I. PRELIMINARII Practica de licen constituie o parte component a procesului instructiv-educativ prevzut de planul de vmnt destinat pregtirii specialitilor n domeniu.

Practica de licen asigur relaia dintre pregtirea teoretic a viitorilor specialiti i activitatea lor practic, fiind totodat i veriga principal de finisare a pregtirii profesionale. Scopul principal al practicii de licen este implicarea studentului n realizarea n mod independent a cercetrii tiinifice (teoretice sau experimentale) conform direciei tiinifice alese.
II. Nr/o . ADMINISTRAREA STAGIILOR DE PRACTIC Tipul stagiului Practica de licent III. Semestrul !" Perioada Pe parcursul semestrului Nr. ore #$ E aluarea Credite % #orma &ol Respo!sa"il &atedra 'tiine ale (ducaiei

DESCRIEREA STAGIILOR DE PRACTIC a. PRACTICA DE LICEN

a) O"ie$ti ele stagiului de pra$ti$% )) c) d) e) *rgumentarea importanei sociale i tiinifice a investigaiilor n domeniul tiinelor educaiei+ ,eterminarea tipurilor de cercetare tiinific+ "dentificarea teoriilor, conceptelor cercetrilor tiinifice n domeniul tiinelor educaiei+ *rgumentarea demersului investigaional+

f) ,efinirea pro)lemei de cercetare+ g) Selectarea sursele )i)liografice necesare pentru ela)orarea cadrului teoretic al lucrrii+ -) *naliza literaturii tiinifice la tema propus pentru cercetare+ i) Sistematizarea coninutului+ .) (la)orarea proiectului cercetrii tiinifice+ /) 0ormularea aparatului tiinific al cercetrii1 o)iectul, scopul, ipoteza i o)iectivele cerectrii, )aza metodologic a cercetrii, valoarea teoretic i aplicativ a lucrrii+ l) (la)orarea disign-ul expermental al cercetrii+
m) Selectarea metodelor adecvate tipului de cercetare+

n) Prelucrarea datelor expetimentale ale cercetrii (cantitativ i calitativ, statisticomatematic)+ o) "nterpretarea i evaluarea rezultatelor din punct de vedere teoretic i aplicativ+ p) 2edactarea coninutului lucrrii tiinifice respectnd cerinele de rigoare+ 3) *rgumentarea corectitudinea concluziilor efectuate i a rezultatelor o)inute+ r) 2espectarea normelor etice i cerinelor tiinifice n realizarea i prezentarea rezultatelor cercetrii tiinifice.
)) Produsele a$ti it%&ii stude!tului stagiar

4n cadrul practicii de licen studentul realizeaz cercetarea cu caracter teoretic i5sau aplicativ sta)ilind eventual pro)lema cercetrii, frecventeaz consultaiile conductorului tiinific, prezent rezultatele activitii de cercetare conform graficului sta)ilit n comun. Practica de licen se nc-eie cu susinerea preventiv a tezei de licen la 'edina &atedrei 'tiine ale (ducaiei. 4n cadrul creia studentul a)solvent prezint rezultatele preliminare ale cercetrii care ar corespunde cu finisarea cadrului teoretic, experimentului psi-ologic5psi-opedagogic, prelucrarea cantitativ a datelor. Practica de licen este evaluat cu calificativul admis sau respins pentru susinerea final.
1

Cerine pentru alaborarea produsului (Vezi Anexa): Grila de evaluare a produsului 1:

