MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 3172/30.01.200

CURRICULUM CLASA A !I A LICEU TE"NOLO#IC NI$EL 3 DOMENIUL% RESURSE NATURALE I &ROTECIA MEDIULUI CALI'ICAREA% TEHNICIAN ECOLOG I PROTECIA CALITII MEDIULUI

$ARIANTA RE$I(UIT

200)

A*+,r- % In.. L*/-/a M-/0l0/-an 1 2r,3e4,r .rad d-da/+-/ I5 C,le.-*l Te6n-/ de C,n4+r*/7-- 8- &r,+e/7-a Med-*l*-5 Arad In.. Mar-e+a 9,r,4 1 2r,3e4,r .rad d-da/+-/ de3-n-+-:5 C,le.-*l Te6n-/ de C,n4+r*/7-- 8&r,+e/7-a Med-*l*-5 Arad &r,3. Cr-4+-na C0ldare 1 2r,3e4,r .rad d-da/+-/ de3-n-+-:5 d,/+,rand5 C,le.-*l Te6n-/ de C,n4+r*/7-- 8- &r,+e/7-a Med-*l*-5 Arad

Re:-;*-+ % In.. L*/-/a M-/0l0/-an 1 2r,3e4,r .rad d-da/+-/ I5 C,le.-*l Te6n-/ de C,n4+r*/7-- 8- &r,+e/7-a Med-*l*-5 Arad

&LAN DE <N$M=NT L-/e* +e6n,l,.-/ 2r-n r*+a d-re/+0 Cla4a a !I a Ar-a /*rr-/*lar0 TEHNOLOGII D,>en-*l % Re4*r4e na+*rale 8- 2r,+e/7-a >ed-*l*Cal-3-/area %Te6n-/-an E/,l,. 8- &r,+e/7-a Cal-+07-- Med-*l*C*l+*r0 de 42e/-al-+a+e 8- -n4+r*-re 2ra/+-/0 402+0>?nal0 Igiena i protecia muncii n domeniul M,d*l 1 proteciei mediului Total ore / an M,d*l 2 M,d*l 3 M,d*l @ M,d*l ) Managementul calitii n domeniul proteciei mediului Total ore / an

25 25 110 !! $0 5%

Total ore / an Operaii de baz n laborator din care: laborator te nologic Total ore / an "naliza c imic calitati# i cantitati# din care: laborator te nologic "naliza in&trumental

Total ore / an '0 din care: laborator te nologic %'

T,+al ,re/an A 10 ,re/ 402+. ! 33 402+. A 330 ,re S+a.-- de 2re.0+-re 2ra/+-/0 M,d*l (oluarea i protecia mediului Total ore / an 120

T,+al ,re/an% 30 ,re/4a2+. x @ 402+. A120 ,re C*rr-/*l*> Bn de;:,l+are l,/al0 M,d*l 7 )on&er#area biodi#er&itii Total ore / an 1*2

T,+al ,re/an A @ ,re/402+.x33 402+. A 132 ,re Nr . +,+al ,re % )C2 ,re /an

+ot : T,a+0 2re.0+-rea 2ra/+-/0 D laE,ra+,r +e6n,l,.-/ 8- 2ra/+-/0 /,>a4a+0 F 4e :a de4308*ra 4*E Bndr*>area 2r,3e4,r*l*- de 42e/-al-+a+e5 /* /la4a B>20r7-+0 Bn .r*2e de >-n-> 10 ele:-.

NOT INTRODUCTI$

,omeniul PROTECIA MEDIULUI pregtete ele#ii pentru cali-icrile TEHNICIAN ECOLOG I PROTECIA CALITII MEDIULUI i TEHNICIAN HIDROMETEOROLOG. )urriculum pentru cla&a a .I a/ cali-icarea TEHNICIAN ECOLOG I PROTECIA CALITII MEDIULUI, a -o&t elaborat pe baza 0tandardului de (regtire (ro-e&ional pentru acea&t cali-icare i a planului de n#m1nt2 )urriculum cuprinde 3 module core&punztoare unitilor de competen te nice generale i &pecializate/ din 0(( care au acelai titlu : I#IENA I &OTECIA MUNCII <N DOMENIUL &ROTECIEI MEDIULUI5 MANA#EMENTUL CALITII <N DOMENIUL &ROTECIEI MEDIULUI5 O&ERAII DE 9A( <N LA9ORATOR5 ANALI(A C"IMIC CALITATI$ I CANTITATI$5 ANALI(A INSTRUMENTAL5 CONSER$AREA 9IODI$ERSITII5 &OLUAREA I &ROTECIA MEDIULUI. (entru -iecare modul n parte curriculum cuprinde : Tabel de corelare competene 4 coninuturi i 0uge&tii metodologice pri#ind proce&ul i metode de predare5n#are/ i &uge&tii pri#ind e#aluarea2 (e l1ng competenele te nice/ n cadrul modulelor CONSER$AREA 9IODI$ERSITII i &OLUAREA I &ROTECIA MEDIULUI #or -i e#aluate i unele abiliti c eie/ ace&te module -iind con&truite prin agregarea competenelor unei uniti de competen c eie cu competenele unei uniti de competen te nice/ dup cum urmeaz : CONSER$AREA 9IODI$ERSITII 1 #=NDIRE CRITIC I RE(OL$ARE DE &RO9LEME5 670(7)TI8 &OLUAREA I &ROTECIA MEDIULUI 1 MANA#EMENTUL RELAIILOR INTER&ERSONALE2 Modulelor I#IENA I &OTECIA MUNCII <N DOMENIUL &ROTECIEI MEDIULUI i MANA#EMENTUL CALITII <N DOMENIUL &ROTECIEI MEDIULUI li &5au alocat doar ore de pregtire teoretic/ ace&te module urm1nd a -i parcur&e la nceputul cla&ei a .I a/ iar cunotinele dob1ndite urm1nd a -i aplicate n cadrul celorlalte module2 Modulul CONSER$AREA 9IODI$ERSITII e&te alocat ),9 : 1*2 ore ; iar modulul &OLUAREA I &ROTECIA MEDIULUI e&te alocat practicii coma&ate : 120 ore ;2 )elorlalte module li &5au alocat c1te 10 ore &ptm1nal : % ore in&truire teoretic i ! ore laborator te nologic ;2 Ordinea n care &e recomand parcurgerea modulelor e&te prezentat la &-1ritul curriculum2 Toate orele core&punztoare modulelor prezentate n curriculum &e #or de&-ura &ub ndrumarea pro-e&orilor de &pecialitate : inginer/ biolog/ ecolog ;2 <n cazul modulelor care cuprind at1t ore de pregtire teoretic c1t i ore de laborator te nologic &e recomand ca ace&tea & &e de&-oare &ub ndrumarea aceluiai cadru didactic2 Orele de practic coma&at i cele de laborator te nologic &e #or de&-ura cu cla&a mprit n grupe de minim 10 ele#i2 0e recomand ca orele de practic coma&at & &e de&-oare la ageni economici de pro-il2 7&te nece&ar utilizarea programei colare mpreun cu 0tandardul de (regtire (ro-e&ional deoarece programa a -o&t conceput pornind de la corelarea coninuturilor cu competenele pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional 2 (rin parcurgerea corect a programei colare &e #a a&igura dob1ndirea / de ctre ele#i/ a competenelor de&cri&e n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional core&punztor cali-icrii2

Al/0+*-rea >,d*lel,r 2en+r* /al-3-/area Tehnician ecolog i !o"ec#ia cali"$#ii %e&i'l'i /la4a a !I a Un-+a+ea de /,>2e+en70 22=1ndire critic i rezol#are de probleme C,>2e+en7a 2212 Identi-ic probleme comple>e M1 M2 M3 M@ M) M ? ? ? ? ? ? M 7 $er-3-/are ? ? ? ? ? ?

2222 6ezol# probleme 22*2 7#alueaz rezultatele obinute *2 Managementul *212)reeaz i relaiilor menine relaii interper&onale pro-e&ionale *222=e&tioneaz con-licte *2*2 =e&tioneaz ateptrile -actorilor intere&ai $21% 0upra#eg eaz $2 Igiena i aplicarea legi&laiei protecia muncii pri#ind &ecuritatea i n domeniul &ntatea la locul de proteciei munc i pre#enirea mediului i &tingerea incendiilor $2 2: (lani-ic aciuni de e#itare a ri&curilor legate de &ntatea i &ecuritatea locului de munc $2*2 )oordoneaz acti#itile n caz de accident 102 Managementul 10212 "nalizeaz calitii n proce&e i -aze de domeniul proce& pentru proteciei mbuntirea mediului calitii ace&tora 1022. "plic proceduri adec#ate de implementare a managementului calitii 102*. 7#alueaz auditul de mediu

? ?

112 Operaii de baz n laborator

11212 @tilizeaz in&talaii i in&trumente de laborator 11222 7>ecut operaii de baz n laborator 112*. (repar &oluii de di-erite concentraii 112%2 7>ecut &epararea i puri-icarea &ub&tanelor 11252 ,etermin con&tantele -izice ale &ub&tanelor

? ?

? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

122 "naliza c imic calitati# i cantitati#

1221. 7>ecut analiza preliminar 1222. 7>ecut identi-icarea anionilor i cationilor 122*. 7>ecut determinri gra#imetrice 122%. 7>ecut determinri #olumetrice 1225.7>ecut analiza compuilor organici 1*21. 7-ectueaz determinri prin metode electrocimice de analiz 1*222 7-ectueaz determinri prin metode optice de analiz 1*2*2 7-ectueaz determinri prin metode cromatogra-ice 1!212 Monitorizeaz biodi#er&itatea local i zonal 1!222"nalizeaz -actorii care duc la modi-icarea biodi#er&itii

1*2 "naliza in&trumental

? ? ?

1!2 )on&er#area biodi#er&itii

1!2*2 (roteAeaz biodi#er&itatea la ni#el local/ zonal i naional 1!2%2 "nalizeaz modi-icarea biodi#er&itii n cazul unor accidente ecologice 1!252 (romo#eaz conceptul de con&er#are a biodi#er&itii n concordan cu cel la ni#el mondial 1%2 (oluarea i protecia mediului 1%212 Monitorizeaz -enomenul de poluare a apei 1%222 Monitorizeaz -enomenul de poluare a aerului 1%2*2 Monitorizeaz -enomenul de poluare a &olului 1%2%2 )ontroleaz aplicarea m&urilor de protecie a calitii apelor 1%252 )ontroleaz aplicarea m&urilor de protecie a caliti aerului 1%2!2 )ontroleaz aplicarea m&urilor de protecie a calitii &olului 1%232 Interpreteaz e-ectele maAore ale polurii mediului ? ? ?

? ? ?

? ?

M 1 % I#IENA I &OTECIA MUNCII <N DOMENIUL &ROTECIEI MEDIULUI M 2 % MANA#EMENTUL CALITII <N DOMENIUL &ROTECIEI MEDIULUI M 3 % O&ERAII DE 9A( <N LA9ORATOR M @ % ANALI(A C"IMIC CALITATI$ I CANTITATI$ M ) % ANALI(A INSTRUMENTAL M % &OLUAREA I &ROTECIA MEDIULUI M 7 % CONSER$AREA 9IODI$ERSITII

MODUL 1 : IGIENA I PROTECIA MUNCII (N DOMENIUL PROTECIEI MEDIULUI

TA9EL DE CORELARE COM&ETENE G CONINUTURI Un-+a+e de /,>2e+en70 C,>2e+en7e -nd-:-d*ale $212 0upra#eg eaz $. I=I7+" BI aplicarea legi&laiei pri#ind (6OT7)CI" &ecuritatea i &ntatea la M@+)II <+ ,OM7+I@9 locul de munc i (6OT7)CI7I pre#enirea i &tingerea M7,I@9@I incendiilor C,n7-n*+*rIn-ormare: In&tructaAe iniiale/ curente/ periodice/ a-ie/ -ilme/ cataloage/ brouri/ pliante )ontrol: Dia indi#idual de in&tructaA/ ec ipamente de lucru i protecie/ tru& de prim aAutor/ materiale igienico5 &anitare 0i&teme i di&poziti#e de protecie: 0peci-ice locului de munc :aprtori de protecie; 7#iden: Eurnale/ regi&tre/ &tati&tici 0ituaii deo&ebite: "ccidente de munc/ boli pro-e&ionale/ a#arii 0tabilire nece&ar: (eriodic (lan de aciune: 7liminarea cauzelor/ e#acuarea accidentailor/ anunarea organelor abilitate 0arcini: Indi#iduale i de grup 7#aluare: )orectitudinea inter#eniei/ ncadrarea n timp/ #itez de reacie/ e&timarea pagubelor

$2 22 (lani-ic aciuni de e#itare a ri&curilor legate de &ntatea i &ecuritatea locului de munc

