Ghid Metodologic Cu Modele de Planificari Pentru Clasa Pregatitoare PDF

POPA DRAGO GABRIEL
GHID METODOLOGIC CU MODELE DE

PLANIFICRI PENTRU CLASA
PREGTITOARE

CASA CORPULUI DIDACTIC - BACU

2014

Referent tiinific : Prof. nv. primar VRANCIU CRISTINA FELICIA, gradul
didactic I - coala Gimnazial ION CREANG, judeul Bacu

Copertele: Prof. nv. primar Drago Gabriel POPA, tel. 0757 470 905

Corectarea i tehnorectarea: Prof. nv. primar Drago Gabriel POPA

EDITURA CASEI CORPULUI DIDACTIC BACU, 2013

Telefon/ Fax: 0234 523.998

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
POPA, DRAGO-GABRIEL
Ghid metodologic cu modele de planificri pentru clasa pregtitoare /
Popa Drago-Gabriel. - Bacu : Editura Casei Corpului Didactic Bacu, 2014
Bibliogr.
ISBN 978-606-619-136-4

371.3:373.2

PROIECTAREA DIDACTIC O ACIUNE CONTINU
I UNITAR

Astzi, conceptul de proiectare este mai amplu, fiind exprimat i caracterizat de alte
concepte corelate, ca de pild: design instrucional ( R. Gagne,1976) sau taxonomia cunotinelor
(Romiszowski,1981).
n efortul actual de modernizare i optimizare a colii romneti, menit s asigure creterea
calitativ a activitii didactice, proiectarea, organizarea, pregtirea i desfurarea leciei, ca
microsistem ce produce la scar redus sistemul instrucional, ocup un loc central.
Proiectarea este aciunea de anticipare i pregtire a activitilor didactice i educative pe
baza unui sistem de operaii, concretizat n programe de instruire difereniate prin creterea
performanelor.
Proiectarea pedagogic a procesului de nvmnt reprezint ansamblul aciunilor i
operaiilor angajate n cadrul activitilor de educaie/instrucie conform finalitilor asumate la
nivel de sistem i de proces n vederea asigurrii funcionalitii sociale a acestuia n sens
managerial/global, optim, strategic.
Activitatea de proiectare pedagogic valorific aciunile i operaiile de definire
anticipativ a obiectivelor, coninuturilor, strategiilor nvrii, probelor de evaluare i mai ales ale
relaiilor dintre acestea n condiiile unui mod de organizare al procesului de
nvmnt.(Vlsceanu, Lazr n Curs de pedagogie, coordonatori: Cerghit, Ioan, Vlsceanu,
Lazr, 1988, pag. 249 )
Specificul activitii de proiectare pedagogic evideniaz importana aciunilor de
planificare programare - concretizare a instruirii/educaiei care vizeaz valorificarea optim a unei
resurse materiale eseniale: timpul real destinat nvrii, n mediul colar i extracolar. Din aceast
perspectiv proiectarea pedagogic intervine n calitate de :
a) proiectare global, care acoper perioada unui nivel, treapt, ciclu de nvmnt,
urmrind, n mod special, elaborarea planului de nvmnt i a criteriilor generale de
elaborare a programelor de instruire;
b) proiectare ealonat, care acoper perioada unui an de nvmnt, semestru sau a unei
activiti didactice/educative concrete, urmrind, n mod special, elaborarea programelor
de instruire/educaie i a criteriilor de operaionalizare a obiectivelor generale i
specifice ale programelor de instruire/educaie.

Eficiena leciei trebuie orientat nu numai de modul de interaciune complex a componentelor ei,
ci i de felul cum ea este integrat n procesul de nvmnt, ca sistem i funcionalitate , pentru c
n lecie se obiectiveaz elementele acestuia (obiective, resurse, coninut, strategii i evaluarea
rezultatelor).

Un cadru didactic bine intenionat trebuie s-i pun urmtoarea ntrebare: cum a putea face
astfel nct ntotdeauna activitile didactice pe care le desfor s fie eficiente? Pentru aceasta
este nevoie de o metod raional de pregtire a activitilor didactice care s prentmpine sau
s anuleze alunecarea pe panta hazardului total i a improvizaiei. Dac harul didactic nu este
suficient (i nu este! ), atunci apelul la o cale raional, premeditat este justificat.
A devenit o judecat de bun sim aseriunea dup care un lucru bine fcut este rezultatul
unui proiect bine gndit. Unii autori (Jinga,Negre,1994) avanseaz un algoritm procedural ce
coreleaz patru ntrebri eseniale, n urmtoarea ordine:

- Ce voi face?
- Cu ce voi face?
- Cum voi face?
- Cum voi ti dac ceea ce trebuia fcut a fost fcut?
Rspunsurile la cele patru ntrebri vor contura etapele proiectrii didactice. Prima ntrebare
vizeaz obiectivele educaionale, care trebuie fixate i realizate. A doua ntrebare trimite ctre
resursele educaionale de care dispune sau trebuie s dispun educatorul. A treia ntrebare cere un
rspuns concret privind stabilirea unei strategii educaionale, coerente i pertinente, pentru atingerea
scopurilor. Rspunsul la a patra ntrebare pune problema conturrii unei metodologii de evaluare a
eficienei activitii desfurate.
Elementul central n realizarea proiectrii didactice este programa colar. Ea reprezint un
document normativ n sensul c stabilete obiective, adic intele ce urmeaz a fi atinse prin
intermediul actului didactic. Chiar dac n proiectare sunt obligatorii obiectivele, remarcm faptul c,
adesea, acelai obiectiv se realizeaz prin mai multe coninuturi i resurse, dup cum mai multe
obiective pot fi realizate cu acelai coninut i aceleai resurse, dup cum mai multe obiective pot fi
realizate cu acelai coninut i cu aceleai resurse. Aprecierea acestora este la latitudinea
nvtorului.

Proiectarea activitii didactice presupune:
lectura programei
planificarea calendaristic
proiectarea secvenial ( a unitilor tematice)

Pe aceste coordonate se nscrie i lucrarea Ghid metodologic cu modele de planificri pentru
clasa pregtitoare, elaborat de Popa Drago Gabriel.
Lucrarea este realizat n dou pri:

1. Proiectarea anual a coninuturilor prevzute n programele colare pentru clasa pregtitoare
aprobate de MEN cu nr. 3418/19.03.2013
2. Proiectarea materiei pe uniti tematice.

Lucrarea se adreseaz nvtorilor i studenilor de la Pedagogia nvmntului primar i
precolar i constituie un ghid de bune practici, n vederea eficientizrii demersului didactic i a
proiectrii unor activiti ct mai atractive pentru elevi.