Criterii de e aluare 6radul corespunderii tezei de licen specialitii solicitate &orespunderea temei tezei de licen esenei materialului lucrrii &orelarea temei tezei de licen cu cerinele i necesitile societii Prezentarea materialului n capitole 8etodologia cercetrii &ompletitudinea datelor experimentale, o)servaiilor, etc. Procesarea i analiza teoretic, implicarea critic, interpretativ a autorului 9outatea teoretic #oarte "i!e '()*+, 7eza de licen corespunde completamente specialitii solicitate 7ema tezei de licen corespunde esenei materialului lucrrii completamente 7ema tezei de licen coreleaz totalmente cu cerinele i necesitile societii 8aterialul prezentat n capitole este total ec-ili)rat 8etodologia cercetrii este relevant Prezentate suficient de )ine Procesarea i analiza teoretic, implicarea critic, interpretativ a autorului este )un 9outatea teoretic este relevant &oncluziile snt expuse )ine &ompletitudinea surselor i a referinelor )i)liografice este destul de consistent *)solut corect -i!e '.*/, 7eza de licen corespunde n mare parte specialitii solicitate 7ema tezei de licen corespunde esenei materialului lucrrii n mare parte 7ema tezei de licen coreleaz n temei cu cerinele i necesitile societii 8aterialul prezentat n capitole este suficient de ec-ili)rat 8etodologia cercetrii este adecvat scopului Prezentate parial Satis0%$%tor '1*2, 7eza de licen corespunde parial specialitii solicitate 7ema tezei de licen corespunde esenei materialului lucrrii parial 7ema tezei de licen coreleaz parial cu cerinele i necesitile societii 8aterialul prezentat n capitole este parial dezec-ili)rat 8etodologia cercetrii este general, fr aspecte concrete Prezentate la general, fr aspecte concrete Procesarea i analiza teoretic, implicarea critic, interpretativ a autorului la general, fr aspecte concrete 9outatea teoretic este expus la general, fr aspecte concrete &oncluziile snt expuse la general, fr aspecte concrete &ompletitudinea surselor i a referinelor )i)liografice este parial, lipsesc unele surse 5 referine de valoare "ncorectitudini pariale Nesatis0%$%tor '3*(, 7eza de licen nu corespunde specialitii solicitate 7ema tezei de licen nu corespunde esenei materialului lucrrii 7ema tezei de licen nu coreleaz cu cerinele i necesitile societii 8aterialul prezentat n capitole este total dezec-ili)rat 8etodologia cercetrii este neadecvat Prezentate insuficient

Procesarea i analiza teoretic, implicarea critic, interpretativ a autorului suficient de )un 9outatea teoretic este expus suficient de )ine &oncluziile snt expuse suficient de )ine &ompletitudinea surselor i a referinelor )i)liografice este suficient &orect n temei

Procesarea i analiza teoretic, implicarea critic, interpretativ a autorului insuficient 9outatea teoretic este expus insuficient &oncluziile snt expuse insuficient &ompletitudinea surselor i a referinelor )i)liografice este insuficient, lipsa multor surse5 referine de valoare 9umr mare de incorectitudini

(xpunerea i argumentarea concluziilor &ompletitudinea surselor i a referinelor )i)liografice

&orectitudinea stilistic i gramatical a textului tezei de licen &orectitudinea perfectrii aspectului grafic al tezei Perfectarea general a tezei