$2*2 )oordoneaz acti#itile n caz de accident

SU#ESTII METODOLO#ICE Modulului 1 IGIENA I PROTECIA MUNCII (N DOMENIUL PROTECIEI MEDIULUI i &unt alocate con-orm planului de n#m1nt un numr total de 25 ore pentru2 Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor e&te cea din tabelul de corelare competene 4 coninuturi2 +umrul de ore recomandat pentru ace&te coninuturi e&te prezentat n tabelul de mai Ao& : Nr. /r+. 12 C,n7-n*+*r0upra#eg erea aplicrii legi&laiei pri#ind &ecuritatea i &ntatea la locul de munc i pre#enirea i &tingerea incendiilor a2 In-ormarea per&oanelor din &ubordine a&upra ri&curilor la care ace&tea &unt e>pu&e la locul de munc b2 )ontrolarea modului de aplicare a m&urilor te nice/ &anitare i T,+al ,re $ Ore -n4+r*-re +e,re+-/0 $ Ore laE,ra+,r +e6n,l,.-/ 5

22

*2

organizatorice c2 "&igurarea -uncionrii permanente i corecte a &i&temelor i di&poziti#elor de protecie (lani-icarea aciunilor de e#itare a ri&curilor legate de &ntatea i &ecuritatea locului de munc a2 Cinerea e#idenei locurilor de munc periculoa&e b2 Monitorizarea &ituaiilor deo&ebite din &ectorul &upra#eg eat c2 0tabilirea nece&arului de ec ipament indi#idual de protecie )oordonarea acti#itilor n caz de accident a2 <ntocmirea unui plan de aciune n caz de accident la o &ituaie dat b2 0tabilirea &arcinilor pe ec ipe de inter#enii c2 7#aluarea inter#eniei n caz de accident TOTAL

'

'

'

'

2)

2)

+umrul de ore alocate -iecrei teme n parte e&te orientati#/ pro-e&orul rm1n1nd a otr a&upra ace&tora n -uncie de re&ur&ele materiale de care di&pune i de importana pe care o acord -iecrei teme2 (roce&ul de predare 4 n#are &e de&-oar prin ore de in&truire teoretic de &pecialitate de&-urate &ub ndrumarea pro-e&oruluide &pecialitate : inginer/ biolog/ ecolog;2 Dormarea / la ele#i / a competenelor pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional i cuprin&e n program pre&upune aplicarea unor metode acti# 4 participati#e de predare 4 n#are2 0e recomand metode moderne de n#are: de&coperirea/ problematizarea/ ntocmirea unor proiecte i porto-olii/ etc2 "legerea metodei i a te nicilor didactice rm1ne la latitudinea pro-e&orului/ care/ cuno&c1nd ele#ii i &tilurile de n#are ale ace&tora/ #a adapta demer&ul didactic la particularitile cla&ei i ale ele#ilor2 Orele de in&truire teoretic #or a#ea un caracter acti# 4 participati# din partea ele#ilor/ n demer&ul didactic utiliz1ndu5&e -ie de lucru &au -ie de ob&er#aie/ aplic1nd metodele didactice precizate anterior2 7#aluarea &e #a opri a&upra urmtoarelor metode : 5 Te&te &cri&e &tandardizate/ e#aluate e>tern: ele#ii din di-erite coli &unt e#aluai pe baza acelorai &tandarde/ e>i&t1nd o po&ibilitate redu& de e#aluare &ubiecti# a e>aminatorilor2 5 7#aluare prin inter#iu

MODUL 2 MANAGEMENTUL CALITII (N DOMENIUL PROTECIEI MEDIULUI

TA9EL DE CORELARE COM&ETENE G CONINUTURI Un-+a+e de /,>2e+en70 C,>2e+en7e -nd-:-d*ale C,n7-n*+*r 7tape: &pirala calitii: plani-icare/ implementare/ e#aluare/ -eed5bacF i &c imbare Indicatori: indicatori calitati#i i cantitati#i/ indicatori de producie/ indicatori de organizare/ indicatori 102 1 % "nalizeaz proce&e i a&ociai e#alurii -aze de proce& pentru (roce& de-init: proce& mbuntirea calitii ace&tora te nologic &au &ocial/ con#enional admi& pentru ilu&trarea modului n care &e aplic &pirala calitii 7#aluare: de-iciene con&tatate/ m&uri propu&e/ &oluii de &c imbare i relan&are a proce&ului M&uri adec#ate: autonomie decizional/ #iziune comun/ obiecti#e pe termen mediu i lung/ &pirit de ec ip/ di&ponibilitate la &c imbare/ re&ur& uman cali-icat 102M"+"=7M7+T@9 Monitorizare: aplicarea unui model 1022 % "plic proceduri )"9ITGCII <+ adec#ate de implementare a de autoe#aluare organizaional ,OM7+I@9 managementului calitii 0i&tem de mbuntirea calitii: (6OT7)CI7I m&uri concrete i intele ace&tora n M7,I@9@I &copul e-icientizrii acti#itilor 6aportare la politica organizaiei: auto5e#aluarea acti#itii n raport cu obiecti#ele generale i politica organizaiei 102* 7#alueaz auditul de mediu ,e-inire: "uditul de mediu/ criterii de audit/ do#ezi de audit/ auditul &i&temului de management de mediu Metodologie: 7tape metodologice 6aport de audit de mediu: )oninutul planului de audit

SU#ESTII METODOLO#ICE Modulului 2 MANAGEMENTUL CALITII (N DOMENIUL PROTECIEI MEDIULUI i &unt alocate con-orm planului de n#m1nt un numr total de 25 ore2 Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor e&te cea din tabelul de corelare competene 4 coninuturi/ dar poate -i oricare alta/ la alegerea pro-e&orului impun1ndu5&e doar tratarea &ucce&i# a coninuturilor

core&punztoare aceleiai competene/ ordinea competenelor ne-iind obligatorie2 +umrul de ore recomandat pentru ace&te coninuturi e&te prezentat n tabelul de mai Ao& : Nr. /r+. C,n7-n*+*rT,+al ,re Ore -n4+r*-re +e,re+-/0 Ore laE,ra+,r +e6n,l,.-/

12

"nalizeaz proce&e i -aze de proce& pentru mbuntirea calitii ace&tora a2 ,e&crierea etapelor din cadrul unui proce& de a&igurare a calitii b2 "&ocierea indicatorilor de calitate ' core&punztoare etapelor de&cri&e c2 "plicarea unui model de calitate la un proce& de-init d2 7#aluarea aplicrii modelului de calitate "plic proceduri adec#ate de implementare a managementului calitii a2 0tabilirea m&urilor la ni#elul unei organizaii/ pentru aplicarea unui model $ de management al calitii b2 Monitorizarea proce&elor organizaionale n a&igurarea calitii c2 6aportarea propriei acti#iti la politica organizaiei 7#alueaz auditul de mediu a2 ,e-inirea auditului de mediu i a criteriilor de audit b2 (rezentarea metodologiei de realizare a ' auditului de mediu c2 "nalizarea raportului de audit de mediu TOTAL 2)

'

22

*2

'

2)

+umrul de ore alocate -iecrei teme n parte e&te orientati#/ pro-e&orul rm1n1nd a otr a&upra ace&tora n -uncie de re&ur&ele materiale de care di&pune i de importana pe care o acord -iecrei teme2 (roce&ul de predare 4 n#are &e de&-oar prin ore de in&truire teoretic de &pecialitate de&-urate &ub ndrumarea pro-e&oruluide &pecialitate : inginer/ biolog/ ecolog;2 Dormarea / la ele#i / a competenelor pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional i cuprin&e n program pre&upune aplicarea unor metode acti# 4 participati#e de predare 4 n#are2 0e recomand metode moderne de n#are: de&coperirea/ problematizarea/ ntocmirea unor proiecte i porto-olii/ etc2 "legerea metodei i a te nicilor didactice rm1ne la latitudinea pro-e&orului/ care/ cuno&c1nd ele#ii i &tilurile de n#are ale ace&tora/ #a adapta demer&ul didactic la particularitile cla&ei i ale ele#ilor2 Orele de in&truire teoretic #or a#ea un caracter acti# 4 participati# din partea ele#ilor/ n demer&ul didactic utiliz1ndu5&e -ie de lucru &au -ie de ob&er#aie/ aplic1nd metodele didactice precizate anterior2 7#aluarea &e #a opri a&upra urmtoarelor metode : 5 Te&te &cri&e &tandardizate/ e#aluate e>tern: ele#ii din di-erite coli &unt e#aluai pe baza acelorai &tandarde/ e>i&t1nd o po&ibilitate redu& de e#aluare &ubiecti# a e>aminatorilor2 5 7#aluare prin inter#iu

MODUL 3 : OPERAII DE )A* (N LA)ORATOR

TA9EL DE CORELARE COM&ETENE G CONINUTURI Un-+a+e de /,>2e+en70 C,>2e+en7e -nd-:-d*ale C,n7-n*+*r In&talaii de laborator : in&talaii de iluminat/ in&talaii de -or/ in&talaii de #entilaie/ in&talaii de alimentare cu ap i canalizare/ in&talaii de gaze/ in&talaii de #id 8eri-icarea in&talaiilor : 11212 @tilizeaz in&trumente i ntreruptoare/ prize/ cabluri electrice/ in&talaii i in&talaii de #entilatoare/ robinei/ c iu#ete/ butelii laborator de gaze/ manometre (regtirea in&talaiilor : reglare pre&iune gaze/ conectare electric @&ten&ile : din &ticl/ din material ceramic/ din metal/ din lemn/ din cauciuc <nclzire : cu bec de gaz/ plite electrice/ reouri/ bi de ap/ bi de ni&ip/ bi de ulei/ etu#e/ cuptoare electrice/ termo&tate 6cire : cu ame&tecuri rcitoare/ ap/ g ea/ zpad carbonic/ re-rigerente M&urarea temperaturilor : cu termometre cu alcool/ termometre cu mercur/ termometre pentru ma>im i minim temperatur/ termometre pentru &ol M&urarea pre&iunilor : cu manometre 1122 7>ecut operaii de baz n laborator cu mercur n -orm de @/ manometre cu membran/ barometre In&talaii de #id : trompa de ap Mrunire 2 moAar de &ticl/ moAar de porelan/ moAar de agat/ pi&til de cauciuc &au material pla&tic M&urarea ma&elor 2 balana te nic/ balana analitic M&urarea #olumelor lic idelor : cu cilindrul gradat/ pipeta normal/ pipeta cu bul/ biureta/ microbiureta/ balonul cotat/ micropipeta 112* (repar &oluii de di-erite )oncentraia &oluiilor :procentual/ concentraii molar/ normal/ molal/ titru/ -racie molar 0oluii procentuale : +a)l/ +aOJ/ Mn0O%/ Mn)l2/ J)l

112 O(76"CII ,7 H"IG <+ 9"HO6"TO6

112% 7>ecut &epararea i puri-icarea &ub&tanelor

1125 ,etermin con&tante -izice

0oluii molare i normale : +aOJ/ J)l/ KmnO%/ J2)2O%/ +a202O*/ K2)r2O3/ 7,T7 0oluii cu regim &pecial : I2/ +a202O*/ )a)O* ,i&tilare i recti-icare : in&talaie de di&tilare &impl : balon Lurtz/ re-rigerent/ alonA/ #a& de colectare/ &tati#e/ cleme/ termometru/ &ur& de nclzire/ &it cu azbe&t ;/ in&talaie de di&tilare &ub #id : balon )lai&en/ re-rigerent/ #a& de colectare/ #a& de &iguran/ in&talaie de #id/ &tati#e/ cleme/ baie de ap/ &ur& de nclzire;/ coloan de recti-icare 7>tracie : p1lnie de &eparare/ &tati#/ #a& de colectare/ aparat 0o> let/ &ur& de nclzire "b&orbie/ ad&orbie : #a&e de ab&orbie i ad&orbie ,ecantare : pa are Herzeliu&/ bag et de &ticl Diltrare : p1lnie de &ticl/ &tati#/ cleme/ pa are Herzeliu&/ pa are 7rlenmeMer/ bag et de &ticl/ creuzet -iltrant/ 1rtie de -iltru/ p1lnie Huc ner/ tromp de ap )entri-ugare : centri-ug/ #a&e pentru centri-ug/ dopuri )ri&talizare : cri&talizor/ p1lnie de &ticl/ pa are Herzeliu&/ pa are 7rlenmeMer/ bag et de &ticl/ 1rtie de -iltru/ &ur& de nclzire 0ublimare : pa are Herzeliu&/ pa are 7rlenmeMer/ balon cu -und rotund/ eprubet/ &ticl de cea&/ &ur& de nclzire/ ni ,en&itate : areometre/ picnometre/ balan idro&tatic/ balan Mo r 4 Le&tp al/ balan analitic/ pipet/ -iol de c1ntrire/ cilindru gradat/ ma&e marcate 8i&cozitate : ulei alimentar/ alcool etilic motorin/ #1&cozimetre Temperatur de topire : na-talin Temperatur de -ierbere : alcool etilic/ alcool propilic/ alcool izopropilic