Prof. nv. primar VRANCIU CRISTINA FELICIA

coala Gimmnazial Ion Creang Bacu

Aprilie 2014

5

Disciplina de nvmnt: Comunicare n limba romn
Aria curricular: Limb i comunicare An colar: 20.... / 20 ....
Clasa pregtitoare
Nr. de ore: 5 ore/sptmn

PLANIFICARE CALENDARISTIC

Nr.
crt.

Unitatea tematic
Competene
specifice

Coninuturi vizate
Nr. ore
alocate

Sptmna

Observaii

SEMESTRUL I

1.

La nceput de drum

Texte suport:
* Adio, grdini!
* Prima zi de coal
* Povestea crii,
Emilia
Cldraru

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
3.4.
4.2.

Evaluare iniial
Probe de cunoatere a elevului: probe de evideniere
a achiziiilor dobndite la grdini; proba de
constatare a calitii pronuniei; proba pentru
determinarea volumului vocabularului; proba pentru
denumirea activitilor specifice unor meserii; proba
de analogii; proba de antonime; proba de completare a
lacunelor din propoziie; proba de citire a imaginilor,
memorizri; frmntri de limb
Comunicarea schimb de informaii ntre oameni
(dialoguri despre viaa de colar, despre mediul
nconjurtor)
Comunicare oral identificarea unui obiect,
informaii despre forma i utilitatea unor obiecte
Cartea-volum, coperte, foaie, pagini, numerotare,
direcii de orientare n pagin
Dialogul convorbirea dintre dou sau mai multe
persoane

15

S1 S3

6
Propoziia, cuvntul, silaba elemente de construcie
a comunicrii
Organizarea scrierii. Elemente grafice utilizate n
procesul scrierii care faciliteaz nsuirea literelor i
scrierea n duct continuu
Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare

2.

Toamn mndr,
darnic ...

Texte suport:
* nceput de toamn
* Melcul colar,
Vasile
Versavia
* Puiorii, Emil

Grleanu

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.1.
3.1.
3.2.
3.3.
4.2.

Sunete. Literele mari i mici de tipar: A a, M m, U u
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Scrierea literelor mari de tipar
Comunicare oral discuii libere despre anotimpul
toamna (lunile anotimpului, succesiunea lor,
caracteristicile anotimpului: fenomenele naturii,
modificri n lumea vie i activiti ale oamenilor
specifice fiecrui anotimp)
Simboluri uzuale din universul apropiat
Simboluri neconvenionale folosite n exprimarea
scris
Recapitulare.Evaluare

15

S4 S6

3.

Comunitatea mea

Texte suport:
* Familia mea,
Clara
Ruse
* E prezent n orice
loc,

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.1.
2.2.
3.1.

Sunete. Literele mari i mici de tipar: N n, I i
Comunicare oral oferirea unor informaii despre
identitatea proprie sau despre identificarea membrilor
familiei
Comunicare oral oferirea unor informaii despre
obiectivele sociale i culturale din localitate

10

S7 S8

7
Emilia
Cldraru
3.2.
3.3.
4.2.
Elemente grafice care intr n componena literelor
de mn

4.

Prietenia

Texte suport:
* Cel mai bun prieten,
Victor
Sivetidis
* Prietenia comoara
cea mai de pre,
poveste
popular
* Camaradul meu,
Coretti, Edmondo de

Amicis

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
4.2.

Sunete. Literele mari i mici de tipar: E e, R r, C c
Comunicare oral identificarea unei persoane,
exprimarea propriei preri n legtur cu relaiile de
prietenie/ grupul de prieteni
A formula o solicitare
de mn

14

S9 S11

5.

Intr Baba Iarn-n sat!

Texte suport:
* ara mea, Andrei

Ciurunga
* ,,Cea dinti ninsoare,
Edmondo de
Amicis
* Poveste de iarn,

1.1.
1.2.
1.3
1.4.
1.5.
2.3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.

Sunete. Literele mari i mici de tipar: O o, , L l
iarna (lunile anotimpului, succesiunea lor,
scris

10

S12 S13

8
Mircea
Sntimbreanu
4.2. Elemente grafice care intr n componena literelor
de mn

SEMESTRUL AL II-LEA

6.

n lumea
necuvnttoarelor

Texte suport:
* Unde a zburat
rndunica?, Titel

Constantinescu
* La Grdina
Zoologic, Marin
Sorescu
* Muzicanii din
Bremen, Fraii Grimm
* Noi albinele, Clin

Gruia

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
4.2.

Sunete. Literele mari i mici de tipar: S s, V v, , T
t
Comunicarea oral exprimarea
propriei preri n legtur cu un fapt
Comunicarea oral discuii libere
despre ocrotirea plantelor, animalelor i a mediului
nconjurtor
de mn

20

S14 S17

7.

Lumea magic a
basmelor

Texte suport:
* Prinesa i bobul de

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Sunete. Literele mari i mici de tipar: P p, D d,
Comunicare oral alctuire de propoziii/enunuri
despre personajele din poveti

15

S18 S20

9
mazre, Hans Christian

Andersen
* Degeica, Hans
Christian Andersen
* Hainele noi ale
mpratului, Hans
Christian
Andersen

2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.3.
3.2.
4.2.

8.

Salutare, primvar!

Texte suport:
* Legenda ghiocelului,
Eugen
Jianu
* De ziua mamei,
Elena

Farago
* A venit primvara!,
Emilia Plugaru
* Patele n sat,
R.
Niger

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.

Sunete. Literele mari i mici de tipar: , B b, , G g
primvara (lunile anotimpului, succesiunea lor,
scris
de mn

20

S21 S24

Programul ,,S tii mai multe, s fii mai bun! S25

9.

Vreau s am o meserie

1.1.
1.2.

Sunetele. Literele mari i mici de tipar: F f, H h, Z z

18

S26 S29

10
Texte suport:
* Mirosul meseriilor,
Gianni Rodari
* Gospodina, Otilia

Cazimir
* Doctorul
Aumdoare,
Kornei
Ciukovski
1.3.
1.4.
1.5.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
4.2.
Comunicare oral dialoguri pe teme familiare (ce
meserii au prinii mei, meseria preferat, ce-mi doresc
s fac cnd voi fi mare etc.)
Comunicare oral informaii despre forma i
utilitatea unor obiecte
Comunicare oral discuii libere despre reguli de
igien sanitar

10.

