I.

LUCRAREA DE LICEN
A. Prevederi generale
Extras din Metodologia de organizare i desfurare a examenelor de finalizare a
studiilor 2008-2009
Art. 2
(2) Studiile universitare de licen, conform Legii 288/2004, se ncheie cu examen de licen
(!) Studiile a"rofundate #i masteratul se ncheie cu examen de disertaie.
Art. 6 ($) Proba de prezentare i susinere a lucrrii de licen sau a proiectului de diplom vi%ea%
evaluarea ca"acitii a&solvenilor de a ela&ora #i de a susine "u&lic o lucrare coerent cu caracter
a"licativ sau/#i de cercetare #tiinific, "e o tem im"ortant din domeniul s"eciali%rii "e care au
a&solvit'o
(2) (ceast "ro& const dintr'o prezentare scurt, sintetic a temei, o&iectivelor #i structurii lucrrii,
urmat de susinerea unor as"ecte sau clarificarea unor "ro&leme ridicate de ctre comisia de e)aminare
Se evaluea% calitatea demersurilor teoretice #i "ractice folosite de a&solvent n ela&orarea lucrrii,
"recum #i ca"acitatea acestuia de a'#i susine, n mod argumentat, "unctele de vedere, enunurile #i
conclu%iile formulate n lucrare
(!) *la&orarea lucrrii de licen sau "roiectului de di"lom se reali%ea% su& ndrumarea unui
conductor tiinific (cesta este un cadru didactic de s"ecialitate, av+nd titlul #tiinific de doctor
(4) ,n vederea ela&orrii lucrrii de licen sau "roiectului de di"lom, catedrele de s"ecialitate vor
"ro"une viitorilor a&solveni, "+n la sf+r#itul "enultimului an de studiu, o tematic orientativ din care
ace#tia s "oat alege tema care i interesea% Studenii "ot "ro"une #i alte teme din s"eciali%area n
care susin e)amenul
(-) .emele lucrrilor de licen se definitivea% cu acordul conductorilor #tiinifici #i se a"ro& n
catedrele de s"ecialitate, n termen de cel mult 4- de %ile de la nce"utul anului final de studiu
(/) 0u" definitivarea temelor, fiecare student "rime#te un document cu antetul facultii, semnat de
decan #i de conductorul #tiinific, care "reci%ea% tema lucrrii, "recum #i meniunea c 12re%entul
nscris este un act oficial "e &a%a cruia studentul "oate solicita accesul n instituii "entru documentare,
cercetare sau activiti "ractice3
(4) 5onductorul #tiinific ntocme#te, cu cel "uin 10 zile naintea nceperii examenelor, "entru fiecare
lucrare ndrumat, un referat care cu"rinde evaluarea sintetic a calitii lucrrii 6eferatul se ncheie cu
conclu%ia de acceptare/neacceptare a lucrrii pentru susinere, "recum #i cu nota propus de
conductorul #tiinific
(8) 5onductorul #tiinific "artici", de regul, la "ro&a de "re%entare #i susinere a lucrrii de licen la
toi a&solvenii "e care i'a ndrumat ,n ca%ul a&solvenilor altor instituii de nvm+nt su"erior, la
aceast "ro& "ot fi invitai #i conductorii #tiinifici din cadrul instituiilor res"ective
B. Prevederi spei!ie
Cerin"e privind ela#orarea l$r%rilor de lien"%
,nce"+nd cu anul universitar 2008'2007, a&solvenii urmtoarelor s"eciali%ri8 Lim&a rom+n 9
Lim&a france%, Lim&a rom+n 9 Lim&a engle%, Lim&a france% 9 Lim&a engle% vor tre&ui s
res"ecte urmtoarele cerine de ordin general8
$ .e)tul "ro"riu %is al lucrrii, cu introducere #i note, s nu fie mai mic de 2- #i mai mare de
!0 "agini
2 La aceste cel mult !0 "agini se adaug &i&liografia
! 6edactarea lucrrii se va face n .:6 cu caractere de $2, la un r+nd, margine stnga ! cm,
drea"ta 2 cm, ;os 2 cm, sus ! cm 0u" tilturile de ca"itole se las dou s"aii nainte de
redactarea te)tului #i un s"aiu nainte #i du" su&titluri
4 5o"erta lucrrii tre&uie s conin datele cu"rinse n fi#ierul ata#at
- .a&la de materii / cu"rinsul se va "une la nce"utul lucrrii, nainte de introducere