SU#ESTII METODOLO#ICE Modulului * +PERAII DE )A* (N LA)ORATOR i &unt alocate con-orm planului de n#m1nt un numr total de 110 ore/ din care %% ore pentru in&truire teoretic i !! ore pentru laborator te nologic2 Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor e&te cea din tabelul de corelare competene 4 coninuturi2 +umrul de ore recomandat pentru ace&te coninuturi e&te prezentat n tabelul de mai Ao& : Nr. /r+. C,n7-n*+*r@tilizeazarea in&trumentelor i in&talaiilor de laborator a2 8eri-icarea -uncionalitii in&talaiilor din dotare b2 (regtirea in&talaiilor n #ederea utilizrii lor c2 Identi-icarea u&ten&ilelor de laborator 7>ecutarea operaiilor de baz n laborator a2 @tilizarea in&trumentelor i aparatelor pentru nclzirea i rcirea n laborator b2 M&urarea temperaturilor c2 M&urarea pre&iunilor d2 @tilizarea in&talaiilor de #id e2 Mrunirea &ub&tanelor &olide -2 M&urarea ma&elor g2 M&urarea #olumelor (repararea &oluiilor de di-erite concentraii a2 7>primarea concentraiilor &oluiilor b2 (repararea &oluiilor procentuale c2 (repararea &oluiilor molare d2 (repararea &oluiilor normale e2 0oluii cu regim &pecial 0epararea i puri-icarea &ub&tanelor a2 0epararea componenilor ame&tecurilor omogene lic ide prin di&tilare i recti-icare b2 0epararea componenilor ame&tecurilor lic ide i &olide prin e>tracie c2 0epararea componenilor ame&tecurilor gazoa&e prin ab&orbie d2 0epararea componenilor ame&tecurilor gazoa&e prin ad&orbie e2 0epararea ame&tecurilor eterogene T,+al ,re Ore -n4+r*-re +e,re+-/0 Ore laE,ra+,r +e6n,l,.-/

10

20

'

12

*0

12

1'

*0

12

1'

prin decantare/ -iltrare i centri-ugare -2 (uri-icarea &ub&tanelor &olide prin cri&talizare 4 recri&talizare g2 (uri-icarea &ub&tanelor &olide prin &ublimare ,eterminarea con&tantelor -izice a2 ,eterminarea den&itii b2 ,eterminarea #1&cozitii c2 ,eterminarea temperaturii de topire d2 ,eterminarea temperaturii de -ierbere

20

'

12

TOTAL

110

@@

+umrul de ore alocate -iecrei teme n parte e&te orientati#/ pro-e&orul rm1n1nd a otr a&upra ace&tora n -uncie de re&ur&ele materiale de care di&pune i de importana pe care o acord -iecrei teme2 (roce&ul de predare 4 n#are &e de&-oar prin ore de in&truire teoretic de &pecialitate i ore de laborator te nologic/ ore de&-urate -ie n laboratoarele de &pecialitate ale colii -ie la di-erii ageni economici2 0e recomand ca orele de in&truire teoretic i cele de laborator te nologic & &e de&-oare &ub ndrumarea aceluiai pro-e&or de &pecialitate : inginer ;2 Orele de in&truire teoretic #or a#ea un caracter acti# 4 participati# din partea ele#ilor/ n demer&ul didactic utiliz1ndu5&e -ie de lucru &au -ie de ob&er#aie/ aplic1nd metodele didactice precizate anterior2 <n cadrul orelor de laborator te nologic &e recomand ca ele#ii & e>ecute indi#idual -iecare determinare e>perimental n parte creindu5&e a&t-el condiiile -ormrii abilitilor practice &peci-ice cali-icrii2 ,ac / din di-erite moti#e : e>2 dotare material in&u-icient ;/ ace&t lucru nu e&te po&ibil &e #or -orma grupe de c1te 25* ele#i care #or e>ecuta determinrile e>perimentale2 ,up terminarea determinrilor practice -iecare ele# i #a ntocmi propriul re-erat al lucrrii/ re-erat care poate -i utilizat de ctre pro-e&or ca in&trument de e#aluare curent2 6olul pro-e&orului n cadrul orelor de laborator te nologic e&te de a &upra#eg ea atent acti#itatea ele#ilor/ de a5i ndruma pe acetia i de a corecta/ atunci c1nd e&te cazul greelile -cute de acetia2 Dormarea / la ele#i / a competenelor pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional i cuprin&e n program pre&upune aplicarea unor metode acti# 4 participati#e de predare 4 n#are2 Diind un modul cu caracter practic 4 aplicati# o pondere -oarte mare n cadrul ace&tor metode o ocup e>perimentul2 <n cadrul orelor de in&truire teoretic e>perimentul are caracter demon&trati#/ -iind realizat de ctre pro-e&or/ pe c1nd n cadrul orelor de laborator te nologic ace&te e>perimente #or -i realizate de ctre -iecare ele# n parte 2 ,e aceea &e recomand ca la orele de laborator te nologic cla&a & -ie mprit n grupe de minim 10 ele#i/ at1t pentru a o-eri ele#ilor po&ibilitatea de a lucra indi#idual/ c1t i de a a&igura pro-e&orului &ub ndrumarea cruia &e de&-oar orele condiii de &upra#eg ere atent a modului n care -iecare ele# i -ormeaz abilitile practice &peci-ice/ i de a corecta/ atunci c1nd e&te cazul/ e#entualele greeli ale ele#ilor. "t1t orele de pregtire teoretic c1t i cele de laborator te nologic &e #or de&-ura &ub ndrumarea pro-e&orului de &pecialitate : inginer ; / de pre-erat acelai cadru didactic2 Orele de laborator te nologic &e #or de&-ura cu cla&a mprit n grupe de minim 10 ele#i2 "t1t n cadrul orelor de in&truire teoretic c1t i al celor de laborator te nologic &e #a urmri continuu -ormarea tuturor abilitilor c eie pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional / ace&te abiliti urm1nd a -i e#aluate doar acolo unde e&te &peci-icat 2 7&te nece&ar utilizarea programei colare mpreun cu 0tandardul de (regtire (ro-e&ional deoarece programa a -o&t conceput pornind de la corelarea coninuturilor cu competenele pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional 2 (rin parcurgerea corect a programei colare &e #a a&igura dob1ndirea / de ctre ele#i/ a competenelor de&cri&e n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional core&punztor cali-icrii2

(e l1ng e>periment &e mai recomand i alte metode moderne de n#are: de&coperirea/ problematizarea/ ntocmirea unor proiecte i porto-olii/ etc2 "legerea metodei i a te nicilor didactice rm1ne la latitudinea pro-e&orului/ care/ cuno&c1nd ele#ii i &tilurile de n#are ale ace&tora/ #a adapta demer&ul didactic la particularitile cla&ei i ale ele#ilor2 O metod didactic aplicabil mai ale& n condiiile n care laboratoarele colare nu di&pun ntotdeauna de materiale/ in&trumente i ec ipamente de ultim or nece&are n -ormarea tuturor competene pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional i reg&ite n ace&t modul e&te #izita de documentare &au de lucru la di-erite in&tituii &au ageni economici ale cror laboratoare di&pun de dotare core&punztoare2 7#aluarea cunotinelor i a abilitilor dob1ndite de ele#i precum i a progre&elor realizate de acetia &e #a corela cu criteriile de per-orman i cu tipul probelor de e#aluare pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional/ e#alu1ndu5&e doar competenele pre#zute n modul/ nu i altele2(e parcur&ul modulului &e #a realiza o e#aluare -ormati# continu/ iar n -inal/ o e#aluare &umati# pentru #eri-icarea dob1ndirii competenelor &peci-icate n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional2 (rincipala metod de e#aluare a competenelor &peci-ice ace&tui modul e&te proba practic2 (e l1ng acea&ta &e mai pot utiliza : ob&er#area &i&tematic/ proiectul/ porto-oliul/ tema n cla&/ autoe#aluarea2 (robele de e#aluare i autoe#aluare &e pot concepe &ub -orm de -ie de ob&er#are/ -ie de autoe#aluare/ -ie de e#aluare : te&te; cuprinz1nd itemi obiecti#i/ &emiobiecti#i/ &ubiecti#i2 "#1nd n #edere -aptul c determinrile e>perimentale realizate n cadrul ace&tui modul &unt/ de cele mai multe ori laborioa&e/ e>ecutarea lor nece&it1nd un inter#al mare de timp/ nu #a -i po&ibil e#aluarea tuturor abilitilor practice dob1ndite de ele# : con-orm criteriilor de per-orman pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional ; ntr5o &ingur edin/ ci &e #or organiza mai multe e#aluri / e#entual pentru -iecare criteriu de per-orman n parte2

7>emplu de -i de ob&er#are : 'I DE O9SER$ARE N*>ele 8- 2ren*>ele /and-da+*l*- % Cla4a % Da+a :er-3-/0r-- % N*>0r de Bnre.-4+rare % T->2 de l*/r* % N*>ele 8- 2ren*>ele e:al*a+,r*l*- % Se>n0+*ra e:al*a+,r*l*- % Re;*l+a+ M,d*l 3 % O2era7-- de Ea;0 Bn laE,ra+,r C,>2e+en7a 11.3 % (repar &oluii de di-erite concentraii Cr-+er-- de 2er3,r>an70 % a; 7>primarea concentraiilor &oluiilor b; (repararea &oluiilor procentuale 'eed1Ea/H

c; (repararea &oluiilor molare d; (repararea &oluiilor normale e; 0oluii cu regim &pecial C,nd-7-- de a2l-/aE-l-+a+e % C,n/en+ra7-a 4,l*7--l,r % procentual/ molar/ normal/ molal/ titru/ -racie molar S,l*7-- 2r,/en+*ale % +a)l/ +aOJ/ Mn0O%/ Mn)l2/ J)l S,l*7-- >,lare 8- n,r>ale % +aOJ/ J)l/ KMnO%/ J2)2O%/ K2)r2O3/ 7,T" S,l*7-- /* re.-> 42e/-al % I2/ +a202O*/ )a)O* In4+r*/7-*n- 2en+r* /and-da+ % )itii cu atenie &arcinile de lucru N 0olicitai lmuriri e#aluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din &arcinile de lucru "&igurai5# de e>i&tena in&trumentelor materialelor i ec ipamentelor nece&are rezol#rii &arcinilor de lucru "&igurai5# de ndeplinirea condiiilor de protecia i &ecuritatea muncii precum i de e>i&tena ec ipamentului &peci-ic de protecia muncii 6ezol#ai toate &arcinile de lucru n limita timpului de lucru precizat

Sar/-n- de l*/r* % a2 7>primarea concentraiei &oluiilor Evaluatorul ofer candidatului spre rezolvare 2-3 probleme de calcul referitoare la concentraia procentual, molar, normal, molal, titru, fracie molar.

Nr. /r+. 1

Sar/-n- de l*/r* 6ezol#ai problemele

E:al*a+,r

Da+a

b2 (repararea &oluiilor procentuale Evaluatorul pune la dispoziia candidatului balan tehnic, pahare Erlenmeyer, cilindri gradai, sticle de ceas, spatul, plnii de sticl, pipete, par de cauciuc, a!l, a"#, $n%"&, $n!l2, #!l 3' (, ap distilat Nr. /r+. 1 2 * % 5 Sar/-n- de l*/r* (reparai 250 g &oluie 1 O +a)l (reparai 200 g &oluie 2 O +aOJ (reparai 150 g &oluie 1/5 O Mn0O% (reparai 200 g &oluie * O Mn)l2 (reparai 250 g &oluie 5 O J)l E:al*a+,r Da+a

c2 (repararea &oluiilor molare Evaluatorul pune la dispoziia candidatului balan analitic, baloane cotate, sticle de ceas, spatul, plnii de sticl, pipete, par de cauciuc, piset, a"#, )$n"&, #2!2"&, )2!r2"*, E+,#!l 3' (, ap distilat Nr. /r+. 1 2 * % 5 ! Sar/-n- de l*/r* (reparai 200 ml &oluie +aOJ 0/5 M (reparai 250 ml &oluie J)l 0/2 M (reparai 200 ml &oluie KMnO% 0/1 M (reparai 250 ml &oluie J2)2O% 0/* M (reparai 200 ml &oluie K2)r2O3 0/25 M (reparai 200 ml &oluie 7,T" 0/5 M E:al*a+,r E:al*a+,r

d2 (repararea &oluiilor normale Evaluatorul pune la dispoziia candidatului balan analitic, baloane cotate, sticle de ceas, spatul, plnii de sticl, pipete, par de cauciuc, piset, a"#, )$n"&, #2!2"&, )2!r2"*, E+,#!l 3' (, ap distilat Nr. /r+. 1 2 * % 5 ! Sar/-n- de l*/r* (reparai 250 ml &oluie +aOJ 0/1 + (reparai 200 ml &oluie J)l 0/5 + (reparai 250 ml &oluie KMnO% 0/1 + (reparai 200 ml &oluie J2)2O% 0/2 + (reparai 250 ml &oluie K2)r2O3 0/* + (reparai 250 ml &oluie 7,T" 0/1 + E:al*a+,r E:al*a+,r

e2 0oluii cu regim &pecial Evaluatorul pune la dispoziia candidatului balan analitic, baloane cotate, sticle de ceas, spatul, plnii de sticl, pipete, par de cauciuc, piset, ni., /2, a2%2"3, !a!"3, ap distilat Nr. /r+. 1 2 * Sar/-n- de l*/r* (reparai 250 ml &oluie I2 0/1 + (reparai 200 ml &oluie +a202O* 0/2 + (reparai 250 ml &oluie )a)O* 0/* + E:al*a+,r E:al*a+,r

