Ordin 5703 Fisa Disciplinei

P A R T E A I
LEGI, DECRETE, HOTRRI I ALTE ACTE

Anul 179 (XXIII) Nr. 880 bis Mari, 13 decembrie 2011
S U MA R
Pagina
Anexa la Ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i
sportului nr. 5.703/2011 privind implementarea
Cadrului naional al calificrilor din nvmntul
superior ...................................................................... 343
Art. 1. (1) Se implementeaz n sistemul de nvmnt
superior Cadrul naional al calificrilor din nvmntul superior
(CNCIS).
(2) CNCIS reprezint instrumentul pentru stabilirea structurii
calificrilor din nvmntul superior i are ca scop asigurarea
coerenei calificrilor i a titlurilor obinute n nvmntul
superior.
(3) CNCIS este parte integrant a Cadrului naional al
calificrilor (CNC).
Art. 2. Metodologia de implementare a Cadrului naional
al calificrilor din nvmntul superior este prevzut n anexa
care face parte integrant din prezentul ordin.
Art. 3. (1) Se aprob administrarea Registrului naional al
calificrilor din nvmntul superior (RNCIS) de ctre
Autoritatea Naional pentru Calificri (ANC).
(2) RNCIS este baza de date naional ce cuprinde
descrierea tuturor calificrilor acordate de instituiile de
nvmnt superior din Romnia, n termeni de cunotine,
abiliti i competene, conform CNCIS.
(3) Prin RNCIS se identific, se nregistreaz i se asigur
actualizarea periodic a calificrilor din nvmntul superior.
Art. 4. (1) ANC elaboreaz i actualizeaz periodic
metodologiile i instrumentele necesare implementrii CNCIS
ca parte a CNC. n acest sens, ANC este mputernicit s
gestioneze utilizarea CNCIS i a RNCIS i s le modernizeze
prin adugarea de funcii adecvate acestora, n conformitate cu
cerinele societii informaionale.
(2) ANC elaboreaz, gestioneaz i actualizeaz periodic
CNCIS i RNCIS, n parteneriat cu instituiile de nvmnt
superior i cu partenerii economici i sociali.
(3) Instituiile de nvmnt superior au obligaia de a
introduce informaiile referitoare la calificrile pe care le dezvolt
prin oferta de studii n seciunea specific a RNCIS, conform
Metodologiei de implementare a Cadrului naional al calificrilor
din nvmntul superior, n termen de 6 luni de la data intrrii
n vigoare a prezentului ordin.
Art. 5. ANC, Direcia general nvmnt superior,
echivalarea i recunoaterea studiilor i diplomelor i instituiile
de nvmnt superior duc la ndeplinire prevederile prezentului
ordin.
Art. 6. Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al
Romniei, Partea I.
Art. 7. La data intrrii n vigoare a prezentului ordin se
abrog Ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii
nr. 4.430/2009 privind utilizarea Cadrului naional al calificrilor
din nvmntul superior, publicat n Monitorul Oficial al
Romniei, Partea I, nr. 545 din 5 august 2009.
Ministrul educaiei, cercetrii, tineretului si sportului,
Daniel Petru Funeriu
Bucureti, 18 octombrie 2011.
Nr. 5.703.
*) Ordinul nr. 5.703/2011 a fost publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 880 din 13 decembrie 2011 i este reprodus i n acest numr bis.
2
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 880 bis/13.XII.2011
A C T E A L E O R G A N E L O R D E S P E C I A L I T A T E
A L E A D M I N I S T R A I E I P U B L I C E C E N T R A L E
MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI
O R D I N
privind implementarea Cadrului naional al calificrilor din nvmntul superior*)
Avnd n vedere prevederile Acordului tripartit privind cadrul naional al calificrilor, semnat la data de 23 februarie 2005,
n conformitate cu prevederile art. 4 alin. (1) lit. m) din Hotrrea Guvernului nr. 556/2011 privind organizarea i
funcionarea Autoritii Naionale pentru Calificri,
n temeiul art. 340 i 341 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, i al Hotrrii
Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,
ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite prezentul ordin.
ANEXA

METODOLOGIA DE IMPLEMENTARE A CADRULUI NAIONAL AL
CALIFICRILOR DIN NVMNTUL SUPERIOR

LISTA DE ACRONIME UTILIZATE N METODOLOGIE

ANC Autoritatea Naional pentru Calificri
ARACIS Agenia Romn de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior
CNC Cadrul Naional al Calificrilor
CNCIS Cadrul Naional al Calificrilor din nvmntul Superior
CEC (EQF)
1
Cadrul European al Calificrilor (European Qualifications Framework)
MECTS Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
MMFPS Ministerul Muncii, Familiei i Proteciei Sociale
RNCIS Registrul Naional al Calificrilor din nvmntul Superior
RNC Registrul Naional al Calificrilor

1
n documentele Comisiei Europene se utilizeaz acronimul EQF.
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 880 bis/13.XII.2011 3
1. INTRODUCERE
1.1. Context
Obiectivele stabilite de Uniunea European prin Strategia Lisabona i Procesul
Bologna au ca scop reformarea sistemelor de nvmnt superior, n vederea
transformrii acestora n sisteme mai flexibile, mai coerente i mai deschise la nevoile
societii, capabile s rspund provocrilor globalizrii i necesitii de formare i
reformare a forei de munc europene.
n acest context, n Romnia se implementeaz Cadrul Naional al Calificrilor
din nvmntul Superior (CNCIS), ca instrument unic care stabilete structura
calificrilor i asigur recunoaterea naional, precum i compatibilitatea i
comparabilitatea internaional a calificrilor dobndite n cadrul sistemului de
nvmnt superior. Prin intermediul acestuia pot fi recunoscute, msurate i
relaionate toate rezultatele nvrii dobndite n cadrul sistemului de nvmnt
superior (ciclurile de studii Licen, Masterat i Doctorat) i este asigurat coerena
calificrilor i a titlurilor acordate.

1.2. Misiunea ANC n domeniul calificrilor din nvmntul superior
n conformitate cu Hotrrea de Guvern nr. 556/2011, Autoritatea Naional
pentru Calificri ndeplinete urmtoarele misiuni:
a) elaborarea Cadrului naional al calificrilor n concordan cu Cadrul european
al calificrilor i gestionarea Registrului naional al calificrilor;
b) monitorizarea, evaluarea i controlul implementrii Cadrului naional al
calificrilor la nivelul instituiilor din sistemul naional de calificri;
c) monitorizarea, evaluarea i controlul sistemului naional de educaie i formare
profesional continu.

1.3. Principiile elaborrii i implementrii Cadrului Naional al Calificrilor
din nvmntul Superior
n elaborarea i implementarea CNCIS, ANC adopt urmtoarele principii:
4 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 880 bis/13.XII.2011
a) Consens i incluziune
ANC poart un dialog permanent cu instituiile implicate n sistemul naional al
calificrilor: Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, instituiile de
nvmnt superior, ageniile de asigurare a calitii nvmntului, organizaiile
studeneti, Ministerul Muncii, Familiei i Proteciei Sociale (MMFPS), comitele
sectoriale, ali parteneri sociali (patronate, sindicate), asociaii profesionale, precum i cu
alte autoriti de reglementare.
ANC consult toate categoriile de organisme cu privire la:
armonizarea calificrilor nvmntului superior cu cerinele pieei muncii;
articularea calificrilor din nvmntul superior cu celelalte niveluri de calificare;
compatibilizarea calitii programelor de studii universitare cu cerinele
calificrilor profesionale;
realizarea curriculum-ului universitar pornind de la competenele profesionale
cerute de piaa muncii.
b) Cercetare i previziune
Activitile ANC se bazeaz pe cercetri teoretice i aplicative care vizeaz
deopotriv situaia naional i pe cea internaional n domeniul definirii calificrilor i
constituirii Cadrului Naional al Calificrilor din nvmntul Superior.
Activitatea de cercetare ndeplinete o funcie anticipativ-predictiv cu privire la
evoluia tendinelor calificrilor pe piaa muncii. Din aceast perspectiv, ANC
orienteaz i faciliteaz demersurile instituiilor de nvmnt superior, n procesul de
elaborare i implementare a unor programe de studii adecvate.
c) Asigurarea calitii CNCIS
ANC stabilete proceduri i instrumente pentru descrierea calificrilor oferite de
nvmntul superior, pentru promovarea unor noi calificri, precum i proceduri i
instrumente de monitorizare, evaluare periodic i actualizare a CNCIS. Totodat, ANC
asigur consultan i asisten tehnic n domeniul su de activitate.
Asigurarea calitii implic mecanisme de evaluare i reglare a demersului de
proiectare, implementare, monitorizare i actualizare a CNCIS.

d) Facilitarea schimbrii
Societatea impune schimbri semnificative cu privire la raportul cerere-ofert pe
piaa muncii i la structura competenelor profesionale necesare exercitrii unei activiti
profesionale. CNCIS vine n ntmpinarea acestor schimbri prin actualizarea permanent
a procedurilor i instrumentelor de dezvoltare a unui nvmnt superior centrat pe
competene.
e) Colaborare i transparen internaional
ANC stabilete relaii de colaborare cu instituiile similare din alte state europene
i se implic n grupurile de lucru transnaionale pe tema calificrilor din nvmntul
superior. De asemenea, ANC realizeaz corespondena i corelarea CNCIS att cu
nivelurile Cadrului Naional al Calificrilor (CNC) din Romnia, ct i cu cele ale
Cadrului European al Calificrilor (CEC). Pentru facilitarea colaborrii i transparenei,
ANC gestioneaz Registrul Naional al Calificrilor din nvmntul Superior (RNCIS).
Prin RNCIS, accesibil electronic n limbile romn i englez, se asigur transparena la
nivel naional i european a calificrilor universitare romneti aflate pe piaa muncii.
f) Autonomie i subsidiaritate
ANC propune MECTS politici, metodologii i proiecte de acte normative privind
elaborarea i actualizarea Cadrului Naional al Calificrilor din nvmntul Superior i
asigur condiii pentru implementarea lor.
ANC respect autonomia legal recunoscut a instituiilor furnizoare de calificri
universitare i deleag acestora funcii, roluri i responsabiliti n cadrul demersului de
dezvoltare al CNCIS.