/ La "redarea de ctre student, cu dou s"tm+ni nainte de susinere, fiecare lucrare va fi
nsoit de Declaraia de autenticitate
II. LUCRAREA DE DI&ER'AIE
A. Prevederi generale
Art. ( 9 ($) E)a*en$l de diserta"ie const dintr'o singur "ro&8 prezentarea i susinerea dizertaiei (cest
e)amen vi%ea% evaluarea ca"acitii a&solvenilor de a ela&ora, de a "re%enta #i de a susine o lucrare
coerent, cu caracter a"licativ #i de cercetare #tiinific, "e o tem de actualitate #i care s marche%e o
contri&uie "ersonal semnificativ a a&solventului la re%olvarea unor "ro&leme teoretice #i "ractice din
domeniul de s"eciali%are al studiilor "ostuniversitare a&solvite
(2) Lucrarea de disertaie se ela&orea% su& ndrumarea unui conductor #tiinific cu funcia didactic de
"rofesor universitar sau confereniar universitar Lista temelor de disertaie #i a conductorilor #tiinifici
se definitivea% "+n cel t+r%iu la nce"utul semestrului final al studiilor
(!) :ota la "ro&a de "re%entare #i susinere a disertaiei se sta&ile#te ca medie a notelor "ro"use de ctre
fiecare dintre mem&rii comisiei ,n acordarea notei, comisia de e)aminare "oate lua n considerare #i nota
"ro"us de conductorul #tiinific al disertaiei
(4) :ota de "romovare a e)amenului de disertaie este de cel "uin /,00
B Prevederi spei!ie
Cerin"e privind ela#orarea l$r%rii de diserta"ie
,nce"+nd cu anul universitar 2008'2007, a&solvenii urmtoarelor s"eciali%ri de masterat8
<nterferene culturale si literare romano ' &ritanice si romano ' americane (=ologna)> 5onfluente
literare si culturale romano 9 france%e (=ologna)> 6ece"tarea culturii si civili%aiei france%e in
6omania in secolele ?@<<<'??> Lim&a si comunicare in administrarea afacerilor (in lim&a engle%a)
(=ologna)> Literatura si cultura romaneasca in conte)t *uro"ean> Literatura si cultura romaneasca in
conte)t *uro"ean (=ologna) vor tre&ui s res"ecte urmtoarele cerine de ordin general8
$ .e)tul "ro"riu %is al lucrrii, cu introducere #i note, s nu fie mai mic de -0 #i mai mare de
/0 "agini
2 La aceste cel mult /0 "agini se adaug &i&liografia
! 6edactarea lucrrii se va face n .:6 cu caractere de $2, la un r+nd, margine st+nga ! cm,
drea"ta 2 cm, ;os 2 cm, sus ! cm 0u" titlurile de ca"itole se las dou s"aii nainte de
redactarea te)tului #i un s"aiu nainte #i du" su&titluri
4 5o"erta lucrrii tre&uie s conin datele cu"rinse n fi#ierul ata#at
- .a&la de materii / cu"rinsul se va "une la nce"utul lucrrii, nainte de introducere
/ La "redarea de ctre student, cu dou s"tm+ni nainte de susinere, fiecare lucrare va fi
nsoit de Declaraia de autenticitate
III. LUCRAREA ME'+DIC+,-'IINI.ICE PEN'RU +BINEREA
/RADULUI DIDAC'IC I
*)tras din A60<: "rivind a"ro&area Betodologiei formarii continue a "ersonalului didactic din
invatamantul "reuniversitar !440/$778
<< !2! 2ro&ele "entru o&tinerea gradului didactic < 5onstau in8
$ un colocviu de admitere, "e &a%a unei tematici si a unei &i&liografii a"ro&ate de Binisterul
*ducaiei :aionale, "entru fiecare s"ecialitate in "arte
2 ela&orarea unei lucrri metodico'stiintifice su& ndrumarea unui conductor stiintific sta&ilit de
instituia cu com"etente in domeniu>
! o ins"ecie #colara s"eciala, "recedat de cel "uin doua ins"ecii #colare curente, am&ele
a"reciate cu calificativul Cfoarte &ineC>
4 susinerea lucrrii metodico'stiintifice in fata unei comisii instituite in acest sco"
2 *la&orarea lucrrii metodico'stiintifice si recen%area ei
Lucrrile metodico'stiintifice vor trata su&iecte "rev%ute in tematica orientativa, ela&orata de
centrele de "erfecionare si a"ro&ata de Binisterul *ducatiei :aionale ' 0irecia formarea