N,+0 %<ndeplinirea de ctre ele# a &arcinilor de lucru elaborate pe baza criteriilor de per-orman pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional &e marc eaz prin bi-area c&uelor re&pecti#e2 <n momentul n care toate c&uele au -o&t bi-ate e#aluarea &5a nc eiat2 ,ac una &au mai multe &arcini de lucru nu au -o&t ndeplinite competena nu &e poate #alida 2 <n ace&t caz ele#ului i &e -ac recomandri de ctre e#aluator/ urm1nd & &e -ac o ree#aluare2

MODUL @ % ANALI*A CHIMIC CALITATI, I CANTITATI,

TA9EL DE CORELARE COM&ETENE G CONINUTURI Un-+a+e de /,>2e+en70 C,>2e+en7e -nd-:-d*ale C,n7-n*+*r 122 "+"9II" )JIMI)G 1221 7>ecut probele analizei )"9IT"TI8G BI preliminare )"+TIT"TI8G 1222 7>ecut identi-icarea cationilor i anionilor 122% 7>ecut determinri #olumetrice )ationi identi-icai prin coloraia -lcrii : +aP/ KP/ )u2P/ )a2P/ 0r2P/ Ha2P )ationi identi-icai prin -ormarea perlelor : )u2P/ )o2P/ Mn2P/ )r*P/ +i2P/ De2P )ationi identi-icai prin topire o>idant Mn2P/ )r*P Ionul +J%P identi-icat prin proba cu +aOJ 2+ "nioni identi-icai prin proba cu J20O% )O*25/ I5/ Hr5/ 0O*25/ 025/ )l5/ )J*)OO5/ HO**5/+O25/ +O*5 =rupa I analitic : cationii grupei : "gP/ (b2P/ Jg22P N reacti# de grup J)l =rupa II analitic : cationii grupei : (b2P/ Jg2P/ )u2P/ Hi*P/ 0n2P/ 0n%P/ 0b*P/ 0b5P/ "&*P/ "&5PN reacti# de grup : J20 =rupa III analitic : cationii grupei : )o2P/ +i2P/ De2P/ De*P/ "l*P/ )r*P/ Mn2PN reacti# de grup ::+J%;20 =rupa I8 analitic : cationii grupei : )a2P/ 0r2P/ Ha2P N reacti# de grup : :+J%;2)O* =rupa 8 analitic : cationii grupei : +aP/ KP/ +J%P/ Mg2P N -r reacti# de grup "nioni : )O*25/ )J*)OO5/ +O25/ +O*5/ (O%*5/ 0O*25/ 025/ 0O%25/ )l5/ Hr5/ I5 ,eterminarea ionului )O*25 prin tran&-ormare n )O2 ab&orbit n &oluie de KOJ ,eterminarea ionului Ha2P prin precipitare ca Ha0O% ,eterminarea ionului De*P prin precipitare ca De:OJ;* i calcinare la De2O* ,eterminarea ionului +i2P prin precipitare ca +i dimetilglio>imat 8olumetria de neutralizare : prepararea &oluiilor de J)l 0/1 + i +aOJ 0/1+ i determinarea -actorilor de corecie N determinarea #olumetric a KOJ i a J20O% 8olumetria redo> : prepararea &oluiilor de

122* 7>ecut determinri gra#imetrice

KMnO% 0/1 + i +a202O* 0/1+ i determinarea -actorilor de corecie N determinarea #olumetric a ionului De2P 8olumetria de precipitare : prepararea &oluiei de "g+O* 0/1 + i determinarea -actorului de corecie N determinarea #olumetric a ionilor alogenur 8olumetria de comple>are : prepararea &oluiei de 7,T" : comple>on III ; 0/1 + i determinarea -actorului de corecie N determinarea #olumetric a ionilor )a2P i Mg2P Identi-icarea elementelor c imice care intr n alctuirea compuilor organici : )/ J/ +/ 0/ O/ alogeni Identi-icarea -unciunilor organice : JO5/ )O/ 5)OOJ "naliza cantitati# : )/ J/ +

1225 7>ecut analiza compuilor organici

SU#ESTII METODOLO#ICE Modulului % ANALI*A CHIMIC CALITATI, I CANTITATI, i &unt alocate con-orm planului de n#m1nt un numr total de $0 ore/ din care *! ore pentru in&truire teoretic i 5% ore pentru laborator te nologic2 Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor e&te cea din tabelul de corelare competene 4 coninuturi2 +umrul de ore recomandat pentru ace&te coninuturi e&te prezentat n tabelul de mai Ao& : Nr. /r+. C,n7-n*+*r"naliza preliminar d2 Identi-icarea cationilor prin coloraia -lcrii e2 Identi-icarea cationilor prin -ormarea perlelor -2 Identi-icarea cationilor prin topire o>idant g2 Identi-icarea ionului +J%P prin proba cu +aOJ 2+ 2 Identi-icarea anionilor prin proba )u J20O% Identi-icarea cationilor i anionilor d2 Identi-icarea cationilor grupei I e2 Identi-icarea cationilor grupei II -2 Identi-icarea cationilor grupei III g2 Identi-icarea cationilor grupei I8 2 Identi-icarea cationilor grupei 8 i2 Identi-icarea anionilor ,eterminri gra#imetrice T,+al ,re Ore -n4+r*-re +e,re+-/0 Ore laE,ra+,r +e6n,l,.-/

12

10

22

20

'

12

*2

20

'

12

%2

52

d2 ,eterminarea ionului )O*25 e2 ,eterminarea ionului Ha2P -2 ,eterminarea ionului De*P g2 ,eterminarea ionului +i2P ,eterminri #olumetrice a2 ,eterminri bazate pe reacii de neutralizare b2 ,eterminri bazate pe reacii redo> c2 ,eterminri bazate pe reacii de precipitare d2 ,eterminri bazate pe reacii cu -ormare de combinaii comple>e "naliza compuilor organici a2 Identi-icarea elementelor c imice e>i&tente n compuii organici b2 Identi-icarea -unciunilor organice c2 "naliza cantitati# a compuilor organici d2 ,eterminarea -ormulei c imice a compuilor organici TOTAL

*0

12

1'

10

I0

)@

+umrul de ore alocate -iecrei teme n parte e&te orientati#/ pro-e&orul rm1n1nd a otr a&upra ace&tora n -uncie de re&ur&ele materiale de care di&pune i de importana pe care o acord -iecrei teme2 (roce&ul de predare 4 n#are &e de&-oar prin ore de in&truire teoretic de &pecialitate i ore de laborator te nologic/ ore de&-urate -ie n laboratoarele de &pecialitate ale colii -ie la di-erii ageni economici2 0e recomand ca orele de in&truire teoretic i cele de laborator te nologic & &e de&-oare &ub ndrumarea aceluiai pro-e&or de &pecialitate : inginer ;2 Orele de in&truire teoretic #or a#ea un caracter acti# 4 participati# din partea ele#ilor/ n demer&ul didactic utiliz1ndu5&e -ie de lucru &au -ie de ob&er#aie/ aplic1nd metodele didactice precizate anterior2 <n cadrul orelor de laborator te nologic &e recomand ca ele#ii & e>ecute indi#idual -iecare determinare e>perimental n parte creindu5&e a&t-el condiiile -ormrii abilitilor practice &peci-ice cali-icrii2 ,ac / din di-erite moti#e : e>2 dotare material in&u-icient ;/ ace&t lucru nu e&te po&ibil &e #or -orma grupe de c1te 25* ele#i care #or e>ecuta determinrile e>perimentale2 ,up terminarea determinrilor practice -iecare ele# i #a ntocmi propriul re-erat al lucrrii/ re-erat care poate -i utilizat de ctre pro-e&or ca in&trument de e#aluare curent2 "t1t orele de pregtire teoretic c1t i cele de laborator te nologic &e #or de&-ura &ub ndrumarea pro-e&orului de &pecialitate : inginer ; / de pre-erat acelai cadru didactic2 Orele de laborator te nologic &e #or de&-ura cu cla&a mprit n grupe de minim 10 ele#i2 "t1t n cadrul orelor de in&truire teoretic c1t i al celor de laborator te nologic &e #a urmri continuu -ormarea tuturor abilitilor c eie pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional / ace&te abiliti urm1nd a -i e#aluate doar acolo unde e&te &peci-icat 2 7&te nece&ar utilizarea programei colare mpreun cu 0tandardul de (regtire (ro-e&ional deoarece programa a -o&t conceput pornind de la corelarea coninuturilor cu competenele pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional 2 (rin parcurgerea corect a programei colare &e #a a&igura dob1ndirea / de ctre ele#i/ a competenelor de&cri&e n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional core&punztor cali-icrii2 6olul pro-e&orului n cadrul orelor de laborator te nologic e&te de a &upra#eg ea atent acti#itatea ele#ilor/ de a5i ndruma pe acetia i de a corecta/ atunci c1nd e&te cazul greelile -cute de acetia2

Dormarea / la ele#i / a competenelor pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional i cuprin&e n program pre&upune aplicarea unor metode acti# 4 participati#e de predare 4 n#are2 Diind un modul cu caracter practic 4 aplicati# o pondere -oarte mare n cadrul ace&tor metode o ocup e>perimentul2 <n cadrul orelor de in&truire teoretic e>perimentul are caracter demon&trati#/ -iind realizat de ctre pro-e&or/ pe c1nd n cadrul orelor de laborator te nologic ace&te e>perimente #or -i realizate de ctre -iecare ele# n parte 2 ,e aceea &e recomand ca la orele de laborator te nologic cla&a & -ie mprit n grupe de minim 10 ele#i/ at1t pentru a o-eri ele#ilor po&ibilitatea de a lucra indi#idual/ c1t i de a a&igura pro-e&orului &ub ndrumarea cruia &e de&-oar orele condiii de &upra#eg ere atent a modului n care -iecare ele# i -ormeaz abilitile practice &peci-ice/ i de a corecta/ atunci c1nd e&te cazul/ e#entualele greeli ale ele#ilor2 (e l1ng e>periment &e mai recomand i alte metode moderne de n#are: de&coperirea/ problematizarea/ ntocmirea unor proiecte i porto-olii/ etc2 "legerea metodei i a te nicilor didactice rm1ne la latitudinea pro-e&orului/ care/ cuno&c1nd ele#ii i &tilurile de n#are ale ace&tora/ #a adapta demer&ul didactic la particularitile cla&ei i ale ele#ilor2 O metod didactic aplicabil mai ale& n condiiile n care laboratoarele colare nu di&pun ntotdeauna de materiale/ in&trumente i ec ipamente de ultim or nece&are n -ormarea anumitor competene pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional e&te #izita de documentare &au de lucru la di-erite in&tituii &au ageni economici ale cror laboratoare di&pun de dotare core&punztoare2 7#aluarea cunotinelor i a abilitilor dob1ndite de ele#i precum i a progre&elor realizate de acetia &e #a corela cu criteriile de per-orman i cu tipul probelor de e#aluare pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional/ e#alu1ndu5&e doar competenele pre#zute n modul/ nu i altele2 (e parcur&ul modulului &e #a realiza o e#aluare -ormati# continu/ iar n -inal/ o e#aluare &umati# pentru #eri-icarea dob1ndirii competenelor &peci-icate n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional2 (rincipala metod de e#aluare a competenelor &peci-ice ace&tui modul e&te proba practic2 (e l1ng acea&ta &e mai pot utiliza : ob&er#area &i&tematic/ proiectul/ porto-oliul/ tema n cla&/ autoe#aluarea2 (robele de e#aluare i autoe#aluare &e pot concepe &ub -orm de -ie de ob&er#are/ -ie de autoe#aluare/ -ie de e#aluare : te&te; cuprinz1nd itemi obiecti#i/ &emiobiecti#i/ &ubiecti#i2 7>emplu de -i de ob&er#are : 'I DE O9SER$ARE N*>ele 8- 2ren*>ele /and-da+*l*- % Cla4a % Da+a :er-3-/0r-- % N*>0r de Bnre.-4+rare % T->2 de l*/r* % N*>ele 8- 2ren*>ele e:al*a+,r*l*- % Se>n0+*ra e:al*a+,r*l*- % Re;*l+a+ 'eed1Ea/H

