PROIECT DE LECIE

Clasa: a VIII-a
Profesor: Pusca Andreea
Disciplina: Limba romn
Subiectul: Propoziia subordonat predicativ
Tipul leciei: de nsuire de noi cunotine
Scopul leciei: Prezentarea propoziiei subordonate predicative din toate punctele de
vedere pe care le implic.
Competene specifice:
4.2. Utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de morfosintax, folosind
adecvat semnele ortografice i de punctuaie.
nsuirea noilor cunotine de limb pentru a percepe i a realiza fapte de
comunicare oral i scris.
2.3. Utilizarea corect a relaiilor sintactice n comunicarea oral i scris.
Obiective operaionale: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
s defineasc propoziia subordonat predicativ;
s identifice propoziiile subordonate predicative din diferite texte;
s precizeze elementele regente specifice propoziiei subordonate predicative;
s recunoasc elementele de relaie specifice acestei propoziii;
s explice topica i punctuaia propoziiei subordonate predicative;
s alctuiasc fraze care s conin propoziii subordonate predicative introduse prin
diferite elemente de relaie;
s realizeze expansiunea numelui predicativ n propoziie corespunztoare;

s contrag propoziiile subordonate predicative n pri de propoziie

corespunztoare;
s nlocuiasc punctele de suspensie cu propoziii predicative potrivite;
s elaboreze regente pentru propoziiile predicative date.
Metode i procedee: conversaia euristic, nvarea prin descoperire, explicaia,
analiza gramatical , exerciiul, ciorchinele, jocul didactic, turul
galeriei.
Forme de organizare a activitii elevilor: activitatea frontal combinat cu activitatea
individual i pe grupe.
Resurse: capacitile de nvare ale elevilor, cunotinele nsuite de ei n clasa a VIII-a
despre predicatul nominal.
Mijloace de nvmnt: texte lingvistice, fie cu sarcini de lucru pentru elevi, tabla,
poster, markere.
Principii: principiul accesibilitii, principiul nsuirii contiente i active, principiul
sistematizrii.

Bibliografie: Goran, Maria Emilia, Probleme de sintax, Bucureti, Editura Recif, 2000;
Nicolescu, Aurel, Analize gramaticale, Bucureti, Editura I. Creang, 1990;
Popescu, tefania, Gramatica practic a limbii romne, Bucureti, Editura
Lider, 1998;
Felecan, Nicolae, Sintaxa limbii romne. Teorie. Sistem. Construcie, ClujNapoca, Editura Dacia, 2004;
Crian, Alexandru, Dobra, Sofia, Smihian, Florentina, Limba romn.
Manual pentru clasa a VIII-a, Bucureti, Editura Humanitas, 2000.

DESFURAREA LECIEI
Momentele
leciei
Moment
organizatori
c
Actualizarea
cunotinelor
anterioare.
Verificarea
temei

O
b.

Activitatea
profesorului

Activitatea
elevului

Salutul. Notarea
absenelor. Pregtirea
materialului didactic.
Asigurarea celor
necesare leciei.
Se actualizeaz
cunotinele referitoare
la predicatul nominal.
Ce este predicatul
nominal?

Elevii i pregtesc
cele necesare
pentru
desfurarea
leciei.

Care sunt ntrebrile

specifice predicatului
nominal?
Din ce este alctuit
predicatul nominal?
Care sunt verbele
copulative?
Prin ce poate fi exprimat
numele predicativ?

Se cer exemple de nume

predicative exprimate
prin diferite pri de

Metode
i
procedee

Forme de
organizare

Mijloa
ce

Evaluare

conversaia

Predicatul nominal
atribuie subiectului
o identitate, o
nsuire i arat
cine este, ce este i
cum este subiectul.
ntrebri: cine
este? ce este? cum
este?
Predicatul nominal conversaia
este alctuit din:
verb copulativ i
nume predicativ.
Verbele copulative
sunt: a fi, a deveni,
a ajunge, a se
face, a iei, a
rmne, a prea, a
nsemna.
Numele predicativ
poate fi exprimat
prin:
substantiv,
pronume, numeral, conversaia
adjectiv, verb la exerciiul

activitate
frontal

activitate
frontal

activitate

verificare
oral

caiet

verificare

vorbire.
Se verific tema.

Captarea
ateniei

Anunarea
temei i a
obiectivelor
operaionale

infinitiv i supin,
adverb, interjecie.
Elevii rspund
solicitrilor.

