MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

PR O G R AM A
PENTRU EXAMENUL DE DEFINITIVARE IN INVATAMINT

PROFESORI
SPECIALIZAREA TRANSPORTURI

2007

AUTORI:
Brblu Georgeta prof. gr. I, Grupul colar Dacia Bucureti
Ghi Adriana prof. gr.I, Colegiul Tehnic Iuliu Maniu Bucureti
Ghi Viorel prof. gr.I, Colegiul Tehnic Iuliu Maniu Bucureti
Lichiardopol Gabriela prof. gr. I, Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti
Peicu Aurel prof. gr. I, Inspectoratul colar al Judeului Clrai
Popescu Constantin prof. gr. I, Ministerul Educaiei Cercetrii i Tineretului

I. NOTA INTRODUCTIVA
Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt reprezint documentul
curricular i normativ de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea
general n domeniul cunoaterii tiinifice i didactic/metodice a domeniului de referin, ct i
parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate nivelului profesional al cadrului
didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar.
Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct
i pentru testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri
profesionale ale funciei din perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu
normativitatea psihopedagogic pe baza creia sunt proiectate, aplicate i inovate structurile i
unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile - corespunztoare
standardelor i statutului asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt
preuniversitar din Romnia
n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor
valoriza rolul constructiv, coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut
de educator, de purttor al mesajelor tiinei devenite disciplin de nvmnt, de reprezentant
al comunitii profesorilor de specialitate instituia colar i substana competenelor
dobndite de acesta, n concordan cu motivaia profesional, cu o serie de roluri specifice. De
exemplu, pentru dimensiunea didactic, menionm rolurile: evaluator intern i extern, consilier
n procesul de nvare i, mai ales, n depirea dificultilor n nvare, mediator didactic n
procesul de adecvare a logicii domeniului de specialitate la psihologia nvrii, predrii,
evalurii etc.
Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru profesia de cadru didactic,
cu aplicare la predarea disciplinelor de specialitate din aria curriculara tehnologii. Pe lng
competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a
unui rol social precum i competenele metodice.
Tematica programei reflecta ponderile:
- coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice ( aprox.. 60% );
- coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i
aplicaiile colare ale domeniului ( aprox. 30%);
- coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene
cheie ( aprox. 10% ).
n elaborarea programelor au fost aplicate criterii de selectare a coninuturilor, precum:
relevana coninuturilor pentru dezvoltarea competenelor cadrelor didactice, utilitatea explicit a
coninuturilor pentru activitatea didactic, adaptabilitatea la contexte profesionale,
socioculturale, sociale, economice i tehnologice n schimbare/n evoluie, integralitatea i
coerena viziunii asupra cunoaterii de specialitate, abordate n relaie cu didactica domeniului de
specialitate, actualitatea tiinific, n raport cu schimbrile/ inovaiile la nivel conceptual,
metodologic i aplicativ i asigurarea calitii n educaie.
Competene specifice

Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de

specialitate i metodice pentru disciplinele/modulele de specialitate;
Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor/modulelor de specialitate
i problemele de nvare specifice domeniului de pregtire;
Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor;
Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru
proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i
specificului clasei;
Utilizarea tehnologiilor informaionale n demersul didactic;

Aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor/

modulelor tehnologice;
Elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor
sau competenelor vizate;
Proiectarea i/sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale sau
curriculum n dezvoltare local de tipul aprofundare/extindere/opional ca
disciplin nou;
Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;
Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare
proiectat;
Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor
astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale;
Dezvoltarea competenele civice i interpersonale ale elevilor i conduita
antreprenorial a acestora;
Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

II. DIDACTIC GENERAL I METODICA PREDRII DISCIPLINELOR /

MODULELOR DE SPECIALITATE
1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor de specialitate n nvmntul preuniversitar.
Construirea demersurilor didactice pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev.
2. Curriculumul colar:
a) elemente componente (curriculum naional, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi
comun, discipline, module);
b) documente curriculare (standarde de pregtire profesional, planuri-cadru i planuri
de nvmnt, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare);
c) obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele/modulele din aria curricular
Tehnologii. Competene generale, competene specifice, uniti de competen i
competene.
d) proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul:
aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou;
3. Operaionalizarea obiectivelor didactice: proceduri de operaionalizare i exemple.
4. Relaia ntre competene i coninuturi de instruire.
5. Metode i procedee de predare-nvare:
a) clasificarea i caracteristicile principalelor grupe de metode de nvmnt;
b) exemplificri de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelor de
specialitate;
c) utilizarea metodelor de predare active participative, centrate pe elev/tehnicilor de
nvare prin cooperare: metoda proiectului; studiul de caz; jocul de rol; brainstormingul; lucrul n echip; problematizarea;
d) utilizarea tehnologiilor informatice i de comunicare n procesul didactic;
exemplificri;
6. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare:
a) funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
b) tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; exemplificri.
7. Medii de instruire reale i virtuale: cabinete, laboratoare, ateliere, complexe multimedia, sli
de clas, ferme didactice, trguri i expoziii, antiere (descriere i condiii de utilizare);
8. Forme de organizare a activitii didactice: lecia i variantele de lecii; alte forme de
organizare (cercurile de elevi, consultaiile, vizitele i excursiile etc.).