Copilria

Texte suport:
* Sfatul jucriilor,
Mache
Iliu
* Ionel, un bieel,
Gica
Iute
* Fetia care l-a luat pe
NU n brae, Octav
Pancu - Iai

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.2.

Sunete. Literele mari i mici de tipar: J j, X x, K k, Y
y
Comunicare oral discuii libere despre ntmplri
i fapte din viaa proprie, despre universul copilriei i
valorile proprii acestuia
de mn

15

S30 S32

11.

Var, var, dulce var ...

Texte suport:
* 1 Iunie, ziua

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

Recapitulare final
Alfabetul limbii romne
Citirea silabelor, cuvintelor

15

S33 S35

11
copilului,
Teodor Munteanu
* Ap de var, Fodor

Sandor
* Heidi, fetia
munilor,
Johanna
Spyri
1.5.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
4.2.
4.4.

vara (lunile anotimpului, succesiunea lor,
scris
de mn

12
Disciplina de nvmnt: Matematic i Explorarea mediului
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii An colar: 20.... 20....
Clasa pregtitoare


Nr.
crt.

Unitatea tematic
Competene
specifice

Coninuturi vizate
Nr. ore
alocate

Sptmna

Observaii
SEMESTRUL I

1.

La nceput de drum

2.2.
3.2.
5.1.

Evaluare iniial
Elemente pregtitoare pentru nelegerea unor
concepte matematice (orientare spaial i localizri
n spaiu, sortarea i clasificarea obiectelor)
Corpul omenesc pri componente i rolul lor.
Simurile

15

S1 S3

2.

Toamn mndr,
darnic ...

1.1.
1.2.
1.3.
2.2.
3.2.

Elemente pregtitoare pentru nelegerea unor
concepte matematice (sortarea i clasificarea
obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple, dup
criterii variate, aprecierea global, compararea
numrului de elemente a dou mulimi prin
procedee variate)
Corpul omenesc. Igiena corpului

15

S4 S6

13

3.

Comunitatea mea

1.1.
1.2.
1.3.
2.2.
3.2.

Numere naturale de la 0 la 10 recunoatere,
comparare, ordonare
Numrul i cifra 1
Numrul i cifra 2
Numrul i cifra 3
Igiena alimentaiei

10

S7 S8

4.

Prietenia

1.1.
1.2.
1.3.
2.2.
3.3.

comparare, ordonare
Numrul i cifra 4
Numrul i cifra 5
Numrul i cifra 0
Plante (pri componente)
Animale slbatice (pri componente)
Animale domestice (pri componente)

14

S9 S11

5.

Intr Baba Iarn-n
sat!

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
3.2.

comparare, ordonare
Numrul i cifra 6
Numrul i cifra 7
Numrul i cifra 8
Plante i animale
Hrana ca surs de energie. Importana hranei
pentru cretere i dezvoltare
Condiii de via

10

S12 S13

14

SEMESTRUL AL II-LEA

6.

n lumea
necuvnttoarelor

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
3.2.
4.2.

comparare, ordonare
Numrul i cifra 9
Numrul i cifra 10
Procese ale Pmntului: observarea prezenei apei
n natur sub diverse forme (precipitaii, ruri,
lacuri, mare etc.)
Condiii de via: ap, aer, lumin, cldur

20

S14 S17

7.

Lumea magic a
basmelor

1.4.
3.1.
3.2.
5.2.

Adunarea i scderea n concentrul 010 cu 12
uniti, prin numrare
Adunarea i scderea cu 1
Condiii de via: ap, aer, lumin, cldur
Unde i vibraii: producerea sunetelor

15

S18 S20

8.

Salutare, primvar!

1.4.
2.1.
3.1.

uniti, prin numrare

20

S21 S24

15
3.2.
5.2.
Fore: efecte observabile ale forelor (mpingere,
tragere); micarea corpurilor i schimbarea formei
corpurilor (deformare, rupere, ntindere)


9.


2.1.
4.2.
5.2.
6.1.
6.3.

Figuri i corpuri geometrice: ptrat, triunghi,
dreptunghi, cerc, cub, sfer
Msurri cu uniti non-standard (palm, creion,
beior etc.) pentru lungime
Electricitate: aparate care utilizeaz electricitatea i
reguli de siguran n mnuirea aparatelor electrice
Universul Pmntul, Soarele i Luna
(recunoatere n modele simple)

18

S26 S29

10.

Copilria

3.2.
3.3.
6.2.

Uniti de msur a timpului: ziua, sptmna,
luna, anotimpurile
Universul
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt,
fulger, tunet

15

S30 S32

11.

Var, var,

1.2.

Recapitulare final

15

S33 S35

16
dulce var ...

1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
6.2.
comparare, ordonare
uniti, prin numrare
Corpul omenesc
Plante i animale
Procese ale Pmntului

17

Disciplina de nvmnt: Educaie pentru societate
Aria curricular: Om i societate An colar: 20... 20...
Clasa pregtitoare
Nr. de ore: 1 or/sptmn


Nr.
crt.

Unitatea tematic
Competene
specifice

Coninuturi vizate
Nr. ore
alocate

Sptmna

Observaii

SEMESTRUL I

1.

Norme de conduit n
societate

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.

Cine sunt eu? (identificarea propriei persoane,
nume, prenume, activiti preferate)
Sunt politicos! (formule de salut, formule de
adresare i de mulumire, reguli elementare de
conversaie)

5

S1 S5

2.

Comportamente
moral-civice bazate pe
norme morale

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.

Bun i harnic norme de conduit i
comportamente moral-civice bazate pe grija fa de
sine i de ceilali, n contexte familiare
Sunt mndru de mine! norme de conduit i
comportamente moral-civice bazate pe sinceritate-
lips de sinceritate fa de ceilali, n familie i la
coal
Cum sunt eu ... norme de conduit i
comportamente moral-civice bazate pe respect-lipsa

8

S6 S13

18
de respect fa de sine i fa de ceilali, n familie,
la coal, n mijloacele de transport, n mediul
nconjurtor
n cine am ncredere? norme de conduit i
comportamente moral-civice bazate pe ncredere,
cinste, lips de ncredere
Recapitulare
Evaluare

SEMESTRUL AL II-LEA

3.

Comportamente
moral-civice n diverse
situaii

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.

mi pas de tine! comportamente moral-civice
bazate pe grija fa de sine i fa de ceilali, fa de
lucrurile ncredinate; neglijen fa de sine i fa
de ceilali, fa de mediul nconjurtor, fa de
lucrurile ncredinate
Am grij de lucruri! comportamente moral-
civice pozitive i neadecvate i norme de conduit
corecte i incorecte fa de lucruri
Eu i vieuitoarele comportamente moral-civice
pozitive i neadecvate i norme de conduit corecte
i incorecte fa de vieuitoare
Recapitulare
Evaluare

5

S14 S18

4.

