Motto:

,, Muzica trebuie s fie scnteia ce aprinde focul n spiritul omenesc Ludvic Van Beethoven

Data: 8 mai 2012 Clasa: a II-a tep b! tep coala cu clasele I-"III ,, Anghel Saligny , #oc$ani Obiectul: %duca&ie muzical Unitatea de nvare: Elemente de limbaj muzical. Interpretarea. 'rocedee armonico-polifonice: (rupe alternati)e, solist-cor, lan&, dialo( Subiectul: cntarea n dialo( - ,, Iepura drgla * muzica: +l, "oe)idca Tipul leciei: dobndire de noi cuno$tin&e ro!esor pentru nv"#ntul pri"ar$

XXX

Obiective de referin

1,1 s cnte dup auz, indi)idual $i n (rup, cntece la unison, dez)oltndu-$i deprinderile elementare de cntare )ocal* 1,2 s acompanieze ritmic cntarea* 1,- s diferen&ieze n cntare calit&ile sunetelor muzicale .durat, nl&ime, intensitate/*

Obiective opera ionale

1, s interpreteze corect (dup auz), n cor, n perec0i $i indi)idual, cntecul $$ %epura& dr'la& ( de +l, "oe)idca* 2, s aplice n interpretare modalitatea de cntare n dialo( muzical $i $tafet muzical* -, s recunoasc duratele sunetelor muzicale $i nl&imea acestora .sunete nalte, medii, 1oase/ dintr-un fra(ment muzical interpretat sau audiat* 2, s creeze con$tient fra(mente ritmice, sub form de e3erci&ii-1oc orale $i scrise, tactndu-le corespunztor,

Strategii didactice
Metode i procedee didactice: o e3erci&iul, demonstra&ia, e3plica&ia, dialo(ul muzical, con)ersa&ia euristic $i reproducti), problematizarea, audi&ia muzical, brainstormin(-ul, 4#loarea de lotus, 1ocurile didactice: 4#amilia duratelor muzicale $i 45ine sunt eu6, 47urul (aleriei Mijloace de realizare i materiale didactice: o cntecul 4Iepura$ dr(la$ de +l, "oe)idca, 1ocuri ritmice $i ,, scrie muzicale, plan$e cu duratele muzicale, iepura$ mare pentru metoda 4#loarea de lotus, scule& cu roc0i&e, (ulera$e $i mnecu&e din 0rtie, criterii de e)aluare sub form de fructe, plan$e pentru acti)it&ile pe (rupe, casetofon, 58 Forme de organizare a activitii: o frontal, indi)idual, pe (rupe, indi)idualizat Forme de evaluare a activitii: o obser)a&ia sistematic, e)aluarea reciproc, autoe)aluarea, 47urul (aleriei, probe practice

Bibliografie:
ro'ra"a colar, 9ucure$ti 200Matei, ofica )*ducaie "u+ical($ clasa a III-a, %d, +ramis, 200:

Etapele lec iei

Desf urarea activit ii

Metode didactice/ forme de activitate

1.Organizar e )a asi(ura cadrul or(anizatoric $i psi0olo(ic ea clasei specific $i necesar desf$urrii lec&iei n condi&ii de pentru lecie ma3im eficien&: - pstrarea ordinii $i cur&eniei* - a$ezarea corect pe scunel $i focalizarea aten&iei* 2.Exerciii pentru ;n)&torul cnt $i apoi indic intonarea pe e3pira&ie a omogeniza)ocalelor: a$e$i$o$u$ respecti) pe nl&imea sunetului rea vocilor i sol, e urmre$te sincronizarea )ocilor $i acurate&ea extensia intona&iei* ambitusului e indic intonara sunetului sol, pe )ocalele duble: - oi,oi,o- oa,oa,o- oe,oe,o- ou,ou,o e insist asupra pstrrii aceleia$i emisii pornit de la )ocala o, modificnd doar desc0iderea (urii, la trecerea pe alte )ocale* e intoneaz urmtorul fra(ment muzical pe silabele: ta$ ra$ ru$ ti$ "a$ +a$ ia. ta//. e insist asupra intonrii corecte $i con$tiente, #ra(mentul muzical se )a urca cu un semiton de fiecare dat cnd se re)ine asupra lui prin repetare, 3.Captarea ateniei i enunarea obiectivelor 'entru ca noul con&inut s fie nsu$it corect de ctre ele)i, n)&torul i )a ndruma pas cu pas, parcur(nd urmtoarele etape: - <ealizarea unui e0erciiu rit"ic din noul cntec, ritmul ob&inut reprezentndu-se prin bti din palme: iu,te pas iu,te pas iu,te iu,te iu,te pas
-

Exerciiul / frontal

Vocalize / frontal Demonstraia

Exerciiul / frontal

Demonstraia

copiii )or interpreta un !ra'"ent "elodic din noul cntec, sub forma unui 1oc muzical, urmrind o ,, scri muzical format din linii $i puncte: se )a realiza le(tura dintre e3erci&iul ritmic $i e3erci&iul melodic, printr-un 1oc rit"ico,"elodic* aceste e3erci&ii pre(titoare faciliteaz n)&area noului cntec:

Exerciiul muzical / individual / pe grupe / n perechi

Exerciiul muzical / frontal

Exerciiul ritmic/frontal

se tacteaz ritmul ob&inut prin bti ritmice din palme $i din picioare, corespunztoare silabelor muzicale $i urmnd linia melodic a ,, scriei muzicale

