PROIECT DIDACTIC

Propunator: prof.Paraschiva Soldanescu, CJRAE/C.N.,,NICU GANEFalticeni.

Disciplina : Psihologie, clasa a X-a.
Tema : Afectivitatea-definitie,caracterizare generala, rolul proceselor afective.
Tipul de activitate: predare-invatare.
Competente specifice:
1.1.Identificarea proceselor psihice si caracterizarea rolului lor in evolutia personalitatii.
1.2.Identificarea legaturilor intre procesele psihice.
2.1.Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete.
Competente derivate :
1.1.
C1.Intelegerea conceptului psihic de afectivitate ca proces psihic reglator.
1.2.
C2 .Surprinderea relatiei acestui proces psihic cu celelalte procese psihice.
2.1.
C3.Analiza proceselor afective pornind de la evenimente traite de elevi in viata cotidiana.
C4.Particularizarea trairilor afective ale elevilor la activitatea scolara.
Metode si procedee :conversatia euristic, exercitiul, studiul de caz, modelarea,
problematizarea.
Mijloace de invatamant : literatura de specialitate-informatii suplimentare despre
motivatie/afectivitate, , materiale bibliografice :
-Dorina Solovastru, ,,Didactica psihologiei ,1999,Ed.Polirom ;
-Ion Albulescu,Mirela Albulescu, ,,Predarea si invatarea disciplinelor socioumane, 2000,Ed.Polirom ;
-Psihologie cl-A-X-A,coordonator Mielu Zlate,2005,
Ed.Aramis ;
-,,Ghid metodologic pentru aplicarea programelor scolare din aria curriculara
OM SI SOCIETATE ,MEdC, Consiliul National pentru Curriculum;
-fise cu exercitii:,,Cum ma simt azi?;
-fise de lucru cu situatii cotidiene la care reactionam emotional ;
-imagini, simboluri, video, prezentate la videoproiector pentru identificarea
expresiilor emotionale;
-fise de lucru cu fragmente din texte literare care ilustreaza diferite trairi
emotionale.
Durata :1 ora
Desfasurarea activitatii :
Evenimentul Continutul stiintific
Strategia
Evaluare
didactic
didactica
1.Introducere -organizarea clasei pentru lectie ;
euristica
-observarea
in activitate
-stabilesc interdependenta intre
sistematica a
motivatie si afectivitate.
elevilor
-anunt obiectivele
2.Evocarea

-cer elevilor sa identifice situatii

de optim motivational
/submotivare/supramotivare

problematizarea
studiu de caz

-analiza
comparativa

3.Realizarea
sensului

4.Reflectia
5.Extensia si
tema
6.Incheierea
activitatii

(inclusiv scolara) , sa le
defineasca , sa le caracterizezesi
sa propuna strategii de ameliorare,
dupa caz ;

expozitiv/euristica oral
descriptiva

scris

-realizez inerdependenta
motivatie/afectivitate in S.P.U. si
in dezvoltarea personalitatii.
Joc de rol:,,Cum ma simt?
Fise de lucru: identificarea starilor
afective opuse
a.-definirea afectivitatii ca proces
psihic reglator care reflecta relatia
dintre subiect si obiect
b.-prezint caracteristicile
afectivitatii: polaritate,intensitate,
expresivitate,conversie,persistenta.
c.citesc elevilor un text literar si le
cer sa identifice caracteristicile
procesului afectiv relevate.
d.cer elevilor sa identifice stari
afective in propriul comportament
si sa precizeze caracteristicile
e.clasific procesele
afective(optional);
e.enunt rolul proceselor psihice in
viata cotidiana:
-dezorganizeaza conduita cand
sunt intense,in situatii noi;
-organizeaza conduita cand au
intensitate moderata, exista
modele comportamentale
anterioare;
-adaptare-regleaza conduita
umana ;
-sustin energetic activitatea;
-cunoasterea interpersonala;
-aparitia si mentinerea societatii;
f.cer elevilor sa exemplifice
situatii de adaptare prin procese
afective;
g.solicit elevilor sa identifice
trairile emotionale din : video,
imagini, simboluri, mimica;
Notarea elevilor,aprecieri
individuale si generale

practic-aplicativa

identificarea
proceselor
afective

expozitiv/euristica identificarea
caracteristicilor
proceselor
afective in
propriul
comportament
problematizare
oral

expozitiv/euristica oral

practic-aplicativa

oral

conversatie
euristica

oral

practic-aplicativa

joc de rol

rolul afectivitatii
in activitatea
scolara-eseu

scris

ANEXA NR. 1
SCHEMA LECIEI
I.

SPECIFICUL AFECTIVITII I RELAIA EI CU ALTE FENOMENE

PSIHICE

n desfurarea proceselor afective rolul determinant nu l are obiectul ci

valoarea i semnificaia pe care acesta o are pentru subiect, relaia dintre obiect i
subiect fiind important.
Procesele afective se afl n relaii de interaciune i interdependen cu toate
fenomenele psihice i procesele psihice afectivitatea fiind specific omului.
II.

CLASIFICAREA TRIRILOR AFECTIVE

n funcie de relaia dintre activitatea scoarei cerebrale i cea a subscoarei

cerebrale ( Vasile Pavelcu) exist trei categorii de procese afective :
A) Procese afective primare :
- tonul afectiv al proceselor cognitive
- tririle afective de provenien organic
- afectele
B) Procesele afective complexe
- emoiile curente
- emoiile superioare
- dispoziiile afective
C) Procesele afective superioare
- sentimentele
- pasiunile
III.

PROPRIETILE TRIRILOR AFECTIVE

1. Tririle afective au proprietatea de a se exterioriza - expresivitatea
emoional
2. Tririle afective se pot converti unele n altele : pozitive n negative i
invers.
3. Tririle afective au capacitatea de a se pstra chiar i n absena
stimulului ce le-a determinat.

IV.
-

ROLUL PROCESELOR AFECTIVE

emoiile sunt cele care organizeaz conduita uman
emoiile sunt cele care dezorganizeaz conduita uman
procesele affective ndeplinesc un rol major n susinerea energetic a activitilor,
ele poteneaz i condiioneaz aciunile.