formatorilor si "ersonal, "recum si alte teme "ro"use de candidati sau de institutiile de invatamant
cu atri&uii de "erfecionare, ndeose&i teme vi%+nd reforma curriculara, reforma in evaluarea
randamentului scolar, educatia estetica, moral'civica etc, o"timi%area activitatii instructiv'educative
si inovarea "racticii #colare
.emele "ro"use vor fi su"use a"ro&rii in cadrul catedrelor de s"ecialitate si in consiliul "rofesoral
sau in consiliul facultatii, du"a ca%, inainte de sustinerea colocviului
Lucrarea metodico'stiintifica tre&uie sa releve contri&utia candidatului la "erfectionarea activitatii
instructiv'educative, sa cu"rinda cercetari "ersonale "rivind "rocesul instructiv'educativ, a"licarea
creatoare a unor idei "edagogice la condiiile concrete in care isi desfasoara activitatea,
e)"erimentarea unor noi tehnici de lucru cu elevii, e)tinderea unor e)"eriente care au condus la
re%ultate calitativ su"erioare in "rocesul formarii elevilor etc
("ro)imativ doua treimi din lucrare tre&uie sa o constituie "artea a"licativa e)"erimentala,
metodica si cel mult o treime, fundamentarea stiintifica
4 Susinerea lucrrii metodico'stiintifice
Susinerea lucarii metodico'stiintifice se reali%ea% in sedinte "u&lice, in cadrul unitatilor de
invatamant ' centre de "erfecionare (universitati, licee "edagogice si licee de "rofil), in sesiuni
s"eciale 2lanificarea, organi%area si desfasurarea sesiunilor s"eciale se reali%ea% de catre
instituiile de invatamant ' centre de "erfecionare, in intervalele sta&ilite de Binisterul *ducaiei
:aionale
Susinerea lucrrii metodico'stiintifice consta in8
D "re%entarea continutului lucrarii de catre candidat, indeose&i a "artii metodico'a"licative si a
eventualelor demonstratii>
D "re%entarea referatului conductorului stiintific, care tre&uie sa cu"rind contri&uiile si limitele
lucrrii>
D adresarea de ntre&ri candidatului de ctre mem&rii comisiei cu "rivire la coninutul lucrarii, la
contri&uia "ersonala etc
D discuii asu"ra calitatii si valorii lucrrii etc La discuii "artici"a si cadrele didactice "re%ente la
susinere
("recierea sustinerii lucrarii se face de catre cei trei mem&ri ai comisiei de e)aminare ("resedinte,
vice"re#edinte si conducatorul lucrrii) "rin note de la $0 la $ :ota minima de "romovare a
sustinerii este 4 (sa"te), media minima de "romovare a susinerii lucrarii este 8 (o"t)
Bedia finala de "romovare a lucrarii metodico'stiintifice se calculea% din nota acordata "entru
recen%ia lucrarii si din media o&tinuta la sustinerea lucrarii metodico'stiintifice
Bedia finala minima de "romovare a e)amenului "entru acordarea gradului didactic < este 8 (o"t)
(ceasta se calculea%a din media o&tinuta la ins"ectia s"eciala si media finala de "romovare a
lucrarii metodico'stiintifice
CRI'ERII DE ELAB+RARE &I E0ALUARE
a lucrrii metodico'stiintifice "entru o&inerea gradului didactic <
/r$pa Indiatorii
< .ema D <m"ortanta teoretica si "ractic'a"licativa a temei tratate
D 6iguro%itatea si "reci%ia delimitarii "ro&lemei
D (&ordarea unei "ro&leme ridicate de "ractica scolara sau de cunoasterea unor
fenomene "edagogice
<<
0ocumentarea
stiintifica
D A"ortunitatea &i&liografiei in ra"ort cu tema
D (ctualitatea informaiilor
D 2relucrarea informaiilor
D 5itarea corecta a surselor de informaii
D 5onsemnarea &i&liografiei, conform normei metodologice
<<< <"ote%a
(i"ote%ele) de
lucru
D Eormularea clara si corecta a ceea ce se urmareste a se demonstra in lucrare,
in funcie de ti"ul cercetrii (constatativa, e)"erimentala, orientata, o"eraionala
etc)
<@ Structura D 5oncordanta structurii cu tema tratata