Norme de conduit n
contexte familiare

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.

La spectacol comportamente moral-civice i
reguli de conduit n sala de spectacol
n excursie comportamente moral-civice i reguli
de conduit n excursie

5

S19 S23

19
2.3.
3.1.
Activitatea mea preferat comportamente moral-
civice i reguli de conduit n contexte familiare
Recapitulare
Evaluare

5.

Grupuri de
apartenen

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.1.

Familia mea membri, relaii ntre membri, roluri
n familie
n clas relaii, reguli
Grupul de prieteni relaii, reguli
Recapitulare
Evaluare

5

S24 S29


6.

Locul de apartenen

1.1.
1.2.
1.3.
2.2.
3.2.

Localitatea mea - domiciliul
Tradiii i obiceiuri
Cnd i cum se ntmpl?- comportamente n
situaii de criz sau de risc (ex. inundaii, cutremur,
incendii)
Recapitulare
Evaluare

4

S30 S33

7.

Cine suntem noi?

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.2.
Recapitulare final
Vizionarea unor filme inspirate din poveti care
ilustreaz comportamente moral-civice
Realizarea unor colaje

2

S34 S35

20
Disciplina de nvmnt: Dezvoltare personal
Aria curricular: Consiliere i orientare An colar: 20... 20...
Clasa pregtitoare
Nr. de ore: 1 or/sptmn


Nr.
crt.

Unitatea tematic
Competene
specifice

Coninuturi vizate
Nr. ore
alocate

Sptmna

Observaii

SEMESTRUL I

1.

Autocunoatere i
atitudine pozitiv fa
de sine

1.1.
1.3.
2.1.
2.2.
3.3.

Evaluare iniial
Cine sunt eu? importana autocunoaterii;
dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine
Corpul meu desenarea conturului corpului;
identificarea i denumirea unor trsturi fizice
Pri ale corpului identificarea i denumirea
prilor corpului
Portretul meu desenarea conturului propriei
mini; desene de tip portret
Ce-mi place mie? activiti, culori preferate
Eu i cei pe care i iubesc / Familia mea
prezentarea fotografiei la diferite vrste; apartenena
la familie
mpreun cu alii mncarea preferat; jucria
preferat; discuii de echip; exerciii de cunoatere
i intercunoatere

7

S1 S7

2.

Trire i manifestare
emoional, starea de

1.1.
1.2.

Emoiile mele identificarea emoiilor de baz:
bucurie, tristee, fric, furie

6

S8 S13

21
bine

2.1.
2.2.
2.3.
3.3.

Cum m simt? asocierea emoiilor cu simboluri;
recunoaterea emoiilor n funcie de situaii
Planeta Emoiilor colaj pe baza emoiilor de
baz; crearea universului emoiilor clasei
Emoii i comportamente recunoaterea
emoiilor; recunoaterea comportamentelor
adecvate/neadecvate pentru diverse manifestri
emoionale
Emoiile mele, emoiile noastre joc de rol;
recunoaterea emoiilor potrivit situaiilor n care se
pot afla fiine nonumane; identificarea situaiilor
care l fac fericit; exerciii n grup
Recapitulare
Evaluare

SEMESTRUL AL II-LEA

3.

Igiena personal

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.3.
3.2.
3.3.

Curel sau murdrel? reguli de igien
personal, identificarea de obiecte de igien
personal; consecinele respectrii/nerespectrii
regulilor de igien
Reguli de igien personal recunoaterea
regulilor de igien n diferite contexte sociale
Lucrurile mele rutina zilnic a igienei personale;
corelarea obiectelor de igien cu diferitele momente
ale zilei
Triesc ntr-un mediu sntos colaj cu reguli de
igien; regulile de igien ale mediului n care
triete acas, la coal
Cum ne mbrcm? igiena vestimentaiei,
corelaia strii de bine cu igiena personal i a
vestimentaiei

7

S14 S20

22
Programul meu zilnic igiena programului zilnic
corelarea momentelor de activitate cu cele de
relaxare
Mnnc sntos igiena alimentaiei
Recapitulare
Evaluare

4.

Comunicare colar
eficient

1.1.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.

nv s comunic exerciiu de continuare a
povetii; exprimarea opiniilor
Comunicm, ne nelegem reguli de comunicare;
ascultare i nelegere a mesajului receptat; joc de
rol comunicarea cu cadrul didactic
Comunicm, cooperm identificarea
modalitilor potrivite/nepotrivite de comunicare;
cooperarea cu colegul/colegii
Regulile noastre! reguli de comunicare;
exersarea regulilor de comunicare prin joc de rol;
colaj coninnd reguli de comunicare la coal
Comunicm acas reguli de comunicare acas;
ascultare, nelegere, comunicare a mesajului
receptat n interaciune cu prinii, fraii, bunicii;
mijloace de comunicare cu prinii, fraii
Comunicm prin semne comunicare prin simbol
Recapitulare
Evaluare

7

S21 S28


5.

Abiliti i atitudini de
nvare

1.1.
1.3.
2.2.

Cum m organizez transformarea spaiului
ntr-un mediu prietenos de lucru; identificarea
avantajelor/dezavantajelor faptului de a fi organizat;

5

S29 S33

23
2.3.
3.1.

3.2.
modaliti de organizare
tiu ce vreau!- rutina zilnic; identificarea
semnelor unei bune organizri; dezavantajele
lucrului dezorganizat
tim s ne gospodrim! realizarea simbolului
clasei; asumarea de responsabiliti n clas
Ce mi place s fac activiti zilnice; prezentarea
achiziiilor din clasa pregtitoare
Recapitulare
Evaluare

6.

Cine suntem noi?

1.1.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.

Recapitulare final
Programul meu zilnic introducerea activitilor
de relaxare n programul zilnic; recunoaterea
activitilor potrivite/nepotrivite de relaxare; ordinea
activitilor
Sunt colar realizarea programului zilnic;
prezentarea achiziiilor din clasa pregtitoare;
sentimente legate de faptul de a fi colar

2

S34 S35

24
Disciplina de nvmnt: Arte vizuale i lucru manual
Aria curricular: Arte i Tehnologii An colar: 20... 20...
Clasa pregtitoare


Nr.
crt.

