Colegiul Naional de Comer al ASEM

RAPORT DE ACTIVITATE
A DIRIGINTELUI
A elaborat Adela Slnin,
dirigintele gr. TAP 131
Chiinu,2014
Motto :Omul nu !oate
de"eni om de#$t da#% e&te edu#at
(Comenius
Pra!ti!a edu!ati" #ndelungat a demonstrat ne!esitatea de a #n!redin$a unui diriginte o #ntreag
a!ti"itate de !oordonare a tuturor in%luen$elor edu!ati"e !e se e&er!it asu'ra unei !lase. (irigintele
re're)int un model de !onduit 'entru ele"i, demn de a %i urmat #n a!ti"itatea i "ia$a lor ulterioar.
*r a 'relua sau a se su'ra'une sar!inilor !elorlal$i 'ro%esori, dirigintele are totui %un!$ii s'e!i%i!e i
!om'lementare %a$ de to$i !eilal$i. +l este 'entru !lasa sa !eea !e este dire!torul 'entru !oal,
organi)atorul, #ndrumtorul i !oordonatorul #ntregii a!ti"it$i instru!ti"-edu!ati"e i a "ie$ii !ole!ti"ului
de !are rs'unde..s'underile sale %iind at/t de mari el trebuie s aib un 'ro%il moral deosebit i s
dis'un de alese !alit$i 'sihi!e i 'edagogi!e. Ca 'rin!i'al edu!ator al !lasei el orientea) #ntreaga
a!ti"itate a a!esteia #n aa %el, #n!/t sar!inile !olii s %ie reali)ate !u su!!es. (irigintele ii a0ut 'e ele"i
s inteleaga !ore!t %a'tul ! instruirea re're)inta 'rin!i'ala !ale de de)"oltare multilateral, #i a0ut s se
maturi)e)e i s-si !ontienti)e)e 'rin!i'alele #ndatoriri s!olare.
Problemei rela$iilor dintre diriginte i %amilie i s-a a!ordat #n ultimul tim' o aten$ie i o
im'ortan$ tot mai mare, binemeritat. 1 rela$ie e%i!ient diriginte-'rinte 'resu'une, 'rintre altele, o
as!ultare a!ti", im'li!area %amiliei #n a!$iunile e&tra!olare ale !lasei, in%ormri re!i'ro!e !u 'ri"ire la
e"olu$ia ele"ului, !ulti"area i 'ra!ti!area toleran$ei %a$ de un 'un!t de "edere di%erit. 2n rela$ia !u ele"ii
este bine !a un diriginte s aib #n "edere urmtoarele as'e!te,
$ine !ont de 'arti!ularit$ile de "/rst ale ele"ilor si, a"/nd #n "edere %a'tul ! adoles!entul
mani%est o serie de atitudini !ontradi!torii, d do"ad de o mare instabilitate emoti", este %oarte
in%luen$abil de !tre !ei din gru'ul #n !are se integrea) i este sensibil la tot !eea !e se 'etre!e #n
0urul su, mai ales in %amilie. +ste 'erioada #n !are unii tineri tind s de"in hi'erinde'enden$i, !eea
!e-i 'oate adu!e #n !on%li!t at/t !u !oala, !/t i !u %amilia3
a!umulea) date ne!esare !unoaterii indi"iduale ale ele"ilor, a"/nd #n "edere randamentul !olar,
starea de sntate, 'arti!ularit$ile 'sihi!e, trsturile de 'ersonalitate ale a!estora3
im'li! to$i ele"ii la ora de dirigen$ie, !are nu trebuie s !onstituie !or"oad ni!i 'entru 'ro%esor, ni!i
'entru ele"i, 'rin utili)area unor metode !a, studiul de !a), 0o!ul de rol i a!ti"it$ile 'e gru'e3
a!ord %ie!rui ele" !/te o res'onsabilitate i urmrete modul #n !are a!esta #i #nde'linete
sar!inile,e"it/nd instalarea liderului 'ermanent al !lasei,dirigintele trebuie s-l !ontienti)e)e i s-i
'ermit s %ie res'onsabil de 'ro'riul !om'ortament. Sar!inile ele"ilor "or %i bine delimitate, iar
%un!$iile de !ondu!ere "or alterna, ast%el #n!/t %ie!are ele" s 'rimeas! di%erite res'onsabilit$i.