D Succesiunea logica a ca"itolelor si a su&ca"itolelor
D 5arcaterul unitar al lucrarii si al fiecarui ca"itol
D 2onderea as"ectelor "ractice
D 2ro"ortia "artilor lucrarii
@ 5oninutul
"edagogica
D Eundamentarea teoretica (stiintifica, "sihologica, sociologica, filosofica etc) a
"ro&lemei a&ordate <ncadrarea temei in teoria "edagogica
D 5orelarea organi%arii si metodologiei cu s"ecificul lucrarii (&a%ata "e cercetri
ameliorativ'e)"erimentale, constatativ' ameliorative, orientate, o"erationale,
lucrari de sinte%a, monografii etc)
D 5aracterul sistematic, cu o&iective clare, al tratarii
D Ardinea logica si cronologica a cercetarii sau a tratrii
D 6e"re%entativitatea colectivelor de e)"erimentare si control
D 6iguro%itatea si valoarea e)"erimentelor si/sau a o&servatiilor efectuate in
sco"ul verificarii i"ote%elor
D <nregistrarea, masurarea si "re%entarea riguros stiintifica a datelor culese
D 2relucrarea si corelarea datelor
D *valuarea si com"ararea re%ultatelor initiale si finale ("retest si "osttest)
D <nter"retarea corecta a re%ultatelor
D Eormularea clara a conclu%iei lucrrii (confirmarea sau infirmarea i"ote%ei
sau a i"ote%elor de lucru)
D ("lica&ilitatea re%ultatelor lucrrii
D 5ontri&uia "ersonala a autorului lucrrii
D Legtura organica a conclu%iilor lucrrii cu coninutul
D A"ortunitatea "ro"unerilor si a "ers"ectivelor formulate de autor
D 5laritatea "ro&elor si a datelor "re%entate in ane)a
D 5orelarea lor cu tratarea "ro&lemei
@< Eorma D Stilul si "re%entarea
D 5orectitudinea e)"rimrii
D (s"ectul estetic, su&linieri in te)t etc
5riterii "entru susinerea lucrrii
D Susinerea de "e "o%iia unor sinte%e, a cunoa#terii am"le a "ro&lemei tratate
D 5a"acitatea de utili%are a coninutului lucrrilor mai im"ortante in argumentarea ideilor si a
conclu%iilor
D 5a"acitatea de argumentare a valorii lucrrii (modul de a&ordare, relevarea unor as"ecte,
alctuirea unor modele de lucru, ameliorarea "racticii #colare)
N+RME DE REDAC'ARE &PECI.ICE 'E1'EL+R 2N LIMBA .RANCE3
I. 2n a4$l se*nelor de p$nt$a"ie5 6nainte 7i d$p%8
' "unct #i virgula ( 0eu) raisons dFinGuiHtude 8 il se trauvait sous les effets de la magie >
"ersonne ne lFattendait > Barie Htait "artie),
' doua "uncte ( lFon entendit fai&lement 8),
' semnul intre&arii ( @ous disie% I)
' si semnul e)clamarii ( (h J 5Fest vous J)
se lasa cite un s"atiu
La fel se "rocedea%a in ca%ul ghilimelelor (K L M)
' Nhilimelele din interiorul altor ghilimele se introduc normal (K Noriot usa ses derniOres
forces "our Htendre les mais et lFon entendit fai&lement 8 C(h J mes anges JC0eu) mots,
deu) murmures accentuHs M)
' 0aca citatul nu este dat integral se folosesc "arante%e o&isnuite "entru "artea care li"seste
K il tom&a la tPte sur lForeiller comme sFil recevait un cou" de massue (L) <l sFaffaisa tout Q
cou" M
' 5itatele de mai mult de trei rinduri se se"ara de te)t "rin du&lu s"atiu si se scriu cu caractere
de $$, fara ghilimele, "otrivit modelului 8
et "ar la citation 8
0Run geste de la main, lRhomme dHsigna lRHnorme chantier immo&ilier Gui dHvorait la rive
droite =raunen, do"He "ar le succOs de la souscri"tion 6unning for 0arSin, avait rachetH Guatre'
vingts "our cent des immeu&les du Eront de Seine () @ue im"rena&le 8 la &ulle de :otre'0ame
droit Q lRouest, et, loin au'delQ, le fac'similH de la .our *iffel Q lRHchelle $ (LRoriginal, rongH "ar la
rouille, re"osait de"uis 2044 dans une grotte au Ta"on)
2aul 5oraU fait cette dHcouverte Q lFaide du chauffeur Gui le conduit Q Q lR<nstitut de gHogra"hie
(heureusement restH inchangH et interdit au) visiteurs) 0es mutations similaires sont o&servHes