*)solut corect &onform cerinelor regulamentare

&orect n temei &u a)ateri nesu)staniale de la

"ncorectitudini pariale &u a)ateri su)staniale de la

9umr mare de incorectitudini 9u sunt respectate cerinele

cerinele regulamentare

cerinele regulamentare

regulamentare

A!e4e

G5id pri i!d per0e$tarea te6elor de li$e!&%

Not%. 7! pro$esul ela"or%rii G5idului s*a &i!ut $o!t de re$oma!d%rile di! 8G5idul pri i!d per0e$tarea te6elor de do$torat 9i a autore0eratelor: apro"at de Co!siliul Na&io!al pe!tru A$reditare 9i Atestare al Repu"li$ii Moldo a. 7eza de licen este o lucrare tiinific original, ce are drept o)iectiv evaluarea competenelor a)solvenilor de a efectua cercetri tiinifice, de a aplica cunotine teoretice in procesul de ela)orare a unor soluii practice specifice domeniului de formare profesional sau de realizare a studiului de caz, de a redacta un material unitar care s cuprind o)servaii i concluzii proprii. 7eza de licen se ela)oreaz in ultimul an al studiilor superioare de licen i se definitiveaz n cadrul practicii de licen, care are drept scop consolidarea cunotinelor teoretice, selectarea informaiei necesare pentru ela)orarea tezei de licen i, de asemenea, o)inerea unor a)iliti in domeniul de specializare. Apro"area temei te6ei de li$e!&% "n vederea apro)rii temei, studentul prezint efului catedrei de specialitate o cerere (vezi *nexa ), n care se indic tema tezei de licen aleas i conductorul tiinific. ,up studierea cererilor depuse, eful catedrei apro) tema tezei de licen i desemneaz conductorul tiinific. 9u exist o ierar-ie valoric a temelor propuse, fiecare tem permind o)inerea notei maxime, n condiiile respectrii condiiilor i cerinelor stipulate. Studentul poate nainta propuneri ctre eful catedrei de specialitate privind tematica tezei de licen, aceasta fiind examinat i, dup caz, apro)at la edina de catedr i &onsiliul 0acultii. Se ncura.eaz ela)orarea tezelor de licen la solicitarea practicienilor cu implementarea rezultatelor o)inute. Studentul poate solicita sc-im)area temei tezei o singur dat, dar nu mai trziu dect cu : luni pn la susinerea tezei n )aza unei cereri depuse la catedra responsa)il. A$ti itatea stude!tului pri i!d reali6area te6ei de li$e!&% ,up apro)area temei i desemnarea conductorului tiinific ncepe procesul de ela)orare a tezei de licen, care include urmtoarele etape de )az1 studierea surselor bibliografice conform temei alese *naliznd literatura, studentul urmeaz s selecteze informaiile care se nscriu n tema de cercetare i s le structureze logic. *dugtor, este necesar s se aleag informaia necesar pentru alctuirea ulterioar a )i)liografiei1 numele i prenumele autorului, denumirea sursei, locul editrii, editura, anul de ediie, paginile de unde s-a colectat informaia etc.+ elaborarea planului provizoriu al tezei i !ntocmirea Graficului calendaristic de executare a tezei de licen" (*nexa #). Planul se ela)oreaz su) egida conductorului tiinific, ulterior, odat cu documentarea detaliat la tema respectiv, se va ntocmi planul definitiv. 6raficul calendaristic de executare a tezei de licen se prezint spre apro)are efului de catedr i se anexeaz la varianta final a tezei+ culegerea# prelucrarea $i sistematizarea informaiilor cu caracter practic (realizarea demersului experimental)+ preg"tirea p"rii textuale a tezei# ela)orarea capitolelor+ prezentarea tezei de licen" conduc"torului $tiinific nainte de copertare, pentru ca acesta s ai) posi)ilitatea s fac o)servaiile ce impun completri i5sau modificri ce ar m)unti calitatea tezei+
4

 imprimarea $i copertarea unui exemplar al tezei de licen+ depunerea# n termenul sta)ilit, la catedra de specialitate, a unui exemplar al tezei de licen, precum i versiunea format electronic al acesteia (pe &,). Stude!tul; <! $alitate de autor; este si!gurul r%spu!6%tor pe!tru e4a$titatea 9i eridi$itatea tuturor datelor pre6e!tate i! lu$rare. Rolul $o!d$%torului 9tii!&ii!&i0i$ <! reali6area te6ei de li$e!&% Pe parcursul ela)orrii tezei de licen, fiecare student este asistat5indrumat de un conductor tiinific. &onductor al tezei de licen poate fi desemnat un profesor universitar, confereniar universitar, lector superior sau lector din cadrul catedrelor de specialitate. &onductorul tiinific al tezei de licen are urmtoarele o)ligaii1 coordoneaz" elaborarea de ctre student a planului tezei de licen+ consult" studentul ori de cate ori acesta solicit, n orele de serviciu+ apreciaz" calitatea coninutului capitolelor ela)orate i face o)servaii i sugestii de completare sau de reconsiderare, dac este cazul+ evalueaz" periodic stadiul ndeplinirii o)iectivelor de etap, semnand n graficul calendaristic la compartimentul ;!ize de executare;+ analizeaz" coninutul integral i forma final a tezei, ntocmind n )aza variantei finale a tezei ;*vizul asupra tezei de licen;. ,eoarece teza de licen este o lucrare personal a crei responsa)ilitate revine studentului, conductorul tiinific asist i susine studentul, fr a impune unele idei neacceptate de ctre student. <a finalizarea tezei de licen, conductorul tiinific analizeaz coninutul tezei i corespunderea acesteia cu cerinele naintate de 6-id, ntocmind un aviz n care menioneaz aspectele pozitive, dar i o)ieciile i nea.unsurile, evaluand, totodat, cu not teza prezentat. 4n caz de plagiat, conductorul tiinific va consemna acest fapt n avizul su i va propune neadmiterea tezei de licen la susinere. Stru$tura; $o!&i!utul 9i olumul te6ei de li$e!&% 7eza de licen este structurat pe capitole i include urmtoarele elemente o)ligatorii Pagi!a de titlu Pagin de titlu se perfecteaz conform *nexei : i va conine1 = denumirea instituiei de nvmant (>niversitatea de Stat din 8oldova)+ = denumirea facultii i a catedrei de specialitate+ = numele i prenumele studentului+ = denumirea (titlul) tezei de licen+ = meniunea ;7ez de licen;+ = cifrul i denumirea specialitii+ = avizul de admitere la susinere a efului de catedr (cu spaiul rezervat pentru semntur)+ = meniunea ?*utor; cu indicarea numelui, prenumelui studentului, grupa academic i forma de studii (cu spaiul rezervat pentru semntur)+ = date despre conductorul tiinific (nume, prenume, titlul tiinifico-didactic) (cu spaiul rezervat pentru semntur)+ = locul (&-iinu) i anul ela)orrii tezei de licen. 4n ?Cupri!s; sunt menionate toate capitolele i paragrafele tezei de licen cu precizarea paginilor la care acestea pot fi gsite. Pentru o mai simpl identificare a componentelor structurale ale lucrrii se recomand o codificare standard de urmtorul tip1 - cifre latine (", "") pentru capitole (&apitolul ", ...)
5