Unitatea tematic
Competene
specifice

Coninuturi vizate
Nr. ore
alocate

Sptmna

Observaii
SEMESTRUL I

1.

La nceput de drum

1.1.; 1.2.
1.3.; 2.3.
2.4.; 2.6.

Evaluare iniial: Autoportret
Recunoaterea culorilor
Tehnici simple: mototolire, rupere, tiere

6

S1 S3

2.

Toamn mndr,
darnic ...

1.1.
1.2.; 1.3.
2.3.
2.4.

Culorile spectrului solar
Tehnici simple
nirare
nnodare

6

S4 S6

3.

Comunitatea mea

1.1.; 1.2.
1.3.; 2.3.
2.4.

Culorile spectrului solar
Tehnici simple
nirare

4

S7 S8

4.

Prietenia

1.1.; 1.3.
2.1.; 2.2.
2.3.; 2.4.
2.5.

Culori calde
Tehnici simple: rsucire, lipire

5

S9 S11

25

5.

Intr Baba Iarn-n
sat!

1.1.; 1.3.
2.1.; 2.2.
2.3.; 2.4.
2.5.

Tehnici simple: decupare dup contur, lipire
Culori reci

4

S12 S13

SEMESTRUL AL II-LEA

6.

n lumea
necuvnttoarelor

1.1.; 1.3.
2.1.; 2.2.
2.3.; 2.4.
2.5.

Pata de culoare
Tehnici simple: tampilare, tragere i zgriere
Tehnica colajului

8

S14 S17

7.

Lumea magic a
basmelor

2.1.
2.2.
2.4.

Pata de culoare
Tehnici simple: amprentare cu frunze, fructe,
legume

6

S18 S20

8.

Salutare, primvar!

1.1.; 1.3.
2.2.; 2.4.
2.3.

Obinerea formelor spontane prin presare,
dactilopictur
Modelarea plastilinei i a lutului

8

S21 S24


9.


1.1.; 1.3.
2.2.
2.4.

Obinerea formelor spontane prin modelaj,
decolorare cu pic
Tierea firelor i a materialului textil

7

S26 S29

26

10.

Copilria

1.1.; 1.2.
2.3.

Punctul i linia
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite

6

S30 S32

11.

Var, var,
dulce var ...

1.1.
1.2.
1.3.
2.3.
2.6.

Linia cu scop de contur
Linia cu scop decorativ
Realizarea unor decoruri pentru diferite
evenimente
Recapitulare final

6

S33 S35

27
Disciplina de nvmnt: Muzic i micare
Aria curricular: Arte i Tehnologii An colar: 20... 20...
Clasa pregtitoare


Nr.
crt.

Unitatea tematic
Competene
specifice

Coninuturi vizate
Nr. ore
alocate

Sptmna

Observaii
SEMESTRUL I

1.

La nceput de drum

1.1.; 1.2.
1.3.
2.2.
2.1.

Evaluare iniial
Intonarea corect, expresiv i omogen a
cntecelor
Cntarea vocal: cntarea n colectiv

3

S1 S3

2.

Toamn mndr,
darnic ...

1.1.; 1.2.
2.1.; 2.2.
3.1.
3.2.

Cntarea vocal: cntarea n colectiv
Micarea pe muzic liber
Micarea pe muzic sugerat de textul cntecului

3

S4 S6

3.

Comunitatea mea

1.1.; 1.2.
2.1.; 2.2.
3.1.
3.2.

Cntarea vocal
Cntarea n colectiv
Micarea pe muzic liber
Micarea pe muzic sugerat de textul cntecului

2

S7 S8

4.

Prietenia

1.1.
1.2.
1.4.

Micarea pe muzic
Percuia corporal: bti din palme, cu degetul pe
banc

3

S9 S11

28
3.3. Cntarea instrumental: mnuirea jucriilor
muzicale

5.

Intr Baba Iarn-n
sat!

1.1.
1.4.
3.2.
3.3.

Cntarea instrumental: jucriile muzicale
improvizate
Cntarea n colectiv, asociind cu acompaniamentul
liber

2

S12 S13

SEMESTRUL AL II-LEA

6.

n lumea
necuvnttoarelor

1.1.
1.4.
2.1.

Elemente de limbaj muzical
Sunetul din mediul nconjurtor: lung-scurt, tare-
ncet
Intonarea corect a sunetelor care difer ca
nlime

4

S14 S17

7.

Lumea magic a
basmelor

1.1.; 1.2.
2.3.

Elemente de limbaj muzical
Sunetul vorbit sau cntat

3

S18 S20

8.

Salutare, primvar!

1.1
1.2
1.3
2.2
2.3

Timbrul: sunete vocal-instrumentale
Ritmul: sunete lungi, sunete scurte
Durate muzicale
Structuri ritmice

4

S21 S24


29

9.


1.1.
1.2.
1.3.
2.2.
2.3.

Melodia: sunete nalte-joase
Mersul melodiei. Legtura dintre text i melodie
Nuane: tare, ncet, mediu
Procedee armonico-polifonice - grupe alternative:
solist-cor, lan, dialog

3

S26 S29

10.

Copilria

1.2.; 1.3.
1.4.
2.3.

Audierea unor cntece interpretate de copii
Audierea unor melodii din muzica cult
Jocuri populare din zon

3

S30 S32

11.

Var, var,
dulce var ...

1.1.
1.2.
2.2.
3.2.

Recapitulare final
Cntarea prin diferite procedee
Recunoaterea cntecelor dup un fragment
melodic

3

S33 S35

30
PLANIFICARE CALENDARISTIC PE UNITI TEMATICE

Unitatea tematic : S ne cunoatem
Perioada : _______________________
Ziua Competene
specifice
Activiti integrate/pe
discipline;
organizarea colectivului de
elevi
Detalii de coninut Resurse Evaluare
Luni,

EDUCAIE FIZIC
RELIGIE
CLR 1.1.
MEM 2.2.
3.2.
MM. 1.1.

Clasa noastr (identificarea
obiectelor din clasa noastr,
pozitionarea lor)
Joc de micare Bate vntul
frunzele
Sortarea i clasificarea
obiectelor/simbolurilor/conceptelor
simple dup form.

Imagini cu
obiectele
colarului
Fie de lucru
Observarea
sistematic
Expunerea fielor
CLR 1.1.
MM 1.1.
2.1.
AV 2.2
Bate vntul frunzele
(activitate frontal)
-Joc de micare pe melodie
(activitate pe grupe)
-Desen inspirat de melodie
Cntarea vocal CD,
imagini/fotografii

Aprecieri globale i
individuale

Mari,

DP 2.2
CLR 1.2
3.2
ES 1.1.

ntlnirea de diminea -
Nouti, impresii. Ateptri
Cine suntem?
Noi la coal.
Ascultarea unui mesaj
Participarea la dialog
Mascota clasei
CD muzica

observarea
sistematic a
elevilor
MEM 2.2.
3.3.
MM 3.1.