M,d*l @ % Anal-;a /6->-/0 /al-+a+-:0 8- /an+-+a+-:0 C,>2e+en7a 12.1 % Exe/*+0 anal-;a 2rel->-nar0 Cr-+er-- de 2er3,r>an70 % a; Identi-icarea cationilor prin coloraia -lcrii b; Identi-icarea cationilor prin -ormarea perlelor

c; Identi-icarea cationilor prin topire o>idant d; Identi-icarea ionului +J%P prin proba cu +aOJ 2+ e; Identi-icarea anionilor prin proba cu J20O% C,nd-7-- de a2l-/aE-l-+a+e % Ca+-,n- 2r-n /,l,ra7-a 3l0/0r-- % +aP/ KP/ )u2P/ )a2P/ 0r2P/ Ha2P Ca+-,n- 2r-n 3,r>area 2erlel,r % )u2P/ )o2P/ Mn2P/ )r*P/ +i2P/ De2P Ca+-,n- 2r-n +,2-re ,x-dan+0 % Mn2P/ )r* I,n*l N"@J An-,n- % )O*25/ I5/ Hr5/ 0O*25/ 025/ )l25/ )J*)OO5/ HO**5/ +O25/ +O*5 In4+r*/7-*n- 2en+r* /and-da+ % )itii cu atenie &arcinile de lucru N 0olicitai lmuriri e#aluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din &arcinile de lucru "&igurai5# de e>i&tena in&trumentelor materialelor i ec ipamentelor nece&are rezol#rii &arcinilor de lucru "&igurai5# de ndeplinirea condiiilor de protecia i &ecuritatea muncii precum i de e>i&tena ec ipamentului &peci-icde protecia muncii 6ezol#ai toate &arcinile de lucru n limita timpului de lucru precizat

Sar/-n- de l*/r* % a2 Identi-icai cationii e>i&teni n -iecare din &ub&tanele prezentate prin coloraia -lcrii/ preciz1nd i culoarea pe care acetia o imprim -lcrii2 Evaluatorul pune la dispoziia candidatului ' substane solide necunoscute, numerotate de la 0 la ', min de creion, bec de gaz, #!l. Nr. 4*E4+an7e12 22 *2 %2 52 !2 C*l,area 3l0/0r-1alben intens 3oz -violet -lbastru - verzui 3o.u 4 crmiziu 3o.u 4 carmin 1alben 4 verzui Ca+-,n*l -den+-3-/a+ a2 )2 !u22 !a22 %r22 5a22 E:al*a+,r Da+a

b2 Identi-icai cationii e>i&teni n -iecare din &ub&tanele prezentate prin -ormarea perlelor/ preciz1nd n -iecare caz n parte i culoarea ace&tora2 Evaluatorul pune la dispoziia candidatului ' substane solide necunoscute, numerotate de la 0 la ', min de creion, bec de gaz, #!l , bora6. Nr. 4*E4+an7e'la/0r0 La /ald 12 verde C*l,are ,x-dan+0 La re/e albastru verzui 2erl0 'la/0r0 La /ald ro.ie Ca+-,n*l red*/0+,are -den+-3-/a+ La re/e ro.ie !u22 E:al*a+,r Da+a

22 *2 %2 52 !2

albastr violet verde galben ro.u brun

albastr violet verde galben galben deschis

albastr violet verde verde 1

albastr violet verde verde verzui

!o22 $n22 !r32 i22 7e22

c2 2 Identi-icai cationii e>i&teni n -iecare din &ub&tanele prezentate prin topire o>idant preciz1nd culoarea &preci-ic obinut pentru -iecare cation identi-icat Evaluatorul pune la dispoziia candidatului 3 substane solide necunoscute, numerotatede la 0 la 3, creuzete de porelan, cle.te metalic, bec de gaz, spatul, a2!"3, ) "3, a"#. Nr. 4*E4+an7e12 22 *2 C*l,area ,E7-n*+0 galben verde Ca+-,n*l -den+-3-/a+ !r32 $n22 E:al*a+,r Da+a

d2 (recizai care dintre cele trei &ub&tane prezentate conine ionul amoniu i de ce ai aAun& la acea&t concluzie2 Evaluatorul pune la dispoziia candidatului 3 substane solide numerotate de la 0 la 3, eprubete, bec de gaz, stativ pentru eprubete,cle.te de laborator, hrtie de filtru, a"# 2 , #!l conc., reactiv essler. &re;en7a -,n*l*- N"@J

Nr. 4*E4+an7e-

M,d de -den+-3-/are -$iros specific de #3 -7ormarea unei substane albe 8 #&!l9 la apropierea flaconului cu #!l conc.de gura eprubetei -!olorarea :n brun a hrtiei de filtru :mbibat cu reactiv essler .i inut la gura eprubetei -$iros specific de #3 -7ormarea unei substane albe 8 #&!l9 la apropierea flaconului cu #!l conc.de gura eprubetei -!olorarea :n brun a hrtiei de filtru :mbibat cu reactiv essler .i inut la gura eprubetei -$iros specific de #3 -7ormarea unei substane albe 8 #&!l9 la apropierea

E:al*a+,r

Da+a

12

22

*2

flaconului cu #!l conc.de gura eprubetei -!olorarea :n brun a hrtiei de filtru :mbibat cu reactiv essler .i inut la gura eprubetei e2 Identi-icai cationii prezeni n -iecare din &ub&tanele prezentate/ menion1nd tipul probei cu J20O% aplicat : cu J20O% 2+/ cu J20O% conc2 &au cu J20O% conc2 i etanol ; i de&criind -enomenele ob&er#ate la identi-icare2 Evaluatorul pune la dispoziia candidatului 0; substane solide numerotate de la 0 la 0;, eprubete, bec de gaz, stativ pentru eprubete,cle.te de laborator, #2%"& 2 , #2%"& conc., etanol, ni.. Nr. 4*E4+an7e-

T-2*l 2r,Ee5 #2%"& 2

'en,>ene ,E4er:a+e miros specific de acid acetic miros specific de acid acetic miros plcut de fructe gaz violet 8 iod 9 amestecul arde cu flacr verde gaz incolor cu miros de ou stricate 8 #2% 9 gaz incolor cu miros de ou stricate 8 #2% 9 gaz galben brun cu miros sufocant 8 "2 9 gaz galben brun cu miros sufocant 8 "2 9 gaz incolor care nu :ntreine arderea 8 !"2 9 gaz incolor care nu :ntreine arderea 8 !"2 9 gaz incolor cu miros specific 8#!l 9 care formeaz cu #3 o substan alb 8 #&!l 9 gaz galben brun cu miros sufocant 8 "2 9 gaz galben brun 8 5r2 9 gaz incolor cu miros de sulf ars 8 %"2 9 gaz incolor cu miros de sulf ars 8 %"2 9

An-,n

E:al*a+,r

Da+a

12

- #2%"& conc - #2%"& conc2 etanol - #2%"& conc - #2%"& conc2 etanol 5 #2%"& 2 - #2%"& conc

!#3!""-

22 *2 %2

/5"33%2-

52

5 #2%"& 2 - #2%"& conc

"2-

!2

5 #2%"& 2 - #2%"& conc

!"32-

32 '2 $2 102

- #2%"& conc - #2%"& conc - #2%"& conc 5 #2%"& 2 - #2%"& conc

!l"3Hr5 %"32-

N,+0 %<ndeplinirea de ctre ele# a &arcinilor de lucru elaborate pe baza criteriilor de per-orman pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional &e marc eaz prin bi-area c&uelor re&pecti#e2 <n momentul n care toate c&uele au -o&t bi-ate e#aluarea &5a nc eiat2 ,ac una &au mai multe &arcini de lucru nu au -o&t ndeplinite competena nu &e poate #alida 2 <n ace&t caz ele#ului i &e -ac recomandri de ctre e#aluator/ urm1nd & &e -ac o ree#aluare2

MODUL ) % ANALI*A IN-TRUMENTAL

TA9EL DE CORELARE COM&ETENE G CONINUTURI Un-+a+e de /,>2e+en70 C,>2e+en7e -nd-:-d*ale 1*2 "+"9II" I+0T6@M7+T"9G 1*21 7-ectueaz determinri prin metode electroc imice de analiz C,n7-n*+*r7lectroliza : noiuni teoretice : legile electrolizei ; N obinerea prin electroliz a )a/ )l2 i +aOJ 7lectrogra#imetrie : determinarea cantitati# a )u2P dintr5o &oluie de )u0O% )onductometrie : determinarea &peciilor ionice totale dintr5o &oluie N titrarea conductometric a acetatului de &odiu cu acid &ul-uric (oteniometrie : determinarea poteniometric a pJ5 ului N titrarea poteniometric a acidului acetic cu +aOJ Denomene optice : ab&orbie/ tran&mi&ie/ re-racie/ rotirea planului luminii polarizate/ di&per&ie "parate : &pectro-otometre/ re-ractometre/ polarimetre/ turbidimetre Metode de analiz : &pectro-otometrie/ re-ractometrie/ polarimetrie/ ne-elometrie i turbidimetrie 0pectro-otometria de ab&orbie molecular : determinarea cantitati# a ionilor +J%Pi )u2P 0pectrometria de ab&orbie atomic : determinarea cantitati# a ionilor )a2P i De2P 6e-ractometrie : determinarea cantitati# a alcoolului dintr5o prob (olarimetrie : determinarea cantitati# a za rului dintr5o prob +e-elometrie i turbidimetrie : determinarea cantitati# a ionilor Ha2P i 0O%25 )on&ideraii teoretice : cla&i-icarea

1*22 7-ectueaz determinri prin metode optice de analiz 1*2* 7-ectueaz determinri

 prin metode cromatogra-ice

metodelor cromatogra-ice/ -aza mobil : de#elopant/ e-luent ;/ -az &taionar/ interpretarea cromatogramei )romatogra-ia pe coloan : ame&tec KMnO% 4 K2)r2O3 )romatogra-ia cu &c imb ionic : demineralizarea apei )romatogra-ia pe 1rtie : cerneluri di-erit colorate/ ame&tec Mn2P/ +i2P/ )o2P/ In2P

SU#ESTII METODOLO#ICE Modulului 5 ANALI*A IN-TRUMENTAL i &unt alocate con-orm planului de n#m1nt un numr total de '0 ore/ din care *2 ore pentru in&truire teoretic i %' ore pentru laborator te nologic2 Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor e&te cea din tabelul de corelare competene 4 coninuturi/ dar poate -i oricare alta/ la alegerea pro-e&orului impun1ndu5&e doar tratarea &ucce&i# a coninuturilor core&punztoare aceleiai competene/ ordinea competenelor ne-iind obligatorie2 +umrul de ore recomandat pentru ace&te coninuturi e&te prezentat n tabelul de mai Ao& : Nr. /r+. C,n7-n*+*rT,+al ,re Ore -n4+r*-re +e,re+-/0 Ore laE,ra+,r +e6n,l,.-/

12

22

*2

,eterminri prin metode electroc imice de analiz e2 Obinerea metalelor/ nemetalelor i a &ub&tanelor compu&e prin electroliz -2 ,eterminri cantitati#e prin metoda 20 electrogra#imetric g2 ,eterminri cantitati#e prin metoda conductometric 2 ,eterminri cantitati#e prin metoda poteniometric ,eterminri prin metode optice de analiz d2 )orelarea -enomenelor optice cu aparatele i metodele de analiz e2 ,eterminri cantitati#e prin &pectro-otometria de ab&orbie molecular -2 ,eterminri cantitati#e prin %0 &pectrometria de ab&orbie atomic g2 ,eterminri cantitati#e prin metoda re-ractometric 2 ,eterminri cantitati#e prin metoda polarimetric i2 ,eterminri cantitati#e prin ne-elometrie i turbidimetrie ,eterminri prin metode cromatogra-ice 20 d2 )on&ideraii teoretice e2 0epararea componenilor unor

'

12

1!

