Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Standardul reprezint descrierea cerinelor formulate n termeni de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de
realizare a unei activiti de educaie.
Standardele de acreditare se refer la domeniile prevzute de art. 10 al. OUG 75/2005, aprobata prin Legea 87/2006. Pentru fiecare domeniu sunt definite
subdomenii, pentru fiecare subdomeniu sunt formulai indicatori, iar la fiecare indicatori sunt definii descriptori. Descriptorii sunt enunuri care stabilesc, n
mod concret i observabil, cerinele minime pe care organizaia furnizoare de educaie trebuie s le ndeplineasc, pentru fiecare indicator, n vederea obinerii
acreditarii.
Domeniile obligatorii sunt scrise n csuele colorate. Marcarea cu nu a unui astfel de domeniu duce la neacreditare.
Pentru ceilali descriptori, dac nu sunt ndeplinii n proporie de 80% din totalul lor, se va ajunge la neacreditare.
Indicator
Descriptori
Indeplinirea
Indeplinirea
Observa
conditiilor din
conditiilor este se
tii
descriptori
dovedita prin:
Da
Nu
proiectului de dezvoltare
Enunarea modalitilor de evaluare a intelor
propuse
Propunerea unor modaliti de evaluare
reale,periodice ale proiectului de dezvoltare
cu aplicabilitate la organizaia furnizoare de
educaie
Identificarea grupului de lucru pentru
realizarea evalurii periodice a proiectului
Motivarea alegerii grupului de lucru
1.2.Organizare
a intern a
unitii de
nvmnt
1.3.Sistemul
de comunicare
extern i
intern
bugetare i extrabugetare
Exist n planurile operaionale elemente de
1.1.18.Existena, in proiectul de dezvoltare i n
planul operaional a elementelor de dezvoltare a
dezvoltare a unui nvmnt incluziv
unui nvmnt incluziv (de asigurare a egalitii
Elementele
de
dezvoltare
pentru
un
de anse in educaie i de sprijinire a elevilor din
nvmnt incluziv din planurile operaionale
grupuri sociale defavorizate, respectiv a celor cu
cuprind toate grupurile defavorizate pe care le
cerine educaionale speciale)
colarizeaz instituia de nvmnt
1.2.1.Existena unei organigrame a organizaiei furnizoare de educaie, cu linii clare de decizie,
comunicare i raportare.
1.2.2. Existenta fiei postului pentru toate
Fia postului este elaborat conform
posturile prevzute n organigram.Fisa postului
legislaiei n vigoare
va cuprinde, cel putin :numele postului, locul de
Fia postului cuprinde:numele postului, locul
munca, conditiile de ocupare (pregatire,
de munc, condiiile de ocupare)pregtire,
experienta, caloficari, competente etc)locul in
experien, calificri competene), locul n
structura organizatiei si relatiile cu alte posturi din
structura organizaiei i relaiile cu alte
organigrama(subordonare, coordonare sau
posturi din organigram (subordonare,
supervizare), scopul activitatii si functia /functiile
coordonare sau supervizare), scopul
indeplinite, atributiile specifice cu indicatorii de
activitii, funcia/funciile ndeplinite,
performanta asociati, limitele autoritatii
atribuiile specifice cu indicatori de
performan asociai, limitele autoritii
Fia postului cuprinde toate competenele pe
care trebuie s le aib personalul din
nvmnt, conform standardelor
profesionale in vigoare
Este definit i funcioneaz sistemul de
1.3.1.Functionarea eficienta a sistemului de
comunicare formal intern cu personalul
comunicare formal intern cu personalul propriu
i cu elevii.
propriu
Este definit i funcioneaz sistemul de
comunicare formal intern cu elevii
1.3.2.Functionarea eficienta a sistemului de
Este definit i funcioneaz sistemul de
comunicare formala externa cu parintii,
comunicare formal extern cu prinii
angajatorii si cu alte institutii si grupuri
Este definit i funcioneaz sistemul de
semnificative de interes
comunicare formal extern cu angajatorii i
cu alte instituii i grupuri semnificative de
interes
1.3.3.Functionarea eficienta a sistemului de comunicare institutionala cu alte institutii si
organizatii cu rol in conceperea, furnizarea si evaluarea serviciilor educationale oferite
1.3.4.Promovarea ofertei educationale
Sunt cel puin 2 modaliti de promovarea
ofertei educaionale
Modalitile de promovarea ofertei
educaionale dau posibilitatea tuturor
beneficiarilor s cunoasc i s intervin n
oferta propus de coal
Subdomeniul:2.Management operational
2.1.Regulamen
te interne
privind
funcionarea
organizaiei
2.4.Securitate
a tutror celor
implicati in
actvitatea
scolara, in
timpul
desfasurarii
programului
b)baza materiala
Subdomeniul: 1. Spatii scolare
1.1.Existena
i
caracteristicile
spaiilor
colare
1.2.Dotarea
spatiilor
scolare
1.3.Accesibilita
tea spatiilor
scolare
1.4.Utilizarea
spatiilor
scolare
1.4.1. Utilizarea spaiilor colare n procesul didactic conform destinaiei lor i planificrii
ntocmite la nivel de organizaie.
2.1.Existenta,
caracteristicile
si
functionalitate
a spatiilor
administrative
3.1.Caracterist
icile i
funcionalitate
a spaiilor
auxiliare
Subdomeniul:2.Spatii administrative
Subdomeniul:3.Spatii auxiliare
3.2.
