PARIN I I PROFESORI N FA A CATALOGULUI

prof. Stan Cristina

coala Gimnazial C. Giurescu Chiojdu, jud. Buzu
Instalarea dificulta ilor la nv tur este ntotdeauna rezultatul ac iunii conjugate a
mai multor factori, uneori fiind aproape imposibil de stabilit cruia dintre ei i revine rolul
precumpnitor.
n cazul elevilor de liceu, care au trecut prin e!amenele de "valuare #a ional i au
ob inut rezultate bune, factorii care determin insuccesele colare nu pot fi de natur
intelectual. $e cele mai multe ori, factorii sunt de natur nonintelectual i anume%
instabilitate emo ional, motiva ie slab, atitudine negativ, autoreglare deficitar sau de ordin
familial.
coala este cea care trebuie s pregteasc i s asigure reu ita colar a elevilor, s
combat i s previn efectiv pierderile colare. $ar, de cele mai multe ori, cauzele
insuccesului colar &note slabe, corigen e' rm(n necunoscute cadrelor didactice, eforturile lor
rm(n fr rezultat. )esponsabilitatea n acestor cazuri nedorite nu cade doar asupra cadrelor
didactice, ci i asupra familiei.
*amilia este cea care cunoa te programul e!tra colar al elevului, prin ii trebuie s
cunoasc mediul pe care+l frecventeaz copiii i ei tiu atmosfera de lucru a elevilor.
Sunt foarte multe cazurile n care prin ii motiveaz c sarcinile colare sunt dificile i,
de aceea, copiii au note slabe la nv tur. ,l ii consider c profesorii sunt rspunztori de
insuccesul colar al elevilor, c sunt prea preten io i. alteori prin ii manifest o indiferen
total fa de activitatea colar, consider(nd c din momentul n care copiii sunt n coal,
doar colii i revine ntreaga responsabilitate, iar lor nu le rm(ne nimic de fcut.
*ormarea i ntrirea concep iei juste, privitoare la copii, trebuie s se realizeze prin
activitatea comun a nv torilor i dirigin ilor din coal i a prin ilor n familie.
Influen a e!emplului personal al educatorului asupra sufletelor tinere constituie
principala for educativ care nu poate fi nlocuit nici prin manualele colaare, nici prin
moralizri, nici printr+un sistem de pedepse i recompense.
ntr+o familie str(ns unit i construit pe principii sntoase, copilul cre te cinstit,
muncitor, con tiincios.
-entru el, autoritatea celor mari este de nezdruncinat. )ela iile de bun n elegere,
dragostea i afec iunea dintre prin i dezvolt la copil o fire deschis, plin de ncredere n
sfaturile acestora. Certurile i rela iile brutale dintre prin i dezvolt irascibilitatea,
nencrederea i+l fac pe copil ss aib o fire nchis, plin de suspiciune.
$in partea prin ilor se cere mult rbdare, perseveren , pruden i aten ie,
sensibilitate, dar i e!igen .
St(nd de vorb cu copiii, trebuie evitate glumele sau observa iile imprudente, deoarece
fiecare cuv(nt al prin ilor este luat de ei drept adevr, drept un model de urmat.
Cinstea i dragostea de adevr, respectarea cuv(ntului sau a promisiunii date,
sensibilitatea, respectul fa de cei mari trebuie dezvoltate la copii n procesul educa iei. n
familie se pun primele baze pentru o just educare a voin ei. , face din copil un om cu voin ,
un om independent este posibil numai dac biatul sau feti a vor fi obi nui i nc din fraged
copilrie cu un regim precis de munc,nv tur i odihn.
Cinste i adevrul sunt deosebit de importante n via a copiilor i ele se pot forma tot
n familie. #u putem cere copiilor no tri s fie cinsti i i s spun ntotdeauana adevrul, daca
noi, prin ii suntem necinsti i sau min im. .otul depinde a adar, de metodele folosite de
prin i pentru educarea copiilor i de comportamentul lor.
#u trebuie s promitem copilului ceva imposibil i irealizabil pentru c orice
promisiune trebuie ndeplinit. /n loc deosebit trebuie s+l ocupe educa ia n familie,
cur enia, ordinea i grija pentru aspectul e!terior. Cur enia i ordinea n camer, n
buctrie, pe mas, atitudinea plin de grij fa de cr i i celelalte obiecte colare, precum i
buna+cuviin n raporturile cu vecinii, rudele, prietenii i obi nuiesc pe copii s fie
disciplina i, ordona i i civiliza i. Copiii trebuie s n eleag c niciodat aspectul lor e!terior
nu poate fi rupt de cel interior. .rebuie s+i nv m i s le cerem copiilor no tris pstreze zi
de zi ordinea i cur enia, s aib grij de mbrcmintea i lucrurile lor. /nul din mijloacele
cele maai importante n sistemul de educa ie n familie este ndeplinirea strict a regimului
zilnic stabilit pentru copilul+ colar acas. Copilul trebuie s aib ore precise pentru pregtirea
lec iilor, pentru joac i pentru plimbri, pentru ndeplinirea nsrcinrilor casnice i pentru
somn.
Succesul la nv tur depinde de planificarea just a zilei de munc. 0rarul zilei
colarului se at(rn ntr+un loc vizibil alturi de orarul colar. )egimul zilnic variaz n raport
de anumite condi ii ale familiei colarului, de sntatea i puterea de munc a acestuia.
-rin ii sunt cei chema i s controleze pregtirea lec iilor de ctre copiii lor, s+i ajute
la nevoie, asta nensemn(nd s le fac temele, ci s+i nve e cu munca tenace, cu efortul zilnic
+ care nu le poate aduce dec(t satisfac iile dorite.
n famile se pun i bazele igienei personale. Camera de locuit trebuie s fie curat i
aerisit, mbrcmintea bine ntre inut, prul, m(inile, corpul i din ii + bine splate.
i s nu uitm c succesul educa iei copiilor no tri depinde i de legtura pe care
familia trebuie s+o aib cu coala, cu colectivul de cadre didactice. #umai mpreun, prin i i
profesori, vom putea forma copii ordona i, disciplina i, cu cuno tin e temeinice i plini de
perseveren .