2. CADRUL NAIONAL AL CALIFICRILOR DIN NVMNTUL
SUPERIOR (CNCIS)

Cadrul Naional al Calificrilor din nvmntul Superior este parte integrant a
Cadrului Naional al Calificrilor i reprezint instrumentul care stabilete structura
calificrilor din nvmntul superior.
2.1. Structura Cadrului Naional al Calificrilor din nvmntul Superior
Calificrile obinute prin absolvirea studiilor universitare sunt structurate astfel:
- studiile universitare de licen corespund nivelului 6 de calificare din
Cadrul European al Calificrilor (CEC);
- studiile universitare de masterat corespund nivelului 7 de calificare
din CEC;
- studiile universitare de doctorat corespund nivelului 8 de calificare din
CEC.
CNCIS descrie calificrile corespunztoare celor trei cicluri stabilite de Legea
educaiei naionale nr. 1/2011 i de Legea nr. 288/2004 privind organizarea studiilor
universitare: licen, masterat i doctorat. Corelarea calificrilor obinute anterior aplicrii
prevederilor Procesului Bologna se realizeaz prin proceduri separate n cadrul CNC,
care in seama de specificitile i corespondenele din nvmntul superior romnesc.
Fiecare calificare este definit prin rezultatele nvrii, exprimate n termeni de
cunotine, abiliti i competene, aferente nivelului respectiv de studii universitare.
n descrierea calificrilor, se ine seama de faptul c activitatea profesional
presupune existena mai multor competene, de diferite grade de complexitate:
competene profesionale i competene transversale.

2.2. Baze conceptuale
2.2.1. Concepte-cheie
Conceptele-cheie cu care se opereaz n definirea CNCIS sunt: calificare,
rezultate ale nvrii, cunotine, abiliti, competen.
Calificarea reprezint un rezultat formal al unui proces de evaluare i de validare,
care este obinut atunci cnd un organism competent stabilete c o persoan a obinut
rezultate ca urmare a nvrii la anumite standarde
2
. Prin urmare, calificarea nseamn
recunoaterea oficial a valorii rezultatelor individuale ale nvrii pentru piaa muncii,
precum i pentru educaia i formarea profesional continu, printr-un act de studii
(diplom, certificat, atestat) ce confer dreptul legal de a practica o profesie/meserie.

2
Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului din 23 aprilie 2008 privind stabilirea Cadrului
european al calificrilor pentru nvarea de-a lungul ntregii viei, n Jurnalul Oficial al Uniunii Europene
C 111 din 6.05.2008 (2008/C 111/01), anexa 1 Definiii, p. 4.
Rezultatele nvrii nseamn ceea ce recunoate, nelege i poate face
persoana care nva, la terminarea procesului de nvare. Acestea sunt definite sub
form de cunotine, abiliti i competene
3
.
Prin urmare, rezultatele nvrii reprezint setul de cunotine, abiliti i
competene pe care o persoan le-a dobndit i este capabil s le demonstreze dup
finalizarea procesului de nvare pe un anumit ciclu de colarizare.
Cunotinele reprezint rezultatul asimilrii, prin nvare, a unor informaii.
Cunotinele reprezint ansamblul de fapte, principii, teorii i practici legate de un anumit
domeniu de munc sau de studiu. Similar Cadrului European al Calificrilor, cunotinele
sunt descrise ca teoretice i/sau faptice
4
.
Abilitatea nseamn capacitatea de a aplica i de a utiliza cunotine pentru a
duce la ndeplinire sarcini i pentru a rezolva probleme. Similar Cadrului European al
Calificrilor, abilitile sunt descrise ca fiind cognitive (implicnd utilizarea gndirii
logice, intuitive i creative) sau practice (implicnd dexteritate manual i utilizarea de
metode, materiale, unelte i instrumente)
5
.
Abilitatea include anumite tipuri de structuri operatorii, de la deprinderi pn la
capaciti de interpretare i rezolvare de probleme.
Competena reprezint capacitatea dovedit de a selecta, combina i utiliza
adecvat cunotine, abiliti i alte achiziii (valori i atitudini), n vederea rezolvrii cu
succes a unei anumite categorii de situaii de munc sau de nvare, precum i pentru
dezvoltarea profesional sau personal n condiii de eficacitate i eficien. Similar
Cadrului European al Calificrilor, competena este descris din perspectiva
responsabilitii i autonomiei
6
.
2.2.2. Categorii de competene
Competenele se pot clasifica n dou categorii:
a) competene profesionale;
b) competene transversale.

3
Ibidem;
4
Ibidem;
5
Ibidem;
6
Ibidem.
Prin competen profesional se nelege capacitatea dovedit de a selecta,
combina i utiliza adecvat cunotine, abiliti i alte achiziii (valori i atitudini), n
vederea rezolvrii cu succes a unei anumite categorii de situaii de munc sau de nvare,
circumscrise profesiei respective, n condiii de eficacitate i eficien.
Competenele transversale sunt acele capaciti care transcend un anumit
domeniu, respectiv program de studii, avnd o natur transdisciplinar. Acestea constau
n abiliti de lucru n echip, abiliti de comunicare oral i scris n limba
matern/strin, utilizarea tehnologiei informaiei i comunicrii TIC, rezolvarea de
probleme i luarea deciziilor, recunoaterea i respectul diversitii i multiculturalitii,
autonomia nvrii, iniiativ i spirit antreprenorial, deschiderea ctre nvarea pe tot
parcursul vieii, respectarea i dezvoltarea valorilor i eticii profesionale etc.
2.2.3. Rezultatele nvrii i descriptorii acestora
a) Competenele profesionale reprezint ansamblul unitar i dinamic al
cunotinelor i abilitilor.
Cunotinele se exprim prin urmtorii descriptori:
(1) Cunoatere, nelegere i utilizare a limbajului specific;
(2) Explicare i interpretare.
Abilitile se exprim prin urmtorii descriptori:
(3) Aplicare, transfer i rezolvare de probleme;
(4) Reflecie critic i constructiv;
(5) Creativitate i inovare.
Fiecare calificare corelat unui anumit ciclu de studii (licen, masterat, doctorat) este
definit n baza descrierii generale a rezultatelor nvrii i se exprim prin:
Competene profesionale generale, care se dezvolt n cadrul mai larg al
domeniului de studii;
Competene profesionale specifice, care se dezvolt n cadrul mai restrns al unui
program de studii.
b) Competenele transversale reprezint achiziii valorice i atitudinale care
transcend un anumit domeniu/program de studii i se exprim prin urmtorii descriptori:
(6) Autonomie i responsabilitate;
(7) Interaciune social;
(8) Dezvoltare personal i profesional.
2.3. Modelul conceptual metodologic de descriere a calificrilor din
nvmntul superior
Modelul conceptual metodologic reprezint un cadru de referin elaborat pentru
analiza, descrierea i interpretarea calificrilor din nvmntul superior.
Modelul CNCIS este compatibil cu viziunea Cadrului European al Calificrilor
(CEC)
7
, n principal, cu rezultatele nvrii specificate de acesta pentru nivelurile de
calificare 6, 7 i 8.
Structura i coninutul modelului valorific descriptorii cadrului general al
calificrilor pentru spaiul european al nvmntului superior, precum i elementele de
coninut ale unor modele care se bucur deja de aprecierea experilor europeni (modelele
francez, irlandez, cele britanice .a.).
n acelai timp, modelul CNCIS are o identitate proprie; el integreaz categorii i
tipuri de competene, niveluri de calificare i descriptori specifici, respectnd, n mod
consecvent, bazele conceptuale prezentate n paragraful 2.2.
Elementele eseniale ale modelului se concretizeaz n Matricea CNCIS (Figura
1) i n dou instrumente complementare: Grila 1 (Anexele 1, 1a, 1b i 1c la prezenta
Metodologie) i Grila 2 (Anexa 2 la prezenta Metodologie).
2.3.1. Matricea Cadrului Naional al Calificrilor din nvmntul Superior
Matricea CNCIS cuprinde: nivelurile de calificare, rezultatele nvrii exprimate
prin cunotine, abiliti i competene, precum i descriptorii de nivel pentru calificrile
din nvmntul superior.
Descriptorii de nivel pentru fiecare tip de rezultat al nvrii expliciteaz
descriptorii generici pentru fiecare tip de competen i pentru fiecare nivel de calificare:
licen, masterat i doctorat.
Din punct de vedere structural, matricea CNCIS integreaz competenele
profesionale i competenele transversale, fiecare dintre cele dou categorii de
competene avndu-i legitimitatea i importana sa n exercitarea unei profesii. Ele

7
Ibidem.
formeaz un cuplu solidar, prin care se exprim eficacitatea i eficiena profesional a
absolventului unui program de studii.
Competenele profesionale sunt exprimate prin cunotinele i abilitile care
acoper comprehensiv dimensiunea profesional pentru orice calificare.
n matrice, competenele transversale sunt structurate n: competene de rol i
competene de dezvoltare personal i profesional. Acestea au n vedere contextul
social i de grup al exercitrii unei profesii, precum i contientizarea nevoii de formare
profesional continu.
Descriptorii de nivel, introdui n matrice, indic activiti, rezultate i
performane ateptate pentru fiecare nivel de calificare. Ei permit descrierea calificrilor
i, totodat, formuleaz repere necesare evalurii nivelului de atingere sau obinere a
rezultatelor nvrii.
Matricea reprezint o abordare integratoare a calificrilor din nvmntul
superior i ofer dou perspective de analiz a acestora: pe vertical i pe
orizontal.
a) Analiza pe vertical indic progresul competenelor profesionale de la
cunoatere i nelegere (descriptorul generic 1), nivelul de baz al unui rezultat al
nvrii, pn la stadiul creativitate i inovare (descriptorul generic 5), dar i
competenele transversale (descriptorii generici 6, 7 i 8). n acest fel, competenele
profesionale sunt examinate i descrise din perspectiva descriptorilor generici de la 1 la 5,
iar competenele transversale sunt examinate i descrise din perspectiva descriptorilor
generici 6,7 i 8.
b) Analiza pe orizontal concretizeaz un descriptor generic n raport cu cele
trei cicluri de studii universitare: licen, masterat i doctorat. n acest caz,
descriptorii evideniaz dezvoltarea competenelor i creterea gradului de calificare
profesional. Se observ c modelul vizeaz un alt tip de progres, sugernd creterea
valorii adugate la fiecare tip de rezultat al nvrii, odat cu trecerea de la un nivel de
calificare universitar la altul.
Perspectiva vertical evideniaz faptul c un anumit rezultat al nvrii nu poate
fi atins dac palierele subordonate nu au fost realizate i consolidate.
Perspectiva orizontal demonstreaz c fiecare tip de rezultat al nvrii, aferent
celor trei cicluri de studii, integreaz n mod obligatoriu nivelurile anterioare. Rezult c
fiecare rezultat al nvrii are o autonomie relativ, fiind condiionat de achiziiile
anterioare, att pe orizontal, ct i pe vertical.