aussi &ien Q 6ome et Q .&ilissi
II. Notele se introd$ la s$#sol$l !iearei pagini.
$ 5ele o&isnuite "otrivit e)em"lului 8
$
<oan 2etru 5ulianu, Eros i magie n Renatere 1!, .raduction de 0an 2etrescu, "rHface de Bircea *liade, "ostface
de Sorin (ntohi, .raduction des te)telor du latin 8 (na 5o;an et <oan (csan (de "ros et magie # la Renaissance 1!,
Elammarion, $784), :emira, =ucuresti, $774, " $- et $/

2 0aca citati imediat din acelasi te)t, "rocedati astfel 8
2
.$%id, " $/
! 0aca reveniti la acelasi te)t du"a ce ati citat alti autori 8
8
< 2 5ulianu, op. cit., " 2/7, 240, 24$
4 0aca re"roduceti citatul dat de altcineva intr'un te)t critic "rocedati in felul urmator 8
$4
5itH "ar *rica Varth in &'rano and t(e )olemics of *odernit' 5olum&ia WniversitU 2ress, :eS XorY and London,
$740, " !2'!!
- 2entru "arafra%ari8
28
5f Badelaine (lcover, +a pens,e p(ilosop(i-ue et scientifi-ue de &'rano de .ergerac NenOve, Li&rairie 0ro%, S(,
$740, " 47'-$
/ 2entru datele on line 8
!0
Le te)te du livre de 5ornelius (gri""a nous a HtH offert, en traduction anglaise, en ligne 8
htt"8//enSiYisourceorg/SiYi/0eZAccultaZ2hiloso"hia
<n ca%ul consultarii unui articol, notati numele autorului si data la care ati luat informatia
III. Bi#liogra!ia
2entru lucrarile de literatura "rocedati astfel 8
'e)tes
5A:0<LL(5, [tienne =onnot de, /rait, des sensations. /rait, des animaux 5oll K 5or"us des
oeuvres de "hiloso"hie en langue fran\aise M Li&rairie (rthOme EaUard, $784
56[=<LLA: fils, +es "garements du coeur et de l0esprit [dition "rHsentHe Hta&lie et annotHe "ar
6enH [.<*B=L* [ditions Nallimard, $744
+$vrages riti9$es
=(66<]6*, 2ierre, +a 1ie intellectuelle en 2rance du 34$
e
si5cle # l0,po-ue contemporaine, 5oll K
LF[volution de lFhumanitH M, [ditions (l&in Bichel,$7/$ et $744
0<0<*6, =Hatrice, 6istoire de la litt,rature fran7aise du 34$$$
e
si5cle, 5oll K :athan WniversitH M,
SHrie 9 [tudes linguistiGues et littHraires 9 dirigHe "ar Venri Bitterand [ditions :athan, $772
NAWL*BA., Tean'Barie, +a +itt,rature des +umi5res en toutes lettres, =ordas, $787
S[=(S.<*: 5V(6L*S, WniversitH dFAttaSa,
)aideia et )(ilosop(ie au si5cle des +umi5res, article "u&liH en ligne
htt"8//SSS&uedu/Sc"/2a"ers/Bode/Bode5ha$htm
2entru lucrarile de literatura si civili%atie, gramatica sau didactica introduceti datele &i&liografice in
ordine afa&etica du"a modelul de mai sus
N+RME DE REDAC'ARE &PECI.ICE 'E1'EL+R 2N LIMBA EN/LE3
Bod: o! t;e te)t
<eadings8 #old5 aligned le!t5 separated !ro* t;e te)t #: a #lan= line
E*p;asis
Bold should onlU &e used for the title, su&titles, and headings
$talics should &e used for em"hasis, e)am"les inter"olated in the te)t, non'*nglish Sords
and &ooY/;ournal titles
^Single Guotation marYsF enclose translations, eg 6omanian active circulante ^current
assetsF
_0ou&le Guotation marYs3 enclose &rief citations running in the te)t (longer Guotations,
indented on all sides, are not "ut &etSeen Guotation marYs)
.ootnotes
Eootnotes should &e marYed consecutivelU throughout the te)t &U a num&er directlU folloSing a
"unctuation marY
.ig$res5 ta#les et.