2%

'

12

ame&tecuri prin cromatogra-ia de ab&orbie pe coloan -2 0epararea unor ioni prin cromatogra-ia cu &c imb ionic g2 0epararea unor cationi prin cromatogra-ia pe 1rtie TOTAL

C0

32

@C

+umrul de ore alocate -iecrei teme n parte e&te orientati#/ pro-e&orul rm1n1nd a otr a&upra ace&tora n -uncie de re&ur&ele materiale de care di&pune i de importana pe care o acord -iecrei teme2 (roce&ul de predare 4 n#are &e de&-oar prin ore de in&truire teoretic de &pecialitate i ore de laborator te nologic/ ore de&-urate -ie n laboratoarele de &pecialitate ale colii -ie la di-erii ageni economici2 0e recomand ca orele de in&truire teoretic i cele de laborator te nologic & &e de&-oare &ub ndrumarea aceluiai pro-e&or de &pecialitate : inginer ;2 Orele de in&truire teoretic #or a#ea un caracter acti# 4 participati# din partea ele#ilor/ n demer&ul didactic utiliz1ndu5&e -ie de lucru &au -ie de ob&er#aie/ aplic1nd metodele didactice precizate anterior2 <n cadrul orelor de laborator te nologic &e recomand ca ele#ii & e>ecute indi#idual -iecare determinare e>perimental n parte creindu5&e a&t-el condiiile -ormrii abilitilor practice &peci-ice cali-icrii2 ,ac / din di-erite moti#e : e>2 dotare material in&u-icient ;/ ace&t lucru nu e&te po&ibil &e #or -orma grupe de c1te 25* ele#i care #or e>ecuta determinrile e>perimentale2 ,up terminarea determinrilor practice -iecare ele# i #a ntocmi propriul re-erat al lucrrii/ re-erat care poate -i utilizat de ctre pro-e&or ca in&trument de e#aluare curent2 . "t1t orele de pregtire teoretic c1t i cele de laborator te nologic &e #or de&-ura &ub ndrumarea pro-e&orului de &pecialitate : inginer ; / de pre-erat acelai cadru didactic2 Orele de laborator te nologic &e #or de&-ura cu cla&a mprit n grupe de minim 10 ele#i2 "t1t n cadrul orelor de in&truire teoretic c1t i al celor de laborator te nologic &e #a urmri continuu -ormarea tuturor abilitilor c eie pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional / ace&te abiliti urm1nd a -i e#aluate doar acolo unde e&te &peci-icat 2 7&te nece&ar utilizarea programei colare mpreun cu 0tandardul de (regtire (ro-e&ional deoarece programa a -o&t conceput pornind de la corelarea coninuturilor cu competenele pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional 2 (rin parcurgerea corect a programei colare &e #a a&igura dob1ndirea / de ctre ele#i/ a competenelor de&cri&e n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional core&punztor cali-icrii2 6olul pro-e&orului n cadrul orelor de laborator te nologic e&te de a &upra#eg ea atent acti#itatea ele#ilor/ de a5i ndruma pe acetia i de a corecta/ atunci c1nd e&te cazul greelile -cute de acetia2 Dormarea / la ele#i / a competenelor pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional i cuprin&e n program pre&upune aplicarea unor metode acti# 4 participati#e de predare 4 n#are2 Diind un modul cu caracter practic 4 aplicati# o pondere -oarte mare n cadrul ace&tor metode o ocup e>perimentul2 <n cadrul orelor de in&truire teoretic e>perimentul are caracter demon&trati#/ -iind realizat de ctre pro-e&or/ pe c1nd n cadrul orelor de laborator te nologic ace&te e>perimente #or -i realizate de ctre -iecare ele# n parte 2 ,e aceea &e recomand ca la orele de laborator te nologic cla&a & -ie mprit n grupe de minim 10 ele#i/ at1t pentru a o-eri ele#ilor po&ibilitatea de a lucra indi#idual/ c1t i de a a&igura pro-e&orului &ub ndrumarea cruia &e de&-oar orele condiii de &upra#eg ere atent a modului n care -iecare ele# i -ormeaz abilitile practice &peci-ice/ i de a corecta/ atunci c1nd e&te cazul/ e#entualele greeli ale ele#ilor2 (e l1ng e>periment &e mai recomand i alte metode moderne de n#are: de&coperirea/ problematizarea/ ntocmirea unor proiecte i porto-olii/ etc2 "legerea metodei i a te nicilor didactice rm1ne la latitudinea pro-e&orului/ care/ cuno&c1nd ele#ii i &tilurile de n#are ale ace&tora/ #a adapta demer&ul didactic la particularitile cla&ei i ale ele#ilor2

O metod didactic aplicabil mai ale& n condiiile n care laboratoarele colare nu di&pun ntotdeauna de materiale/ in&trumente i ec ipamente de ultim or nece&are n -ormarea tuturor competene pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional i reg&ite n ace&t modul e&te #izita de documentare &au de lucru la di-erite in&tituii &au ageni economici ale cror laboratoare di&pun de dotare core&punztoare2 7#aluarea cunotinelor i a abilitilor dob1ndite de ele#i precum i a progre&elor realizate de acetia &e #a corela cu criteriile de per-orman i cu tipul probelor de e#aluare pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional/ e#alu1ndu5&e doar competenele pre#zute n modul/ nu i altele2(e parcur&ul modulului &e #a realiza o e#aluare -ormati# continu/ iar n -inal/ o e#aluare &umati# pentru #eri-icarea dob1ndirii competenelor &peci-icate n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional2 (rincipala metod de e#aluare a competenelor &peci-ice ace&tui modul e&te proba practic2 (e l1ng acea&ta &e mai pot utiliza : ob&er#area &i&tematic/ proiectul/ porto-oliul/ tema n cla&/ autoe#aluarea2 (robele de e#aluare i autoe#aluare &e pot concepe &ub -orm de -ie de ob&er#are/ -ie de autoe#aluare/ -ie de e#aluare : te&te; cuprinz1nd itemi obiecti#i/ &emiobiecti#i/ &ubiecti#i2 "#1nd n #edere -aptul c determinrile e>perimentale realizate n cadrul ace&tui modul &unt/ de cele mai multe ori laborioa&e/ e>ecutarea lor nece&it1nd un inter#al mare de timp/ nu #a -i po&ibil e#aluarea tuturor abilitilor practice dob1ndite de ele# : con-orm criteriilor de per-orman pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional ; ntr5o &ingur edin/ ci &e #or organiza mai multe e#aluri / e#entual pentru -iecare criteriu de per-orman n parte2

7>emplu de -i de ob&er#are : 'I DE O9SER$ARE N*>ele 8- 2ren*>ele /and-da+*l*- % Cla4a % Da+a :er-3-/0r-- % N*>0r de Bnre.-4+rare % T->2 de l*/r* % N*>ele 8- 2ren*>ele e:al*a+,r*l*- % Se>n0+*ra e:al*a+,r*l*- % Re;*l+a+ M,d*l ) % Anal-;a -n4+r*>en+al0 C,>2e+en7a 13.1 % E3e/+*ea;0 de+er>-n0r- 2r-n >e+,de ele/+r,/6->-/e de anal-;0 Cr-+er-* de 2er3,r>an70 % d. De+er>-n0r- /an+-+a+-:e 2r-n >e+,da 2,+en7-,>e+r-/0 In4+r*/7-*n- 2en+r* /and-da+ % )itii cu atenie &arcinile de lucru N 0olicitai lmuriri e#aluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din &arcinile de lucru "&igurai5# de e>i&tena in&trumentelor materialelor i ec ipamentelor nece&are rezol#rii &arcinilor de lucru "&igurai5# de ndeplinirea condiiilor de protecia i &ecuritatea muncii precum i de e>i&tena ec ipamentului &peci-ic de protecia muncii 'eed1Ea/H

6ezol#ai toate &arcinile de lucru n limita timpului de lucru precizat

Sar/-n- de l*/r* % a2,eterminai #aloarea pJ5ului pentru -iecare din cele patru probe pu&e la di&poziie/ &peci-ic1nd n tabel care &unt etapele determinrii i care e&te natura mediului pentru -iecare prob n parte2 Evaluaturul pune la dispoziia elevului cele patru probe numerotate de la 0 la &, p#-metru, soluii etalon pentru calibrarea aparatului, piset, hrtie de filtru, pahare 5erzelius. Nr. 2r,Ee0. E+a2ele de+er>-n0r-E:al*a+,r %e porne.te aparatul %e usuc electrozii prin tamponare cu hrtie de filtru %e etaloneaz aparatul folosind soluia bazic de <h cunoscut %e cur electrozii prin splare cu ap distilat din piset .i se usuc cu hrtie de filtru %e etaloneaz aparatul folosind soluia neutr din punct de vedere acido 4 bazic %e cur electrozii prin splare cu ap distilat din piset .i se usuc cu hrtie de filtru %e etaloneaz aparatul folosind soluia acid de <h cunoscut %e cur electrozii prin splare cu ap distilat din piset .i se usuc cu hrtie de filtru %e determin valoarea p#-ului pentru proba 0, care este 02,3, deci proba este bazic %e cur electrozii prin splare cu ap distilat din piset .i se usuc cu hrtie de filtru %e determin valoarea p#-ului pentru proba 2, care este 3,*, deci proba este acid %e cur electrozii prin splare cu ap distilat din piset .i se usuc cu hrtie de filtru %e determin valoarea p#-ului pentru proba 3, care este ',3, deci proba este acid %e cur electrozii prin splare cu ap distilat din piset .i se usuc cu hrtie de filtru %e determin valoarea p#-ului pentru proba &, care este =,*, deci proba este bazic %e cur electrozii prin splare cu ap distilat .i apoi se introduc :n paharul cu ap distilat :n care se pstreaz %e opre.te .i se deconecteaz aparatul Da+a

2.

3.

&.

N,+0 % <ndeplinirea de ctre ele# a &arcinilor de lucru elaborate pe baza criteriilor de per-orman pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional &e marc eaz prin bi-area c&uelor re&pecti#e2 <n momentul n care toate c&uele au -o&t bi-ate e#aluarea &5a nc eiat2 ,ac una &au mai multe &arcini de

lucru nu au -o&t ndeplinite competena nu &e poate #alida 2 <n ace&t caz ele#ului i &e -ac recomandri de ctre e#aluator/ urm1nd & &e -ac o ree#aluare2

MODUL

% POLUAREA I PROTECIA MEDIULUI

TA9EL DE CORELARE COM&ETENE G CONINUTURI Nr. /r+ 12 Un-+a+ea de /,>2e+en70 *2 M"+"=7M7+T@9 679"CII9O6 I+T76(760O+"97 C,>2+en7e -nd-:-d*ale d-n *n-+a+e *21 )reeaz i menine relaii pro-e&ionale C,n7-n*+*r"&cultare acti#: urmrete interlocutorul/ nu ntrerupe interlocutorul/ preia argumentele interlocutorului ,ialog con&tructi#: o-er &uge&tii/ a&cult &uge&tiile celorlali/ -ormuleaz propuneri con&en&ualeN e>prim un -eedbacF poziti#N cade de acordN -ace di&tincie ntre -apte/ opinii i &entimente 6elaii de cooperare: &uport pentru dez#oltarea pro-e&ional a membrilor grupului/ ncredere n deciziile luate de grup/ di&cutarea de&c i& a iniiati#elor/ analiza critic &i e#aluarea opiniilor n grup Modaliti de mbuntire: -actori determinani: per&onali/ p&i o5 &ociali/ conte>tualiN metode de identi-icare a modalitilor de mbuntire: ob&er#are/ analiza unor indicatori de coeziune &ocial/ inter#iuri/ culegere de mrturii/ moti#are/ ncuraAare/ integrare/ rede-iniri de rol/ e#itarea Aocurilor de putere

*22 =e&tioneaz con-licte

0ur&e de con-lict: nenelegeri/ intere&e i obiecti#e opu&e/di-erite Modaliti de rezol#are: renunarea/ -orarea/ aplanarea/ compromi&ul/ con-runtarea/ -eedbacF legat de per-orman i acceptare Mediere: a&cult prile a-late n con-lict i le antreneaz n adoptarea unei modaliti de rezol#are

*2* =e&tioneaz ateptrile -actorilor intere&ai

Dactori intere&ai: per&oanele implicate direct &au indirect n con-lict 6oluri -uncionale: n calitate de manageri/ colegi/ clieni Intere&e: per&onale/ p&i o5&ociale/ conte>tuale "nticipare i &ati&-acere: a&imilarea rolului -actorilor intere&ai/ comunicarea cu -actorii intere&ai prin ntrebri i a&cultare acti#

22

1%2 (O9@"67" BI (6OT7)CI" M7,I@9@I

1%21 Monitorizeaz -enomenul de poluare a apei

0ur&e de poluare a apelor: - naturale, artificiale, continue, discontinue, accidentale, organizate, neorganizate - pe ramuri indu&triale: agricultur/ zoote nie/ tran&porturi/ acti#iti menaAere "genti poluanti: - -izici/ c imici :organici &i anorganici;/ biologice/ termici/ &olizi/ lic izi/ gazo&i Mod de di&per&ie a poluantilor: - e#acuare in emi&ar/ cureni tran&#er&ali/ turbulena/ &curgeri in &ol Impactul polurii apelor a&upra mediului: - a&upra organi&melor - eutro-izarea apelor 0ur&e de poluare a aerului: - naturale i arti-iciale

1%222Monitorizeaz -enomenul de poluare

a aerului

-i>e i mobile proce&e indu&triale/ combu&tie/ agricultura/ miAloace de tran&port "geni poluani ai aerului - dup &tarea de agregare - dup aciunea a&upra organi& 4mului Mod de di&per&ie a poluanilor: - #1ntul/ calmul atmo&-eric/ turbulena/ umiditatea aerului/ temperatura2 Impactul polurii aerului a&upra mediului: - a&upra organi&mului : boli pro-e&ionale/ into>icaii/ alergii boli cancerigene 5 a&upra #egetaiei/ apei/ &olului -

1%2*2Monitorizeaz -enomenul de poluare a &olului

1%2% )ontroleaz aplicarea m&urilor de protecie a calitii apelor

0ur&e de poluare a &olului: - interioare/ e>terioare - reziduri menaAere/ indu&triale/ agrozoote nice/ radioacti#e "geni poluani ai &olului - reziduuri &olide/ lic ide/ - &ub&tane radioacti#e - microorgani&me patogene Mod de di&per&ie a poluanilor: - direct/ indirect Impactul polurii &olului a&upra mediului: - contaminarea om5 &ol5om - e-ecte a&upra mediului eroziunea/ &rturarea In&talaii de epurare mecanic a apelor uzate - grtare rare i -ine - grtare -i>e/ demontabile i mobile - grtare cu curire manual i mecanic - &ite band/ - ,ezni&ipatoare orizontale i #erticale - ,ezni&ipatoare cu curire manual i mecanic - 0eparatoare pentru gr&imi libere i n &tare coloidal / pentru gudroane