Pentru a strni
curiozitatea elevilor
despre ceea ce urmeaz
s se predea, profesorul
nmneaz elevilor o
fi de lucru care
conine un joc didactic.
(Anexa 1)
Profesorul le amintete
elevilor
despre
clasificarea propoziiilor
n: propoziii principale
i propoziii secundare.
Propoziiile subordonate
se pot clasifica n:
circumstaniale
i
necircumstaniale.
Propoziia subordonat
predicativ face parte
din
grupa
necircumstanialelor.
Aceste propoziii au ca
trstur comun faptul
c sunt identificate cu
ajutorul
elementului
regent i au o strns
legtur cu regenta.
Azi vom ncepe studiul
primei
propoziii
subordonate, i anume:
Propoziia subordonat
predicativ
Se noteaz
tabl.

titlul

pe

Un elev citete
tema din caiet, iar
ceilali verific
dac au scris
corect.
Elevii rezolv
exerciiul. Ei
observ
modificrile
aprute la nivel de
fraz.
Elevii i amintesc
clasificarea
propoziiilor.

individual

jocul
didactic

activitate
individual
activitate
frontal

conversaia

activitate
frontal

oral

fi de
lucru

Elevii ascult cu
atenie.

activitate
individual
Elevii noteaz
titlul n caiet.

tabl
caiet

observare
sistemati
c

Prezentarea
sarcinilor de
nvare
O
1

Conducerea
nvrii

O
7

O
2

Profesorul anun
obiectivele operaionale.
Se mparte tabla n
dou. Pe tabl sunt
notate urmtoarele
propoziii:
Elevul pare inteligent.
Cornel a rmas
acelai.
Cristian a ajuns
profesor.
Fata se fcu roie ca
focul.
Arta nseamn talent.
Andrei a ieit inginer.
Profesorul le cere
elevilor s descopere
predicatele nominale,
verbele copulative i s
sublinieze numele
predicativ din fiecare
propoziie.
Profesorul le cere
elevilor s transforme
numele predicativ din
propoziiile date n
propoziii
corespunztoare,
folosind procedeul
expansiunii.

Ce funcie sintactic au
cuvintele subliniate n
propoziiile de mai sus?

Dar propoziiile obinute

prin expansiune ce rol
ndeplinesc n fraz?

Elevii mpart foaia

caietului n dou i
noteaz
propoziiile de pe
tabl.

exerciiul

activitate
individual

conversaia

activitate
frontal

caiet
tabl

tabl
caiet

verificare
oral

activitate
frontal

tabl
caiet

exerciiu
de
expansiu
ne

activitate
frontal

tabl
caiet

activitate
frontal

caiet

Elevii recunosc
predicatele
nominale, verbele
copulative i
subliniaz numele
predicative.
Elevii realizeaz
expansiunea
numelui
predicativ:
Elevul pare s fie
inteligent.
Cornel a rmas
cum l tiam.
Cristian a ajuns ce
a dorit. Fata se
fcu cum este
focul
Arta nseamn s
ai talent.
Andrei a ieit ce a
vrut.
Cuvintele
subliniate sunt
nume predicative.
Propoziiile
subliniate
ndeplinesc, n
fraz, rolul de

exerciiul

nvarea
prin
descoperire

nvarea
prin
descoperire

nume predicativ al
propoziiei
regente.
exerciiul

0
1

O
3

O
2
O
4

Cum am putea defini

propoziia subordonat
predicativ?
Propoziia care
ndeplinete n fraz
rolul de nume predicativ
pe lng un verb
copulativ din regent se
numete propoziie
subordonat
predicativ.
Care sunt elementele
regente ale acestei
propoziii?
Profesorul mparte
elevilor fie de lucru i
precizeaz c vor ncepe
rezolvarea fiei cu
exerciiul 3. (Anexa 2)
Pentru fiecare exemplu
din acest exerciiu,
profesorul le cere
elevilor s sublinieze
predicatele, s
ncercuiasc elementele
de relaie i s precizeze
felul propoziiilor.
Profesorul mparte elevii
pe grupe i le cere s
realizeze pe un poster un
ciorchine de idei care
s sintetizeze
informaiile pe care leau obinut din exerciiul
3 (Anexa 2 ) referitor la
elementele de relaie
specifice propoziiei
subordonate predicative.

Un elev ncearc
s defineasc
propoziia
subordonat
predicativ.
Elevii noteaz
definiia n caiete.

Elevii precizeaz
i noteaz n caiete
elementele
regente: a ajunge,
a se face, a iei, a
rmne, a prea, a
nsemna, a fi, a
deveni.

Elevii rezolv
exerciiul 3 de pe
fia de lucru.

activitate
individual

fie de
lucru

conversaia

fie de
lucru

exerciiul
activitate
pe grupe

Elevii realizeaz
posterul,
sintetiznd
elementele de
relaie specifice
predicatului
descoperite pe fia
de lucru.

poster

turul
galeriei
Elevii trec, pe
rnd, pe la fiecare

realizarea
ciorchinelui de
idei

Posterul se expune pe
tabl.

O
5

Ce putei s-mi spunei

despre topica acestei
propoziiii?
Dar despre punctuaie?

