PROIECT DE LECIE Data: 25.04.

2012 Clasa: a I X-a A Disciplina: Biologie Propuntor: Etegan Marilena-Gabriela, anul III Biologie Unitatea colar: Liceul Teoretic Henri Coand Unitatea de nvare:Omul perturba echilibrele naturale Titlul: Poluarea asezarilor umane Tipul leciei: dobndire de competene Scopul leciei: nsuirea de ctre elevi a importanei i modului de desfurare a diviziunii mitotice. Competene specifice: Culegerea de date din surse variate de informare/documentare despre organizarea lumii vii. Identificarea structurilor biologice microscopice n vederea caracterizrii lor. 3.1 Reprezentarea lumii vii pe baza modelelor. 4.1 Utilizarea corect a terminologiei specifice biologiei n diferite situaii de comunicare. 5.3 Argumentarea importanei teoretice i practice a noiunilor de biodiversitate i genetic. Competene derivate: -s identifice pe desene, mulaje, preparate microscopice diferite faze ale mitozei; -s caracterizeze diferite faze ale mitozei; - s reprezinte grafic fazele diviziunii mitotice; - s compare fazele mitozei sub aspectul dinamicii numrului de cromatide; - s argumenteze importana acestui tip de diviziune. Activiti de nvare: - identificarea pe desene, mulaje, preparate microscopice diferitelor faze ale mitozei; - caracterizarea fazelor mitozei; - reprezentarea grafic a fazelor diviziunii mitotice; - compararea fazelor mitozei sub aspectul dinamicii numrului de cromatide; - argumentarea importanei acestui tip de diviziune Demersul didactic:

 Resurse procedurale: observaia, conversaia, modelarea, problematizarea. Resurse materiale: manual, plane, mulaje cu diviziunea mitotic, preparate microscopice. Forma de organizare a activitii: frontal. Evaluare: formativa pe tot parcursul leciei, prin chestionare oral i observare sistematic. Locul desfasurarii :laboratorul de biologie

Desfurarea leciei
Nr. Etapele lectiei crt. 1. Organizarea colectivului de elevi Activitatea profesorului -Verific daca sunt conditii optime pentru desfasurarea lectiei(tabla stearsa,creta,burete) -Notez absentii -Solicit pregatirea celor necesare lectiei -Verificarea o fac frontal punand intrebari legate de lectiile anterioare, insistnd pe elementele care mi vor fi necesare n predare: Ce credeti ca este poluarea? Activitatea elevului -Elevul de serviciu anunta absentii -Elevii isi pregatesc cartile si caietele Timp 1minut

1 minut
Elevii raspund:

2.

Verificarea cunostintelor

In ce consta poluarea?

-Poluarea este rezultatul activitatilor umane,mai ales in industrie,agriculatura si transporturi. -Poluarea consta in impurificarea mediului cu diferite substante(poluanti).

5 minute

3.

Captarea ateniei Anun titlul leciei i competenele Dirijarea leciei

Ce fel de poluanti cunoasteti?

Unde actioneaza poluarea? Azi vom studia n cadrul diviziunii cariochinetice, Poluarea asezarilor umane. -Scriu titlul leciei pe tabl. - Definesc poluarea: poluarea este rezultatul activitatilor umane,mai ales in industrie,agricultura, transporturi,avand ca principal efect degradarea mediului

Elevii rspund: -Dioxid de sulf,Dioxid de carbon,gunoaie. -In atmosfera,apa si sol. Elevii noteaz Elevii noteaz.

2 minute

1 minut

4.

inconjurator. -Le explic ca poluarea actioneaza in atmosfera,apa si sol. Poluarea aerului. -Le explic c poluarea aerului se produce prin emisia unor gaze si pulberi solide fine in atmosfer cum ar fi arderea combustibililor casnici,industriali sau pentru motoarele masinilor de transport. Pentru aceasta le art, frontal, o plan cu nucleul n interfaz i i solicit s caracterizeze nucleul. -Le art cateva imagini cu diferite tipuri de poluare a aerului -Ii rog sa-mi dea exemple de substante poluante care actioneaza in atmosfera? -Le dau exemple de cateva masuri impotriva poluarii atmosferice. -Realizez pe tabla o schema a acestui tip de poluare notand pricipalele idei. Poluarea apei. -Ii rog sa-mi explice pentru ce este necesara apa. -Le explic ca scaderea calitatii apei se datoreaza:apelor reziduale industriale,menajere,diferitelor substante folosite in agricultura. -Ii intreb daca stiu ce consecinte are poluarea asupra apei? -Apoi ii rog ca impreuna sa dam cateva exemple de masuri impotriva poluarii apei. -Realizez pe tabla o schema a acestui tip de poluare notand pricipalele idei. Elevii noteaz.

Elevii raspund:dioxid de carbon,dioxid de sulf,oxizi,hidrocarburi poluante.

Fixare parial

Elevii noteaza.

Fixare parial

Fixare parial

Elevii raspund: -Poluarea apelor duce la diminuarea productiei de biomasa,uneori afectand pana la disparitia unor organism. -Construirea de baraje,epurarea apelor reziduale,construirea de baraje,de zone de protectie a apelor.

Poluarea solului. -Ii rog sa-mi explice rolul solului in viata omului. -Le explic ca poluarea solului este strans legata de cea a aerului si apei -Ii rog ca impreuna sa dam exemple de poluanti care actioneaza asupra solului. -Ii rog sa dam impreuna exemple de masuri impotriva poluarii solului. -Realizez pe tabla o schema a acestui tip de poluare notand pricipalele idei. 5. Evaluare La sfarsitul lectiei le pun un mic filmulet cu diferite tipuri de surse de poluare si ii rog sa le identifice.

Elevii noteaz

Elevii rspund: -Pesticide si ingrasaminte chimice pe baza de azot si fosfor. -Constructia de zone de depozitare a gunoaielor,diminuarea eroziunii solului prin plantarea arborilor.