PSIHOLOGIA GRUPURILOR COLARE Specificul grupurilor colare ca grupuri sociale Relaia ntre grupul e ele!i I colecti!

ul colar Co"unicarea n grupurile colare Li erul# $r%s%turile I funciile li erului n grupul e ele!i E ucarea coe&i!it%ii e grup Specificul grupurilor colare ca grupuri sociale Grupurile colare se constituie I funcionea&% pe te"eiurile uneia intre for"ele eseniale ale acti!it%ii sociale'n!%%tura# Ele sunt grupuri "ici n care scopurile grupului corespun intereselor co"une ale tuturor "e"(rilor# )e!ine una in caracteristicile efinitorii ale grupului e ele!i pre&ena scopurilor *I a "oti!elor ce susin aciunea e reali&are a acestora+# ,%sura n care grupul I atinge scopurile for"ea&% coninutul noiunii e eficien% a agrupului# *P#Golu+# Grupul e ele!i ur"%rete scopuri prescripti!e *sta(ilite anterior e c%tre persoane ce nu aparin n "o necesar acestuia+ atorit% faptului c% grupul funcionea&% ntr'o instituie'coal% ce are ca o(iecti! e-plicit I eli(erat e ucaia I instruirea ele!ilor. postul/n irecii precise I clare e aciune "enite s% oriente&e ntreaga inter!enie pe agogic%# Rolul scopurilor n structurarea I funcionarea grupului e ele!i ca I a aptarea e c%tre "e"(rii acestuia a anu"itor co"porta"ente este "a0or eoarece pre&ena scopurilor este con iia e-istenei I a progresului grupului# Grupurile colare se caracteri&ea&% I prin aceea c% sunt asociaii (a&ate pe tipul e relaii fa% n fa% *face to face+# Ca ur"are a acestui fapt. fiecare poate co"unica I efectua sc1i"( e infor"aii cu toi ceilali up% cu" acetia. la r/n ul lor pot co"unica cu el# Grupul apare astfel ca o reuniune integrat% e personalit%i care co"unic% ntre ele. coor on/n u'I reciproc inteniile I preocup%rile I "o el/n u'se reciproc# Grupul se caracteri&ea&% I printr'o structur% configuraional% proprie ce re&ult% in inter epen ena statutelor I rolurilor "e"(rilor in care este for"at# )up% coninutul I funciile acestor statute I roluri se pot istinge "ai "ulte !ariante structurale2 ' e co"unicare. ' eci&ional%. 'e-ecuti!%. 'socio"etric% ele constituin un tot unitar iferite stucturi put/n funciona conco"itent sau succesi! co"plet/n u'se I integr/n u'se una pe alta# Se reali&ea&% astfel o organi&are a aacti!it%ii grupului aspectul cel "ai se"nificati! al acestuia fiin stuctura e rolui prin care fiecare "e"(ru este in!estit cu cu funcii I sarcini eter"inate# Pe aceast% cale co"porta"entele ""(rilor grupuilui !or fi circu"scrise e riolul for"ulat care % con uitelor un caracter pre!i&i(il I a "is# 3iecare "e"(u al grupului !a fi perceput e c%tre ceilali i perspecti!a rolului s%u# Rolurile. ca I "o elele e con uit% sunt epen ente e statutul in i!i ului care ese"nea&% at/t aria e "anifestare a rolulului c/t I pertinena acestuia# 4or"ele I nor"ati!itatea grupal% repre&int% o alt% caracteristic% a grupului "ic care este grupul coalr# E-istena unui siste" e nor"e este una in pre"isele fun a"entale ale constituirii I funcion%rii opti"e a grupului e ucaional# 4or"ele prescriu anu"ite "o ele e co"porta"ent cel "ai a esea stan ar i&ate co"une pentru toi cei care aparin grupului respecti!# )e aceea apartenena la grup este epen ent%

