Deficiente de vedere

Deficienele vizuale desemneaz pierderile pariale de vedere cunoscute sub denumirea de ambliopie (cnd vederea e afectat i dup corectarea unui eventual viciu de refracie) sau pierderile totale ale vederii cunoscute sub denumirea de cecitate. Diminuarea accentuat a vederii are consecine att fiziologice, ct i psihologice. In cadrul procesului de educare a acestor copii specialistii au scos in evidenta cateva aspecte precum: comunicarea, constientizarea propriei persoane si localizarea ei in spatiu, miscarea bruta, intinderea atingerea, strangerea, explorarea, pozitia, orientarea si mobilitatea.

Principii ale profesorului atunci cand lucreaza cu persoane cu deficiente de vedere

1. Mereu trebuie sa existe un progres in educatie prin sublinierea lucrurilor pe care o persoana cu deficiente le poate face si omiterea celor pe care nu le poate face. 2. Incurajarea independentei 3. Folosirea competentelor indifiduale pentru ajutorarea altor persoane cu deficiente de vedere. 4. Incurajarea flexibilitatii individuale in gasirea directiei si reperelor 5. Folosirea unor modalitati de invatare cat mai variate. 6. Dezvoltarea in procesul de invatare si explorare a simtului tactil, auditiv si olfactiv. 7. Invatarea persoanelor cu deficiente de vedere un comportament adecvat. Receptarea informatiei Ea se poate realiza prin mai multe metode: a. Table de perete, tabele mari b. Discuri si casete c. Exprimarea condensata d. Cititor e. Cititoare de carduri magnetice f. g. h. i. j. Optacon Tiparul Magnificarea Colegii Semne, indicatoare sau alte semne vizuale

Exprimarea informatiei Ea se poate realiza prin mai multe metode: a. Scrisul de mana b. Scrisul la tastatura c. Braille