o%er un model !ara!terial i !om'ortamental ele"ilor si, ada't/ndu-i i !ontrol/ndu-i 'ermanent
rea!$iile, atitudinile, mimi!a.
a0ut ele"ii s se !unoas! re!i'ro! 'rin antrenarea !ole!ti"ului !lasei #n di"erse a!ti"it$i
e&tra!olare, e&!ursii, "i)ionri de s'e!ta!ole, !on!ursuri, !er!uri.
a'li! anumite !hestionare !u #ntrebri re%eritoare la !unoaterea intereselor ele"ilor, a alegerii
"iitoarei 'ro%esii.
res'e!t to$i ele"ii i nu-i umilete %!/ndu-le obser"a$ii #n %a$a #ntregii !lase.tratea) #n mod
di%eren$iat %ie!are !a) #n 'arte as!ult/nd i a!ord/nd o aten$ie deosebit !elor relatate de ele", %iind
dis'us s-si s!himbe o'inia atun!i !/nd 'rimete argumentarea ne!esar.
%ormea) de'rinderi de mun! intele!tual i urmarete regimul de "ia$ al ele"ilor.
!unoate dire!t 'e %ie!are ele" 'rin dis!u$ii indi"iduale.
obser" 'ermanent starea de sntate %i)i! i mental a ele"ilor, 're!um i di%i!ult$ile a'rute #n
#n"$are i tulburrile de !om'ortament, obser" i !onsemnea) datele sau e"entualele modi%i!ri
'ri"ind e"olu$ia !onduitei ele"ilor #n %ia de obser"a$ie a ele"ilor.
#i 'regatete din tim' ele"ii 'entru %ie!are or de dirigen$ie i !aut metode stimulati"e 'entru
des%urarea a!estora.
mani%est un !om'ortament em'ati!
e"iden$ia) ele"ii !u re)ultate deosebite i !om'ortament e&em'lar
organi)ea) 'eriodi! #ntruniri !u 'ro%esorii !lasei, 'sihologul !olar i !eilal$i %a!tori im'ortan$i
im'li!a$i #n 'ro!esul edu!ati"
!ontrolea) )ilni! !atalogul !lasei 'entru #nregistrarea absen$elor, notelor ele"ilor i anali)ea)
#m'reun !u a!etia e"entualele 'robleme a'rute.
'n relaia #u !%rinii(:
-!unoate mediul %amilial al ele"ilor "i)it/ndu-i anun$at sau neanun$at i #i
- notea) obser"a$iile #n !aietul dirigintelui.
- #n %un!$ie de !ategoria #n !are se #nregistrea) 'rin$ii ele"ului, interesa$i sau de)interesa$i de tot
!eea !e se #nt/m'l !u 'ro'riul !o'il, !oo'eran$i, 'ar$ial !oo'eran$i
-ne!oo'eran$i !u !oala, #i %i&ea) i #ntre$ine !/t mai multe dis!u$ii indi"iduale, e"it/nd,
- #n !a)ul !elor !u !o'ii 'roblem, 're)entarea #n 'lenul edin$elor a re)ultatelor !olare i
a absen$elor.
-ini$ia) i men$ine o legtur str/ns !u %amilia ele"ului i 'oart un dialog des!his i sin!er e&tins i
#n a%ara orelor de !urs 'rin !on"orbiri tele%oni!e, s!risori.
-stabilete din tim' i 'lani%i! temati!a edin$elor i le!toratele !u 'rin$ii.