2.3.2. Grila 1: Descrierea domeniului/programului de studii prin competene
profesionale i competene transversale

Grila 1 (Anexa 1 la prezenta Metodologie), fundamentat pe matricea CNCIS,
reprezint un instrument de analiz, descriere i evaluare a unei calificri obinute
printr-un program de licen, de masterat sau de doctorat. Ea cuprinde: denumirea
domeniului/programului de studii
8
, denumirea i nivelul calificrii, descriptorii de nivel ai
competenelor profesionale i transversale, precum i standardele minimale de
performan.
Grila 1 reprezint suportul pentru identificarea ocupaiilor posibile pentru
calificarea n cauz i a principalelor competene profesionale i competene
transversale. Competenele profesionale i competenele transversale identificate se
particularizeaz n raport de fiecare descriptor de nivel.
Fiecare instituie de nvmnt superior poate s adauge elemente specifice
ofertei curriculare, completnd dup aceeai metod ca i n cazul Grilei 1, formularul din
Anexa 1 bis la prezenta Metodologie, denumit Grila 1s Elemente specifice de
descriere a domeniului/programului de studii, n care vor meniona maximum trei
competene: dou competene profesionale i o competen transversal, altele dect cele
comune prevzute n Grila 1.
Pentru nivelul de studii Licen, Grila 1 va fi realizat att pentru programele de
studii, ct i pentru domeniile de studii. n cazul programului de studii, competenele
profesionale nscrise n Grila 1 sunt cele specifice programului de studii, iar n cazul
domeniului de studii, competenele profesionale sunt cele comune acestuia.
Evaluarea competenei presupune precizarea standardelor minimale de
performan. Evaluarea competenelor transversale este, n principal, una calitativ.
Ea necesit, de regul, o abordare holistic a variatelor contexte sociale i de grup n
exercitarea profesiei, precum i a dezvoltrii personale i profesionale.
Etapele necesare pentru analiza, descrierea i evaluarea calificrii prin
completarea Grilei 1 sunt prezentate n Capitolul 3.

8
Termenul program de studii nlocuiete termenul specializare.

2.3.3. Grila 2: Corelaia dintre competenele profesionale i competenele
transversale i ariile de coninut, disciplinele de nvmnt i creditele alocate
Grila 2 (Anexa 2 la prezenta Metodologie) se fundamenteaz pe Grila 1 i
reprezint suportul pentru identificarea corelaiilor dintre competenele profesionale i
competenele transversale i ariile de coninut, disciplinele de nvmnt i creditele
alocate.
Ariile de coninut reprezint principalele cmpuri curriculare o structurare a
cunotinelor teoretice i aplicative, n funcie de domeniul/ programul de studii i setul
de competene ce vor fi formate.
Disciplinele de studiu sunt stabilite dup analiza i selectarea ariilor de coninut,
respectnd principiile specifice de dezvoltare, de tip psihopedagogic i tiinific.
Punctele de credit asociate trebuie s fie rezultatul analizei volumului de munc i
al ponderii disciplinei la formarea i/sau dezvoltarea competenelor de baz ale calificrii.
Etapele de parcurs pentru completarea Grilei 2 sunt prezentate n Capitolul 3.
Modelul conceptualmetodologic de descriere a calificrilor din
nvmntul superior presupune utilizarea unitar i ntr-o manier
complementar a matricei CNCIS i a celor dou instrumente, Grila 1 i Grila 2.

3. DESCRIEREA CALIFICRILOR DIN NVMNTUL SUPERIOR
Descrierea calificrilor obinute prin studii universitare necesit parcurgerea
urmtoarelor patru etape:
Etapa I Descrierea domeniului/ programului de studii prin competene
profesionale i competene transversale (se completeaz Grila 1);
Etapa a II-a Identificarea, pentru fiecare program de studii, a corelaiilor dintre
competene i arii de coninut, discipline de studiu i creditele aferente acestora
din urm (se completeaz Grila 2);
Etapa a III-a Elaborarea planului de nvmnt al programului de studii, n
concordan cu competenele care definesc calificarea;
Etapa a IV-a Elaborarea fielor disciplinelor, n concordan cu planul de
nvmnt i competenele care definesc calificarea.

Dup parcurgerea acestor patru etape, documentele rezultate (Grila 1, Grila 2,
planul de nvmnt i fiele disciplinelor) se transmit la ANC, n vederea validrii i
nscrierii n RNCIS.

3.1. Etapa I: Descrierea domeniului/ programului de studii prin competene
profesionale i competene transversale

n etapa I, se utilizeaz Grila 1 Descrierea domeniului/programului de studii
prin competenele profesionale i competene transversale (Anexa 1 la prezenta
Metodologie), care se completeaz pentru fiecare nivel de calificare, pe domenii i
programe de studii, dup caz, astfel:
Licen: pentru domenii i programe de studii;
Masterat: pentru programe de studii;
Doctorat: pentru domenii.
n consecin, Grila 1 are 3 variante: G1L, G1M i G1D, corespunztoare
ciclurilor de studii Licen, Masterat i Doctorat (Anexele 1a, 1b i 1c la prezenta
Metodologie).
Pentru o nou calificare, Grila 1 se completeaz de ctre ofertantul de formare
profesional care o propune i se transmite la ANC mpreun cu dosarul pentru validarea
calificrii, prezentat n Capitolul 4.
Dup finalizarea etapei I, descrierea calificrii se nscrie n seciunea general a
RNCIS.

3.2. Etapa a II-a: Identificarea pentru fiecare program de studii a corelaiilor
dintre competene i arii de coninut, discipline de studii i creditele aferente
acestora din urm

n etapa a II-a, competenele identificate n etapa I (Grila 1) se coreleaz cu ariile
de coninut i cu disciplinele de nvmnt care conduc la dezvoltarea competenelor
respective, utilizndu-se Grila 2 Stabilirea corelaiilor dintre competenele
profesionale i transversale i ariile de coninut, disciplinele de nvmnt i creditele
alocate (Anexa 2 la prezenta Metodologie).
Ariile de coninut reprezint principalele cmpuri curriculare sau zone
interdisciplinare din planul de studii, raportate la logica domeniului i la setul
competenelor ce vor fi formate. Ariile de coninut ndeplinesc rolul de a ghida
dezvoltarea ulterioar a disciplinelor de studiu.
Grila 2 se completeaz pentru fiecare program de studii de ctre furnizor i
angajeaz responsabilitatea instituiei de nvmnt superior cu privire la respectarea ei.

3.3. Etapa a III-a: Elaborarea planului de nvmnt al programului de
studii n concordan cu competenele care definesc calificarea

n etapa a III-a, se elaboreaz planurile de nvmnt, prin analiza corelaiilor
cuprinse n Grila 2, referitoare la: competene arii de coninut discipline de
nvmnt puncte de credit.
Planul de nvmnt al programului universitar de studii se elaboreaz n
conformitate cu reglementrile legislative n vigoare la nivel naional i cu cele existente
la nivelul instituiei de nvmnt superior. Planul de nvmnt trebuie s conin ca
informaii minime: disciplinele de studii, numrul de ore de curs i de seminar, aplicaii,
proiect, forma de examinare, precum i numrul de credite. Pentru calificrile existente,
aceast etap se parcurge n situaia n care din etapele I i a II-a rezult necesitatea unor
schimbri importante n structura planurilor de nvmnt. Etapa a III-a este obligatorie
pentru calificrile nou propuse.

3.4. Etapa a IV-a: Elaborarea fielor disciplinelor n concordan cu planul
de nvmnt i competenele care definesc calificarea

Fia disciplinei se elaboreaz n conformitate cu prevederile n vigoare ale
fiecrui furnizor de program de studii. Fia disciplinei trebuie s conin, ca date minime,
informaiile din modelul prezentat n Anexa 3 la prezenta Metodologie.
La cerere, ANC poate acorda furnizorilor de formare consultan sau asisten de
specialitate pentru descrierea calificrilor, pe baza unor tarife stabilite prin ordin al
ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului.

4. VALIDAREA I NREGISTRAREA UNEI NOI CALIFICRI
UNIVERSITARE N REGISTRUL NAIONAL AL CALIFICRILOR
DIN NVMNTUL SUPERIOR

4.1. Etapa I: Elaborarea i depunerea dosarului de aplicaie, n vederea
validrii unei calificri

Aplicantul transmite ANC un dosar de validare a calificrii universitare sau
postuniversitare propuse a fi atestat printr-o diplom sau un certificat ce vor fi
recunoscute pe piaa muncii i n cadrul diviziunii academice a calificrilor. Acest dosar
se completeaz distinct pentru fiecare tip de calificare i trebuie s cuprind urmtoarele:
- Formularul de aplicaie pentru noua calificare (Anexa 4 la prezenta
Metodologie);
- Anexe: copii ale documentelor care, potrivit legilor n vigoare n Romnia, i
dau aplicantului dreptul legal de a conferi diplome i/sau certificate de studii recunoscute
pe piaa muncii, care atest o calificare specific nvmntului superior pe baza
rezultatelor nvrii;
- Grila 1 (Anexa 1 la prezenta Metodologie);
- planul de nvmnt;
- fiele disciplinelor (Anexa 3 la prezenta Metodologie);
- Rezumatul descrierii calificrii pentru introducerea n RNCIS, dup validare
(Anexa 5 la prezenta Metodologie);
- Dovada achitrii tarifului de evaluare.
Aplicaiile pot fi depuse pe ntreg parcursul anului la sediul ANC. Documentaia
se prezint pe suport de hrtie i electronic. Tariful de evaluare a unui dosar de aplicaie
n vederea validrii unei calificri se stabilete prin ordin al ministrului educaiei,
cercetrii, tineretului i sportului i se constituie n venituri proprii ale ANC.