e acceptarea co"porta"entelor prescrise# O nor"% este eci o regul% e con it% recunoscut% I acceptat% e toi "e"(rii grupului# 4or"ele au I rol e reglator al grupului eter"in/n unitatea I coe&iunea acestuia. iar pe e alt% parte au rol e criteriu e e!aluare a con uitelor in i!i uale I e grup# ,o ul n care nor"ele sunt percepute epin e n (un% "%sur% e se"nificaia lor pentru grup pe aceast% cale unele in nor"ele e-plicite e!in nor"e i"plicite nu nu"ai la ni!el grupal ci I in i!i ual# Coe&iunea grupului este o con iie in ispensa(il% apariiei I aciunii unor nor"e co"une acceptate la ni!elul grupului I i"puse "e"(rilor s%i# Coe&iunea poate fi consi erat% rept cea "ai i"portant% !aria(il% e grup. eoarece. toc"ai atorit% ei. grupul e-ist%. se "enine. funcionea&%. ca o entitate coerent% relati! e sine st%t%toare# Coe&iunea grupului este o con iie in ispensa(il% apariiei I aciunii unor nor"e co"une. acceptate la ni!elul grupului I i"puse "e"(rilor s%i# Coe&iunea poate fi consi erat% rept cea "ai i"portant% !aria(il% e grup eoarece toc"ai atorit% ei grupul e-ist%. se "enine. funcionea&% ca o entitatecoerent%. relati! e sine st%t%toare# Coe&iunea e-pri"% gra ul e unitate I e integrare a grupului nre&istena sa la estructurare# La (a&a ei st% o serie e fore interne I e-terne. e "oti!aii2 percepia scopurilor. percepia reciproc% n grup. gra ul n care sunt satisf%cute aspiraiile "e"(rilor etc# 5n ca rul grupului e ele!i apar toate aceste caracteristici. put/n fi i entificate 6 categorii e relaii specifice2 'unele care se e&!olt% ierar1ic. pe a-ul !ertical al colii. relaii ele!'li er. ele!' profesor. ele!' iriginte. ele!' irector7 'relaii care se e&!olt% pe a-ul ori&ontal al colii la ni!elul clasei2 ele!'ele!. el!'grup# 6# Relaia ntre grupul e ele!i I colecti!ul colar )ac% colecti!ul poate fi consi erat ca fiin un grupo. el nu poate fi re us la si"pla totalitate. pluralitate. e persoane# )ac% grupul presupune pre&ena scopurilorI aciunilor co"une. el nu poate fi re us la ansa"(lul e in i!i&i# 5ntre cele 6 noiuni care ese"nea&% realit%i istincte e-ist% ur"%toarele eose(iri2 'realitatea feno"enului e grupnare o sfer% noional% "ai larg%. "ai cuprin&%toare. ec/t cea a colecti!ului care este o specie e grupn e ucati! for"at# Grupul este o noiune generic%. colecti!ul este una in speciile ei su(or onate# 'spre eose(ire e grup colectu!ul presupune nu orice fel e scopuri. "oti!e. nor"e co"porta"entale. ci scopuri "a0ore. cu se"nificaia social% c%rora le sunt su(or onate cele personale# )eci colecti!ul este o realitate n care "e"(rii sunt orientai spre reli&area unor scopuri "a0ore cu se"nificaie social% I finalitate e ucati!%# Colecti!ul este un "e iu e ucati! care coor onea&% toate influenele e ucati!e ale corpului profesoral. centr/n u'le pe in i!i sau pe grup. astfel nc/t s% se asigure eficiena aciunii instructi!'e ucati!e# 8# Co"unicarea n grupurile colare Co"unicarea repre&int% una intre tre(uinele fun a"entale. e or in spiritual a oa"enilor# 5n grupurile colare. co"unicarea este "o alitatea esenial% e e-isten% a acestora# Procesul instructi!'e ucati! presupune trans"iterea unor "esa0e. a cunotinelor. prin i!erse con uite e co"unicare2 prelegeri. ntre(%ri I r%spunsuri. e"onstraii#