cifre ara)e, adugate dup punct la numrul capitolului, pentru su)capitole1 . ., .#., .:., ..., #. ., #.#, .. cifre ara)e adugate dup punct la numrul de ordine al su)capitolului, pentru su)su)capitole1 . . ., . .#., etc. (8odel, vezi *nexa %)

Compartime!tele te6ei de li$e!&% Nr.ord. . #. :. %. A. B. C. D. E. $. De!umirea $ompartime!telor 0oaia de titlu &uprins *dnotare (n lim)ile rom@n (rus) i englez) "ntroducere &apitolul " (*)ordarea teoretic) &apitolul "" (,emersul experimental) &oncluzii generale i recomandri 7otal pagini Fi)liografie *nexe Ad!otare 4n adnotare se prezint numele de familie, prenumele autorului, titlul tezei, localitatea, anul perfectrii, structura tezei (de exemplu, introducere, dou capitole, concluzii generale i recomandri, )i)liografie din :$ surse, # anexe, %$ pagini de text de )az (pn la Fi)liografie), # figuri, % ta)ele), cuvintele c-eie. Se descriu urmtoarele compartimente1 scopul i o)iectivele cercetrii, valoarea teoretic i valoarea aplicativ a cercetrii. *dnotarea se prezint n dou lim)i1 rom@n i englez, fiecare fiind prezentat pe o singur pagin a foii. 4n cazul tezelor de licen ela)orate n lim)a rus, ;*dnotarea; va fi scris n lim)ile1 rom@n, rus i englez. 4n I!trodu$ere Se descrie actualitatea i importana pro)lemei a)ordate, o)iectul, scopul, ipoteza i o)iectivele cercetrii, metodele de cercetare, importana teoretic i valoarea aplicativ a cercetrii, )aza experimental a cercetrii, sumarul compartimentelor tezei. Capitolul I va conine analiza materialelor tiinifice la tema tezei de licen pu)licate n ar i peste -otare. Se va insista pe pu)licaiile din ultimii ani. 4n Capitolul II va fi descris metodologia cercetrii, prezentate realizarea experimentului la toate etapele sale i rezultatele cercetrii experimentale n form de ta)ele, diagrame, -istograme. 0iecare capitol al tezei se finalizeaz cu concluzii. 4n compartimentul Co!$lu6ii ge!erale 9i re$oma!d%ri vor fi expuse rezultatele o)inute de autor i evidenierea contri)uiei proprii a acestuia. &oncluziile generale ale cercetrii apar ca o su)liniere a ideilor i soluiilor de )az pe care autorul le susine i le dezvolt. 2ecomandrile se prezint su) form de sugestii. -i"liogra0ia Fi)liografia indic volumul i calitatea documentrii teoretice a studentului. 4n lista )i)liografic vor fi inserate doar lucrrile consultate, indiferent de natura lor primar. 9u se permite indicarea titlurilor care nu au fost consultate. ,e asemenea, toate sursele citate n textul lucrrii tre)uie s se regseasc n lista )i)liografiei. <ista cu referine )i)liografice tre)uie s conin ntre #$ i :$ de titluri )i)liografice.
6