4.2. Etapa a II-a: Evaluarea i validarea calificrii

ANC analizeaz dosarul i l evalueaz prin aplicarea urmtoarelor criterii:
Eligibilitatea furnizorului pentru acordarea dreptului de a conferi diplome
i/sau certificate care atest calificri de nivel universitar i/sau postuniversitar;
Noutatea calificrii i corelarea cu necesitatea pieei muncii;
Relevana academic i profesional a calificrii propuse, din perspectiva
diviziunii academice a cunoaterii;
Consistena calificrii propuse prin prisma acoperirii calificrii cu competenele
profesionale i transversale necesare la absolvirea programului;
Respectarea cerinelor de ncadrare a calificrii n RNCIS, din punctul de vedere
al nivelului i domeniului de studii, potrivit competenelor profesionale i
transversale dobndite la absolvirea cu succes a programului de studii.
4.2.1. Verificarea dosarului din punctul de vedere al componentelor sale
(conformitatea administrativ)
La nivelul ANC, o comisie tehnic va verifica existena documentelor precizate la
etapa I.
Eligibilitatea aplicantului va fi stabilit de ctre ANC n felul urmtor:
- n cazul instituiilor de nvmnt superior acreditate, eligibilitatea este
implicit, ntruct acestea au dreptul s confere o calificare universitar atestat prin
diplom sau certificat de studii de nivel universitar i/sau postuniversitar.
- n cazul instituiilor de nvmnt superior autorizate s funcioneze
provizoriu este necesar prezentarea documentului care atest dreptul legal de a desfura
pe teritoriul Romniei activiti de formare iniial sau continu de nivel universitar sau
postuniversitar (statut, certificat de nmatriculare la Registrul Comerului etc.).

4.2.2. Analiza i evaluarea dosarului (conformitatea metodologic)
Dac entitatea solicitant este eligibil, se trece la analiza i evaluarea calificrii
propuse urmrindu-se: noutatea calificrii, relevana academic i profesional,
consistena calificrii i respectarea cerinelor de ncadrare n RNCIS. Rezultatul
evalurii efectuate de ctre comisia de experi se prezint sub forma unui raport de
acceptare/respingere a cererii de validare a calificrii. Raportul este supus spre
aprobare Comitetului de direcie al ANC. Rezultatul este comunicat solicitantului sub
forma unei adrese de acceptare, de amnare sau de refuz privind validarea calificrii
universitare propuse, la care se anexeaz raportul comisiei de experi.
n cazul acceptrii, ANC menioneaz i codul/poziia de identificare a calificrii
n RNCIS.
Dac amnarea validrii este determinat de faptul c noua calificare nu are
suficiente elemente pentru a se distinge de o alt calificare acordat n acelai domeniu de
studii de acelai furnizor sau de ctre ali furnizori de programe de studii de acelai nivel,
ANC propune solicitantului o redefinire i, respectiv, o nou ncadrare a calificrii, astfel
nct aceasta s fie compatibil cu RNCIS.
Dac amnarea este determinat de lipsa unor informaii relevante, comisiile de
evaluare pot solicita instituiei aplicante informaiile suplimentare necesare sau pot
transmite recomandri pentru mbuntirea propunerii, n vederea continurii procesului
de validare.
Refuzul de validare a unei calificri poate fi determinat de: inconsistena
programului, documente doveditoare incomplete sau insuficient de detaliate, declaraii
incorecte, nerespectarea recomandrilor fcute de ctre comisiile de evaluare etc.

4.3. Etapa a III-a: Formularea recomandrii de naintare a cererii de
autorizare a funcionrii provizorii (pentru programele de licen) sau de
acreditare (pentru programele de masterat i doctorat)

Pe baza deciziei de validare, ANC recomand furnizorului de programe de studii
s solicite ARACIS autorizarea funcionrii provizorii. ANC informeaz Ministerul
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului cu privire la deciziile luate i propune
introducerea noilor calificri n anexa hotrrii de guvern sau a ordinului de ministru care
stabilesc anual nomenclatorul specializrilor i programelor de studii de licen i
respectiv de master. Dup obinerea autorizaiei de funcionare provizorie, furnizorul de
programe de studii prezint ANC copia documentului de autorizare pentru a completa n
Seciunea specific a RNCIS informaiile corespunztoare instituiei care asigur
calificarea n discuie.

4.4. Etapa a IV-a: nscrierea n Registrul Naional al Calificrilor din
nvmntul Superior i diseminarea informaiei

Dup publicarea n Monitorul Oficial hotrrii de guvern sau a ordinului de
ministru care stabilesc anual nomenclatorul specializrilor i programelor de studii de
licen i respectiv de master, ANC nscrie noua calificare n Registrul Naional al
Calificrilor din nvmntul Superior (RNCIS) la domeniul i pentru nivelul de
studii pentru care s-a fcut validarea, menionnd expres codul/poziia de identificare n
cadrul Registrului. Din acest moment, descrierea calificrii este public, accesibil prin
intermediul internetului.

5. REGISTRUL NAIONAL AL CALIFICRILOR DIN
INVMNTUL SUPERIOR (RNCIS)
RNCIS se dezvolt n strns legtur cu CNCIS i reprezint instrumentul de
identificare, nregistrare, consultare permanent i actualizare a calificrilor, respectiv a
diplomelor i certificatelor emise de ctre instituiile de nvmnt superior. RNCIS este
o construcie comun, implicnd ANC, instituii de nvmnt superior, angajatori,
asociaii profesionale etc. i este corelat metodologic cu Registrul Naional al
Calificrilor (RNC).
Responsabilitatea implementrii, permanentei actualizri i modernizri a RNCIS
revine ANC.

5.1. Structura RNCIS
RNCIS cuprinde dou seciuni pentru descrierea fiecrei calificri: una general i
una specific. Prima se refer la informaiile generale despre o calificare, iar a doua
seciune cuprinde date despre instituiile care ofer formare n aceast calificare i
informaii despre competenele specifice asigurate de acestea.
Seciunea general, comun unei calificri, cuprinde informaii:
referitoare la nomenclatorul calificrilor
- titlul obinut de absolvent;
- denumirea calificrii;
- domeniul de studii;
- programul de studii;
- codul calificrii.
referitoare la competenele asociate calificrii
- rezultatele nvrii exprimate n cunotine, abiliti i competene - Grila 1
(Anexa 1 la prezenta Metodologie);
- domenii de activitate n care absolventul poate lucra;
- ocupaii posibile;
- relaionarea cu Clasificarea Ocupaiilor din Romnia COR;
- conexiuni cu alte calificri.
Seciunea specific cuprinde urmtoarele informaii:
- denumirea instituiei de nvmnt superior, cu datele complete de
identificare;
- denumirea facultii;
- denumirea programului de studiu care conduce la calificarea n discuie;
- Grila 1s (Anexa 1 bis la prezenta Metodologie);
- planul de nvmnt al programului de studiu.
Fiecare universitate va avea acces direct la propriile date din seciunea specific
pentru a opera actualizri i completri n RNCIS, n anumite limite, cu notificarea
prealabil a ANC.
RNCIS va asigura transparena CNCIS i va permite cutri simple sau avansate,
n funcie de criterii multiple, precum i obinerea unor rapoarte privind aspecte ale
calificrilor din nvmntul superior din Romnia.

5.2. Implementarea RNCIS
RNCIS contribuie la asigurarea transparenei i a lizibilitii nvmntului
superior n raporturile cu piaa muncii, n ceea ce privete cunoaterea rezultatelor
nvrii, precum i compararea calificrilor obinute n urma absolvirii diferitelor
programe de studii furnizate de instituiile de nvmnt superior. Pentru implementare,
ANC stabilete procedurile tehnice de pilotare i de experimentare, precum i
modalitile de utilizare consecvent, regulat a acestui sistem de ctre toate instituiile
implicate.
Dup ncheierea fiecrei etape de realizare a CNCIS, rezultatele parial obinute
vor fi introduse n RNCIS. Dup parcurgerea tuturor celor patru etape de descriere a
calificrilor (Capitolul 3), versiunile finale vor fi introduse n RNCIS.

5.3. Actualizarea RNCIS
Actualizarea RNCIS presupune:
definirea procedurilor i instrumentelor de actualizare periodic a calificrilor;
monitorizarea programelor de formare i a modalitilor de evaluare i
certificare a calificrilor;
stabilirea mecanismelor de corelare cu alte cadre naionale ale calificrilor;
elaborarea metodologiei de evaluare a competenelor corespunztoare unei
calificri.
ANC asigur periodic actualizarea RNCIS i ntreprinde msurile necesare n
vederea mbuntirii funciilor acestuia pentru a asigura compatibilitatea cu societatea
informaional.

RNCIS este un construct multi-actor i un instrument de interes naional i
internaional de informare:
RNCIS reprezint rezultatul conlucrrii mai multor categorii de instituii/organisme,
n calitate de actori direct implicai n dezvoltarea i implementarea sa, ct i de
beneficiari: MECTS, ANC, instituii de nvmnt superior, dar i actori/organisme din
mediul social i economic;
RNCIS este disponibil n varianta sa electronic n limba romn i n limba
englez, asigurnd transparena i lizibilitatea nvmntului superior romnesc pentru
angajatori, asociaii profesionale, sindicate, patronate, profesori, studeni etc. Registrul
este public, putnd fi accesat la nivel naional, european i internaional.

6. Anexe la Metodologie

ANEXA 1 GRILA 1
ANEXA 1bis - GRILA 1s
ANEXA 1.a GRILA 1L
ANEXA 1.b GRILA 1M
ANEXA 1.c GRILA 1D
ANEXA 2 GRILA 2
ANEXA 3 FIA DISCIPLINEI
ANEXA 4 FORMULARUL DE APLICAIE PENTRU VALIDAREA UNEI
CALIFICRI UNIVERSITARE
ANEXA 5 REZUMATUL DESCRIERII CALIFICRII N CADRUL
REGISTRULUI NAIONAL AL CALIFICRILOR DIN NVMNTUL
SUPERIOR

Aceste anexe fac parte integrant din prezenta Metodologie.

D
o
m
e
n
i
u
l

f
u
n
d
a
m
e
n
t
a
l

.

D
o
m
e
n
i
u
l

d
e

S
t
u
d
i
i

.

P
r
o
g
r
a
m
u
l

d
e

S
t
u
d
i
i
.

