Sistemul recompensa - pedeapsa in educatia copilului

Prin folosirea metodelor de educatiei a copilului, acesta incepe sa realizeze ca exista o legatura intre modul in care se comporta si consecintele ce rezulta in urma comportamentului. Unul dintre cele mai eficiente moduri de a motiva un copil este recompensa. Astfel, il incurajezi si il ambitionezi sa invete si sa faca lucruri noi. Tandretea si imbratisarile, zambetul, atentia, aprecierea, admiratia si incurajarea sunt moduri de recompensa foarte eficiente in cazul copiilor mici. Astfel, un instrument foarte util de folosit in educatia copiilor mici este recompensa. Acest lucru nu inseamna insa ca nu mai trebuie sa ii spui cand a gresit, ca nu mai trebuie pedepsit pentru faptele rele. Regulile si limitele trebuie foarte bine si clar definite insa in afara de acestea copilul are nevoie si de satisfactii si, chiar daca tendinta generala este de a-i da satisfactia darurilor primite, trebuie sa stii ca pentru el recompensa afectiva este cea mai importanta si totodata cea care are efecte pozitive asupra structurarii personalitatii sale. Sa vorbesti despre recompensa in educatie atunci cand este vorba de un copil poate parea putin deplasat. Spunand asta te poti gandi ca anulezi oarecum natura umana si inteligenta copilului insa acest lucru nu este adevarat. Analizand procesul educatiei si comportamentul uman ne putem da seama ca intotdeauna este vorba de o recompensa. Fiecare dintre noi face anumite lucruri pentru a obtine avantaje si benefcii materiale si mai ales morale. hiar si adaptarea in sine este o recompensa. opilul are de fapt nevoie sa demonstreze dascalului cat este de bun si daca nu obtine confirmarea acestui lucru va suferi. Asadar, zambeste-i cu sinceritate, aplauda-l si imbratiseaza-l atunci cand face ceva bine, atunci cand ii reuseste ceva dificil pana in acel moment si il vei incuraja sa incerce lucruri noi, formandusi astfel un spirit liber si o personalitate complexa. opilul, pentru a obtine aceasta recompensa afectiva va tinde sa faca mereu lucrurile asa cum trebuie. Pentru copil fiecare actiune indeplinita cu succes este o mare cucerire. Sistemul recompenselor si al pedepselor determina copilul sa devina oarecum dependent de laudele sau mustrarile pe care le primeste din partea dascalului si mai departe acasa din partea familiei. Se creeaza astfel o atmosfera de conditionare, copilul cautand situatiile in care a trait ceva placut si evitand situatiile neplacute. Recompensa da rezultate mai bune in educatia copilului decat pedeapsa si are un efect pozitiv asupra personalitatii sale pe termen lung.Recompensele pot fi materiale !prin calificativele pe care le primeste" sau de ordinul laudelor, incurajarilor. #rebuie sa luam in calcul faptul ca nu trebuie sa recompensam o activitate pe care copilul o intreprinde cu placere !de exemplu o activitate sportiva agreata de copil" aceasta nu mai are nevoie de recompensa deoarece ea este facuta deja fara efort de copil. Pentru a nu cadea in capcana recompenselor, acestea trebuie oferite pentru a modela comportamentul si educatia copilului, nu pentru a-l determina in totalitate. Recompensa nu trebuie promisa inaintea desfasurarii activitatii, ci imediat dupa aceasta activitate, explicandu-i-se clar pentru ce anume este rasplatit. $ste corect sa spunem copilului% & Pentru ca ti-ai facut azi tema, doamna iti daruieste o fisa de colorat cu personajul tau de desene animate preferat' , si () % ' *aca azi iti faci tema, doamna iti da calificativul F+ '. Folosirea insa pe termen lung a recompenselor va conduce la adoptarea unui comportament corect al copilului doar conditionat !& e primesc daca fac asta,'". -ult mai recomandate decat recompensele materiale sunt lauda si incurajarea, deoarece copiii se simt bine cand intra in gratiile celor din jur si sunt laudati.