Accesibilitatea
spatiilor
auxiliare
3.3.Utilizarea
spatiilor
auxiliare
i cu auxiliare
curriculare
4.2.Fondul
bibliotecii
colare/
centrului de
informare i
documentare
4.3.Existena
tehnologiei
informatice i
de
comunicare.
4.4.Accesibilita
tea
echipamentelo
r, materialelor,
mijloacelor de
nvmnt i
auxiliarelor
curriculare.
Subdomeniul:5.Documente scolare
5.1.Existena
documentelor
colare
5.2.Utilizarea
documentelor
colare
c)resurse umane
Subdomeniul:Managementul personalului
1.1.Asigurarea
conducerii
colii
1.2.Manageme
ntul
personalului
didactic
1.3.Manageme
ntul
personalului
didactic
auxiliar i
personalului
nedidactic
1.4.Evaluarea
personalului
didactic
auxiliar i a
personalului
nedidactic
DOMENIUL:EFICACITATE EDUCATIONALA
b)continutul programelor de studiu
Subdomeniul:1.Oferta educationala
1.1.Existenta
ofertei
educationale
specializarie/calificarile obtinute de
absolventi, resursele educationale(umane si
materiale) puse la dispozitie pentru
activitatile curriculare si extraurriculare,
programul scolii si facilitatile puse la
dispozitia elevilor, datele de ontact ale
uniotatii de invatamant
Subdomeniul:2. Curriculum
2.1.Proiectarea
curriculumului
2.2.2.Utilizarea
auxiliarelor
curriculare
prevazute in
curriculum-ul
aprobat
2.1.1.Utilizarea curriculum-ului national sau alternativ aprobat de M.Ed.C. pentru fiecare nivel
de scolarizare, profil si specializare/ calificare profesionala din oferta scolii
2.1.2.Existenta strategiei de dezvoltare
Exista analize diagnostice, mijloace variate de
proiectare a curriculum-ului la decizia scolii
asigurare a feed-back-ului cu factorii implicati
pentru fiecare nivel de scolarizare, profil si
necesar in asigurarea CDS conform: nevoilor
specializare/ calificare profesionala din
de dezvoltare locala si individuala,
oferta scolii
oportunitatilor de integrare sociala, valorilor
promovate la nivel social, conditiilor
economice.
Existenta strategiei de dezvoltare proiectare a
curriculum-ului in dezvoltare locala pentru
fiecare nivel de scolarizare, profil si
specializare/ calificare profesionala din oferta
scolii
2.2.1.Stabilirea orarului/ programului de
Schema orara coreleaza structura curriculumstudiu al elevilor conform cu cerintele
ului de referinta cu specificul resurselor
igienice si pedagogice
umane si materiale de care dispune scoala in
contextul local si cu specificul nivelului de
varsta al grupului tinta
Materialele auxiliare sunt selectate si
achizitionate potrivit cerintelor de dezvoltare
a grupului tinta, conform curriculum-ului
aprobat de MEdCT si listei de auxiliare
aprobata MEdCt.
Utilizarea echipamentelor si materialelor de
studiu prevazute in curriculum-ul aprobat.
Echipamentele si mijloacele de invatamant
utilizate corespund nevoilor specifice de
atingere a standardelor curriculare de
referinta si Normativelor de dotare aprobate
de MedCt.
2.2.3.Utilizarea manualelor scolare.
Manualele scolare utilizate la clasa corespund
curriculum-ului aprobat si sunt din lista
manualelor aprobate de MEdC
2.2.4.Planificarea si structurarea
Planificarile anuale, semestriale si pe unitati
activitatilor de invatare in scopul promovarii de invatare sunt conforme curriculum-ului de
invatarii centrata pe elev
referinta, corespunzatoare cerintelor
individuale si de varsta si vizeaza adaptarea
demersului educativ la specificul dezvoltarii
personalitatii fiecarui beneficiar.
10
b)rezultatele scolare
Subdomeniul:1.Performantele scolare
1.1.Rezultatele
scolare
1.2.Indicatori
de sistem
11
scolii si al comunitatii
Subdomeniul:2.Performantele extrascolare
2.1.Rezultatele
la actvitatile
extracurricular
e(extra-clasa
si extrascolare)
1.2.Activitatea
metodica a
cadrelor
didactice
1.2.Executia
bugetara
DOMENIUL:MANAGEMENTUL CALITATII
a)strategii si proceduri pentru asigurarea calitatii
Subdomeniul: 1.Autoevaluarea institutionala
1.1.Procedurile
de
1.1.1.Existena procedurilor i
instrumentelor de autoevaluare
12
autoevaluare
institutionala
2.1.Procedurile
interne de
asigurarea
calitii
2.2.Strategia
de
dezvoltare
profesional a
personalului
slabe, a
13
a evaluarii
invatarii
de
1.1.1. Existena bazei de date n care sunt incluse toate datele i informaiile necesare
funcionrii i dezvoltrii organizaiei, precum i raportrii la nivel naional i local
1.1.2.Cuprinderea, n baza de date, a cmpurilor referitoare la rezultatele autoevalurii,ale
monitorizrii i ale evalurii externe
g)transparenta informatiilor de interes public cu privire la programele de studii si, dupa caz, certificatele, diplomele si calificarile
oferite
Subdomeniul: 1. Asigurarea accesului la informatie al persoanelor si institutiilor intersate
1.1.Asigurarea
accesului la
oferta
educationala a
scolii
14
calitatii
15