Eigures, ta&les etc should &e "rovided on a se"arate "age (Sith a""ro"riate reference in the te)t) or
inserted as movea&le o&;ects in the te)t
Citations and 9$otations
5itations and Guotations are folloSed &U "arentheses containing authorFs surname, Uear of
"u&lication and a reference to "age(s) 9 eg (2o"escu 20048 4-) =rief citations are inter"olated in
the te)t, &etSeen dou&le Guotation marYs Longer Guotations (-'$0 lines) should a""ear as se"arate
&locYs, indented left and right and se"arated from the te)t &U an e)tra'line s"ace a&ove and &eloS,
Sithout Guotation marYs

Re!erenes
6eferences should &e indicated in the tU"escri"t &U giving the authorRs name, Sith the Uear of
"u&lication in "arentheses ' eg (2o"escu 20048 4-) <f several "a"ers &U the same author from the
same Uear are cited, a, &, c, etc should &e "ut after the Uear of "u&lication .he references should &e
listed in full at the end of the "a"er in the folloSing standard form8
Eor &ooYs8
VandU, 5 = ($78-) 8nderstanding organizations. VarmondsSorth8 2enguin
Eor articles8
=oschhui%en, 6 ` =rinYman, E N ($77$) ( "ro"osal for a teaching strategU &ased on
"reinstructional ideas of "u"ils, European 9ournal of /eac(er Education, $4($), 4-'-/
Eor cha"ters Sithin &ooYs8
Little, ( ($770) .he role of assessment re'e)amined in international conte)t, in 2 =roadfoot, 6
Bur"hU ` V .orrance (*ds), &(anging educational assessment. London8 6outledge
Eor online documents8
aaSasaYi, T L, ` 6aven, B6 ($77-) 5om"uter'administered surveUs in e)tension 9ournal of
Extension, ::, 2-2'2-- 6etrieved Tune 2, $777, from htt"8//;oeorg/;oe/inde)html
Eor anU other tU"es of documents, "lease refer to the (2( stUle of citation
PR+PUNERI DE 'EME PEN'RU LUCRAREA DE LICEN
A. LIMBA .RANCE3 8
Con!. $niv. dr. Rodia,/a#riela C;ira
I. Prop$neri te*e lienta 2>>(,2>?>
a) 5ulture et civilisation fran\aises
$ BoUen bge 9 les 5athHdrales religion et vie Guotidienne
2 La vie en Erance au tem"s de Eran\ois @illon
! Salons et "rHciositH au ?@<<
e
siOcle
4 LFart &aroGue et ses im"lications sociales
- Le stUle rococo et son influence sociale
/ (rt et thH+tre au tem"s de 0iderot
4 La vie en Erance sous Louis ?@<
8 Le carnaval et son rcle social
&) LittHrature fran\aise
$ .ristan et <seult 9 entre le mUthe et la rHalitH
2 Les sonnets ronsardiens 9 e)"ression de la mentalitH dFune H"oGue
! Bontaigne 9 un art de vivre
4 6acine 9 ;t(alie et le "ro&lOme du mal
- Les animau) dans les 2a%les de La Eontaine
/ Le rcle des histoires secondaires dans La 2rincesse de 5lOves
4 La relation matre'valet che% 0iderot et =eaumarchais
8 @oltaire 9 du conte de fHes au conte de faits
II. Prop$neri te*e *asterat
1. La nostalgie du retour Q travers les +ges (Q "artir de +a lenteur de Bilan aundera)
<. 0imensions s"atiales et tem"orelles dans 9ac-ues le fataliste
:. Sensi&ilitH et raison dans +es ,garements du c=ur et de l0esprit de 5rH&illon fils
. @oltaire 9 image dFun siOcle
>. 0e 0iderot Q aundera "ar 9ac-ues le 2ataliste
?. Les "ro&lOmes religieu) reflHtes dans lFduvre de BontesGuieu
@. Le marivaudage 9 e)"ression de la sensi&ilitH dFuen H"oGue
!. Le rcle de lFintellectuel au ?@<<<
e
siOcle
III. Prop$neri te*e grad$l I
