Tem de seminar pentrudisciplina Diagnostic iIntervenii la copii: Pornind de la articolele indicate alegei o ntrebare i rspundei la aceasta (max.

1-2 pag). Tema se va preda la data examenului in format tiparit.

Maxim 3 studeni /tem.

Frick, P. J. (2012). Developmental Pathways to Conduct Disorder: Implications for Future Directions in Research, Assessment, and Treatment. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 41(3), 378389. 1. Cum pot influena diferitele trasee de dezvoltare a tulburrii de conduit realizarea i implementarea programelor de intervenie i prevenie? 2. Dai cteva exemple de comportamente i trsturi ale adolescenilor cu diagnostic de tulburare de conduit cu debut n copilrie care au trsturi callous unemotional i care nu au trsturi de tip callous unemotional i realizai o comparaie ntre cele 2 tipuri. Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American psychologist, 56(3), 227. 3. Exemplificai 2 factori care pot fi studiai pe un continuum (de la factori de risc spre factori protectivi (de rezilien) i detaliai cum se explic acest lucru. 4. Dai exemple de cteva caracteristici i comportamente ale copiilor i adolescenilor considerai rezilieni la nivel individual i familial i explicai modul n care aceste comportamente pot influena societatea.

Thapar, A., Harold, G., Rice, F., Langley, K., & O Donovan, M. (2007). The contribution of geneenvironment interaction to psychopathology.Development and psychopathology, 19(4), 989. 5. Cum ai explica interaciunea gene-mediu n ADHD unor prini care tocmai au primit acest diagnostic pentru copilul lor? 6. Dai 2 exemple (considernd o tulburare specific) despre modul n care factorii de mediu mediaz impactul factorilor genetici.

Cormier, E. (2008). Attention deficit/hyperactivity disorder: a review and update. Journal of pediatric nursing, 23(5), 345.

7. Ce tip de informaii i culese din ce medii ar trebui s aflai atunci cnd dorii s verificai diagnosticul de ADHD? 8. Care sunt cele mai frecvente tulburri comorbite n ADHD i cum influeneaz aceste comorbiditi intervenia?

Warren, J. M. (2010). The impact of rational emotive behavior therapy on teacher efficacy and student achievement.Journal of School Counseling, 8(11), n11. 9. Care suntobiectivele educaiei raional emotive? 10. Explicai, prin prisma modelului educaiei raional emotive, modul n care eficiena profesorului influeneaz performana elevilor.