Respectareadrepturilorcopilului

Proiectul Respectareadrepturilorcopilului a fost un proiect informativ, pus n aplicare la

clasa a IX-a G din cadrul Liceului X, Brila.
Scopul proiectului a fost de informare a elevilor cu privire la drepturile lor, dar i de a
vedea ct de multe cunosc despre acest subiect i n ce msur le sunt respectate drepturile.
Obiectivele proiectului
1. Informarea elevilor despre drepturile pe care le au.
2. Contientizarea de ctre elevi c din fiecare drept decurge i o obligaie.
3. ncurajarea elevilor s lupte pentru respectarea drepturilor lor.
Am luat legtura cu fosta mea dirigint, D E, creia i-am prezentat ideea de a prezenta
acest proiect elevilor dumneaei la o or de dirigenie. Aceasta a fost de acord i am mers n
ultima sptmn de coal nainte de vacana de Craciun, pe data de 19 decembrie 2012, pentru
a-l pune n aplicare. Dintr-un efectiv de 28 de elevi au fost prezeni doar 17.
Dup ce m-am prezentat, i-am rugat s se prezinte i ei. Am anunat tema ce urmeaz a fi
abordat i le-am expus obiectivele acestui proiect. Am cerut pentru fiecare cte o foie de hrtie
pentru un scurt chestionar.
Pentru nclzire am pus o ntrebare frontal adresat tuturor elevilor V cunoatei
drepturile?. Rspunsurile au variat de la Nu la O partei pn la DA.nainte ce nceperea
efectiv a leciei le-am cerut ca pe foaia unde vor nota rspunsurile chestionarului s noteze 3
drepturi cele mai importante pentru ei, dar s nu trieze s le modifice pe parcurs. Acest pretest
a durat 2 minute i am vrut s verific care sunt cu adevrat drepturile pe care le cunosc i care
sunt importante pentru ei.
A doua activitate realizat cu ei a fost un exerciiu brainstorming. Am cerut s numeasc
drepturile pe care le cunosc i le-am notat pe tabl. Am menionat c aceste drepturi pot fi legate
i de coal, drepturi pe care ei le au n cadrul colii. Elevii au fost receptivi i chiar activi, i-au
exprimat o parte din nemulumiri nefiind i diriginta n clas. Drepturile menionate de ei au fost:
dreptul la via, dreptul la odihn, dreptul de a se exprima, de a nu fi jignii sau agresai, dreptul
la educaie, dreptul de a fi evaluai corect (fr favoritisme sau rzbunri), dreptul de a le fi
respectatepauzele.

Am selectat dintre drepturile copilul o serie de drepturi pe care le-am printat i am

mprit fiecruia cte o foaie. Am prezentat drepturile i am solicitat ntrebri sau comentarii cu
privire la aceste drepturi. Lista este dup cum urmeaz:
1. Dreptul la via
2. Dreptul la educaie
3. Dreptul la sntate ( de a beneficia de servicii medicale)
4. Dreptul de a fi protejat mpotriva oricrei forme de exploatare
5. Dreptul la libera exprimare
6. Dreptul la odih i vacan
7. Dreptul la libertatea de gndire, de contiin i religie
8. Dreptul de a fi protejat mpotriva oricror forme de violen, neglijen, abuz sau rele
tratamente
9. Dreptul de a depune plngeri referitoare la nclcarea drepturilor sale fundamentale.
Am subliniat c dei au toate aceste drepturi i nc altele pe lng acestea, din fiecare
drept decurge o obligaie. Am dat un exemplu i le-am cerut s mi ofere i ei alte exemple. (ex:
am dreptul la educaie, dar am obligaia s nv.)
Urmtoarea activitate a fost o scurt dezbatere pe tema respectarea drepturilor i cum pot
lupta ei pentru drepturi. Concluzia pe care am tras-o din aceast discuie este c ei n calitate de
elevi n primul an de liceu sunt temtori i nu tiu cum s abordeze problema. Drepturile care au
fost dezbtute au fost: nerespectarea pauzelor, dac ei ntrzie la or nu mai sunt primii la curs
sau sunt primii, dar rmn cu absena (dar ce se ntmpla cu profesorii care ntrzie la ore), la
notare se fac favoritisme sau rzbunri, cnd nu tiu s rspund la or sunt ironizai de ctre
profesori, unii profesori nu i las s se exprime liber. n cazul favoritismelor si rbunrilor elevii
au motivat c atunci cnd un elev bun nu tie s rspund este lsat n pace, n schimb un elev
mai puin bun la nvtur este aspru notat.
Strategiile pe care eu le-am propus au fost:
-

Atunci cnd un profesor nu le respect drepturile s i se adresez eprofesorului

respectuos, n cazulunei note pe care o consider incorect s cear un feedback.

S aleag un reprezentant al elevilor care s le reprezinte drepturile n consiliu

lelevilor.

S discute cu prinii acas atunci cnd consider c sunt nedreptii, iar acetia s
prezinte problemele aprute la edinele cu prinii.

La finalul lectiei le-am spus cele 3 ntrebri ale chestionarului, pentru a verifica utilitatea
leciei inute.
Chestionar
1. n urma leciei icunoti mai bine drepturile?
2. Ct de folositor consideric a fost acest curs?
3. Crezi c urma acestui curs i vei apra mai bine drepturile?