Joc: Unde este jucria?
Cntec Luai seama bine
Relaii spaiale uzuale:
sus/jos,pe/sub *interior/exterior
etc.
Obiecte din sala de
clas
CD

Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare selectiv
a copiilor care
recunosc poziia
jucriei

31
CLR 1.2.
2.2.
ES 1.2.
DP 3.1.

-Lectura dup imagini
coala mea
- joc Cercul prieteniei
Redarea unui mesaj dup suport
intuitiv
Caracteristici personale simple
Imagini cu coala,
minge
Observarea
sistematic a
copiilor;

DP 2.2
CLR 2.4
MM 2.1
Discuii despre sentimentele
fa de colegi
Jocuri de micare pe muzic
(act. Frontal i pe grupe)
Trire i manifestare emoional,
stare de bine
Jucriile
confecionate de
copii
CD
Observare
sistematic
Miercuri,

OPIONAL: COMUNICM PRIN CNTEC I JOC
EDUCAIE FIZIC
DP 3.1.
CLR 1.2.
2.2.
ES 1.2.

ntlnirea de diminea
Lectura dup imagini Clasa
mea
Vizit prin coal
Redarea unui mesaj dup suport
intuitiv
Caracteristici personale simple
Imagini cu coala

Observarea
sistematic a
copiilor

AVLM 1.1.
CLR 2.4.
Identificarea materialelor
necesare orei AVLM
Obiectele din sala de clasa-
identificare si colorare
Materiale specifice desfaurrii
activitii de AVLM
Fia de lucru,
Creioane colorate
Observarea
sistematic a
elevilor
Joi,

DP 3.1.
CLR 1.2.
2.2.
ntlnirea de diminea
Nouti, impresii. Ateptri
Poezia Prima zi de coal
Manifestare emoional, stare de
bine
Memorare
Carte poezii Aprecieri globale i
individuale

MEM 2.2.
3.3.
MM 3.1.

- Joc: Unde suntem noi?
Cntec colrei i colrie

Relaii spaiale uzuale: sus/jos,
pe/sub *interior/exterior etc.
Obiecte din sala de
clas

Observarea
sistematic a
elevilor
Evaluare selectiv
a copiilor care
recunosc poziia

32
ES 1.2
DP 2.2
CLR 2.3

Cum ne comportm n grup
regulamentul clasei
Joc de rol Vrei s fi colegul
meu?
Reguli n grupul de elevi

Afiarea regulilor
n sala de clas
Evaluarea
selectiv, a
participanilor la
jocurile de rol
Vineri,

MEM 2.2.
3.3.
AV 1.1.
CLR 2.4.
JocUnde stm noi,unde st
colegul
-Desen Clasa mea
Relaii spaiale uzuale:
sus/jos,pe/sub *interior/exterior
etc.
Plane
Fi de lucru
Observarea
sistematic a
elevilor
CLR 1.1.
1.2.
2.3.
3.2.
DP 1.1.
3.1.
-Recitare: Prima zi de
coal
-Vizionare ppt
Reproducerea poeziei Calculator
videoproiector
Observarea
sistematic
AVLM 1.1.
CLR 2.4.
MEM 2.2
-Desen-coala mea
-Ne aducem aminte(cte sli
de clas, unde este baia,
cancelaria)
- Construcii libere spontane Fia de lucru,
Creioane colorate
Observarea
sistematic a
elevilor

Luni,

EDUCAIE FIZIC
RELIGIE
MEM 5.1
DP 1.1.
MM 3.1
Acesta sunt eu!
comparare cu personajul
preferat, culoarea prului, a
ochilor,a pielii
-Joc didacticGhicete
colegul
-Joc de micare (Ursul
doarme)
Formare,comparare, clasificare Plane
Machete
Observarea
sistematic
MM 1.1.
AV 1.1.
Intonarea cntecului
Cutia cu jucrii
Cntare vocal
Materiale specifice activitii
CD cntece, coli ,
carton, culori,
Evaluare frontal

33
2.3.

Decorarea unei cutii pentru
jucria preferat
AVLM hrtie glasat
Mari,

CLR 1.1.
1.2.
3.4.
AV 1.1.
ES 1.1.
MEM 2.1.
ntlnirea de diminea-joc
Salutul
Povestea Cum au fugit
jucriile odat de la un copil
Desen la alegere Jucria
preferat
Povestirea
Identificarea trsturilor
personajelor
Carte cu poveti,
jucrii
Coli A4, creioane
colorate
Observare
sistematic
DP 2.2.
MEM 2.2.
ES 1.2.
Joc: Unde este jucria/aeaz
jucria?
Identificarea unui obiect n sala de
clas
Jucrii Evaluarea
selectiv i
observare
sistematic
CLR 3.2.
2.3.
MM 3.1.
Repovestire Cum au fugit
odat jucriile de la un
copil?
Cntec Cutia cu jucrii

Povestirea
personajelor
Carte cu povestea
Cum au fugit
odat jucriile de
la un copil?
CD cntece
Evaluarea
selectiv i
observare
sistematic
DP 2.1.
AV 1.1.
2.3.
Construirea orarului-
aplicaie practic pe grupe

Identificarea emoiilor personale i
compararea cu cele ale grupului de
apartenen
Coli, flip-chart,
marker, ablon
orar
Expunere material
Barometrul
emoiilor
Miercuri,

OPIONAL: COMUNICM PRIN CNTEC I JOC
EDUCAIE FIZIC
CLR 1.2.
2.2.
DP 1.1.
3.1.
Joc de rol: Spectacolul
jucriilor

-Identificarea trsturilor jucriei
preferate
Trire i manifestare emoional,
stare de bine
Jucrii, sfoar,
pnz
Observare
sistematic
AVLM 1.1.
2.3.
MM 2.1.
MEM 3.2.
Confecionarea Jucriilor
muzicale
Cntec Cutia cu jucrii
Caracteristici ale materialelor
folosite
Construcii libere spontane

Sticla plastic,
carton, foarfece,
lipici, hrtie
colorat, CD
cntec
Expoziie

34
Joi,

CLR 1.1.
ES 1.1.
- Poezia Sfatul jucriilor Manifestare emoional, stare de
bine
Memorare
Sfatul jucariilor Aprecieri globale i
individuale