G
r
i
l
a

1

D
e
s
c
r
i
e
r
e
a

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i
/
p
r
o
g
r
a
m
u
l
u
i

d
e

s
t
u
d
i
i

p
r
i
n

c
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

i

c
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

D
e
n
u
m
i
r
e
a

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

N
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

O
c
u
p
a
i
i

p
o
s
i
b
i
l
e
:

C
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

e
l
e
m
e
n
t
e
l
o
r

s
t
r
u
c
t
u
r
a
l
e

a
l
e

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

C
1

C
2

C
3

C
4

C
5

C
6

C
U
N
O
T
I
N
E

1
.

C
1
.
1

C
2
.
1

C
3
.
1

C
4
.
1

C
5
.
1

C
6
.
1

2
.

C
1
.
2

C
2
.
2

C
3
.
2

C
4
.
2

C
5
.
2

C
6
.
2

A
B
I
L
I
T
I

3
.

C
1
.
3

C
2
.
3

C
3
.
3

C
4
.
3

C
5
.
3

C
6
.
3

4
.

C
1
.
4

C
2
.
4

C
3
.
4

C
4
.
4

C
5
.
4

C
6
.
4

5
.

C
1
.
5

C
2
.
5

C
3
.
5

C
4
.
5

C
5
.
5

C
6
.
5

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i
:

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

C
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i

6
.

C
T
1

7
.

C
T
2

8
.

C
T
3

S
e
v
o
r

i
d
e
n
t
i
f
i
c
a

m
a
x
i
m
u
m

6

c
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

S
e

n
s
c
r
i
u

n

g
r
i
l

d
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i
i

d
e

n
i
v
e
l

p
r
e
z
e
n
t
a
n

m
a
t
r
i
c
e
a

C
a
d
r
u
l
u
i

n
a
i
o
n
a
l

a
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
l
o
r

d
i
n

n
v
n
t
u
l

s
u
p
e
r
i
o
r

(
f
i
g
u
r
a

1
)
,

n

f
u
n
c
i
e

d
e

n
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

(
l
i
c
e
n
/
m
a
s
t
e
r
a
t
/
d
o
c
t
o
r
a
t
)

A
N
E
X
A

n
r
.

1

l
a

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
e

U
n
i
v
e
r
s
i
t
a
t
e
a

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

F
a
c
u
l
t
a
t
e
a

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

D
o
m
e
n
i
u
l

f
u
n
d
a
m
e
n
t
a
l

.

D
o
m
e
n
i
u
l

d
e

S
t
u
d
i
i

.

P
r
o
g
r
a
m
u
l

d
e

S
t
u
d
i
i
.

G
r
i
l
a

1
s

E
l
e
m
e
n
t
e

s
p
e
c
i
f
i
c
e

d
e

d
e
s
c
r
i
e
r
e

a

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i
/
p
r
o
g
r
a
m
u
l
u
i

d
e

s
t
u
d
i
i

D
e
n
u
m
i
r
e
a

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

N
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

O
c
u
p
a
i
i

p
o
s
i
b
i
l
e
:

C
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

e
l
e
m
e
n
t
e
l
o
r

s
t
r
u
c
t
u
r
a
l
e

a
l
e

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

C
7

C
8

C
U
N
O
T
I
N
E

1
.

C
7
.
1

C
8
.
1

2
.

C
7
.
2

C
8
.
2

A
B
I
L
I
T
I

3
.

C
7
.
3

C
8
.
3

4
.

C
7
.
4

C
8
.
4

5
.

C
7
.
5

C
8
.
5

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i
:

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

C
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i

6
.

C
T
1

7
.

C
T
2

8
.

C
T
3

S
e
v
o
r

m
e
n
i
o
n
a

m
a
x
i
m
u
m

3

c
o
m
p
e
t
e
n
e
:

2

c
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

i

u
n
a

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l

S
e

n
s
c
r
i
u

n

g
r
i
l

d
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i
i

d
e

n
i
v
e
l

p
r
e
z
e
n
t
a
n

m
a
t
r
i
c
e
a

C
a
d
r
u
l
u
i

n
a
i
o
n
a
l

a
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
l
o
r

d
i
n

n
v
n
t
u
l

s
u
p
e
r
i
o
r

(
f
i
g
u
r
a

1
)
,

n

f
u
n
c
i
e

d
e

n
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

(
l
i
c
e
n
/
m
a
s
t
e
r
a
t
/
d
o
c
t
o
r
a
t
)

A
N
E
X
A

n
r
.

1

b
i
s

l
a

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
e

D
o
m
e
n
i
u
l

f
u
n
d
a
m
e
n
t
a
l
.
.

D
o
m
e
n
i
u
l

d
e

s
t
u
d
i
i
.
.

P
r
o
g
r
a
m
u
l

d
e

S
t
u
d
i
i
.

G
r
i
l
a

1
L

D
e
s
c
r
i
e
r
e
a

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i
/
p
r
o
g
r
a
m
u
l
u
i

d
e

s
t
u
d
i
i

p
r
i
n

c
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

i

c
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

D
e
n
u
m
i
r
e
a

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i
:

N
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

:

L
I
C
E
N

O
c
u
p
a
i
i

p
o
s
i
b
i
l
e
:

C
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

e
l
e
m
e
n
t
e
l
o
r

s
t
r
u
c
t
u
r
a
l
e

a
l
e

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

C
1

C
2

C
3

C
4

C
5

C
6

C
U
N
O
T
I
N
E

1
.

C
u
n
o
a
t
e
r
e
a
,

e
l
e
g
e
r
e
a

c
o
n
c
e
p
t
e
l
o
r
,

t
e
o
r
i
i
l
o
r

i

m
e
t
o
d
e
l
o
r

d
e

b
a
z

a
l
e

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i

i

a
l
e

a
r
i
e
i

d
e

s
p
e
c
i
a
l
i
z
a
r
e
;

u
t
i
l
i
z
a
r
e
a

l
o
r

a
d
e
c
v
a
t
n

c
o
m
u
n
i
c
a
r
e
a

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l

C
1
.
1

C
2
.
1

C
3
.
1

C
4
.
1

C
5
.
1

C
6
.
1

2
.

U
t
i
l
i
z
a
r
e
a

c
u
n
o
t
i
n
e
l
o
r

d
e

b
a
z

p
e
n
t
r
u

e
x
p
l
i
c
a
r
e
a

i

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
r
e
a

u
n
o
r

v
a
r
i
a
t
e

t
i
p
u
r
i

d
e

c
o
n
c
e
p
t
e
,

s
i
t
u
a
i
i
,

p
r
o
c
e
s
e
,

p
r
o
i
e
c
t
e

e
t
c
.

a
s
o
c
i
a
t
e

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i

C
1
.
2

C
2
.
2

C
3
.
2

C
4
.
2

C
5
.
2

C
6
.
2

A
B
I
L
I
T
I

3
.

A
p
l
i
c
a
r
e
a

u
n
o
r

p
r
i
n
c
i
p
i
i

i

m
e
t
o
d
e

d
e

b
a
z

p
e
n
t
r
u

r
e
z
o
l
v
a
r
e
a

d
e

p
r
o
b
l
e
m
e
/
s
i
t
u
a
i
i

b
i
n
e

d
e
f
i
n
i
t
e
,

t
i
p
i
c
e

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i

n

c
o
n
d
i
i
i

d
e

a
s
i
s
t
e
n

c
a
l
i
f
i
c
a
t

C
1
.
3

C
2
.
3

C
3
.
3

C
4
.
3

C
5
.
3

C
6
.
3

4
.

U
t
i
l
i
z
a
r
e
a

a
d
e
c
v
a
t

d
e

c
r
i
t
e
r
i
i

i

m
e
t
o
d
e

s
t
a
n
d
a
r
d

d
e

e
v
a
l
u
a
r
e
,

p
e
n
t
r
u

a

a
p
r
e
c
i
a

c
a
l
i
t
a
t
e
a
,

m
e
r
i
t
e
l
e

i

l
i
m
i
t
e
l
e

u
n
o
r

p
r
o
c
e
s
e
,

p
r
o
g
r
a
m
e
,

p
r
o
i
e
c
t
e
,

c
o
n
c
e
p
t
e
,

m
e
t
o
d
e

i

t
e
o
r
i
i

C
1
.
4

C
2
.
4

C
3
.
4

C
4
.
4

C
5
.
4

C
6
.
4

5
.

E
l
a
b
o
r
a
r
e
a

d
e

p
r
o
i
e
c
t
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

c
u

u
t
i
l
i
z
a
r
e
a

u
n
o
r

p
r
i
n
c
i
p
i
i

i

m
e
t
o
d
e

c
o
n
s
a
c
r
a
t
e

n

d
o
m
e
n
i
u

C
1
.
5

C
2
.
5

C
3
.
5

C
4
.
5

C
5
.
5

C
6
.
5

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i
:

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

C
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i

6
.

E
x
e
c
u
t
a
r
e
a

r
e
s
p
o
n
s
a
b
i
l

a

s
a
r
c
i
n
i
l
o
r

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e
,

n

c
o
n
d
i
i
i

d
e

a
u
t
o
n
o
m
i
e

r
e
s
t
r
n
s
i

a
s
i
s
t
e
n

c
a
l
i
f
i
c
a
t

C
T
1

7
.

F
a
m
i
l
i
a
r
i
z
a
r
e
a

c
u

r
o
l
u
r
i
l
e

i

a
c
t
i
v
i
t
i
l
e

s
p
e
c
i
f
i
c
e

m
u
n
c
i
i

n

e
c
h
i
p
i

d
i
s
t
r
i
b
u
i
r
e
a

d
e

s
a
r
c
i
n
i

p
e
n
t
r
u

n
i
v
e
l
u
r
i
l
e

s
u
b
o
r
d
o
n
a
t
e

C
T
2

8
.