$ Le conte de fHes en classe de langues
2 Les fPtes Q travers les +ges 9 e)"loitation didactiGue
! Le fait divers en classe de langues
Con!. $niv. dr. 0aleria PI+RA-
I. Prop$neri te*e lienta 2>>(,2>?>
Let. $niv. dr. Adina CUR'A
I. Prop$neri te*e lienta 2>>(,2>?>
Let. $niv. dr. Coralia 'ELEA
II. Prop$neri te*e lienta 2>>(,2>?>
$ La sUlla&e et le dHcou"age sUlla&iGue en fran\ais
2 LFaccent 9 a""roche thHoriGue
! Le fonds "rimitif du fran\ais et les em"runts au) langues anciennes
4 Le fonds "rimitif du fran\ais et les em"runts au) langues modernes
- Le franglais 9 une langue K cool M
/ Les classes grammaticales des mots com"osHs
4 Les onomato"Hes 9 a""roche contrastive
8 Les noms "ro"res dans les e)"ressions argotiGues en fran\ais contem"orain
7 Les ad;ectifs de couleur dans les e)"ressions idiomatiGues
$0 LFa&rHviation dans le voca&ulaire de lFHcole
PR+PUNERI DE 'EME PEN'RU LUCRAREA DE LICEN
A. LIMBA EN/LE38
Con!. $niv. dr. Rodia Pioari$
( LW56e6< 5A:.6(S.<@*
$ .he (rticle in *nglish and 6omanian, a 5ontrastive StudU>
2 .he Nenitive 5ase in *nglish and 6omanian>
! *)"ressing 2ur"ose/5oncession/5om"arison in *nglish>
4 .he Nerund and the <nfinitive in *nglish and 6omanian>
- .he .ense SUstem in *nglish and 6omanian>
/ .he 2ronoun in *nglish and 6omanian>
4 <diomatic *nglish in Literature (<ris Burdoch, Tohn =raine)>
8 VomonUms, SUnonUms and (ntonUms in *nglish and 6omanian>
7 5ocYneU *nglish and =lacY *nglish Social @arieties of *nglish>
$0 Eormal 9 <nformal StUles in *nglish and 6omanian
$$ *nglish for S"ecific 2ur"ose> 5haracteristics
$2 5ollocations in *nglish
= 5WL.W6( f< 5<@<L<g(h<( (B*6<5(:e
$ 6omanian'(merican 5ultural 5onnections in the 20th 5enturU>
2 .he Eailure of the (merican 0ream 6eflected in (rthur BillerFs 2laUs>
! <ndividual and 0estinU in the (merican 0rama (*ugene AF:eill, (rthur Biller, .ennessee
iilliams)>
4 Vuman 5ondition from an (merican 2ers"ective (Sith reference to *ugene AF:eill, (rthur
Biller, .ennessee iilliams)>
- .he Nreat 0e"ression 6eflected in (merican Literature>
/ .he (merican 0ramaFs 6ece"tion in 6omanian 5ulture
Con!. $niv. dr. Marinela L$p7a
( L<.*6(.W6( *:NL*g(
$ .homas VardU and the Wniverse of his :ovels
2 .he @ictorian (ge and its iriters
! .homas VardU and the .ragic @ision
4 .he 6omantic :ovel
- 6omantic and @ictorian *lements in 5harlotte =ronteFs :ovel _Tane *Ure3
/ .he 6ole of :ature in *milU =ronteFs _iuthering Veights3
4 *milU =ronte, 6ealitU and BUth
8 5harles 0icYens and his 5hildren 2rotagonists
7 iilliam ShaYes"eare and the Wniverse of his 2laUs
$0 i B .hacYeraU8 6ealism Sithout <llusions
$$ Neorge *liot and _the traditional moral sensi&ilitU3
$2 5ommon Eeatures in .homas VardU and Tohn EoSlesFs :ovels
$! Searching 2ermanences Sith 0 V LaSrence and Tohn EoSles
Let. $niv. dr. Maria -te!%nes$
(8 <S.A6<( L<.*6(.W6<< (B*6<5(:*
$ Literature and societU in colonial (merica
2 .he .ranscendental Bovement
! :athaniel VaSthorne and the "uritan vision of life
4 .he fictional leviathan (Verman Belville)
- .he authorial (istrio (* ( 2oe)
/ 0efinitions of the self8 ialt ihitman, *milU 0icYinson
4 _Br 5lemens and BarY .Sain3
8 .he art of fiction (VenrU Tames)
7 .he literarU scene at the &eginning of the 20