Evaluarea
formativ

Asigurarea
feedbackului

Asigurarea
retenei i a
transferului

O
6
O
2
O
3
O
9
O
7
O
4
O
8

poster i fac
comentarii direct
pe acestea.
Elevii noteaz n
caiete elementele
de relaie
identificate.
Predicativa st
dup regent, dar
i naintea regentei
cnd se insist
asupra
subordonatei.
Predicativa nu se
desparte prin
virgul de regenta
sa.
Elevii rezolv
exerciiile de pe
fia de lucru.

Profesorul precizeaz
elevilor c vor rezolva
celelalte exerciii de pe
fia de lucru.
Dup rezolvarea
Elevii rspund
exerciiilor de pe fia de solicitrilor.
lucru, profesorul
constat prin conversaie
modul n care elevii au
rezolvat exerciiile.

Are loc pe tot parcursul

leciei prin aprecieri
verbale (Corect, Bine,
Da), prin ntrebri
referitoare la propoziia
subordonat predicativ,
dar i prin efectuarea
exerciiilor de pe fia de
lucru.
Se d ca activitate
rezolvarea exerciiilor:
1, 2 i 3, pagina 85 din
manual.

conversaia

activitate
frontal

exerciiul
activitate
pe grupe

conversaia

fie de
lucru
evaluare
formativ

activitate
frontal

notarea
activitii
elevilor

Elevii i noteaz
tema.

Schema tablei
Propoziia subordonat predicativ

Elevul pare inteligent.

Cornel a rmas acelai.
Cristian a ajuns profesor.
Fata se fcu roie ca focul.
Arta nseamn talent.
Andrei a ieit inginer.

Elevul pare s fie inteligent.

Cornel a rmas cum l tiam.
Cristian a ajuns ce a dorit.
Fata se fcu cum este focul
Arta nseamn s ai talent.
Andrei a ieit ce a vrut.

Propoziia care ndeplinete n fraz rolul de nume predicativ pe lng un verb

copulativ din regent se numete propoziie subordonat predicativ.
Elemente regente (verbe copulative): a ajunge, a se face, a iei, a rmne, a prea,
a nsemna, a fi, a deveni.

Elemente de relaie:
pronume i adjective pronominale relative: care, cine, ce, ceea ce;
pronume i adjective pronominale nehotrte: oricine, oricare, orice;
adverbe relative: unde, cnd, cum, ct;
conjuncii subordonatoare: c, s, dac, de, ca...s;
locuiuni conjuncionale subordonatoare: dup cum, ca i cum.

Topica:
Predicativa st dup regent, dar i naintea regentei cnd se insist asupra
subordonatei.
Punctuaia:
Predicativa nu se desparte prin virgul de regenta sa.

ANEXA 1

Alegei din lista de mai jos verbele copulative potrivite pentru fiecare propoziie
subordonat: prea, nseamn, era, e. Observai modificrile aprute la nivel de fraz:
Obiceiul lui .. s nu ad ziua niciodat.

(G. Alexandrescu)

Soarele c lunecase pe alt trm.

(M. Sadoveanu)

Treaba potecilor s se taie i s se ncrucieze ntre ele.

(M. Sadoveanu)

Asta c v-ai compromis grav.

(Karl May)

ANEXA 2
FI DE LUCRU
1. nlocuii punctele de suspensie cu propoziii predicative potrivite pentru fiecare
regent dat n stnga paginii:
Fiecare dintre ei a ajuns ce ..
Problema cea mai important era s
Andrei a rmas cum
2. Elaborai regente, astfel nct propoziiile subordonate s fie propoziii
predicative:
dac vine la noi.
s citim mai mult.
cum l-am tiut ntotdeauna.
3. Precizai valoarea morfologic a elementelor de relaie prin care sunt introduse
propoziiile subordonate predicative:
Misiunea plieilor era ca atunci s strjuiasc cetatea.

( C. Negruzzi)

Vntul prea c s-a potolit.

El devine ceea ce vrea.
ntrebarea este cnd susinem concursul.
Premiantul va fi oricine va munci.
Problema este ce curs vor lua evenimentele.
A munci nencetat e ca i cum ai uita de tine.
Cum e floarea de cire era fata moului.
Subiectul dezbaterii era care roman citit reflecta mai bine realitatea.

4. Realizai expansiunea numelor predicative n propoziii corespunztoare:

A simi nu nseamn a lua n stpnire lumea.

(Proverb)

..........................................................................
El pare a nelege exerciiul.
.........................................................................
Visul su era de a-i regsi prietenii pierdui.
...................................................................
Proprietatea lui este mare.
.......
4. Contragei subordonatele predicative:
Otilia prea c tie multe.

(G. Clinescu)

Ochii ei preau c-i spun totul.

( M. Sadoveanu)

Rostul omului este s aib o familie.

(G. Clinescu)

.
Slbiciunea lui Isaia a fost s-i cumpere i el o blan.

(I. Al. Brtescu Voineti)