PROIECT DIDACTIC

Data: 15.11.2011 Clasa: a IX-a A coala: Grup colar Agricol Cadea Disciplina: Lim a !i literatura rom"n# $ro%esor: Danciu Diana-Maria &nitatea de 'n(#)are: *oc !i +oac# ,ema: Textul argumentativ ,ipul lec)iei: De do "ndire de noi cuno!tin)e Locul de des%#!urare: -ala de clas# Obiective operaionale: La s%"r!itul lec)iei ele(ii (or putea s#: - recunoasc# un te.t argumentati(/ - de%ineasc# te.tul argumentati(/ - redacte0e un te.t argumentati(/ Strategii i actice: 1etode !i procedee: con(ersa)ia2 e.plica)ia2 e.plica)ia2 pro lemati0area 1ateriale didactice: manualul2 pre0entarea $o3er$oint2 laptop2 (ideoproiector !ibliogra"ie: 1. 2. 5. 6. 5. I. Der!idan2 Metodica predrii limbii i literaturii romne 4. Goia2 I. Dr#g#toiu2 Metodica predrii limbii i literaturii romne C. $ar%ene2 Compoziiile n coal Andra er #nescu2 Cum se scrie un text 1anualul de lim a !i literatura rom"n#2 7d Art2 cls a IX-a

III# De$"%&urarea leciei Momentele leciei 1oment organi0atoric Captarea aten)iei Activitatea pro"e$orului Activitatea elevilor Durata

$ro%esorul note0# a sen)ele !i 7le(ii '!i preg#tesc manualul2 28 solicit# ele(ilor s# se caietele2 de(in aten)i ?8 preg#teasc# pentru or# $ro%esorul le propune ele(ilor +ocul 9,:e ;alloon<: - Imagina)i-(# c# sunte)i 'ntr-un aerostat !i greutatea noastr# e mult prea mare pentru a ne - ele(ii '!i imaginea0# c# sunt putea sus)ine pe to)i 'n aer. persona+e din desene animate2 A!adar2 tre uie ca cine(a s# %ie %ilme2 dintre (oi repre0enta)i un se sal(a actori2 supereroi etc/ aruncat a%ar# din alon. =iecare %iecare aduce argumente pentru a persona+2 pute)i %i oricine (re)i. Cine sunte)i (oi !i de ce s# nu %i)i (oi cei arunca)i din alon> -olicit# c#)i(a ele(i s# citeasc# tema2 corect"nd e(entualele gre!eli Bntrea # ce in%orma)ii despre Dau e.emple despre rolul !i +oc au g#sit 'n te.tul Homo %unc)iile +ocului 'n istoria culturii ludens2 de *. Cui0inga. Cum 'ncearc# autorul s# con(ing# cititorul de ade(#rul in%orma)iilor cuprinse 'n te.t> $re0int# ele(ilor o iecti(ele propuse2 'ntr-o %orm# adec(at#. -e desc:ide pre0entarea po3erpoint2 a%i!"nd tipul lec)iei Bntrea # ele(ii ce 'n)eleg prin Argumenta)ia este un mi+loc prin 158 umane. D ser(# structura construc)iei te.tului2 argumentele !i e.emplele pe care le aduce te.tul -unt aten)i !i '!i note0# titlul 58 lec)iei 'n caiete. 58

4eri%icarea temei Aeactuali0a rea cuno!tin)elor acumulate anterior Comunicarea su iectului !i a o iecti(elor noii 'n(#)#ri Diri+area

Corectea0# tema

@8

'n(#)#rii !i o )inerea per%orman)ei

argumenta)ie argumentati(

!i

prin

te.tul care sus)ii un punct de (edere/ te.tul care con)ine argumenta)ia $rin e.emple2 citate etc.

$rin ce mi+loace se poate reali0a $rin acest tip de te.t autorul con(ingerea partenerului> de%ineasc# te.tul argumentati( -e arat# de%ini)ia 'n $$, -e 'mparte ele(ilor %i!e cu structura te.tului argumentati(2 !i conectorii %olosi)i 'n argumentare2 se %olose!te !i pre0entarea $$,2 cu un model Asigurarea %eed acEului de te.t argumentati( -e 'mpart ele(ii pe grupe. 7le(ii 7le(ii primesc ca sarcin# de lucru reali0area unui te.t argumentati( pe o tem# dat#: -crie un te.t argumentati(2 de 15-20 de r"nduri 2 despre %ericire2 pornind de la urm#toarea a%irma)ie : FNu s fii bogat te face fericit, ci s devii bogat.< G-tend:alH Aten)ieI Aespect# structura unui discurs argumentati(I &tili0ea0# mi+loacele ling(istice adec(ate acestuiaI grupele lucrea0#2 '!i dup# care 108 te.tele ap#r# o te0# cu utili0area unor B!i notea0# 'n caiete -e cere ele(ilor s# 'ncerce s# argumente

pre0int#

argumentati(e

Asigurarea trans%erului

-e notea0# ele(ii care au %ost B!i note0# tema ,ema de cas#:pag. 2J

28

reten)iei !i a acti(i la or#

-CCIKA ,A;L7I

,7X,&L AAG&17L,A,I4 -tructura: 1. ,7MA2 I$D,7MA2 ideea ap#rat# de autor !i care urmea0# s# %ie demonstrat# 2. AAG&17L,AA7A $AD$AI&-MI-N2 enun)area mai multor argumente pro sau contra te0ei enun)ate !i sus)inerea lor cu : e.emple citate pre0entarea unor 'nt"mpl#ri opinii de autoritate compara)ii care s# scoat# 'n e(iden)# ideea sus)inut# citarea unor surse de re%erin)# G%ilo0o%i2 ling(i!ti2 istorici critici literari etc.H %olosirea unor contrae.emple apelul la e.perien)a personal# ''' Di$punerea argumentelor (n $cri$ e$te marcat% e paragra"e 5.CDLCL&MIA2 re0um# demersul argumentati(2 'nt#re!te ipote0a prin reluarea ei 'ntr-un mod nuan)at. 7L717L,7 CDL7C,DAA7: Gad(er e2 locu)iuni ad(er iale2 con+unc)ii sau locu)iuni con+unc)ionale2 structuri (er aleH / e.prim# succesiunea2 continuitatea : n primul rnd, n al doilea rnd, etc, pe de o parte... pe de alt parte, n plus, de asemenea contrastul: dar, ns, ci, n contrast cu, dimpotriv ierar:i0area: nainte de toate, mai presus de toate, mai important dect compara)ia: la fel cu, tot aa, ca n comparaie cu, n mod asemntor pro a ilitatea: probabil, posibil, este cu putin, s-ar putea ca certitudinea: cu siguran, desigur, firete, nu este nici o ndoial c concesia: dei, totui, cu toate acestea, chiar dac conclu0ia: deci, aa, prin urmare, n concluzie, n consecin, la urma urmelor