=olum; pagi!i; 0ormat A3; 0o!t (>; i!ter al (;2 # (:) :-% #$-## %- A -# %A-A$ Pn la # pagini 9u se limiteaz

Fi)liografia tezei se recomand a fi aran.at n ordinea alfa)etic a autorilor, iar n lipsa menionrii acestora (n cazul culegerilor), n ordinea alfa)etic a titlurilor. 0iecrei referine )i)liografice i se atri)uie un numr de ordine urmat de punct. <ucrrile cu numerele de ordine respective se scriu una su) alta, indicndu-se toate elementele componente ale unei referine )i)liografice. G monografie, o culegere de articole, un manual, o antologie tre)uie s conin urmtoarele elemente1 . Autorul 4n lista )i)liografic el se indic ncepnd cu numele de familie i mai apoi iniiala prenumelui. Prenumele autorului se trece integral atunci cnd iniala ar duce la unele confuzii, iar iniiala prenumelui tatlui se trece cnd sunt autori cu nume i prenume identice. ,ac pu)licaia are doi sau mai muli autori, ntre numele lor se pune virgula, iar dup numele ultimului punct. &nd sunt mai mult de trei autori, pot fi notate numele tuturor autorilor, sau numele primului autor urmat de cuvintele n forma prescurtat ?.a.H. #. %itlul lucr"rilor n listele )i)liografice se reproduce dup cum figureaz n pu)licaia consultat sau citat n text (n lim)a i cu alfa)etul n care este editat). Se recomand a se aduga dup punct i su)titlul, dac lucrarea l are, deoarece poate oferi informaie esenial, o precizie asupra coninutului lucrrii. 7oate cuvintele din titlurile lucrrilor n lim)a englez (n afar de prepoziii, con.uncii i articole) se scriu cu ma.uscule. :. 9umrul volumului citat sau consultat se noteaz prescurtat prin (!ol. .) prin cifre ara)e. %. (ditorul, redactorul, coordonatorul, se indic dup o )ar o)lic I5J. A. (diia lucrrii, dac este menionat, se noteaz prin a)reviere dup o )ar o)lic I5J. B. ,enumirea localitii (pentru )i)liografia dat n lim)a rus) este precedat de o linie de pauz I-J. <ocul pu)licrii lucrrii nu se prescurteaz, excepie fcnd denumirile oraelor ruseti1 KLMNOP (K.), QPRNS TUSUVWXVY (QTW) C. &uvntul ?(dituraH se omite n cazurile, cnd acest cuvnt nu este parte din denumirea ei. ,e exemplu1 "ai1 Polirom+ Fucureti1 (ditura ,idactic i Pedagogic. D. *nul ediiei lucrrii urmeaz dup denumirea editurii. E. 9umrul total de pagini al lucrrii consultate i menionate n Fi)liografia tezei urmeaz dup anul ediiei i se indic dup punct. *rticolele nserate n culegerile de articole i diverse ediii periodice sunt prezentate n felul urmtor1 . Autorul i #. %itlul rmn nesc-im)ate. #. ,enumirea culegerii de articole sau a ediiei periodice urmeaz dup autorul i titlul articolului i titlului articolului se plaseaz dup o )ar du)l I55J. 2eferinele la sursele )i)liografice se indic n paranteze ptrate, inserate n text, de exemplu IAJ. ,ac snt citate anumite pri ale sursei, dup indicele )i)liografic se indic i pagina, de exemplu IA, p.#CJ. (xemple de pu)licaii1 . Fursuc G. Gportuniti de modernizare a procesului de formare iniial a managerilor pentru sistemul educaional. 55 ,idactica Pro, nr. (C ), #$ #, p. A-E. #. (nc-escu &. 7ratat de teoria cercetrii tiinifice. "ai1 Polirom, ediia a ""-a, #$$C. %CA p. :. 6uu !. Prioriti n procesul educaional din 2epu)lica 8oldova1 politici i management. 4n1 8aterialele &onferinei 'tiinifice "nternaionale ?Prioriti actuale n procesul educaionalH, &-iinu, #$ , p.A- A. %. A!e4e. *lturi de segmentul structural de )az, teza de licen, n funcie de specificul ei, poate conine anexe, n care vor fi cuprinse pro)ele aplicate, ta)ele cu date individuale, diverse