Este cunoscut faptul c% trans"iterea unui "esa0 i"plic% participarea a 8 factori2 e"itentul. receptorul I "e iul n care se face trans"iterea# Procesul co"unic%rii poate fi influenat e o serie e feno"ene care acionea&%2 la ni!elul e"itentului2 natura conceptelor "ai "ult sau "ai puin a(stracte. ar1ais"e. neologis"e. utili&area unor ter"eni cu coninut necunoscut. facori care in e personalitatea su(iectului. e stereotipiile lui !er(ale. e interesele lui e "o"ent e atitu inile care fac ca cele co""unicate s% capete o coloratur% su(iecti!%. la ni!elul receptorului2 co"petena su(iectului. cultura lui. ni!elul lui e inteligen%. posi(ilit%i e percepie. interesele. senti"entele. statutul I rolul lui n clasa e ele!i7 n "e iu2 &go"ote. istana. te"peratura. presiunea. lu"ino&itatea# )intre aceste "ultiple feno"ene care pot aciona n ti"pul co"unic%rii sunt e reinut o serie e efecte. "ai frec!ente fiin 2 '(loca0ul'const% n ntreruperea total% a co"unic%rii2 se poate "anifesta prin reinerea total% a unor "esa0e ce se n reapt% e la e"itent la receptor c/t I in!ers7 'filtra0ul const% n trunc1ierea infor"aiilor ce se trans"it I se receptea&% atorit% seleciei lor e c%tre e"itent sau e c%tre receptor7 istorsiunile constau n enaturarea sau efor"area "esa0ului# $oate aceste "o ific%ri pot fi !oluntare sau in!oluntare i"puse n "o contient. pre"e itate. ur"%rin scopuri precise sau incontiente# 3actori ce pot influena co"unicarea n grupurile colare2 con iiile n care se reali&ea&% co"unicarea2 con iii operatorii2 capacitatea "esa0ului e a fi pertinent n raport cu siste"ul e noiuni ce ur"ea&% a fi trans"is7 folosirea unor ter"eni sesi&a(ili I s"nificati!i pentru ele!i7 "esa0ul s% conin% un "ini"u" e infor"aie nou% n raport cu "esa0ul trans"is anterior7 "esa0ul s% fie a aptat reacilor ele!ilor ceea ce presupune controlul prin fee '(ac97 con iii afecti!e2 atitu inea po&iti!% a ele!ilor n raport cu "esa0ul I cu e"itentul7 aceptarea afecti!% a profesorului e c%tre ele!i7 posi(ilitatea unui ialog per"anent esc1is ntre e"itent I receptori7 "%ri"ea grupului2 grupurile "ici creea&% opti"e pentru co"unicare7 po&iia spaial% n procesul co"unic%rii7 structura grupului7 coe&iunea grupului# Li erul# $r%s%turile I funciile li erului n grupul e ele!i Grupul "ic. aa cu" este I grupul e ele!i se caracteri&ea&% printre altele I prin centarea eforturilor in i!i uale asupra unei sarcini co"une. ns% contri(uia "e"(rilor lui la re&ol!area sarcinii este iferit%# )iferena se poate "anifesta at/t calitati!. c/t I cantitati!. at/t ca intensitate. c/t I ca natur%# Contri(uia unor poate fi "ai i"portant% I "ai in ispensa(il% a altora. "ai re us%# ,e"(rii ale c%ror contri(uii cap%t% o se"nificaie eose(it% pentru grup au ansa s% e!in% li eri. iar "%sura n care sunt percepui e ceilai ca surs% e"n% e sti"%. ncre ere. consi eraie. face ca ei s% fie I recunoscui ca li eri# Se face istincia ntre li erul for"al *instituional. oficial+ I li erul infor"al *neoficial. neinstituional+# Li erulo for"al repre&int% o po&iie e con ucere care ecurge intr'o structur% social% presta(ilit%# Autoritatea I puterea acestui li er

re&ult% cu prec% ere nu att in !aloarea intrinsec% a persoanei li er ct in !aloarea social% a funciei pe care o n eplinete acesta# Li erul infor"al repre&int% nu o po&iie at%.