C
o
n
t
i
e
n
t
i
z
a
r
e
a

n
e
v
o
i
i

d
e

f
o
r
m
a
r
e

c
o
n
t
i
n
u
;

u
t
i
l
i
z
a
r
e
a

e
f
i
c
i
e
n
t

a

r
e
s
u
r
s
e
l
o
r

i

t
e
h
n
i
c
i
l
o
r

d
e

n
v
a
r
e
,

p
e
n
t
r
u

d
e
z
v
o
l
t
a
r
e
a

p
e
r
s
o
n
a
l
i

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l

C
T
3

S
e

v
o
r

i
d
e
n
t
i
f
i
c
a

m
a
x
i
m
u
m

6

c
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

S
e

n
s
c
r
i
u

n

g
r
i
l

d
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i
i

d
e

n
i
v
e
l

p
r
e
z
e
n
t
a
n

m
a
t
r
i
c
e
a

C
a
d
r
u
l
u
i

n
a
i
o
n
a
l

a
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
l
o
r

d
i
n

n
v
n
t
u
l

s
u
p
e
r
i
o
r

(
f
i
g
u
r
a

1
)
,

n

f
u
n
c
i
e

d
e

n
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

(
l
i
c
e
n
/
m
a
s
t
e
r
a
t
/
d
o
c
t
o
r
a
t
)

A
N
E
X
A

n
r
.

1

a

l
a

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
e

D
o
m
e
n
i
u
l

d
e

s
t
u
d
i
i
.

P
r
o
g
r
a
m
u
l

d
e

S
t
u
d
i
i
.

T
i
p
u
l

d
e

m
a
s
t
e
r

.
.

G
r
i
l
a

1
M

D
e
s
c
r
i
e
r
e
a

p
r
o
g
r
a
m
u
l
u
i

d
e

s
t
u
d
i
i

p
r
i
n

c
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

i

c
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

O
c
u
p
a
i
i

p
o
s
i
b
i
l
e
:

D
e
n
u
m
i
r
e
a

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i
:

N
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i
:

M
A
S
T
E
R
A
T

P
r
e
c
o
n
d
i
i
i

d
e

a
c
c
e
s
:

C
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

e
l
e
m
e
n
t
e
l
o
r

s
t
r
u
c
t
u
r
a
l
e

a
l
e

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

C
1

C
2

C
3

C
4

C
5

C
6

C
U
N
O
T
I
N
E

1
.

C
u
n
o
a
t
e
r
e
a

a
p
r
o
f
u
n
d
a
t

a

u
n
e
i

a
r
i
i

d
e

s
p
e
c
i
a
l
i
z
a
r
e

i
,

n

c
a
d
r
u
l

a
c
e
s
t
e
i
a
,

a

d
e
z
v
o
l
t
r
i
l
o
r

t
e
o
r
e
t
i
c
e
,

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
c
e

i

p
r
a
c
t
i
c
e

s
p
e
c
i
f
i
c
e

p
r
o
g
r
a
m
u
l
u
i
;

u
t
i
l
i
z
a
r
e
a

a
d
e
c
v
a
t

a

l
i
m
b
a
j
u
l
u
i

s
p
e
c
i
f
i
c

n

c
o
m
u
n
i
c
a
r
e
a

c
u

m
e
d
i
i

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

d
i
f
e
r
i
t
e

C
1
.
1

C
2
.
1

C
3
.
1

C
4
.
1

C
5
.
1

C
6
.
1

2
.

U
t
i
l
i
z
a
r
e
a

c
u
n
o
t
i
n
e
l
o
r

d
e

s
p
e
c
i
a
l
i
t
a
t
e

p
e
n
t
r
u

e
x
p
l
i
c
a
r
e
a

i

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
r
e
a

u
n
o
r

s
i
t
u
a
i
i

n
o
i
,

n

c
o
n
t
e
x
t
e

m
a
i

l
a
r
g
i

a
s
o
c
i
a
t
e

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i

C
1
.
2

C
2
.
2

C
3
.
2

C
4
.
2

C
5
.
2

C
6
.
2

A
B
I
L
I
T
I

3
.

U
t
i
l
i
z
a
r
e
a

i
n
t
e
g
r
a
t

a

a
p
a
r
a
t
u
l
u
i

c
o
n
c
e
p
t
u
a
l

i

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
c
,

n

c
o
n
d
i
i
i

d
e

i
n
f
o
r
m
a
r
e

i
n
c
o
m
p
l
e
t
,

p
e
n
t
r
u

a

r
e
z
o
l
v
a

p
r
o
b
l
e
m
e

t
e
o
r
e
t
i
c
e

i

p
r
a
c
t
i
c
e

n
o
i

C
1
.
3

C
2
.
3

C
3
.
3

C
4
.
3

C
5
.
3

C
6
.
3

4
.

U
t
i
l
i
z
a
r
e
a

n
u
a
n
a
t
i

p
e
r
t
i
n
e
n
t

d
e

c
r
i
t
e
r
i
i

i

m
e
t
o
d
e

d
e

e
v
a
l
u
a
r
e
,

p
e
n
t
r
u

a

f
o
r
m
u
l
a

j
u
d
e
c
i

d
e

v
a
l
o
a
r
e

i

a

f
u
n
d
a
m
e
n
t
a

d
e
c
i
z
i
i

c
o
n
s
t
r
u
c
t
i
v
e

C
1
.
4

C
2
.
4

C
3
.
4

C
4
.
4

C
5
.
4

C
6
.
4

5
.

E
l
a
b
o
r
a
r
e
a

d
e

p
r
o
i
e
c
t
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

i
/
s
a
u

d
e

c
e
r
c
e
t
a
r
e
,

u
t
i
l
i
z
n
d

i
n
o
v
a
t
i
v

u
n

s
p
e
c
t
r
u

v
a
r
i
a
t

d
e

m
e
t
o
d
e

c
a
n
t
i
t
a
t
i
v
e

i

c
a
l
i
t
a
t
i
v
e

C
1
.
5

C
2
.
5

C
3
.
5

C
4
.
5

C
5
.
5

C
6
.
5

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i
:

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

C
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i

6
.

E
x
e
c
u
t
a
r
e
a

u
n
o
r

s
a
r
c
i
n
i

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

c
o
m
p
l
e
x
e
,

n

c
o
n
d
i
i
i

d
e

a
u
t
o
n
o
m
i
e

i

d
e

i
n
d
e
p
e
n
d
e
n

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l

C
T
1

7
.

A
s
u
m
a
r
e
a

d
e

r
o
l
u
r
i
/
f
u
n
c
i
i

d
e

c
o
n
d
u
c
e
r
e

a

a
c
t
i
v
i
t
i
i

g
r
u
p
u
r
i
l
o
r

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

s
a
u

a

u
n
o
r

i
n
s
t
i
t
u
i
i

C
T
2

8
.

A
u
t
o
c
o
n
t
r
o
l
u
l

p
r
o
c
e
s
u
l
u
i

d
e

n
v
a
r
e
,

d
i
a
g
n
o
z
a

n
e
v
o
i
l
o
r

d
e

f
o
r
m
a
r
e
,

a
n
a
l
i
z
a

r
e
f
l
e
x
i
v

a

p
r
o
p
r
i
e
i

a
c
t
i
v
i
t
i

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

C
T
3

S
e

v
o
r

i
d
e
n
t
i
f
i
c
a

m
a
x
i
m
u
m

6

c
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

S
e

n
s
c
r
i
u

n

g
r
i
l

d
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i
i

d
e

n
i
v
e
l

p
r
e
z
e
n
t
a
n

m
a
t
r
i
c
e
a

C
a
d
r
u
l
u
i

n
a
i
o
n
a
l

a
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
l
o
r

d
i
n

n
v
n
t
u
l

s
u
p
e
r
i
o
r

(
f
i
g
u
r
a

1
)
,

n

f
u
n
c
i
e

d
e

n
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

(
l
i
c
e
n
/
m
a
s
t
e
r
a
t
/
d
o
c
t
o
r
a
t
)

A
N
E
X
A

n
r
.

1

b

l
a

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
e

D
o
m
e
n
i
u
l

f
u
n
d
a
m
e
n
t
a
l
.
.

G
r
i
l
a

1
D

D
e
s
c
r
i
e
r
e
a

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i

p
r
i
n

c
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

i

c
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

D
e
n
u
m
i
r
e
a

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i
:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

N
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i
:

D
O
C
T
O
R
A
T

O
c
u
p
a
i
i

p
o
s
i
b
i
l
e
:

C
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

e
l
e
m
e
n
t
e
l
o
r

s
t
r
u
c
t
u
r
a
l
e

a
l
e

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

C
1

C
2

C
3

C
4

C
5

C
6

C
U
N
O
T
I
N
E

1
.

C
u
n
o
a
t
e
r
e
a

s
i
s
t
e
m
a
t
i
c
,

a
v
a
n
s
a
t

a

c
o
n
c
e
p
t
e
l
o
r
,

a

m
e
t
o
d
e
l
o
r

d
e

c
e
r
c
e
t
a
r
e
,

a

c
o
n
t
r
o
v
e
r
s
e
l
o
r

i

a

n
o
i
l
o
r

i
p
o
t
e
z
e

s
p
e
c
i
f
i
c
e

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i
;

c
o
m
u
n
i
c
a
r
e
a

c
u

s
p
e
c
i
a
l
i
t
i

d
i
n

d
o
m
e
n
i
i

c
o
n
e
x
e

C
1
.
1

C
2
.
1

C
3
.
1

C
4
.
1

C
5
.
1

C
6
.
1

2
.

U
t
i
l
i
z
a
r
e
a

d
e

p
r
i
n
c
i
p
i
i

i

m
e
t
o
d
e

a
v
a
n
s
a
t
e

p
e
n
t
r
u

e
x
p
l
i
c
a
r
e
a

i

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
r
e
a
,

d
i
n

p
e
r
s
p
e
c
t
i
v
e

m
u
l
t
i
p
l
e
,

a

u
n
o
r

s
i
t
u
a
i
i
/
p
r
o
b
l
e
m
e

t
e
o
r
e
t
i
c
e

i

p
r
a
c
t
i
c
e

n
o
i

i

c
o
m
p
l
e
x
e
,

s
p
e
c
i
f
i
c
e

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i

C
1
.
2

C
2
.
2

C
3
.
2

C
4
.
2

C
5
.
2

C
6
.
2

A
B
I
L
I
T
I

3
.