liste, desene, fotografii care nu sunt o)ligatorii n text. <a acestea se va face trimitere vu indicaii, precum (vezi Anexa 1). *nexele nu se includ n volumul lucrrii. Ceri!&e re0eritoare la reda$tarea te6ei de li$e!&% E4ige!&e de editare 2edactarea tezei de licen tre)uie s corespund urmtoarelor cerine1 = 7eza se editeaz computerizat pe -artie al), format *%, pe o singur parte a foii. = 7eza de licen se perfecteaz folosindu-se fontul Times Ne? Roma! cu dimensiunea de # pt. Spaiul ntre rnduri este de ,A intervale. 7extul se niveleaz dup am)ele campuri laterale. = Paginile tezei au urmtorul cmp1 n stnga - :$ mm, sus - #A mm, n dreapta Z A mm, .os - #A mm. = 7itlul capitolelor sunt scrise cu litere ma.uscule (font # pt., )old, centrat), a paragrafelor [ cu litere mici, n afar de prima liter (font % pt., )old, centrat). ,up denumirea capitolului sau a paragrafului nu se pune punct. &apitolele se numeroteaz prin cifre romane, iar paragrafele cu cele ara)e. 0iecare capitol ncepe din pagin nou, paragrafele urmeaz succesiv. Su)linierea titlurilor nu se admite. = 7oate ta)elele, formulele, figurile (desene, diagrame etc.) se numeroteaz, indicndu-se numrul capitolului i numrul de ordine a acestuia. ,e exemplu, 7a)elul .# (ta)elul doi din capitolul intai). = ,enumirea ta)elului se amplaseaz de asupra ta)elului, iar a figurii - su) figur. 7oate paginile tezei se numeroteaz, ncepnd cu pagina de titlu i terminnd cu ultima pagina, fr a admite lipsa acestora sau repetarea lor. Pe pagina de titlu nu se pune numrul paginii. 9umrul paginii se indic pe cmpul din dreapta paginii .os. = "n mod o)ligatoriu, se utilizeaz literele cu diacritice specifice lim)ii romane (, @, , , i ma.usculele lor). Semnele de punctuaie (;.;, ;\;, ;];) sunt urmate n mod o)ligatoriu de un spaiu. 9u sunt acceptate prescurtri ale cuvintelor. 4n tez nu se admit nsemnri, corecii, conturri de litere, tersturi, pete, adugri la pagin etc. "mprimarea tezei pe -artie tre)uie s fie calitativ. <iterele, semnele, formulele, figurile tre)uie s ai) aceeai intensitate pe parcursul randului, paginii, lucrrii in ansam)lu, iar indicii formulelor tre)uie s fie lizi)ili. Se recomanda a tipri teza la imprimant laser. 7eza se leag prin copertare (copert tare) ntr-un singur exemplar. Re$oma!d%ri stilisti$e

&ercetarea o)iectualizat n lucrrile tiinifice (tezele de licen, masterat) capt form explicit prin redactarea textului. 4n aceast form lucrrile se aduc la cunotin pu)licului, specialitilor, conductorului i mem)rilor catedrei, comisiei, care vor da apreciere final. Prin redactare tre)uie atinse o)iectivele atinse iniial, tre)uie de fcut neles mesa.ul, respectiv realizrile cercetrii i modul n care acestea au fost atinse. 7extul o)inut dup redactare este esenial n actul comunicrii rezultatelor cercetrii. 4n funcie de competenele de exprimare, de calitile cercettorului, textul poate favoriza sau dezavanta.a comunicarea, poate aduce un ctig sau o ratare a autorului prin nota, aprecierea pe care acesta o poate o)ine. Prin redactarea textului lucrrii se urmrete comunicarea corect a mesa.ului, care este acoperit prin rezultatele o)inute n cercetare n maniera n care acestea au fost atinse. *tingerea acestui scop poate fi realizat prin respectarea condiiilor de redactare a textului lucrrii.
8

