PERIOADA PREALFABETAR

DE- A LUCRURILE COLARULUI

Obiectiv: Cunoaterea obiectelor necesare colarului i a modului n care trebuie pstrate.

Poveste dialog:
Era odat o feti care se numea Ancua. Avea apte ani i trebuia s mearg, ca i voi, la coal, n clasa I. Ea i- a aezat de cu sear toate lucrurile n g iozdan i apoi a pus g iozdanul pe un scunel, l!ng ptuul ei. "e acolo se uita cu drag la g iozdanul nou i frumos, p!n ce a adormit. #i ce credei c a visat$ %- a fcut c g iozdanul a crescut mare, mare, i, tiptil- tiptil s- a apropiat de patul ei i i- a spus& ' Eu sunt un g iozdan mare i vreau s- i art ce am n csuele mele. El se desc ise ncet i un obiect cu multe foi i ilustraii frumos colorate iei afar. Ce credei c era? Cum v- ai dat seama c e abecedarul? Scoatei- l uor din ghiozdan i ridicai- l n mna drea t! "unei- l e banc! Ancua vis mai departe c din g iozdan a mai ieit o carte frumos colorat i cu multe numere. Ce carte credei c era? "unei cartea de matematic e banc! #i, mai departe, Ancua vis c din g iozdan au mai ieit dou obiecte& unul cu foi liniate i altul cu foi desenate cu ptrele. Ce obiecte erau acestea? Scoatei i voi caietele din ghiozdan# $r zgomot# i inei- le ast$el: e cel cu $oi liniate n mna stng# iar e cel cu trele n mna drea t! "e cel cu $oi liniate# din mna stng# l aezai e abecedar# iar e cel cu trele# din mna drea t# l aezai e matematic! %(i se e)plic pe care caiet scriu la abecedar i pe care caiet vor scrie la matematic.* "eodat, din g iozdanul Ancuei sri ntr- un picior un bieel vesel. El alunec pe !rtia alb cu v!rful su ascuit i ls n urma lui dungi negre. &vei i voi n ghiozdan un asemenea bieel cu vr$ul bine ascuit? &rtai- l' Cum se numete? "unei- l e banc' +ndat alergar dup el ali ase bieei, tot ntr- un picior. Ei aveau inue coloratei, c!nd alergau pe !rtia caietului, rm!neau n urma lor dungi colorate. Cine erau acei bieei cu hinue colorate? &rtai- le' "unei- le e banc'

#i iat c din g iozdan apru o feti grsu i terse toate dungile fcute de bieei pe caiete. Cine era? &rtai- o' "unei- o e banc' Iei cu gri,, pe urm, un bieel foarte inteligent i linitit care, dup ce i- a dat cu atenie apca ,os de pe cap, a nceput s se plimbe cu mare, mare gri, pe paginile caietului, ls!nd n urm urme subiri i albastre de cerneal. &vei i voi n ghiozdan un asemenea bieel? &rtai- l' Cum se numete? "unei- l e banc' Apoi, din g iozdan se ivi o cutiu foarte frumos colorat care- i invit pe toi bieii s se adposteasc n cmruele ei, pentru a nu se rtci i a nu cdea pe ,os. &vei i voi n ghiozdan o asemenea cutiu? &rtai- o' Cum se numete? "unei- o e banc' Apoi, obiectele care au ieit din g iozdan au nceput s se prezinte n faa Ancuei. - +nvtorul le arat elevilor pe r!nd obiectele *. . Eu sunt A/ECE"A01( i vreau s te- nv s scrii i s citeti, dar tu trebuie s m nveleti frumos i s m ii curat 2 . #i pe mine trebuie s m- nveleti, c te- nv s socoteti2 3ise matematica. . #i pe noi trebuie s ne- nveleti2 %trigar caietele. 4u n- ai voie s ne- ndoi foile la coluri i nici petele de cerneal nu ne plac deloc2 Creionul, bieelul vesel, spuse srind ntr- un picior& . "ac vrei s scrii frumos, trebuie s ai gri, s fiu totdeauna bine ascuit2 5ica i grsua radier spuse& ( 6e mine nu trebuie s m foloseti prea mult, cci m voi face tot mai mic i vei rm!ne fr mine2 %e prezentar apoi i cele ase creioane colorate - Elevii arat, pe r!nd, creioanele care se prezint * . . Eu sunt creionul rou i colorez macul2 . Eu sunt creionul albastru i colorez cerul i apa. ( Eu sunt creionul galben i colorez soarele2 ( Eu sunt creionul verde i colorez frunzele2 ( Eu sunt creionul negru i colorez un celu2 ( Eu sunt creionul alb i colorez g iocelul2 %e prezent la urm i bieelul cel inteligent i linitit& ( Eu sunt stiloul2 Cu a,utorul meu vei nva s scrii2 "ar, ine minte2 "ac nu m vei folosi cu gri, i voi pta foile caietelor cu cerneal2 % fii atent222 Apoi, bieeii i grsua radier i ocupar locurile , n linite, n cutiua frumos colorat - Elevii pun creioanele n penar n linite *. Apoi, toate obiectele o zbug ir fr zgomot n g iozdan - +nvtorul i nva s- i aran,eze lucrurile n g iozdan*. 7ermoarul se nc ise i fugi pe u afar. Ancua s- a speriat aa de tare, nc!t s- a trezit. Ce mult s- a speriat c!nd a vzut g iozdanul aezat cuminte pe scunel, l!ng ptu, unde- l pusese nainte de culcare2 - Elevii aaz g iozdanul n banc *