MEM 2.2.
3.2.
CLR 1.2.
ES 1.2.
3.1.
Joc de rol: La magazinul cu
jucrii

Joc interactiv
Manifestare emoional, stare de
bine
Jucrii Evaluarea selectiv
ES 1.1.
1.2.
3.1.
CLR 1.1.
DP 3.2.
ntlnirea de diminea-
tirea zilei Joc de rol
Joc interactiv Aa da! Aa
nu!-cum m comport cu
jucriile
Familiarizare cu orarul i
prezena
Reproducerea unor mesaje scurte
ce a spus jucria mea
Jucrii,flip/chart,
marker
Observare
sistematic
Vineri,

CLR 1.1.
MEM 2.2.
ES 1.2.
DP 1.1.
Familia mea
Formare mulimi

-Formare,comparare, clasificare Imagini,jetoane,
creioane, coli A4
Evaluarea selectiv
i observare
sistematic
CLR 1.1.
1.2.
3.4.
TIC 2.1.
DP 3.2.
ntlnirea de diminea-Cum
te simi astzi?(cerc
interior/exterior)
Familiarizare cu orarul i
prezena
Povestea Fructul cel mai
valoros
Povestirea
personajelor
PC
CD
PPT
Observare
sistematic
AVLM 2.3.
MM 3.1.
CLR 1.2.
Locuina mea
Cntecul Familia mea
Pictura dup ablon
Audiie
Identificarea trsturilor membrilor
familiei
Creioane colorate,
bloc de desen,
jucrii, CD
cantecul Familia
ntreag.
Expoziie

35

Unitaile tematice: La nceput de drum: ______________________
Toamn, mndr darnic : __________________

Ziua Competene
specifice
Activiti integrate/pe
discipline;
organizarea colectivului de
elevi
Detalii de coninut Resurse Evaluare
Luni,

EDUCAIE FIZIC
RELIGIE
CLR 1.5
MEM - 5.1
AVLM 2.3

Ghicitori
Sorteaz obiecte i
precizeaz numrul lor.
Coloreaz obiectele
colarului
simple dup form.

Imagini cu
obiectele
colarului
Fie de lucru
Observarea
sistematic
Expunerea fielor
MEM 4.1; 5.1
MM 2.1; 2.2
CLR 1.1; 2.1
AVLM 2.3
Caracteristici specifice
fiecrui anotimp
Audiie i interpretare
Anotimpurile
Alctuirea unor propoziii
despre anotimpuri
Coloreaz anotimpul preferat
Cntarea n colectiv Imagini cu
anotimpurile

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Mari,

CLR - 1.1; 2.1
MEM 4.1; 5.1
MM - 2.1

Memorarea poeziei Prima zi
de coal
Obiectele colarului
Animale domestice
Interpretare n cor Am
privit spre cer
Prima zi de coal

Stelue pentru
recitri reuite
Caiet auxiliar
CLR
Pag 6
Observarea curent
MM - 2.1
MEM-4.1; 5.1
Interpretare n cor -
ANOTIMPURILE
Fie de lucru
Creioane colorate,
Observarea
sistematic

36
AVLM 1.1 Grupeaz obiectele n funcie
de mrime.
Modeleaz 2 ptrate mici, 3
cercuri mari i dou
dreptunghiuri mijlocii.
simple dup mrime . plastilin Expunerea
lucrrilor

CLR 1.1; 1.2
MM - 2.1
Joc n perechi Ce este
acesta/aceasta?
Desprirea n silabe a
cuvintelor
Scrierea bastonaului i a
ovalului
Interpretare Bat din palme
Propoziia, cuvntul, silaba Caiet auxiliar
CLR, pag.7
Observarea
sistematic

DP - 3.1
CLR - 1.1; 2.1
MEM 5.1
Srbtoritul zilei
Eu sunt, amani, prinii
mei sunt i mi place s
S ne amintim poezia Prima
zi de coal
Aranjarea jocurilor n dulap
dup mrime i form
Cine sunt eu? Mascota clasei
Caietul auxiliar
pag.3
Observarea
sistematic

Miercuri,

OPIONAL: LIMBA ENGLEZ
EDUCAIE FIZIC
CLR- 1.5; 2.2
AVLM 1.1
MEM - 1.3
ntlnirea de diminea -
Pnza de pianjen
- Ofer ghemul unui coleg i
spunei ce i place la el.
- Ref ghemul i
mulumete-i colegului
pentru vorbele frumoase,
care i-au fost adresate.
- Deseneaz punctele care
lipsesc de pe aripile
buburuzelor. Urmrete irul
Vorbitor, mesaj, asculttor Ghem de sfoar
Ghiozdnelul meu
Observarea
sistematic

37
cresctor.
MEM 2.2; 3.2
AVLM 2.4
MM 2.1

Semnele anotimpului toamna
Decuparea unor frunze dup
contur
Realizarea coroniei din
frunze de toamn lucrare
colectiv
Audiie Frunze ruginii
Tiere, decupare dup contur,
lipire
(Coronia Toamnei)
Hrtie colorat,
foarfece, lipici

Observarea
sistematic
Expunerea
lucrrilor
Joi,

DP 3.1
CLR- 1.5; 2.2
AVLM 2.4
ntlnirea de diminea
Salutul
Joc de rol - La grdini
Scrierea semnelor grafice.
Coloreaz imaginea dup
modelul dat.
Semne grafice (punct i liniue) Jucrii

Caietul de scriere
Caietul auxiliar
Evaluarea
sistematic
CLR- 2.2
MEM -4.1; 5.1
DP 3.1
Ghicitori
Denumirea prilor
component ale corpului
omenesc
Autoportret
Corpul omenesc Caietul auxiliar
pag. 5
Observarea
sistematic

DP- 1.1
ES 1.2; 2.2
MM 1.1;

Folosirea cuvintelor
magice
Formule de salut, de adresare
i de mulumire
Reguli elementare in
conversaie
Auditie Bun dimineaa!
Sunt politicos! Caietul auxiliar Observarea
sistematic
Vineri,

MM - 2.1
MEM-4.1; 5.1
AVLM 1.1
Interpretare n cor Micul
greiera
Grupeaz obiectele n
funcie de utilitate.
Modeleaz jucria preferat
simple dup diferite criterii
Fie de lucru
Creioane colorate
Caietul auxiliar,
pag 6
Plastilin
Observarea
sistematic
DP -3.1 ntlnirea de diminea Propoziia din dou cuvinte Rndunele Observarea