' ( *

&igurozitatea este realizat prin enunuri exacte, corecte i conforme cu sensul avut n vedere prin mesa.ul dorit. 2igoarea presupune o )un stpnire i folosire a elementelor conceptuale i metodologice, o interpretare corect i precis a datelor, determinrilor i rezultatelor o)inute la fiecare etap i n finalul lucrrii. Coerena vizeaz att logica tratrii pro)lemei, ct i aspectele de ordin lingvistic al lucrrii. 7extul tre)uie s a.ute la nelegerea mesa.ului tiinific, s fie n acord cu principiile i normele lingvistice i gramaticale ale lim)ii n care este scris lucrarea. )ntegritatea este o condiie care impune textului o)ligativitatea de a realiza o a)ordare integral a cercetrii intreprinse, de la alegerea temei i lansarea ipotezei, pn la o)inerea i interpretarea rezultatelor. +legana stilului prin care se realizeaz com)inarea ntre estetica textului i modul personal (original), concret, adaptat de expunerea acestuia. Prin stilul prezentrii textul capt o amprent personal, n msura n care este dominat de preluri, citate i nu este realizat prin compilare sau com)inare de texte din alte lucrri. 7extul este elegant n raport cu stilul, dac poate fi parcurs uor, provocnd cititorului plcerea lecturii. 4n cazul unei lucrri cu caracter tiinific, elegana se traduce prin simplitate, laconism, decen i frumuseea expresiei. Corectitudinea vizeaz, n primul rnd, elemente de coninut tiinifice i, n al doilea rnd, cele de form a prezentrii, corectitudinea textului. (ste o)ligatoriu ca lucrarea s fie ngri.it i su) aspectul corectitudinii gramaticale i stilistice, fapt care i confer un plus de credi)ilitate. .nestitatea este complementar stilului, aprnd ca o dimensiune a eticii i deontologiei cercetrii. &ercettorul tre)uie s ai) descernmntul s su)linieze n domeniu contri)uiile celor mai importani autori care s-au preocupat de pro)lematica studiat. Gnestitatea se traduce printr-o corect trimitere la surse. (ste recomandat ca elementele proprii ale demersului, argumentele i interpretrile, precum i rezultatele s fie prezentate prin recursul la persoana nti plural. 0ormele cu caracter pozitiv (s-a realizat, s-a demonstrat, s-au adus argumente), precum i invocarea direct a propriei persoane (eu am realizat, am demonstrat, cercetarea mea, eu consider, n opinia mea etc.) tre)uie evitate. E4ige!&e eti$e

7eza de licen tre)uie s reflecte integral munca studentului. 7oate sursele )i)liografice utilizate vor fi menionate n lista )i)liografic, n caz contrar, studentul va fi nvinuit de plagiat. Prin plagiat se nelege nsuirea integral sau parial a unei lucrri tiinifice de altcineva, fiind prezentat drept creaie personal, fr indicarea autorului. ,e asemenea, nu este admis utilizarea ta)elelor i figurilor, fr a face referine la autor. Pro$edura de admitere la sus&i!erea te6elor de li$e!&% 7eza de licen semnat de ctre student i conductorul tiinific se prezint cu o lun nainte de susinere la catedr pentru nregistrare. 7eza de licen tre)uie s fie nsoit de ;*vizul; conductorului tiinific i ;6raficul calendaristic de executare a tezei de licen; semnat de conductorul tiinific i student i eful de catedr. 'eful catedrei, dup analiza materialelor prezentate, semneaz admiterea sau respingerea la susinerea tezei de licen. Sus&i!erea te6ei de li$e!&%

7ezele de licen admise spre susinere sunt prezentate in faa &omisiilor pentru examenul de licen, componena creia este apro)at prin ordinul rectorului >niversitii de Stat din 8oldova. Susinerea lucrrii este pu)lic. Studentului i se ofer $ - A min. pentru prezentarea tezei de licen. &omunicarea ver)al cu privire la teza de licen poate fi nsoit de ilustrarea celor mai importante aspecte pe slide-uri. 4n scopul utilizrii eficiente a timpului rezervat prezentrii, se recomand ca studentul s ela)oreze un plan de expunere a raportului, care ar conine date privind1 = tema tezei i actualitatea ei+ = scopul i o)iectivele+ = )aza tiinifico-metodologic+ = rezultatele cercetrii (date concrete)+ = contri)uia proprie+ = nc-eiere. ,up prezentarea raportului, studentul rspunde la intre)rile mem)rilor &omisiei pentru examenul de licen. 2spunsurile tre)uie s fie clare, succinte i la su)iect, iar studentul tre)uie s demonstreze atat o )un pregtire general la profil, cat i o pregtire )un la tema tezei d e
licen.

