TEMATIC GENERAL GRADUL II

I. Educatia, invatamantul si societatea cunoasterii in sec. XXI: context, tendinte,

reforme. Documente si strategii UE si CE (Lisabona, Bologna, Coen!aga, Berlin".
II. #anagementul calitatatii $n educa%ie. Domenii, criterii, standarde si mecanisme de
asigurare a calitatii rocesului si sistemului de invatamant din &omania.
III. 'tatutul eistemologic al edagogiei. (ormativitatea edagogica. Educatia: forme
(formala, nonformala, informala", domenii educationale (educatia intelectuala,
morala, estetica si artistica, fi)ica si sortiva, te!nologica*rofesionala". (oile
educa%ii. +lternative educa%ionale. ('te,b-,'te, #ontessori, .aldorf". Educatia
ermanenta. +utoeducatia.
IV. Educabilitatea: concet, factori (ereditatea, mediul, educa%ia, omul insusi*sinele ".
/eorii fundamentale (ereditarismul, ambientalismul, eigenetismul iagetian". #ediile
educationale.
V. 'tructura 0i dinamica ersonalit1%ii (temerament, caracter, atitudini". #otivatia
entru cariera didactica si managementul carierei didactice.
VI. 2inalitatile educatiei: clasificare (ideal educational, sco, obiective". /axonomii
(Bloom, 3rat!4o!l, 5arro4, D65ainaut", roceduri de oerationali)are. +licatii.
VII. /eoria si metodologia curriculum,ului: statut eistemologic, de)voltari actuale,
documente curriculare, teorii rivind roiectarea si de)voltarea curriculumului scolar.
Continuturi: concet, criterii de selectie, organi)are, modalitati de integrare
curriculara (monodiscilinaritatea, luridiscilinaritatea, interdiscilinaritatea,
transdiscilinaritatea"
VIII. 7rocesul de $nv1%1m8nt 9 anali)1 concetual1, abord1ri structural , sistemice ,
func%ionale 0i interac%ionale. +licatii.
IX. :nv1%area: delimitari concetuale, conditii interne si externe, stiluri de invatare. /eorii
ale invatarii. +lica%ii .
X. 7redarea: concet, modele, strategii, relatia stiluri de redare 9 stiluri de invatare.
+lica%ii.
XI. 'trategii didactice. #etode si te!nici moderne de invatamant (brainstorming,
'I(EL;, 2is!bo4l 9 te!nica acvariului 9 #o)aicul, Controversa creativa*academica,
<ocurile de sargere a g!etii * Ice Brea=ing etc." 2orme de organi)are a rocesului de
invatamant (frontal, grual si individual". Instruirea asistata de calculator.
Interactiunea obiective,continuturi,strategii in instruirea scolara. +licatii.
XII. Comunicare si relatii de comunicare edagogica. didactica: modele. ;estionarea
conflictelor si revenirea violentei in scoala. +licatii.
XIII. Evaluarea scolara: definire, etae, functii, forme, strategii si metode (traditionale si
comlementare". Elaborarea robei de evaluare. Interactiunea redare,invatare,
evaluare: semnificatii si interretari actuale. +lica%ii.
XIV. 7roiectarea, imlementarea si evaluarea documentelor curriculare (lan, rograma,
manual, auxiliare". +lica%ii.
XV. 'uccesul 0i insuccesul 0colar: cau)e 0i forme de manifestare. 'trategii de abordare
si!oedagogic1 a dificult1%ilor $n $nv1%area 0colar1. 7rograme de interven%ie
ersonali)at1. +sistenta si!oedagogica in scoala. +lica%ii..
XVI. #anagementul institutiei scolare: fundamente teoretico,metodologice. 'tiluri de
conducere. 'c!imbare si de)voltare organi)ationala. Descentrali)are invatamantului:
rol, functii, mecanisme.
XVII. Educatia elevilor cu nevoi seciale. Creativitate, inova%ie 0i educa%ie entru excelen%1
a coiilor*elevilor*tinerilor cu oten%ial atitudinal ridicat. #etode de cultivare a
talentelor si de stimulare a creativitatii. +sigurarea sanselor egale in educatie. Etica si
nediscriminare.
XVIII. #anagementul roiectelor de cercetare in stiintele educatiei.
XIX. 7ersonalitatea cadrului didactic. 7rofesionali)area carierei didactice: statut, roluri,
cometen%e, standarde. 2ormare initiala si continua, evaluare si autoevaluare