Acestea trebuie facute insa intotdeauna pe un ton entuziast si cu o expresie de incantare.Apreciera si admiratia ii umpluu copilului inima de bucurie ,ii sadesc in suflet sentimentul responsabilitatii,valorii personale,ii arata ca il pretuiesti ca el este important in colectivul clasei. Pentru faptul ca gandirea copilului nu are un grad de abstractizare suficient de complex,aprecierea este si mai eficienta daca ii dam o forma grafica.. steluta,o mutrita vesela,o inimioara,un plus,un tabel cu elevul zilei...toate acestea sunt mult mai eficiente decat ai crede la inceput. /ncurajarea este cea mai eficienta arma de combaterea a spaimei de esec./ncurajarea ii arata copilului ca a invatat ceva,ca eforturile lui nu au fost in zadar si il determina sa persevereze.*aca nu esti multumit da cat de bine si-a facut tema nu ii reprosa,data viitoare nu-si va mai bate capul cu ceva ce oricum nu-i iese bine./ncearca sa remarci tot ce afacut bine,apoi si unde a fost neglijent,arata-i unde agresit si incheie evaluarea cu un ,,data viitoare ,sunt sigura ca te vei descurca mai bine,, a premiere, eu folosesc acordarea de stimulente !medalii" copiilor care au r0spunsuri corecte la 1ntreb0ri dificile, sau duc la bun sf2r3it o sarcin0 complex0. #otdeauna am avut 1n vedere 3i stimularea copiilor timizi, care nu au 1ncredere 1n for4ele proprii 5 care de3i nu au ob4inut rezultate deosebite dar eu recompensez efortul si faptul ca 3i-a depa3it condi4ia de &copil timid'. uv2ntul de laud0 3i 1ncurajarea sunt de multe ori practici mai &s0n0toase' si au acelasi efect ca 3i recompensa material0. Alte modalita4i de recompens0% expunerea unei lucr0ri pentru a putea fi v0zut0 de to4i p0rin4ii s0 fie numit 3eful clasei cu responsabilitatea de a m0 ajuta in distribuirea materialelor didactice s0 spun p0rin4ilor despre meritele copilului lor s0 deseneze pe tabl0 s0 se a3eze primul la r2nd s0 fie cel care 1i ajut0 1n clas0 pe cei mai len4i s0 4in0 o juc0rie pe mas0 s0 utilizeze computerul s0 fie conduc0torul unui joc din sala de clas0 Recompensele materiale !dulciuri, juc0rii" le folosesc foarte rar 5 sunt accesibile p0rin4ilor. Recompensele cresc frecven4a comportamentului si ele trebuie s0 aib0 un caracter personal adic0 s0 recompens0m cu ceea ce iube3te copilul. Recompensele dau rezultate mai bune 1n educa4ia copilului 3i au un efect pozitiv asupra personalita4ii sale pe termen lung. Pentru a nu c0dea 1n capcana recompenselor, acestea trebuie oferite pentru a modela comportamentul si educa4ia copilului, nu pentru a-l determina 1n totalitate. Recompensa nu trebuie promis0 1naintea desf03ur0rii activita4ii ci imediat dup0 aceast0 activitate, explic2ndu-i-se clar pentru ce anume este r0spl0tit. Pedeapsa nu trebuie aplicata din prima clipa. *upa ce copilul a facut ceva rau, educatorul trebuie sa-i explice acestuia ce a gresit si, in acelasi timp, sa-i spuna care era comportamentul corect in acea stituatie. *e asemenea, copilul va fi atentionat ca daca fapta rea sau comportamentul inadecvat se va repeta, vor trece la aplicarea unei pedepse. Pedeapsa nu trebuie sa fie exagerat de severa !acest tip de pedepse inraiesc copilul si il determina sa aiba o atitudine rebela" si ea nu trebuie sa constea in pedeapsa corporala. . pedeapsa trebuie aplicata imediat dupa ce comportamentul inadecvat a fost savarsit si educatorul trebuie sa-i explice foarte clar copilului, pe un ton calm, pentru ce anume este pedepsit. #onul pe care ne adresam copilului este foarte important, nu trebuie sa fim agresivi, sa tipam si sa-i vorbim urat, astfel il infricosam si el nu se va concentra sa inteleaga ce a gresit, ci atentia lui se va focaliza pe frica indusa de agresivitatea noastra.