38
CLR- 1.2;1.3
AVLM- 1.2
Salutul rndunelelor.
S ne amintim poezia Prima
zi de coal
Formuleaz propoziii din
dou cuvinte despre toamn.
Reprezint grafic propoziia.
Realizeaz un desen pentru
propoziiile: Frunzele cad.
Psrile pleac.
Caietul cu foaie
velin, creioane
colorate,
sistematic

CLR 2.2
MM- 2.1; 2.2
AVLM- 2.4
MEM 1.4

Prezint bogiile toamnei
convorbire dup imagini
Audiie i interpretare -
Toamna cea bogat Picteaz
frunze de toamn.
Numr frunzele din pom
Culorile spectrului solar Imagini

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Luni,

EDUCAIE FIZIC
RELIGIE
MEM- 3.2

AVLM 1.1
Observ i identific prile
componente ale corpului
uman.
Recunoate care sunt
organele de sim
Modeleaz corpul omenesc
Simurile Plan corpul
omenesc
Plastilin
Observarea
sistematic
Expunerea
lucrrilor
MM 2.1
AVLM 2.4 , 2.3
CLR-4.4
Interpretare Frunze ruginii
Modeleaz Copacelul
toamnei
Prezint colegilor lucrarea
realizat

Frunze ruginii

Plastilin Autoevaluarea
Mari,

CLR-1.2; 1.1; 2.1
MEM 2.2; 3.2
AVLM 1.1
Audierea i memorarea
poeziei nceput de toamn
Formularea ntrebrilor i
nceput de toamn Textul literar
Caietul auxiliar-
pag. 10
Observarea
sistematic

39
rspunsurilor pe baza
textului.
Alctuirea unor propoziii cu
cuvinte date.
Coloreaz imaginile
CLR- 4.2
MEM- 1.2
DP - 1.1

Convorbire despre
importana crilor; prile
crii
Joc de rol: La librrie
Formarea unor mulimi dup
criterii date
Scrierea elementelor grafice
triunghi, ptrat, dreptunghi
Caietul auxiliar -
pag. 8
Caietul de scriere
Creioane colorate,
stilou
Observarea
sistematic
Autoevaluarea
DP 3.1

CLR - 1.1 ; 1.2
AVLM 2.3 ; 2.4
Bun dimineaa, Toamn!
Alctuirea unor propoziii
Desprirea n silabe a
cuvintelor date; precizarea
poziiei sunetului a n
cuvinte
Deseneaz obiecte care
conin sunetul a la nceputul
cuvntului
Sunetul i litera A Zna Toamna
Foi
Creioane colorate
Caietul auxiliar
Observarea
sistematic
Expunerea
lucrrilor
DP- 3.1

CLR 1.1; 1.2
AVLM 1.1
ntlnirea de diminea
Continuarea conturului
corpului uman.
Prile corpului uman si rolul
lor.
Descrierea colegului/colegei
Dactilopictur
Corpul meu. Pri ale corpului

Fie de lucru
Caietul auxiliar
pag. 4, 5
Acuarele

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Miercuri,

OPIONAL: LIMBA ENGLEZ
EDUCAIE FIZIC
DP 3.1 ntlnirea de diminea Litera A Caietul de scriere, Observarea

40
MM 2.1
CLR- 1.5; 2.2
AVLM - 2.1
Audiie i interpretare
Toamna (prima strof)
Nume de fete i biei care
ncep cu A
Scrierea literei A mare de
tipar
Modelaj litera A
Stilou
Creioane
Plastilin
sistematic
Expunerea
lucrrilor
MM 1.1
DP 2.1
AVLM 1.2; 2.2
Audiie Toamna
Joc de rol : La pia
Decuparea dup contur a
fructelor i lipirea acestora n
coule
Decupare, tiere, lipire Coul cu
fructe
Hrtie colorat
Foarfece
Lipici

Autoevaluarea
Expunerea
lucrrilor
Joi,

DP- 3.1

CLR- 1.2;1.3
AVLM- 1.2

ntlnirea de diminea
Salutul fructelor
Sunt un .( nume de fruct).
Astzi sunt ( fericit,
vesel, trist, suprat)
pentru c
Discuii libere despre
anotimpul toamna
Realizeaz un desen
Comunicare oral Plane cu fructe
Fie de lucru
Creioane colorate

Observarea
sistematic
Expunerea
lucrrilor
CLR 4.4
MEM - 1.1 ; 1.2
AVLM - 2.4
Proverbe despre sntate
Recunoaterea i numirea
obiectelor necesare pentru
igiena corpului
Scrierea semnelor grafice
Decuparea imaginilor i
aezarea n ordine a
programului zilnic
Igiena corpului Auxiliar pag 9 Observarea
sistematic

DP 2.1
ES 1.3; 2.2
AVLM 1.2
Joc de rol: La cumprturi;
La coal
Formule de adresare n
Sunt politicos! Auxiliar pag 5 Autoevaluarea

41
diferite situaii
Desenarea unor obiecte care
ajut n comunicarea la
distan.

Vineri,

MEM- 4.1
DP - 1.2
Identific prile corpului
omenesc .
Reguli de igien i
importana lor
Reguli de igien la coal
Corpul omenesc igiena corpului Auxiliar- pag 11 Observarea
sistematic

DP - 3.1

CLR -1.2; 1.3
MEM - 5.1
ntlnirea de diminea
Reactualizare poezia
nceput de toamn
Formulri de ntrebri i
rspunsuri.
Reprezentarea grafic a
rspunsurilor.
Realizeaz corespondena
ntre imagine i
reprezentarea grafic a
propoziiilor.
Recapitulare. Evaluare Fia de evaluare Autoevaluare
CLR- 1.1 ; 1.2
AVLM - 1.2
MM- 1.3
Recitare nceput de toamn
Picteaz un peisaj de toamn
Audiie muzical
nceput de toamn Bloc de desen
Acuarele
Pensule

Observarea
sistematic

Cartea se poate comanda prin email : dragos_gabriel2013@yahoo.comfie in format tiprit ( timpul de expediere fiind
mai lung) , fie pe CD (expedierea se face imediat la primirea comenzii) incepand cu data de 25.08.2014. Preul crii
pentru ambele variante este 30 de lei * (25 de lei cartea + 5 lei taxele potale).

Ghid Metodologic Cu Modele de Planificari Pentru Clasa Pregatitoare PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Metodologic Cu Modele de Planificari Pentru Clasa Pregatitoare PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

POPA DRAGO GABRIEL

GHID METODOLOGIC CU MODELE DE

S-ar putea să vă placă și