.!rezentarea materialului stimul

Observaia ;n)&torul poart mpreun cu ele)ii o discu&ie loarea de pre(titoare despre iepura$ $i nsu$irile acestuia, ;n lotus!/individualizat acest fel ei )or completa )1loarea de lotus( reprezentat prin opt baloane desenate n 1urul unui brainstoriepura$ului mare, desenat pe plan$a model, ming-ul Plana model-anex e anun& titlul cntecului drgla, de +l, "oe)idca, nou, 4Iepura Demonstraia Exerciiul ritmic Exerciiul melodic

e )a intona model de ctre propuntor cntecul ,,Iepura drgla, de +l, "oe)idca, %le)ii )or asculta cu aten&ie $i )or descoperi nout&ile din te3tul cntecului:

Exerciiul ritmicomelodic

".#iri$area %nv&&rii

8eoarece e3erci&iile ritmice, melodice $i ritmicomelodice precedente au fost nsu$ite de ctre ele)i, n)&area noului cntec se )a realiza cu u$urin&, e

'. Obinerea per(ormanei

). *sigurarea (ee+-bac,ului

)a n)&a mai nti primul moti) muzical, repetndu-se de attea ori ct este necesar, 8up ce ele)ii $i-au nsu$it tot cntecul, acesta )a fi Exerciiul interpretat n mai multe moduri: melodic/front - n cor .cu tot (rupul/* al" individual" - n lan& .perec0i /* n perechi - sub form de $tafet muzical = aruncnd o min(e colorat spre (rupa care continu cntarea .indi)idual, n (rup /* - n dialo( muzical .alternati)/* - cntare n (nd>cu )oce tare, cu re)enire la un semnal sonor* - interpretare pe fond muzical, #onversaia de reactuali e realizeaz recapitularea duratelor $i pauzelor zare/frontal muzicale nsu$ite de ctre ele)i n orele anterioare, prin recunoa$terea acestora pe plan$a model, Plana ine sun! eu" # anex Demonstraia ;n scopul fi3rii $i consolidrii cuno$tin&elor dobndite anterior, se realizeaz 1ocul didactic Familia duratelor muzicale, 8oi copii )or primi Explicaia fusti&e din 0rtie creponat pe care sunt reprezentate doi"i, patru copii )or a)ea (ulera$e $ocul pe care sunt desenate ptri"i, iar ceilal&i cole(i $i didactic )or aran1a la nc0eieturile minilor mnecu&e cu opti"i &i pau+e de 2u"tate de ti"p , #iecare doime, trebuie s-$i alea( cele dou ptrimi, iar acestea, cte dou optimi sau pauze de 1umtate de timp, e )a urmri corectitudinea ntre(irii $amiliei dura!elor muzicale, dar $i rapiditatea de e3ecu&ie, %maginea cu sculeul - anex Exerciiul / n echip%/indivi 8up recapitularea $i sistematizarea no&iunilor dualizat despre duratele $i pauzele muzicale, ele)ii sunt mpr&i&i n patru (rupe, pri"ind ecusoane cu iepuri di!erii. +stfel, prima ec0ip este a lui 5ocona$-'tat, a doua ec0ip a lui 9lan 5afenie, a treia ec0ip a lui 'uf-'ufos $i a patra ec0ip a lui 5odi&-9earc, #iecare ec0ip prime$te o !i& de lucru cu dou e0erciii de creaie rit"ic. e )a a)ea n )edere ca fiecare ec0ip s lucreze cu o culoare anumit $i rezol)area sarcinilor s fie ncadrat corespunztor

n timp, respectnd criteriile de evaluare, reprezentate prin fructe $i le(ume aflate n $or&ule&ul iepura$ului desenat pe plan$a model, 'e acestea sunt specificate urmtoarele recomandri:
- 3orcovea v reco"and s creai variat

$oc de creaie ritmic%/n echip%

-.Evaluarea per(ormanei

"surile propuse$ !r s repetai acelea&i durate &i pau+e "u+icale4 - 3rul cel S!tos v roa' s lsai toti cole'ii s contribuie la reali+area sarcinilor lucrate n echip4 - ara,5ucu& v propune s veri!icai prin tactare co"pletarea "surilor4 - Var+a,Crea v s!tuie&te s co"pletai corect "surile date$ repre+ent#nd sub !iecare durat silabele corespun+toare4 %)aluarea acti)it&ii n ec0ip se )a realiza prin metoda acti)-participati) )Turul galeriei& %c0ipele $i evaluea+ reciproc lucrrile afi$ate n fa&a clasei,
-

Evaluare reciproc%/n echip%

../ntensi(icarea reteniei i asigurarea trans(erului

Exerciiul muzical/ frontal Dezbatere

10.*precieri (inale i recoman+&ri

-

e )a repeta, cu toat clasa, cntecul n)&at &omi'orul fericit! astzi, cu fundal instrumental, ?a sfr$itul acti)it&ii, ele)ii $i )or e3prima oral, sub form de dezbatere, sentimentele personale declan$ate de participarea la acti)itate, prin 1ocul didactic Pomiorul fericit: fiecare copil $i )a desprinde ecusonul cu iepura$ din piept $i l )a a$eza mai sus sau mai 1os n pomi$or, n #onversaie func&ie de reac&ia poziti)>ne(ati) din timpul euristic% / frontal lec&iei, e fac aprecieri $i recomandri cu pri)ire la modul n care ele)ii au participat la acti)itate, #iecare copil )a primi o diplo" pen!ru par!iciparea deose'i! la ora de educaie muzical&