DE- A

OBIECTELE

)arianta * : (i se cere elevilor s aeze frumos pe banc toate obiectele din g iozdan. +nvtorul spune& a* Eu l vd, l vd2 b* Eu l vd, l vd2 %t pe banc frumos pus, %t pe banc frumos pus, 0idicai creionul sus2 0idicai abecedarul sus2 c* Eu o vd, o vd2 %t pe banc frumos pus, 0idicai matematica sus2 d* Eu le vd, le vd2 4ot n g iozdan sunt aduse, %tau pe banc frumos puse #i dup cum v- am mai spus, 0idicai caietele- n sus2

e*

Eu le vd, le vd2 %tau pe banc frumos puse, 4ot n g iozdan sunt aduse, #i dup cum v- am spus, 0idicai creioanele colorate n sus2

)arianta a ** + a : 8biectele sunt or!nduite pe catedr. 1n elev se duce, ridic un obiect i spune& ( ,ai cu toi# mari i mici# *a ghicii# ce am aici? Copiii g icesc pe r!nd obiectele. )arianta a *** + a : %e pun creioane colorate pe catedr. 9ine un elev, ia un creion, l arat colegilor i spune& . Eu cunosc un bieel care coloreaz cerul i se mic vesel ntr- un picior. Cine- i$ )arianta a *)- a : 1n elev este aezat ntr- un col al clasei, cu spatele la colegi. %e pun obiectele colare n locuri nepotrivite. Este c emat elevul care a stat cu spatele s gseasc ce nu e n ordine i s le pun la locul lor. )arianta a ) + a :

GHICITORI
Are multe ilustrate #i poveti prea minunate, :e nva s scriem i s citim #i frumos s povestim. Are multe ilustrate 7oarte frumos colorate, :e nva s g!ndim #i bine s socotim.

"in f! sau din piele, 5 purtai n spate. 1urel i totui plin de greutate. Iarna, pe ger aspru, 9ara, pe cldur, 5erg cu voi alturi (a nvtur.

PITICUL N CLAS
+nvtorul va avea un pitic n m!n, l va ridica n sus, l va nclina n faa clasei i, sc imb!ndu- i vocea, va zice& ( -un ziua# co ii' ( -un ziua' rs und co iii! ( )rei s ne .ucm m reun? ( /a' 6iticul le poate propune elevilor diferite ,ocuri& ;0u s un una # tu s ui multe1# 2 0u s un multe tu s ui una1# 2 S alintm cuvintele1# 2 Cuvinte rietene1# 2 Cuvinte certate1# etc!

EU NU 3TIU MAI DEPARTE. VOI 3TI4I?

+nvtorul spune propoziii lacunare, iar elevii trebuie s spun propoziia complet. 05em le: 3pada este <<<<<<<<<<<<<. 1rsul mn!nc <<<<<<<<<<< . 5rul este <<<<<<<<<<<<<<. 5uuroiul este csua <<<<<<<<<<<<<< . /alerina este <<<<<<<<<<<<& (!ng sob toarce <<<<<<<<<<<<< .

CINE FACE?
Cine coase ainele$ Cine conduce avionul$ Cine vinde cri$ Cine conduce maina$ Cine face p!ine$ Cine consult bolnavii$

UNDE LUCREAZ ?
1nde lucreaz croitorul$ 1nde lucreaz tipograful$ 1nde lucreaz librarul$ 1nde lucreaz bibliotecarul$

DE- A

TELEFONUL

+n cadrul leciilor n care se discut despre anotimpuri sau despre un anumit anotimp, nvtorul pregtete cteva ilustraii, pe care potaul le distribuie elevilor. Elevii desfac plicurile, scot ilustraiile, le observ cu atenie i ateapt ntrebrile.

+nvtorul spune& ( &lo# *leana# ce anotim este la tine? ( 0ste toamn! ( /u ce ai recunoscut? +n funcie de rspunsurile date, se formuleaz celelalte ntrebri.