th
centurU
$0 Bodernist "oetrU8 Erost, *liot, iilliams, 2ound, Stevens
$$ .he (merican 0ream revisited ( E Scott Eit%gerald)
$2 BUthmaYing and mUth'&reaYing (*rnest VemingSaU and iilliam EaulYner)
$! (merican "oetrU since theF40s (SUlvia 2lath, (drienne 6ich, (llen Nins&erg, 6o&ert LoSell,
Tohn (sh&erU)
$4 2ostmodernist fiction (.homas 2Unchon, Tohn =arth, 0onald =arthelme)
= L<.*6(.W6( =6<.(:<5( BA0*6:<SB, 2AS.BA0*6:<SB
$ Ascar iilde and the (esthetic Bovement
2 .he novels of VenrU Tames
! T 5onrad and the am&iguities of colonialism
4 0 V LaSrence, "oet and novelist
- . S *liot and modernist "oetrU
/ @irginia ioolf and Tames ToUce 9 narrative techniGues in modernist fiction
4 2ost'Sar =ritish "oetrU (0Ulan .homas, 2hili" LarYin, .ed Vughes, NeoffreU Vill)
8 Tohn EoSles and the "ostmodern e)"eriment
7 T SSift, Aaterland B .elling stories a&out historU
Let. $niv. dr. /a#riel B%r#$le"
( =6<.<SV 5WL.W6* (:0 5<@<L<g(.<A:
$ .he Wnited aingdom a Neogra"hU of =ritain & Nreat =ritain and the Wnited aingdom c
Scotland and iales d <reland
2 Vistorical "ers"ectives a VistorU of =ritain 9 from the 5elts to *li%a&eth < & VistorU of =ritain 9
from *li%a&eth < to 5ontem"orarU =ritain
! Bulticultural =ritain a .he sha"ing of a multicultural societU & .he Guestion of national identitU
4 EamilU Life a .he im"ortance of familU in the societU & *)tended to nuclear familU c EamilU
ties and relationshi"s
- Nender a .he changes of gender role & .he im"act of these changes in familU life and societU
/ *ducation and iorY a .he influence of education on the Yinds of "rofession & .he educational
sUstem and its "ro&lems
4 Leisure a .he leisure industrU in the middle class societU ' its origin and its im"act & 5om"aring
and contrasting leisure activities &etSeen classes c C.ime for a 0rinY8 =ritish 2u&C
8 Bedia a ainds of media and its audience & .he "oSer of media in the societU c Bedia
oSnershi"
7 5lass and "olitics a .he e)isting class sUstem & .he correlation &etSeen classes and "olitics
$0 S"orts in =ritain
= *:NL<SV SX:.(?
$ Nru"urile (nominale, ver&ale, "re"o%iionale) cu funciile sintactice
2 2ro"o%iiile #i relaiile dintre ele ' reali%area coordonrii si su&ordonrii ' funcii ale "ro"o%iiilor
su&ordonate 8
.V* S<B2L* S*:.*:5*
.V* S*jW*:5* AE .*:S*S
6*2A6.*0 S2**5V
iA60 A60*6
5AB2L*? S*:.*:5*S
6*L(.<@* 5L(WS*S
5L(WS*S AE 2L(5*, .<B* (:0 B(::*6
:AB<:(L 5L(WS*S
<E 5L(WS*S
5L(WS*S AE 2W62AS*
5L(WS*S AE 6*SWL.
5L(WS*S AE 6*(SA: (:0 5AB2(6<SA:
5L(WS*S AE 5A:5*SS<A:
5L(WS*S AE 5A:.6(S.
Let. $niv. dr. 'eodora Popes$
( *:NL<SV L(:NW(N* .*(5V<:N B*.VA0ALANX
$ .eaching voca&ularU
2 .eaching grammar
! .eaching sYills
4 .eaching integrated sYills
- =ilingualism 9 Bultilingualism
/ Learner strategies
4 .he language curriculum
= *:NL<SV S*B(:.<5S
$ Le)ical semantics
2 5om"onential analUsis
! Semantics and sUnta)
4 Semantics and 2ragmatics
5 0<S5AW6S* (:(LXS<S
$ Bedia discourse
2 2olitical discourse
! .he discourse of advertising
4 2ragmatics and discourse conte)t
0 .6(:SL(.<A: S.W0<*S
$ LiterarU translation
2 :on'literarU translation
! 5ultural eGuivalence in translation
4 Le)ical / grammatical / discoursal / "ragmatic eGuivalence in translation