Pedepsele uzuale folosite de majoritatea sunt% interzicerea iesitului in pauza,neparticiparea la o activitate care ii facea placere,o nota mica... $ste greu pentru un dascal sa aplice o pedeapsa pentru ca el trebuie sa analizeze foarte bine situatia si sa gaseasca mustrarea potrivita situatiei6 altfel, el risca sa aplice o pedeapsa prea aspra, care inraieste copilul, sau una prea blanda, care nu va avea niciun efect in ceea ce priveste corectarea comportamentului copilului. *ascalul trebuie sa-si cunoasca foarte bine copilul, pentru ca numai asa va fi capabil sa recompenseze sau sa pedepseasca intr-un mod corect, sa-i ofere drept rasplata lucruri care-i plac si sa-l priveze de acestea atunci cand greseste. Acest sistem trebuie folosit inteligent si nu este indicat sa abuzam de el. $ste foarte important cum ii educam pe micutii nostri si ce idei si principii le insuflam de mici. Prin folosirea abuziva a acestui sistem, copii, deveniti oameni mari, nu vor avea pricncipii si scopuri, ci vor dori sa evite pedeapsa sau sa obtina o recompensa, astfel fiind educati. $ste u3or s0 spunem &nu' 3i s0 stabilim interdic4ia dac0 suntem consecven4i 3i impunem reguli clare. Adul4ii sunt cei care impun regulile de aceea este important s0 4inem cont de nevoile 3i posibilita4ile copiilor, s0 nu le cerem prea mult. Preferabil s0-i l0s0m pe copii s0 contribuie 3i ei pe c2t posibil la stabilirea pedepselor. Pedeapsa nu trebuie aplicat0 din prima clip0. /nt2i s0 i se spun0 ce a gre3it 3i, 1n acela3i timp, s0-i spun0 care era comportamentul corect 1n acea situa4ie. *in punct de vedere managerial, pedeapsa este utila ca mijloc de dirijare, fiindca exercita o influenta cu adevarat educative, determinandu-l pe cel care a gresit san u mai doreasca sa incalce norma, nu din teama ci datorita propriei ratiuni. -aiestria cu care un cadru didactic face apel la o astfel de strategie de interventie este legata de experienta sa la clasa, de stilul sau educational si managerial. Pedeapsa aplicata de un cadru didactic care, in mod obisnuit, cultiva o distanta socio-afectiva semnificativa intre el si elevi, va avea efecte minore, posibil negative6 aceeasi pedeapsa utilizata de un profesor care se impune in fata elevilor prin respect, pregatire profesionala si atasament are sanse de a solda cu efecte positive mai mari si va fi benefica pe o perioada mare de timp. opilul va fi atentionat ca daca fapta rea sau comportamentul inadecvat se va repeta, vor trece la aplicarea unei pedepse. *e multe ori pedeapsa nu merge, sau merge doar pentru o vreme. $ste aproape imposibil sa iti educi copilul fara sa il pedepsesti. /n aplicarea pedepsei este important%sa o aplicam imediat dupa ce am constatat fapta pedeapsa sa se potriveasca cu faptasa fim consecventi%'FA $#/ $ SP)($#/, SP)($#/ $ FA $#/' Pedepsele si recompensele nu constituie' A7$A R$8A7A' a instruirii disciplinei, ci elemente care pot !si trebuie" sa fie puse sub semnul intrebarii.