S
e
l
e
c
i
a

i

a
p
l
i
c
a
r
e
a

d
e

p
r
i
n
c
i
p
i
i
,

t
e
o
r
i
i

i

m
e
t
o
d
e

a
v
a
n
s
a
t
e

d
e

c
u
n
o
a
t
e
r
e
,

t
r
a
n
s
f
e
r

d
e

m
e
t
o
d
e

d
i
n
t
r
-
u
n

d
o
m
e
n
i
u

n
t
r
-
a
l
t
u
l
,

a
b
o
r
d
r
i

i
n
t
e
r
d
i
s
c
i
p
l
i
n
a
r
e

p
e
n
t
r
u

a

r
e
z
o
l
v
a

p
r
o
b
l
e
m
e

t
e
o
r
e
t
i
c
e

i

p
r
a
c
t
i
c
e
,

n
o
i

i

c
o
m
p
l
e
x
e

C
1
.
3

C
2
.
3

C
3
.
3

C
4
.
3

C
5
.
3

C
6
.
3

4
.

E
v
a
l
u
a
r
e
a

c
r
i
t
i
c
-
c
o
n
s
t
r
u
c
t
i
v

a

p
r
o
i
e
c
t
e
l
o
r

i

a

r
e
z
u
l
t
a
t
e
l
o
r

c
e
r
c
e
t
r
i
i

t
i
i
n
i
f
i
c
e
,

a
p
r
e
c
i
e
r
e
a

s
t
a
d
i
u
l
u
i

c
u
n
o
a
t
e
r
i
i

t
e
o
r
e
t
i
c
e

i

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
c
e
;

i
d
e
n
t
i
f
i
c
a
r
e
a

p
r
i
o
r
i
t
i
l
o
r

d
e

c
u
n
o
a
t
e
r
e

i

a
p
l
i
c
a
t
i
v
e

a
l
e

d
o
m
e
n
i
u
l
u
i

C
1
.
4

C
2
.
4

C
3
.
4

C
4
.
4

C
5
.
4

C
6
.
4

5
.

C
o
n
c
e
p
e
r
e
a

i

r
e
a
l
i
z
a
r
e
a

d
e

c
e
r
c
e
t
r
i

o
r
i
g
i
n
a
l
e
,

f
u
n
d
a
m
e
n
t
a
t
e

p
e

m
e
t
o
d
e

a
v
a
n
s
a
t
e

c
a
r
e

c
o
n
d
u
c

l
a

d
e
z
v
o
l
t
a
r
e
a

c
u
n
o
a
t
e
r
i
i

t
i
i
n
i
f
i
c
e
,

t
e
h
n
o
l
o
g
i
c
e

i
/
s
a
u

a

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
i
l
o
r

d
e

c
e
r
c
e
t
a
r
e

C
1
.
5

C
2
.
5

C
3
.
5

C
4
.
5

C
5
.
5

C
6
.
5

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i
:

D
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

a
i

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

C
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

S
t
a
n
d
a
r
d
e

m
i
n
i
m
a
l
e

d
e

p
e
r
f
o
r
m
a
n

p
e
n
t
r
u

e
v
a
l
u
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
i

6
.

I
n
i
i
e
r
e
a

i

d
e
z
v
o
l
t
a
r
e
a

i
n
o
v
a
t
o
a
r
e

d
e

p
r
o
i
e
c
t
e

t
e
o
r
e
t
i
c
e

i

p
r
a
c
t
i
c
e

c
o
m
p
l
e
x
e

C
T
1

7
.

A
s
u
m
a
r
e
a

r
e
s
p
o
n
s
a
b
i
l
i
t
i
i

i

c
a
p
a
c
i
t
a
t
e
a

d
e

o
r
g
a
n
i
z
a
r
e

i

c
o
n
d
u
c
e
r
e

a

a
c
t
i
v
i
t
i
i

g
r
u
p
u
r
i
l
o
r

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e
,

d
e

c
e
r
c
e
t
a
r
e

t
i
i
n
i
f
i
c

s
a
u

a

u
n
o
r

i
n
s
t
i
t
u
i
i

C
T
2

8
.

D
e
z
v
o
l
t
a
r
e
a

u
n
o
r

p
r
o
i
e
c
t
e

c
e
n
t
r
a
t
e

p
e

c
r
e
a
t
i
v
i
t
a
t
e
,

c
a

t
e
m
e
i

a
l

a
u
t
o
r
e
a
l
i
z
r
i
i

C
T
3

S
e

v
o
r

i
d
e
n
t
i
f
i
c
a

m
a
x
i
m
u
m

6

c
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

S
e

n
s
c
r
i
u

n

g
r
i
l

d
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i
i

d
e

n
i
v
e
l

p
r
e
z
e
n
t
a
n

m
a
t
r
i
c
e
a

C
a
d
r
u
l
u
i

n
a
i
o
n
a
l

a
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
l
o
r

d
i
n

n
v
n
t
u
l

s
u
p
e
r
i
o
r

(
f
i
g
u
r
a

1
)
,

n

f
u
n
c
i
e

d
e

n
i
v
e
l
u
l

c
a
l
i
f
i
c
r
i
i

(
l
i
c
e
n
/
m
a
s
t
e
r
a
t
/
d
o
c
t
o
r
a
t
)

A
N
E
X
A

n
r
.

1

c

l
a

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
e

U
n
i
v
e
r
s
i
t
a
t
e
a
:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

F
a
c
u
l
t
a
t
e
a
:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

C
a
l
i
f
i
c
a
r
e
a
:

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

N
i
v
e
l
u
l

d
e

s
t
u
d
i
i
:

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

D
o
m
e
n
i
u
l

f
u
n
d
a
m
e
n
t
a
l

D
o
m
e
n
i
u
l

d
e

s
t
u
d
i
i

P
r
o
g
r
a
m
u
l

d
e

s
t
u
d
i
i

G
r
i
l
a

2
.

S
t
a
b
i
l
i
r
e
a

c
o
r
e
l
a
i
i
l
o
r

d
i
n
t
r
e

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

i

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

i

a
r
i
i
l
e

d
e

c
o
n
i
n
u
t
,

d
i
s
c
i
p
l
i
n
e
l
e

d
e

s
t
u
d
i
u

i

c
r
e
d
i
t
e
l
e

a
l
o
c
a
t
e

C
r
e
d
i
t
e

C
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

C
o
m
p
e
t
e
n
e

e
x
p
l
i
c
i
t
a
t
e

p
r
i
n

d
e
s
c
r
i
p
t
o
r
i

d
e

n
i
v
e
l

A
r
i
i

d
e

c
o
n
i
n
u
t

D
i
s
c
i
p
l
i
n
e

d
e

s
t
u
d
i
u

P
e

d
i
s
c
i
p
l
i
n
*

P
e

c
o
m
p
e
t
e
n

D
1

D
2

C
1

D
1

D
2

C
2

D
1

D
2

C
3

D
1

D
2

C
4

D
1

D
2

C
5

D
1

D
2

C
6

C
r
e
d
i
t
e

C
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

D
i
s
c
i
p
l
i
n
e

d
e

s
t
u
d
i
u

P
e

d
i
s
c
i
p
l
i
n

P
e

c
o
m
p
e
t
e
n

D
1

D
2

C
T
1

D
1

D
2

C
T
2

D
1

D
2

C
T
3

*

S
e

v
a

m
e
n
i
o
n
a

n
u
m
r
u
l

d
e

c
r
e
d
i
t
e

p
r
i
n

c
a
r
e

d
i
s
c
i
p
l
i
n
a

r
e
s
p
e
c
t
i
v

c
o
n
t
r
i
b
u
i
e

l
a

r
e
a
l
i
z
a
r
e
a

c
o
m
p
e
t
e
n
e
l
o
r
,

d
i
n

t
o
t
a
l
u
l

d
e

c
r
e
d
i
t
e

a
l
o
c
a
t

d
i
s
c
i
p
l
i
n
e
i

p
o
t
r
i
v
i
t

p
l
a
n
u
l
u
i

d
e

n
v
n
t
.

A
N
E
X
A

n
r
.

2

l
a

m
e
t
o
d
o
l
o
g
i
e

ANEXA nr. 3 la metodologie
FIA DISCIPLINEI

2. Date despre disciplin
2.1 Denumirea disciplinei
2.2 Titularul activitilor de curs
2.3 Titularul activitilor de seminar
2.4 Anul de studiu 2.5 Semestrul 2.6 Tipul de evaluare 2.7 Regimul disciplinei

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)
3.1 Numr de ore pe sptmn din care: 3.2 curs 3.3 seminar/laborator
3.4 Total ore din planul de nvmnt din care: 3.5 curs 3.6 seminar/laborator
Distribuia fondului de timp ore
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri
Tutoriat
Examinri
Alte activiti...................................
3.7 Total ore studiu individual
3.9 Total ore pe semestru
3. 10 Numrul de credite

1. Date despre program
1.1 Instituia de nvmnt superior
1.2 Facultatea / Departamentul
1.3 Catedra
1.4 Domeniul de studii
1.5 Ciclul de studii
1.6 Programul de studii/Calificarea
4. Precondiii (acolo unde este cazul)
4.1 de curriculum

4.2 de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)
5.1. de desfurare a
cursului

5.2. de desfurare a
seminarului/laboratorului


8. Coninuturi
8. 1 Curs Metode de predare Observaii

6. Competenele specifice acumulate
C
o
m
p
e
t
e
n
e

p
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e

C
o
m
p
e
t
e
n
e

t
r
a
n
s
v
e
r
s
a
l
e

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)
7.1 Obiectivul general al disciplinei
7.2 Obiectivele specifice

Bibliografie

8. 2 Seminar/laborator Metode de predare Observaii

Bibliografie

10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare
10.3 Pondere
din nota final
10.4 Curs

10.5 Seminar/laborator

10.6 Standard minim de performan

Data completrii Semntura titularului de curs Semntura titularului de seminar

.......................

.............................................

.............................................

Data avizrii n catedr Semntura efului catedrei

.......................

.............................................

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor
profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului


FORMULARUL DE APLICAIE PENTRU VALIDAREA
UNEI CALIFICRI UNIVERSITARE

ANEXA nr. 4
la metodologie

Fia 1: Prezentarea cererii de validare

A. Calificarea solicitat
Titlul conferit:

Nivelul solicitat:
Domeniul fundamental:
Domeniul de studii:

Denumirea calificrii:

B. Organismul care acord calificarea atestat prin diplom sau certificat
Denumirea furnizorului:

Reprezentat prin (Nume, prenume i funcie) :

Semntura reprezentantului legal:
tampil:

Spaiu rezervat pentru ACPART
DOSAR Nr.
Expert responsabil:
Reglementri de referin:

Data de nregistrare la ACPART :
Data de trimitere la MECI:
Data de trimitere la M.O.:
Informaiile de publicat n Monitorul Oficial:
Titlul:
Nivelul:
Denumirea calificrii:
Codul calificrii:

Data de la care intr n vigoare:


Fia 2: Date de identificare ale instituiei care solicit validarea
calificrii

1) Numele juridic complet:

- Adres:

- Telefon: Fax: E-mail:

- Adres site:

2) Statutul juridic:

3) Referine de identificare a organismelor (HG, lege) i datele de atestare:
-
-
-
4) Activitile desfurate de instituie, relevante pentru calificarea propus :
Se vor meniona activitile referitoare la cursuri de formare, cercetare sau alte
activiti relevante n domeniu, desfurate pn n prezent.