EXERCI4II ONOMATOPEICE
&6 Cine $ace aa? =am2 =am2 >ro 2 >ro 2 /ee2 /ee2 6iu2 6iu2 5uu2 5uu2 5iau2 5iau2 Cotcodac2 Cotcodac2 Etc.

-6

Cum $ace? 6asrea, cocoul, g!sca, raa, pupza, cucul, calul, vaca, oaia, porcul, maimua, ploaia, v!ntul,toba, clopoelul, etc. C6 Cine este? 8ac2 8ac2 C i2 C i2 5or2 5or2 >ui2 >ui2 Etc.

FRMNTRI DE LIMB
2 %cara are trei trepte rupte.? ; +n t!mplria unui t!mplar s- a nt!mplat o nt!mplare.? ; #ase sape late #i- nc apte sape late.? ; 1n vultur st pe pisc Cu un pi) n plisc.?

GHICE3TE OBIECTUL !
@uctorii trebuie s g iceasc numele unui obiect ales de conductorul ,ocului, fr a- l putea vedea, av!nd voie s pun A ntrebri despre obiectul ce trebuie identificat. @uctorul care g icete obiectul, conduce ,ocul n continuare.

CE S-A SCHIMBAT ?
Acest ,oc permite trecerea de la o atenie instabil, atras de culori, form i micare, la o atenie voluntar. 6e o mas sau pe catedr sunt aezate c!teva obiecte cunoscute de copii - un ceas, o radier, o pies de a , o moned, un pa ar, o frunz, etc. * . 8biectele vor fi acoperite. (a comand, obiectele vor fi descoperite, copiii fiind lsai s le priveasc cu atenie timp de B minut, dup care vor fi din nou acoperite. (i se cere s- i aminteasc i s denumeasc obiectele vzute. 6entru fiecare obiect denumit corect, se acord B punct. @ocul poate fi continuat. )arianta * : +n timp ce copiii se ntorc cu spatele, se ascund C- A obiecte. Cele rmase li se arat din nou, tot timp de B minut, dup care li se cere s indice denumirea obiectelor care lipsesc. 6entru fiecare rspuns bun primesc B punctD pentru fiecare greeal pierd B punct.

)arianta a ** + a : (a numrul obiectelor e)istente se adaug A- E obiecte, copiii fiind pui s le recunoasc.

PSRI CLTOARE
Este un ,oc de atenie. (i se citete copiilor o scurt istorioar.

"S7* C89O&70 de 8ucia :antu +n ara noastr, iarna e aspr. %pre sf!ritul verii, psrile se pregtesc de plecare. >!zele mor sau se ascund. 0!ndunelele nu mai gsesc ran. 4rebuie s plece. "ar& )rbii# sticlei# itulici 3ic& 2 ;oi rmnem aici '1 #i rm!n, cci se mulumesc i cu semine i firimituri. Iar cu frigul s- au deprins de bine, de ru. +ntr- o bun diminea, vezi pe cer nite puncte negre. 6leac n stoluri cocorii. +n frunte zboar cel mai voinic cocor. C!nd ostenete, altul i ia locul. 0!ndunelele se adun de asemenea n stoluri. %tau la sfat pe s!rmele de telegraf. 0!ndunelele btr!ne le spun celor tinere& ( )ine $rigul i trebuie s ne regtim de lecare# s nu ne a uce vremea rea! :ici g!tele, nici rutele slbatice nu mai au de ce sta l!ng lacurile ng eate. :u vor mai gsi petiori. 6srile cltoare pleac n stoluri. Cu c!t se unesc mai multe psri tinere i btr!ne, cu at!t e mai bine, cci drumul lor lung e plin de prime,dii. :u se tie niciodat de unde apare dumanul. "ac sunt multe, nseamn c sute de oc i p!ndesc dumanul i sute de ciocuri sunt gata s nfrunte atacul. Care dintre psri l vede cea dint!i pe duman, scoate ndat un piuit, un ipt. (a semnalul acesta, ntregul stol se mprtie, ca astfel s atace din mai multe pri dumanul. +n stol este o lege& ; <nul entru toi i toi entru unul1 ! "up audierea povestioarei, nvtorul spune& ( "leac# leac# leac# cine leac? ( Care sri zic: 2 ;oi rmnem aici'1 ? ( =boar# zboar' Cine zboar?

-ibliogra$ie: Elvira Creu, Constana Iliescu, %ilvia :ic ita, %tela 6opescu, ;+ndrumtor metodic F dezvoltarea vorbirii la clasele I, a II-a i a III-a i activiti recreative la clasa I?, Editura "idactic i 6edagogic, /ucureti, BGHB.