolocaustul i cum a fost ustificat de ctre autorii lui>+ S caracterizeze , cu a utorul documentelor, societatea nc!is din vremea lui Ceauescu& S stabileasc pe baza articolelor din Constituie, cum funcioneaz guvernul 3om/niei , cum se definete relaia sa cu (arlamentul i cu administraia public& S realizeze, ntr%o dezbatere pe grupe de elevi, o comparaie ntre regimul democratic i cel totalitar comunist, av/nd n vedere urmtoarele5tipul de proprietate, sistemul politic i formele de guvernm/nt,

"

"7

" 6 "

"8 "1% "? "@

9anuale Atlas istoric Culegeri de te0te :ucrri de specialitate Dicionar istoric Dicionar politic Fie de lucru 3eeaua ,nternet Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

;bservarea sistematic a elevului n timpul activitii =erificarea fielor de lucru <ntrebri de controvers (rezentarea portofoliului cu tema+ Ce a fost Eolocaustul i cum a fost ustificat de ctre autorii lui>+

"

"A

"B% 62

Dezbatere av/nd ca tem regimul democratic% regimul totalitar comunist -comparaie . (rezentarea eseului '*voluia

Romnia de la statul totalitar la statul de drept

drepturi i liberti ceteneti, raportul stat% individ& S realizeze un eseu cu titlul '*voluia sistemului politic rom/nesc de la democraia mimat -interbelic. la democraia simulat -comunist. i apoi la democraia original -de dup "BAB.&

sistemului politic rom/nesc+

:,U#itatea de 0#v+a'e: COO*1RAR1 2 CON;L2C! N m' de o'e: < =1 " dedicat s.tm/#ii %%coala altfel((

Detalieri de coninut

Compe tene specifi ce

7#7#, 8#6#

Activiti nvare

de

N r. o r e

S pt.

Resurs e

Evaluar Ob e s.

%nstituii,mec anisme i politici de re(olvare a conflictelor n lumea contemporan ,istemul -as&ington!ersailles Relaiile inter$n

S compare i s stabileasc legtura ntre valorile promovate de :iga Faiunilor i cele ale ;F)& <mprii n dou grupe s culeag informaii despre FAC; i (actul de la 7 =arovia, realiz/nd un portofoliu si o dezbatere ,urmrind planul de mai os5 data formrii,membrii, etapele e0tinderii& motivele formrii -enumerarea i comentarea a trei dintre cauzele 'rzboiului rece+.& crize ale 'rzboiului rece n care au fost implicate cele dou blocuri militare& poziia 3om/niei n momentele de criz& S analizeze cu atenie !arta i s numeasc zonele de conflict actuale precum i 6 natura acestora&

6"% 67

68% 61

9anuale Atlas istoric Culegeri de te0te Dicionar istoric Dicionar politic Fie de lucru 3eeaua ,nternet Activitate frontal Activitate individual Activitate

;bservarea sistematic a elevului n timpul activitii =erificarea fielor de lucru (rezentarea eseului cu tema aderarii 3omaniei la FAC; (rezentarea portofoliului Activitatea

perioada post"elic

R(oiul rece .r"uirea comunismului

7#7#, 8#6#

,/0-1coala altfel

(ornind da la cunotintele acumulate, s dea posibile definiii unor noiuni precum5statu%Guo,integritate teritorial , independen, suveranitate, agresiune, securitate& S argumenteze dup prerea proprie , " orientrile de politic e0tern ale 3om/niei n perioada interbelic& S realizeze un eseu structurat cu tema5 '9etode i mi loace folosite de cercurile guvernamentale n politica e0tern n perioada "B7A%"B82+ 6 S realizeze un eseu urmrind avanta ele i implicaiile aderrii la FAC; pentru 3om/nia&

de grup

n cadrul dezbaterii

6@

6?% 6A

Romnia i conflictele regionale n secolul XX

>, U#itatea de 0#v+a'e: R1L2?2A 4N LU31A CON!13*ORAN7 N ma' de o'e : 3o'e

Detalieri de coninut

Compe tene specifi ce

Activitai nvare

de

N r. o r e

S pt.

Resurs e

Evaluar Ob e s.

)undamentali smul islamic

7#8#

2r&itectura religioas:

7#8#

7#8#

*iversitate religioas n Romnia Recapitulare anual

" (ornind de la documente s realizeze o situaie statistic si o !arta a religiilor viz/nd urmtoarele idei5 care este religia preponderent n lume& c/t pondere are ea& care sunt religiile care se claseaz , ca pondere, pe locurile urmtoare& Analiz/nd documente, s precizeze dac e0ista un conflict ntre cretinism i islamism i dac cretinismul este sinonim cu modernitatea iar islamismul cu fundamentalismul religios& S realizeze un eseu structurat cu tema5+*ste libertatea de e0presie mai important dec/t libertatea religioas>+ ;rganizarea unei dezbateri dup " urmtorul plan5 care au fost marile stiluri ar!itecturale din istorie&n ce perioad a predominat ar!itectura religioas&ce realizri importante a avut ea&care sunt caracteristicile stilurilor analizate& " S realizeze un tabel sinoptic privitor la religiile din 3om/nia cu urmtoarea rubricaie5apariia,cri sfinte, Dumnezeu, Sf/ntul Du!,9/ntuirea sufletului,=iaa de dup 6 moarte, Cine a fost ,isus,:cauri de cult,Srbtori,Simboluri&

6B

72

9anuale Atlas istoric Culegeri de te0te Albume Dicionar istoric Dicionar enciclopedic Fie de lucru 3eeaua ,nternet Activitate frontal Activitate individual Activitate de grup

7"

;bservarea sistematic a elevului n timpul activitii (rezentarea eseului '*ste libertatea de e0presie mai important dec/t libertatea religioas>+ Activitatea n cadrul dezbaterii =erificarea tabelului sinoptic =erificarea fielor de lucru

76% 77