*nexa

10

Model de $erere pri i!d $o!0irmarea temei te6ei de li$e!&% 9i a $o!du$%torului 9tii!&i0i$

'efului &atedrei

Su)semnatul (a)^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^, student n anul """ ("!), Specialitatea Psi-ologie (Psi-opedagogie, (ducaie civic) solicit apro)area temei tezei de licen ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ Solicit n calitate de coordonator tiinific ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

Semntura studentului ^^^^^^^^^^^^^^^^^

,ata ^^^^^^^^^^^^^^^^^

Semntura coordonatorului tiinific ^^^^^^^^^^^^^^^^^

*nexa #

11

Gra0i$ul $ale!daristi$ de reali6are a te6ei de li$e!&% Tema te6ei de li$e!&%@ AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA Etapele reali6%rii te6ei de li$e!&% Nr. ord. . #. :. %. A. B. C. D. E. $. Etapa ,ocumentarea tiinific *pro)area planului de cercetare (la)orarea proiectului de cercetare Selectarea metdelor de cercetare (la)orarea i prezentarea &apitolului " (la)orarea i prezentarea &apitolului "" Prezentarea variantei primare a tezei pentru susinerea preventiv Prezentarea variantei finale a tezei Prezentarea tezei de licen la catedr Susinerea pu)lic a tezei de licen Terme! de reali6are =i6a de e4e$utare

Student ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ (semntura)

&oordonator tiinific ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ (semntura)

*nexa :

BNI=ERSITATEA DE STAT DIN MOLDO=A #ACBLTATEA PSICOLOGIE DI DTIINEE ALE EDBCAEIEI CATEDRA DTIINEE ALE EDBCAEIEI (font %, Folt, centered)

12

NBMELE DE #AMILIE DI PRENBMELE ABTORBLBI (font %, Folt, centered)

TITLBL TEFEI DE LICENE (font B, Folt, centered)

CI#RBL DI DENBMIREA SPECIALITEII (3>.)3 G Psi5opedagogie '(3(.(2. Edu$a&ie $i i$%, 'H>>.(. G Psi5ologie, Te6% de li$e!&%
Sef &atedr AAAAAAAAAAAAAA (semntura)

&onductor tiinific1

AAAAAAAAAAAAA Numele; pre!umele; gradul 9tii!&i0i$ (semntura)

*utorul1

^^^^^^^^^^^^^^ (semntura)

CCIDINB; >)(H A!e4a 3 CBPRINS Ad!otare '<! lim"ile romI!%; rus% 9i e!gle6%,......................................................................... I!trodu$ere..................................................................................................................................
13

Compartime!t I. Repere psi5opedagogi$e de 0ormare a $ompete!&elor i! estiga&io!ale la stude!&i ...................................................................................................... . .# &onceptul de competen1 definiii, caracteristici, tipologii................................................ Particularitile competenei investigaionale....................................................................

Compartime!t II. Situa&ia a$tual% pri i!d !i elul 0orm%rii $ompete!&elor i! estiga&io!ale la stude!&i........................................................................... #. *naliza tendinelor competenei investigaionale la studeni............................................ #.# "nstrumentariului de evaluare a competenelor investigaionale la studeni...................... Compartime!t III. Strategii pedagogi$e de 0ormare a $ompete!&ei i! estiga&io!ale la stude!&i.................................................................................................. :. (valuarea nivelului competenelor investigaionale la studeni........................................... :.# Proiectul de cercetare i rolul lui n formarea competenei investigaionale la studeni.............................................................................................................................. Co!$lu6ii ge!erale 9i re$oma!d%ri................................................................................................... -i"liogra0ie......................................................................................................................................... A!e4e..................................................................................................................................................

14