5) Alte calificri acordate de instituie n cadrul aceluiai domeniu universitar de
studii sau din domenii apropiate:
Se vor meniona: titlul conferit, denumirea calificrii, data primei promoii.

6) Statutul instituiei sau al programului de studii, din punctul de vedere al
acreditrii:
Se va indica dac instituia care propune calificarea a fost sau este ntr-un proces de
evaluare de ctre o agenie recunoscut n domeniul asigurrii calitii pentru
domeniul din care face parte noua calificare.

6.1 Se vor meniona programele de studiu nrudite sau apropiate:
- autorizate numele, data
- acreditate numele, data
- n curs de evaluare numele, data depunerii documentaiei

6.2 Situaia auditrii instituionale:

are: data
n curs de acordare; data depunerii documentaiei
nu are

6.3 Organizaia are proceduri de promovare a unei noi calificri?

Da Nu

n cazul n care acestea exist, ele se vor anexa.

Fia 3: Necesitatea i oportunitatea crerii calificrii

Demersurile care au condus la propunerea noii calificri:

1) Elemente de fundamentare a calificrii :

- Relevana calificrii fa de piaa muncii sau dezvoltarea academic

- Relevana fa de cerinele tinerilor

- Studii de pia, analize, rapoarte, prognoze care justific propunerea calificrii.
(Se vor prezenta n maximum o pagin cu indicarea explicit a anexelor)

2) Prezentarea organizaiilor consultate pentru identificarea i conceperea
calificrii n discuie (angajatori, asociaii profesionale, comitete sectoriale,
sindicate, patronate etc.)

a) Specificul organizaiei (denumirea, obiectul de activitate);

b) Persoana de contact (date de identificare);

c) Modul de consultare sau colaborare al universitii cu organizaia menionat.

3) Alte informaii relevante pentru susinerea propunerii (maximum o pagin)
(Dac este cazul, se anexeaz documentele considerate interesante pentru susinerea
propunerii)

Fia 4: Descrierea calificrii

A. Ocupaiile vizate

1) Enumerarea ocupaiilor care ar putea fi exercitate prin obinerea calificrii
propuse:

2) Compatibilitatea cu Clasificarea Ocupaiilor din Romnia (COR):

Da, prin extensie
Da, prin inserie
(n al doilea caz, v rugm s facei propuneri)

3) Condiiile cele mai frecvente de exercitare a calificrii:

a) Dimensiunea i domeniul de activitate al posibililor angajatori

b) Ocupaii posibile asociate calificrii

B. Referine privind calificarea i competenele
- Se va face o descriere a calificrii, utiliznd Grila 1 i Grila 2.


Fia 5: Conexiunea cu alte calificri

A. Corelaiile cu alte calificri

1) Precizai ce calificri sau competene sunt necesare sau admise pentru accesul la
calificarea prezentat (pentru formularea acestor condiii de prezentare este
recomandabil s se in seama, unde este cazul, de cerinele asociaiilor profesionale):
- cerine
- recunoatere parial i documentele pe baza crora se realizeaz acestea

2) Calificarea solicitat figureaz explicit printre cerinele pentru obinerea altor
calificri?

3) Modul de admitere la studii pentru obinerea calificrii propuse

B. Identificarea calificrilor existente n Romnia n acelai domeniu

1) Alte calificri similare existente n acelai domeniu, la acelai nivel, la nivel
inferior sau superior (se vor preciza universitile, facultile unde exist aceeai
calificare sau calificri similare, precum i nivelul acestora)

2) Suprapuneri, incluziuni i diferene privind competenele furnizate de alte calificri
similare din alte universiti

C. Corespondena cu alte calificri acordate n strintate, n special n cadrul
Uniunii Europene

1) Identificarea de calificri comparabile:

denumirea calificrii; nivelul

asemnri

deosebiri

segmentul de pia a muncii cruia i se adreseaz

instituiile care o acord (se va indica numele instituiei i adresa site-
ului unde se gsesc referine)

acorduri de recunoatere a calificrii sau a unor competene din cadrul
calificrii

2) Acorduri instituionale sau convenii cu instituiile din alte ri privind acordarea de
diplome/ certificate n parteneriat (se va indica acordul sau convenia, programul, data
semnrii i durata de valabilitate):

pentru calificarea propus;

pentru calificri din acelai domeniu;

pentru alte calificri

Fia 6: Regimul de colarizare pentru obinerea calificrii

1. Forme de colarizare

- nvmnt de zi n localitate n alte localiti

- nvmnt cu frecven redus n localitate n alte localiti

- nvmnt la distan

2. Tipul de formare pentru obinerea calificrii

- Dup un parcurs de formare iniial : da nu

- Dup un parcurs de formare continu : da nu

3. Limba de predare

4. Studii organizate n cooperare cu o companie (se va preciza
compania/companiile i locul de desfurare a formrii)

- Compania

- Nivelul cerut la intrare

- Durata

- Credite


Fia 7: Referenialul calificrii

1) Planul de nvmnt al calificrii i fiele disciplinelor.
Se vor anexa planurile de nvmnt i programele analitice.

2) Metodologia de evaluare a competenelor la finalizarea studiilor.

3) Se va anexa o copie a unei diplome standard, completat pentru calificarea
propus.

4) Adresa site-ului pe care se gsesc informaii despre calificrile acordate de
instituia promotoare.


Fia 8: Evidenierea parcursului titularilor de diplom

A. Structuri de evideniere a parcursului absolvenilor existente n universitate
Dac universitatea are astfel de structuri, v rugm s le menionai i, eventual, s
indicai datele de contact.

B. Utilizarea structurilor

1) Inseria pe piaa muncii a absolvenilor ultimelor trei promoii ale domeniului
de studii

Anul
obinerii diplomei
Numrul total al
titularilor diplomei
Numrul titularilor care
desfoar activiti n
domeniul lor de pregtire
Numrul titularilor care
desfoar activiti n
domenii conexe
Numrul titularilor
care desfoar
activiti n alte
domenii

2) Comentarii

C. Situaia titularilor diplomelor i certificatelor din domeniul calificrii, dup
forma de nvmnt

Anul
obinerii
diplomei
Formare iniial Formare continu

Numrul total de
absolveni

Opional. Este un argument suplimentar pentru susinerea calificrii propuse.


Rezumatul descrierii unei calificri n cadrul
Registrului Naional al Calificrilor din nvmntul Superior

Titlul i denumirea calificrii:

Titlul obinut:
Denumirea calificrii: Codul calificrii:

Autoritatea responsabil pentru certificare Calitatea semnatarului(lor)
calificrii (diplomei)
Cadranul 2 Cadranul 3

Elemente de identificare a calificrii:
Nivelul de studii:
Domeniul fundamental:
Domeniul de studii:
Programul de studii:
Numrul total de credite:

Rezumatul referenialului calificrii
Competenele relevante obinute ( 4-6 competene profesionale i cel puin 3 competene
transversale):

Planul de nvmnt (se va anexa)

Cadranul 5

Ocupaii posibile pentru deintorul diplomei/certificatului*

Cadranul 6

* Se vor meniona inclusiv codurile, conform clasificrii COR

ANEXA nr. 5
la metodologie

Modalitile de acces la calificare
Valabilitatea competenelor acumulate este de . ani**.
Cadranul 7
Condiii de nscriere pentru certificare Da Nu
Dup un parcurs de formare cu statut de student
Dup un parcurs de formare continu

Corelaiile cu alte calificri Acorduri europene sau internaionale

Cadranul 8

Cadranul 9

Baza legal
Referine privind legea de nfiinare a instituiei i HG privind structura instituiei:

Alte referine:

Cadranul 10

Alte informaii
Statistici ale evoluiei numrului de studeni n domeniul calificrii, n ultimii 3 ani:

Istoricul calificrii

***:

Cadranul 11

** Se va completa pentru calificrile pentru care, prin acte normative, se impune o reevaluare a
competenelor.

*** Se vor face precizri, unde este cazul, la calificrile corespondente acordate n perioada
premergtoare momentului aplicrii prezentei Metodologii.
Acest numr al Monitorului Oficial al Romniei a fost tiprit n afara abonamentului.
Monitorul Oficial R.A., Str. Parcului nr. 65, sectorul 1, Bucureti; C.I.F. RO427282,
IBAN: RO55RNCB0082006711100001 Banca Comercial Romn S.A. Sucursala Unirea Bucureti
i IBAN: RO12TREZ7005069XXX000531 Direcia de Trezorerie i Contabilitate Public a Municipiului Bucureti
(alocat numai persoanelor juridice bugetare)
Tel. 021.318.51.29/150, fax 021.318.51.15, e-mail: marketing@ramo.ro, internet: www.monitoruloficial.ro
Adresa pentru publicitate: Centrul pentru relaii cu publicul, Bucureti, os. Panduri nr. 1,
bloc P33, parter, sectorul 5, tel. 021.401.00.70, fax 021.401.00.71 i 021.401.00.72
Tiparul: Monitorul Oficial R.A.
Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 880 bis/13.XII.2011 conine 44 de pagini. Preul: 17,60 lei ISSN 14534495
EDITOR: PARLAMENTUL ROMNIEI CAMERA DEPUTAILOR
&JUYDGY|589322]
Cristina-Gabriela F. Popescu
Motivul: Format electronic AUTENTIC, conform Legii nr. 202/1998, republicata.
Locatia:Bucuresti

Ordin 5703 Fisa Disciplinei

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ordin 5703 Fisa Disciplinei

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

P A R T E A I

LEGI, DECRETE, HOTRRI I ALTE ACTE

Opional. Este un argument suplimentar pentru susinerea calificrii propuse.

S-ar putea să vă placă și