,ecantoare orizontale i #erticale cu -uncionare continu i intermitent In&talaii de epurare c imic a apelor uzate 5 go&podria de reactri#i/ camera de ame&tec/ camera de reacie/ bazinele de decantare In&talaii de epurare biologic a apelor uzate - pelicul biologic din bio-iltre - Hio-iltre cu -uncionare continu i di&continu - 7purarea cu nmol acti#/ bazine de aerare pneumatice/ mecanice i mi>te 1%25 )ontroleaz aplicarea m&urilor de protecie a calitii aerului Metode i miAloace de puri-icare a aerului : - Dizice:u&cate/umede/combinate - ) imice:prin &palare/ reducere/ &eparare/ ab&orbie/ ad&orbie 6einerea &u&pen&iilor &olide: - )amere de linitire/ cicloane/ -iltre/ &crubere 6educerea o>izilor de azot - Tratarea o>izilor de azot pe cale u&cat i umed Metode pentru de&ul-urare: 5nainte &i dup combu&tie/ prin ab&orbie 9egi&laie : 59egea 1*3/ 1$$5 cap2 III/ &eciunea a 25 a ,i&trugeri : 7roziune de &upra-a/ alunecri/ prbuiri/ acidi-ierea/ &rturarea/ e>ce& de umiditate (re#enire: 9ucrri &peci-ice5 artura n &pinri/ parcele cu gropi 9egi&laie : 9egea 1*3/ 1$$5 )ap2II &eciunea a*5a/ cap2III/ &eciunea a*5a 7-ecte maAore : 5e-ectul de &er/ ploile acide/ degradarea &tratului de ozon )auzele : 5gaze de &er/ 0O2 / +O> / gaze cu coninut de carbon/ azot/

1%2! )ontroleaz aplicarea m&urilor de protecie a calitii &olului

1%232 Interpreteaz e-ectele maAore ale polurii mediului

clor/ brom/ idrogen/ Impactul : 5<nclzirea planetei i con&ecinele care decurg din acea&ta/ poluarea apelor i &olului/ poluarea de natur radiant/ maladii in-ecioa&e Organizaii : naionale 5 "(M/ M"("M internaionale5 @+70)O/ D"O/ "I7"/ OM0/ @I)+/ )on#enii internaionale )on-erina de la 0tocF olm 1$32/ )on#enia de la 8iena/ (rotocolul de la Montreal/ )on#enia )adru pentru 0c imbri climatice 1$$2/ )on-erina de la 6io de Eaneiro 1$$2/ protocolul de la KMoto 1$$3 SU#ESTII METODOLO#ICE )on-orm planului de n#m1nt/ modulului ! POLUAREA I PROTECIA MEDIULUI : practica coma&at; i &unt alocate un numr total de 120 ore2 Modulul &e dez#olt pe parcur&ul a 120 de ore i con&tituie practica coma&at de&-urat n % &ptm1ni2 6m1ne la latitudinea colii imprirea pe &eme&tre a numrului de &ptm1ni2 0e recomand ca orele & -ie e-ectuate de ctre pro-e&orul de &pecialitate cu cla&a mprit n grupe Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor e&te cea din tabelul de corelare competene 4coninuturi/ dar poate -i oricare alta/ la alegerea pro-e&orului2 0e impune doar tratarea &ucce&i# a coninuturilor core&punztoare aceleiai competene2 +umrul de ore recomandat/ orientati#/ pentru ace&te coninuturi e&te prezentat n tabelul de mai Ao& Nr./r+. 12 C,n7-n*+*rMonitorizarea -enomenului de poluare a apei a; Identi-icarea &ur&elor de poluare a apelor b;Identi-icarea agenilor poluani ai apelor c; Interpretarea modului de di&per&ie a poluanilor apelor d;7#aluarea impactului polurii apelor a&upra mediului Monitorizarea -enomenului de poluare a aerului a; Identi-icarea &ur&elor de poluare a aerului b;Identi-icarea agenilor poluani ai aerului n -uncie de &ur&ele de poluare c;Interpretarea modului de di&per&ie a poluanilor aerului d;7#aluarea impactului polurii T,+al ,re

2%

22

12

*.

%.

52

!2

32

aerului a&upra organi&melor #ii &i a&upra mediului Monitorizarea -enomenului de poluare a &olului a; Identi-icarea &ur&elor de poluare a &olului b;Identi-icarea agenilor poluani ai &olului c;Interpretarea modului de di&per&ie a poluanilor &olului d;7#aluarea impactului polurii &olului a&upra mediului )ontrolarea aplicrii m&urilor de protecie a calitii apelor a;0upra#eg erea proce&ului de epurare mecanic a apelor uzate b;0upra#eg erea proce&ului de epurare c imic a apelor uzate c;0upra#eg erea proce&ului de epurare biologic a apelor uzate d;@rmrirea aplicrii legi&laiei in #igoare pri#ind protecia apelor )ontrolarea aplicrii m&urilor de protecie a calitii aerului a;Identi-icarea metodelor i miAloacelor de puri-icare a aerului b;0upra#eg erea metodelor de reinere a &u&pen&iilor &olide din gazele de ardere c;0upra#eg erea procedeelor de reducere a o>izilor de azot din gazele de ardere d;0upra#eg erea metodelor pentru de&ul-urarea gazelor de ardere @rmrirea aplicrii legi&laiei n #igoare pri#ind protecia atmo&-erei )ontrolarea aplicrii m&urilor de protecie a calitii &olului a;Identi-icarea di&trugerilor pro#ocate de ape i #1nt i a celor bioc imice2 b;0upra#eg erea m&urilor de pre#enire a polurii &olului2 c;@rmrirea aplicrii legi&laiei in #igoare pri#ind protecia &olului/ a &ub&olului i a eco&i&temelor tere&tre 2 d;@rmrirea aplicrii legi&laiei in #igoare pri#ind regimul ngrmintelor c imice i al pe&ticidelor2 Interpretarea e-ectelor maAore ale polurii mediului a;)aracterizarea e-ectelor maAore ale

1'

1'

12

1'

polurii mediului b; Identi-icarea cauzelor care produc -enomene maAore de poluare a mediului c; Interpretarea impactului polurii mediului la ni#el mondial d; 6ecunoaterea organizaiilor naionale i internaionale implicate n protecia mediului e; Interpretarea con#eniilor internaionale in domeniul proteciei mediului TOTAL

1'

120

(recizm c numrul de ore alocate -iecrei teme e&te orientati#2 0e recomand ca orele de (ractic )oma&at & &e de&-oare pe teren unde ele#ii au po&ibilitate & urmrea&c &c imbrile care apar la -actorii de mediu2/ cu cla&a mprit n dou grupe de minim 10 ele#i2 )olaborarea cu ageni economici precum i cu "geniile teritoriale de (rotecia Mediului e&te deo&ebit de important pentru parcurgerea ace&tui modul2 <n demer&ul didactic &e #or utiliza -ie de lucru &au -ie de ob&er#aie/ aplic1nd metodele didactice precizate anterior2 7le#ii #or intocmi re-erate care poate -i utilizat de ctre pro-e&or ca in&trument de e#aluare curent2 ,e a&emenea/ re-eratele pot -i utilizate pentru ntocmirea de ctre ele#i a unor porto-olii &au proiecte utilizate/ de a&emenea / pentru e#aluarea ace&tora2 6olul pro-e&orului n cadrul orelor de practic coma&at e&te de a &upra#eg ea atent acti#itatea ele#ilor/ de a5i ndruma pe acetia i de a corecta/ atunci c1nd e&te cazul greelile -cute de acetia2 (entru -ormarea competenelor pre#zute de program &e recomand utilizarea unor metode de predare4n#are / acti#e/ interacti#e cum ar -i n#area prin de&coperire problematizarea / Aoc de rol / &tudiul de caz/ proiecte de lucru/ porto-olii/ etc2 0trategiile de predare pre&upun alegerea metodei n -uncie de obiecti#ele propu&e2 "legerea te nicilor de in&truire re#ine pro-e&orului/ care are &arcina de a indi#idualiza i de a adapta proce&ul didactic la particularitile ele#ilor2 (ro-e&orul are libertatea de a alege metodele i te nicile didactice i de a propune noi acti#iti de n#are n m&ur & a&igure -ormarea competenelor &peci-ice pre#zute de program2 7>er&area abilitilor c eie &e #a realiza ori de c1te ori e&te po&ibil pe parcur&ul in&truirii/ c1nd coninuturile i acti#itile de n#are o permit2 7#aluarea trebuie & -ie corelat cu criteriile de per-orman i cu tipul probelor de e#aluare care &unt precizate n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional2 7le#ii trebuie e#aluai numai n ceea ce pri#ete dob1ndirea competenelor &peci-icate n modul2) iar dac &e e>er&eaz i alte competene c eie n proce&ul de predare5n#are/ precizm c &e #a e#alua numai competena c eie cuprin& n modul2 O competen &e e#alueaz o &ingur dat2 (rincipala metod de e#aluare a competenelor &peci-ice ace&tui modul e&te proba practic2 (e l1ng acea&ta &e mai pot utiliza : ob&er#area &i&tematic/ proiectul/ porto-oliul/ tema n cla&/ autoe#aluarea2 (robele de e#aluare i autoe#aluare &e pot concepe &ub -orm de -ie de ob&er#are/ -ie de autoe#aluare/ -ie de e#aluare : te&te; cuprinz1nd itemi obiecti#i/ &emiobiecti#i/ &ubiecti#i2

7>emplu de -i de ob&er#are :

'I DE O9SER$ARE N*>ele 8- 2ren*>ele /and-da+*l*- % Cla4a % Da+a :er-3-/0r-- % N*>0r de Bnre.-4+rare % T->2 de l*/r* % N*>ele 8- 2ren*>ele e:al*a+,r*l*- % Se>n0+*ra e:al*a+,r*l*- % Re;*l+a+ 'eed1Ea/H

M,d*l % &,l*area 8- 2r,+e/7-a >ed-*l*C,>2e+en7a 1@.1 % M,n-+,r-;area 3en,>en*l*- de 2,l*are a a2eCr-+er-- de 2er3,r>an70 % a; Identi-icarea &ur&elor de poluare a apelor b;Identi-icarea agenilor poluani ai apelor c; Interpretarea modului de di&per&ie a poluanilor apelor d;7#aluarea impactului polurii apelor a&upra mediului In4+r*/7-*n- 2en+r* /and-da+ % )itii cu atenie &arcinile de lucru N 0olicitai lmuriri e#aluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din &arcinile de lucru ,epla&ai5# pe teren la agentul ecomomic "&igurai5# de ndeplinirea condiiilor de protecia i &ecuritatea muncii precum i de e>i&tena ec ipamentului &peci-ic de protecia muncii

Sar/-n- de l*/r* % Intocmii un proiect cu tema: "gentul economic ./ &ur& de poluare a r1ului Mure&/ urmrind etapele : Identi-icarea agenilor poluani Interpretarea modului de di&per&ie a poluanilor 7#aluarea impactului polurii apei a&upra mediului Nr. 2r,Ee- E+a2ele de+er>-n0r-0. /dentificarea agenilor poluani 2 /nterpretarea modului de dispersie a poluanilor 3. Evaluarea impactului polurii apei asupra E:al*a+,r Da+a

mediului ot > <entru fiecare criteriu de performan s-au elaborat sarcini de lucru. 3ealizarea acestora de ctre elevi se marcheaz prin bifarea csuelor respective

MODUL 7 % CON-ER,AREA )IODI,ER-ITII

TA9EL DE CORELARE COM&ETENE G CONINUTURI Un-+a+e de /,>2e+en70 C,>2e+en7e -nd-:-d*ale 221 Identi-ic probleme comple>e 22=Q+,I67 )6ITI)G BI 67IO98"67 ,7 (6OH97M7 C,n7-n*+*r0ituaii problem : modi-icarea biodi#er&itii/ accidente ecologice "nticiparea problemei: corelarea -actorilor determinani cu &ituaia problem ,e-inirea problemei: redactarea unui document &cri& n care prezint problema comple> 6e-lectarea: pune ntrebri rele#ante a&upra problemeiN compar &ituaia problem cu &ituaia normalN emite idei pri#ind rolul lui n rezol#area problemei 0oluii po&ibile: alegerea unei &oluii optime n #ederea &oluionrii unui accident ecologic &au re&taurrii biodi#er&itii 0electare: compara &i analizeaz &oluiile po&ibile i decide Eu&ti-icare: argumentare pe baza criteriilor utilizate in &electarea &oluiei <ntocmire: &tabilirea unui plan :obiecti#e/ re&ur&e/ acti#iti/ timpi de rezol#are/ ri&curi; de rezol#are a unui accident ecologic "plicare: punerea n practic i monitorizarea aciunilor pre#zute