-#n !a)ul ele"ilor 'roblem se im'li! a!ti" #n 'ro!esul de edu!are a %amiliei, ea re're)ent/nd sursa
'rin!i'alelor atitudini greite ale !o'iilor,
-%amilia trebuie !on"ins ! numai a!ord/nd tim' i aten$ie !o'ilului "a 'utea s-l a0ute s de'eas!
di%i!ult$ile a'rute.
-#n!ear! stabilirea unei legturi re!i'ro!e a'ro'iate i 'ermanente !u 'rin$ii 'entru !a a!etia, din
'ro'rie ini$iati", s !onta!te)e dirigintele i 'ro%esorii 'entru a se interesa de situa$ia !olar a
ele"ului sau e"enimente a'rute #n "ia$a a!estuia.
'n relaia #u )#oala:
-#n !a)ul ee!ului !olar !aut !au)e determinante i !olaborea) !u 'rin$ii, 'ro%esorii 'shihologul,
medi!ul, dire!torul, %iind un intermediar #ntre a!etia i ele".
*amilia este un %a!tor im'ortant si de ras'undere al edu!atiei. Parintii o !ondu! i rs'und de ea #n
%ata so!ietatii, a %eri!irii lor i a "ie$ii !o'iilor. Cu toate ! %ie!are %amilie !onstituie un !ole!ti" ai !arui
membri au dre'turi egale, totusi 'arintii se deosebes! de !o'ii 'rin %a'tul ! 'rimii !ondu! %amilia, 'e
!and !eilalti 'rimes! edu!atia #n %amilie. Co'ilul nu datorea)a 'rintilor "ia$a, !i !resterea.
1. 2n !alitate de diriginte a!ti"e) #n!e'/nd !u data de 02.04.2013 #n gr.TAP-131,unde au %ost
#nmatri!ula$i 32 ele"i . 5a %inele anului de #n"$m/nt #n gr.TAP-131 au rmas-26ele"i, 'atru din ei
%iind e&matri!ulati din di%erite moti"e.
2. Temati!a orelor de dirigen$ie 'etre!ute !u ele"ii 'e 'ar!ursul anului au %ost,
-7nde'inden$a este suma "ie$ii noastre istori!e3
-*amilia-surs de satis%a!ere a ne"oii de dragoste3
-8un!a este legea lumii moderne, !are nu are lo! 'entru lenei3
-9iua interna$ional a dre'turilor !o'ilului3
-(ragobetele-)iua tradi$iilor i a #ndrgosti$ilor3
-+du!a$ia e!ologi!-edu!a$ia su%letului, 'oluarea mediului .a.
3. 5a !a'itolul a!ti"it$ii indi"iduale !u ele"ii !e ne!esit o asisten$ 'edagogi! s'orit dores! s
men$ione) %a'tul !, ele"ii Pan!o :adim, 7gnatiu! +ugen, (olgu Alina au bene%i!iat de asisten$
'edagogi! 'e 'ar!ursul #ntregului an !olar.
4. Pe 'ar!ursul anului !olar s-a 'etre!ut o adunare !onsultati" !u 'rin$ii, unde au %ost 're)en$i 32
'rin$i.
;. 5a !a'itolul 'arti!i'rii la a!ti"it$ile e&tra!urri!ulare "reau s men$ione) %a'tul !, #m'reun !u
gru'a am 'arti!i'at la a!ti"itatea ,
-<alul <obo!ilor, unde s-au !lasat 'e lo!ul 773
=. 2n!e'/nd !u data de 02.04.2013 ele"ii !are au soli!itat !min au %ost !a)a$i #n blo!ul !minului .
S'tm/nal, #n !alitate de diriginte, i-am "i)itat la !min ,o%erindu-le tot s'ri0inul de !are au a"ut
ne"oie i #n msura 'osibilit$ilor am re)ol"at unele 'robleme.
>. Pe 'ar!ursul anului !olar ele"ii, #n a%ara orelor de !urs, s-au dele!tat !u in%orma$ii utile din domenii
di%erite. +i au a"ut di%erite #nt/lniri de su%let !u s!riitori ,'oe$i renumi$i, medi!i .a.