Simularea didactic - metod eficient n procesul de predare-nv are

Societatea este ntr-o continu schimbare i evolu ie care marcheaz toate sferele vie ii sociale.
Partea bun este c schimbarea tinde spre u urarea muncii oamenilor si d rezultate eficiente.
Aceast evolu ie este evident mai ales n cadrul procesului de nv are, unde, noile genera ii
sunt nv ate s fie capabile s se descurce i s fac fa problematicii lumii contemporane. Se
observ o u oar trecere a procesului de nv are de la unul automatizat, tradi ional, cu
informa ii standardizate, la unul liber, bazat pe dezvoltarea unui nou mod de gndire, sau pe
dezvoltarea, de asemenea, a creativit ii elevului.
Aceast ultim calitate nu poate fi dezvoltat la elevi dect prin exersarea chiar de ei, a
procesului de nv are. ficacitatea acestor metode inovative a tot fost demonstrat n ultimul
timp de cercettori, iar obiectul de studiu a fost calculatorul.
!alculatorul nu numai c este o metod interactiv n procesul de nv are dar este i o metod
prin care informa iile a"ung mai u or la elevi. #oile tehnologii ofer o gam variat de
modalit i de informare, iar munca profesorului n acest caz rmne doar aceea de a orienta
cuno tin ele elevilor i de a-i a"uta s pun n practic ceea ce tiu de"a.
!A$!%$A&'(%$ incit la permanent reconfigurare a imaginii pe care o avem despre
domeniile cunoa)terii prin accesarea de surse diverse de informa*ii )i ne ofer un alt mod de a
cunoa)te )i de a produce !%#'A+&(A
,
.
-%!A&'(%$ nu mai diri"eaz )i nu mai controleaz informa*iile care intr n lumea elevilor.
l ar trebui s faciliteze n*elegerea lumii externe, coresponden*ele subiective ntre lumea extern
)i lumea intern, iar calculatorul i poate fi de mare a"utor n demersul su de la o instruire
uniform, pentru to*i elevii la fel )i una individualizat, fiecruia dup poten*ialul biopshihologic
)i nevoi
.
.
-e i este o metod eficient, utilizarea computerului n procesul nv rii se realizeaz destul de
greu n condi iile n care coala nu beneficiaz pe deplin de astfel de instrumente de lucru i
atunci munca pe care ar trebui s o depun profesorul este una laborioas. A aprut necesitatea
aplicrii unor metode care s contribuie la eficientizarea procesului instructiv-educativ.
nvarea cu simulatoare didactice este o metod frecvent aplicat n predarea multor
discipline.
Simularea didactic reprezint experimentarea prin observarea comportamentului /unui model0
la modificrile unor parametri1 rezultatele simulrii pot fi comparate cu cele ale modelului real.
1
Mihaela Ilie, Radu Jugureanu, apud. Liana Dolores Voinea,
http://www.icvl.eu/2!/disc/cniv/docu"ente/pd#/sectiunea$/sectiunea$%lucrarea1&.pd#
2
Liana Dolores Voinea,
http://www.icvl.eu/2!/disc/cniv/docu"ente/pd#/sectiunea$/sectiunea$%lucrarea1&.pd#
!u aceast metod se caut reproducerea realit*ii, printr-o modelare a comportamentului
sistemului, aparatului, echipamentului care urmeaz a fi cercetat
2
.
Prin asocierea modelului cu softul educa*ional si prezentarea acestuia sub forma unui film
didactic reu)ita procesului instructiv educativ este garantat. $ec*ia simulat pe calculator vine in
spri"inul profesorului, dar )i al elevilor eliminnd astfel unele bariere in ceea ce prive)te
comunicarea
3
. Pentru aplicarea acestei metode, sunt necesare cuno)tin*e de informatic,
deprinderi de lucrul cu calculatorul n ceea ce prive)te folosirea programelor specifice de captare
video necesare nregistrrii )i prezentrii unui anumit con*inut 4Snagit 56.
Simularea desenrii unei piese de tip flan), de exemplu, si vizionarea unui film didactic n care
sunt descrise etapele modelrii in 2- ale piesei, faciliteaz nv*area comenzilor pentru desenare
si editare specifice, astfel nct elevii vor fi capabili s deseneze orice pies de acest tip.
7
(. Purcariu este de prere c aceste metode nu nltur metodele clasice, mai mult, /eficien a lor
este "ustificat de combinarea creativ a acestora cu metode cum ar fi8 demonstra ia, modelarea,
exerci iul, lucrul cu afi ele, tutorialul, etc. Aceste metode formeaz un ntreg bine structurat,
complex i convergent0
9
.
a.Avanta"e pentru elevi8
- dezvoltarea gndirii creatoare )i inovatoare1
- dezvoltarea spiritului competitiv1
- dezvoltarea moralei )i a motiva*iei1
- dezvoltarea sentimentului responsabilittii1
- ntrirea cunostintelor )i competentelor proprii1
- cre)terea gradului de n*elegere a subiectului de cercetare1
- dezvoltarea deprinderilor de analiz )i sintez a no*iunilor nsu)ite1
- cre)terea gradului de ncredere n for*ele proprii1
- cre)terea competentelor de comunicare )i de operare cu termeni specifici disciplinei de
&
$. 'i(uc), *. +tanciu, apud. Liana Dolores Voinea,
http://www.icvl.eu/2!/disc/cniv/docu"ente/pd#/sectiunea$/sectiunea$%lucrarea1&.pd#
,
http//www.didactic.ro/#iles1!/strategiile didactice -n educa(ia integrat).doc
.
+. /ovacs, D. 0ocu, apud. Liana Dolores Voinea,
http://www.icvl.eu/2!/disc/cniv/docu"ente/pd#/sectiunea$/sectiunea$%lucrarea1&.pd#
1
R.2urcariu apud. Liana Dolores Voinea,
http://www.icvl.eu/2!/disc/cniv/docu"ente/pd#/sectiunea$/sectiunea$%lucrarea1&.pd#
studiu )i specializrii1
- dezvoltarea personalit*ii.
b.Avanta"e pentru profesor8
- intensificarea rela*iilor de ncredere )i spri"in reciproc ntre profesor )i elevi1
- cre)te posibilitatea de a contribui la procesul de dezvoltare a personalit*ii elevului1
- )i mbog*e)te propriile procedee )i strategii didactice1
- are posibilitatea de a cunoa)te noi puncte de vedere1
- are posiblitatea de a cunoa)te noi caracteristici ale personalit*ii elevului
Preocuparea speciali tilor pentru mbun irea procesului educativ este tot mai intens n
ultima vreme i se datoreaz schimbrilor tehnologice inovatoare. Scopul lor este dezvoltarea
tiin elor educa iei, diversificarea metodelor de predare-nv are n a a fel nct procesul
nv rii s se realizeze ct mai u or, cu un minimum de efort att din partea elevilor ct i a
profesorilor, dar cu rezultate deosebite. levii trebuie s- i formeze deprinderile, capacit ile i
modelele de comportare ntr-un mod ct mai corect i rapid, astfel nct s fie capabili s se
descurce ct mai bine la activit ile practice. Activitatea de nv are este una eficient dac i
profesorul este abilitat s mbine armonios tehnicile de predare-nv are cu tematica
disciplinelor. Astfel, simularea didactic este procesul prin care elevii nva prin descoperire,
sunt mai aproape de realitatea obiectului studiat, iar nv area este garantat.
:lorentina ;oicu
Specializarea8 <urnalism, Anul ===
-isciplina8 =nstruire asistat de calculator