22 2

6ezol# probleme

22* 7#alueaz rezultatele obinute

0tabilirea punctelor tari i a celor &labe pentru planul de rezol#are a unui accident ecologic "plicarea rezultatelor: compar rezultatul obinut cu cel doritN aplic m&uri de corecie/ dac e&te cazul Deed5bacF: concluzii/ cali-icati#e proprii i de la alte per&oane "nalizarea metodei: re&ur&e/ aciuni/ re&pon&abilitiN genereaz i e>tinde idei/ &uge&tii alternati#e n &copul mbuntirii metodei aplicate Tipuri de biodi#er&itate: genetic/ &peci-ic/ a eco&i&temelor/ a pei&aAului Metode de &tudiu: indici de biodi#er&itate/ rele#euri/ bio-orme/ geoelemente/ indici autoecologici/ abunden/ -rec#en (relucrarea datelor: &pectre ecologice Dactori ce modi-ic biodi#er&itatea : -actorul i&toric/ eterogenitatea mediului/ competiia/ predatori&mul/ #ariabilitatea climatic/ producti#itatea Ione de &tudiu: eco&i&tem de c1mpie/ pdure/ lac/ r1u 6eprezentri gra-ice: i&tograme/ reprezentri liniare/ e>poneniale &au logaritmice 9egi&laie: 9egea nr2 1*3/1$$5/ cap2 III/ &eciunea %/ 9egea 10!/1$$!/ 9egea 2!/ 1$$! Ione proteAate: @I)+/ (arcul +aional 6etezat/ (arcul +aional (iatra )raiului/ 6ezer#aia Hio&-erei ,elta ,unrii M&uri de protecie: Interzicerea punrii/ oprirea de-ririlor/ re&pectarea regimului de rezer#aie tiini-ic i arie &trict proteAat )auze: alunecri de teren/ erupii #ulcanice/ tai-unuri/ cutremure/ incendii/ de#er&ri de produ&e petroliere/ tieri neraionale 7-ecte : modi-icarea abitatelor/ di&trugerea biodi#er&itii M&uri : rempduriri/ repopularea ariilor a-ectate cu &peciile di&prute

1!2 )O+0768"67" HIO,I8760ITGCII

1!21 Monitorizeaz biodi#er&itatea local i zonal 1!22 "nalizeaz -actorii care conduc la modi-icarea biodi#er&itii 1!2* (roteAeaz biodi#er&itatea la ni#el local/ zonal i naional

1!2% "nalizeaz modi-icarea biodi#er&itii n cazul unor accidente ecologice

1!25 (romo#eaz conceptul de con&er#are a biodi#er&itii n concordan cu cel la ni#el mondial

9egi&laie: )on#enia de la 6io de Eaneiro/ )on#enia de la KMoto/ )on#enia de la 6am&ar Ione proteAate: @I)+/ rezer#aii -lori&tice/ -auni&tice/ pei&agi&tice/ geologice/ mi>te M&uri de protecie: interzicerea punrii/ oprirea de-ririlor/ re&pectarea regimului de rezer#aie tiini-ic i arie &trict proteAat

SU#ESTII METODOLO#ICE Modulului 3 CON-ER,AREA )IODI,ER-ITII i &unt alocate con-orm planului de n#m1nt un numr total de 1*2 ore / an :% ore / &ptm1n;/ care &e de&-oar paralel cu modulele 15%2 Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor e&te cea din tabelul de corelare competene 4 coninuturi/ dar poate -i oricare alta/ la alegerea pro-e&orului impun1ndu5&e doar tratarea &ucce&i# a coninuturilor core&punztoare aceleiai competene/ ordinea competenelor ne-iind obligatorie2 +umrul de ore recomandat pentru ace&te coninuturi e&te prezentat n tabelul de mai Ao& :

Nr. /r+. C,n7-n*+*r12 Monitorizarea biodi#er&itii locale i zonale a; 0tudierea conceptului de biodi#er&itate b; )ompararea tipurilor de biodi#er&itate i a caracteri&ticilor ace&tora c; "plicarea metodelor de &tudiu a biodi#er&itii d ; @tilizarea determinatoarelor i tru&elor de teren e; 7>ecutarea rele#eelor -; (relucrarea datelor obinute/ n laborator 22 "nalizarea -actorilor care conduc la modi-icarea biodi#er&itii a; 7#idenierea -actorilor care produc modi-icri ale biodi#er&itii b; )ompararea in-luenei di#erilor -actori a&upra gradientului de biodi#er&itate al di#er&elor zone c; "nalizarea unor rezultate obinute pe teren d; 7>ecutarea de reprezentri gra-ice *2 (roteAarea biodi#er&itii la ni#el local/ zonal i naional a; Implementarea legi&laiei n #igoare re-eritor la con&er#area biodi#er&itii i regimului ariilor i zonelor proteAate b; 0tudierea zonelor i ariilor proteAate la ni#el local i zonal c; )unoaterea m&urilor de protecie a biodi#er&itii la ni#el naional

T,+al ,re

52

20

20

%2

52

d; )unoaterea rezer#aiilor i ariilor proteAate naionale "nalizarea modi-icrii biodi#er&itii n cazul unor accidente ecologice a; 7#idenierea cauzelor care au condu& la accidentele ecologice b; "nalizarea e-ectelor accidentelor ecologice a&upra biodi#er&itii c; "plicarea m&urilor concrete nece&are n #ederea re&tabilirii biodi#er&itii n zonele a-ectate de accidente ecologice d; Monitorizarea zonei n care &5a produ& un accident ecologic (romo#eaz conceptul de con&er#are a biodi#er&itii n concordan cu cel la ni#el mondial a; Implementarea legi&laiei n #igoare re-eritor la con&er#area biodi#er&itii i a regimului ariilor i zonelor proteAate b; 0tudierea zonelor i ariilor proteAate la ni#el mondial c; )unoaterea m&urilor de protecie a biodi#er&itii la ni#el mondial TOTAL

20

20

132

+umrul de ore alocate -iecrei teme n parte e&te orientati#/ pro-e&orul rm1n1nd a otr a&upra ace&tora n -uncie de re&ur&ele materiale de care di&pune i de importana pe care o acord -iecrei teme2 Orele de in&truire teoretic #or a#ea un caracter acti# 4 participati# din partea ele#ilor/ n demer&ul didactic utiliz1ndu5&e -ie de lucru &au -ie de ob&er#aie/ aplic1nd metodele didactice precizate anterior2 "cti#itile practice &e #or de&-ura e>clu&i# pe teren/ pentru ca datele obinute pe teren & -ie apoi prelucrate n timpul orelor2 Modulul CON-ER,AREA )IODI,ER-ITII are un caracter predominant aplicati#/ de aceea e nece&ar ca cele % ore & -ie grupate n cadrul orarului pentru a permite acti#itile aplicati#e de teren2 Dormarea / la ele#i / a competenelor pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional i cuprin&e n program pre&upune aplicarea unor metode acti# 4 participati#e de predare 4 n#are2 Diind un modul cu caracter practic 4 aplicati# o pondere -oarte mare n cadrul ace&tor metode o ocup e>perimentul2 "ce&ta #a -i realizat at1t de ctre pro-e&or/ cu caracter demon&trati#/ c1t i de ctre ele#i/ pentru dob1ndirea unor abiliti cu caracter practic2 (e l1ng e>periment &e mai recomand i alte metode moderne de n#are: de&coperirea/ problematizarea/ ntocmirea unor proiecte i porto-olii/ etc2 "legerea metodei i a te nicilor didactice rm1ne la latitudinea pro-e&orului/ care/ cuno&c1nd ele#ii i &tilurile de n#are ale ace&tora/ #a adapta demer&ul didactic la particularitile cla&ei i ale ele#ilor2 O metod didactic aplicabil mai ale& n condiiile n care laboratoarele colare nu di&pun ntotdeauna de materiale/ in&trumente i ec ipamente de ultim or nece&are n -ormarea anumitor competene pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional e&te #izita de documentare &au de lucru la di-erite in&tituii &au ageni economici ale cror laboratoare di&pun de dotare core&punztoare2 7#aluarea cunotinelor i a abilitilor dob1ndite de ele#i precum i a progre&elor realizate de acetia &e #a corela cu criteriile de per-orman i cu tipul probelor de e#aluare pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional/ e#alu1ndu5&e doar competenele pre#zute n modul/ nu i altele2 (e parcur&ul modulului &e #a realiza o e#aluare -ormati# continu/ iar n -inal/ o e#aluare &umati# pentru #eri-icarea dob1ndirii competenelor &peci-icate n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional2 (rincipala metod de e#aluare a competenelor &peci-ice ace&tui modul e&te proba practic2 (e l1ng acea&ta &e mai pot utiliza : ob&er#area &i&tematic/ proiectul/ porto-oliul/ tema n cla&/

autoe#aluarea2 (robele de e#aluare i autoe#aluare &e pot concepe &ub -orm de -ie de ob&er#are/ -ie de autoe#aluare/ -ie de e#aluare : te&te; cuprinz1nd itemi obiecti#i/ &emiobiecti#i/ &ubiecti#i2 7>emplu de in&trument de e#aluare : M,d*l*l 7% C,n4er:area E-,d-:er4-+07-C,>2e+en7a 1 . 2% &lan-3-/0 a/7-*n- 2en+r* re;,l:area *ne- 2r,Ele>e /,>2lexe Cr-+er-- de 2er3,r>an70% DaF DEF D/F DdF Identi-icarea alternati#elor de rezol#are a problemei "legerea &oluiei optime de rezol#are a problemei <ntocmirea planului de rezol#are a problemei "plicarea planului de rezol#are a problemei n conte>tul determinat

C,nd-7-- de a2l-/aE-l-+a+e% "lternati#e: 0oluie optim: (lan de rezol#are: )onte>t determinat: con&ultare/ e>er&are/ ob&er#are/ eantionare/ te&tare/ m&urare proiectarea unui rezultat dezirabil ntr5o &ituaie dat :n -uncie de alternati#ele de rezol#are; analiza co&t 5 bene-icii/ obiecti#e/ metode/ re&ur&e/ acti#iti/ miAloace i ci de realizare/ mod de e#aluare ordinea de realizare din plan/ timpul de rezol#are/ colaborarea cu ali parteneri/ anticipri de ri&curi per&onale/ ob&tacole i e-ecte &ecundare

In4+r*/7-*n- 2en+r* /and-da+ % )itii cu atenie &arcinile de lucru N 0olicitai lmuriri e#aluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din &arcinile de lucru 6ezol#ai toate &arcinile de lucru n limita timpului de lucru precizat

Sar/-n- de l*/r* % 7laborai un plan de aciune pentru re-acerea unui eco&i&tem ac#atic a-ectat de o de#er&are ma&i# de cianuri dup model2 Evaluatorul pune la dispoziia elevului fi.e cu etapele planului de aciune care urmeaz s fie completat. &LAN DE ACIUNE 12 9ocalizarea zonei a-ectate: 22 ,ata: *2 Obiecti#e propu&e:

%2 52 !2 32

a; b; c; d; ,urata preconizat: Metode de realizare: 6e&ur&e nece&are: "cti#iti propu&e: A/+-:-+a+ea 2r,2*40 Re;*l+a+*l a8+e2+a+ Re;*l+a+*l ,E7-n*+

'2 6i&curi: $2 Ob&er#aii: N,+0 % <ndeplinirea de ctre ele# a &arcinilor de lucru elaborate pe baza criteriilor de per-orman pre#zute n 0tandardul de (regtire (ro-e&ional e&te obligatorie2 <n momentul n care toate &arcinile de lucru au -o&t ndeplinite e#aluarea &5a nc eiat2 ,ac una &au mai multe &arcini de lucru nu au -o&t ndeplinite competena nu &e poate #alida 2 <n ace&t caz ele#ului i &e -ac recomandri de ctre e#aluator/ urm1nd & &e -ac o ree#aluare2

&ARCUR#EREA MODULELOR LA CLASA A !I1A CALI'ICAREA% TE"NICIAN ECOLO# I &ROTECIA CALITII MEDIULUI

M,d*l*l 1 2 * % 5 3 !

Cred-+e 0/5 0/5 2 2 1/5 * *

10

11

12

13

1@

1)

17

1C

1I

20

21

22

23

2@

2)

27

2C

2I

30

31

32

33

M 1 % I#IENA I &OTECIA MUNCII <N DOMENIUL &ROTECIEI MEDIULUI M 2 % MANA#EMENTUL CALITII <N DOMENIUL &ROTECIEI MEDIULUI M 3 % O&ERAII DE 9A( <N LA9ORATOR M @ % ANALI(A C"IMIC CALITATI$ I CANTITATI$ M ) % ANALI(A INSTRUMENTAL M % &OLUAREA I &ROTECIA MEDIULUI D &ra/+-/0 /,>a4a+0 F M 7 % CONSER$AREA 9IODI$ERSITII D CDL F