9. Evaluarea rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile de

performan din standardele de pregtire profesional;
a) evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: definire, funcii;
b) metode i tehnici de evaluare;
c) erori n evaluare i modaliti de minimizare a lor;
d) construirea instrumentelor de evaluare (teste, chestionare, fie etc.);
e) calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i
aplicabilitate;
f) tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de
proiectare, modaliti de corectare i notare.
10. Proiectarea demersului didactic: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare,
proiectarea leciei (pentru diferite tipuri de lecii).
11. Modaliti de adaptare a procesului instructiv-educativ n vederea integrrii elevilor cu
cerine educaionale speciale (CES).
12. Pregtirea profesorului pentru activitatea didactic (profesional de specialitate,
psihopedagogic i metodic).
BIBLIOGRAFIE
1 Adscliei, A.,
2 Cerghit, I.,
3 Carcea I.M.,
4 Cuco, C.,
5 Cristea, S. (coord)
6 Creu, C.,
7 Ionescu, M., Radu, I.,
8 Jinga, I., Negre, I.,
9 Jinga, I., Istrate, E.
10 Joia, E.,
11 Manolescu, M.,
12 Neacu, I.,
13 Nicola I.,
14 Niuc, C., Stanciu, I.,
15 Negre, I.,
16 Onu, P., Luca, C.,
17 Onu, P., Luca, C.,
18 Potolea, D.,
19 Radu, I., T.,
20 Toma, S.,
21 Toma, G.,

Instruire asistat de calculator, Editura Polirom, Iai,

2007
Metode de nvmnt, EDP, Bucureti, 1997
Consultan i consiliere educaional, EDP, Bucureti,
2005
Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 1996
Curriculum pedagogic, EDP, Bucureti, 2006
Curriculum difereniat i personalizat, Ed.Polirom, Iai,
1998
Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995
nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994
Instruirea i evaluarea asistat de calculator, Editura
ALL, Bucureti, 2006
Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998
Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006
Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, EDP,
Bucureti, 1999
Tratat de pedagogie, EDP, Bucureti, 1996
Didactica disciplinelor tehnice, Editura Performantica,
2006
Didactica Nova, Editura Aramis, Bucureti, 2004
Introducere n didactica specialitii discipline tehnice
i tehnologice, Editura Polirom, Iai, 2004
Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi, Iai, 2002
Profesorul i strategiile conduceri nvrii, n vol.
Structuri, strategii i performane n nvmnt (coord.
Jinga, I., Vlsceanu, L.), Ed. Academiei, B, 1989
Evaluarea n procesul didactic, EDP, Bucureti, 2000
Profesorul factor de decizie, Editura Tehnic, Bucureti,
1999
Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de editur
i pres Viaa Romneasc, Bucureti, 1999

22 xxx
23 xxx

Curriculum naional aprobat de M.E.C.T. (www.edu.ro)

Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor
colare pentru aria curricular Tehnologii, MECT

III TEMATICA PENTRU FORMAREA COMPETENTELOR STIINTIFICE

1. Caracteristicile motoarelor cu ardere intern (caracteristicile de reglaj, caracteristicile de
turaie, caracteristicile de sarcin, caracteristicile de regulator, bilanul termic al motorului);
2. Mecanismul motor (cinematica i dinamica mecanismului motor, steaua manivelelor, ordinea
de aprindere, soluii modeme, construcia partilor componente, diagnosticarea, ntreinerea i
repararea mecanismului motor);
3. Sistemul de distributie (soluii constructive de sisteme de distribuie, construcia organelor
componente ale sistemului de distribuie; diagnosticarea, reglarea, ntreinerea i repararea
sistemului de distribuie);
4 Instalaia de alimentare prin carburaie (carburatorul elementar, dispozitivele de corecie
ale carburatorului elementar, pompa de alimentare cu membran, filtre de combustibil,
rezervorul de combustibil; diagnosticarea, reglarea, ntreinerea i repararea instalaiei de
alimentare prin carburaie);
5. Instalaia de alimentare prin injecie (principiile de funcionare ale sistemelor de injecie de
benzin i diesel, diagnosticarea instalaiei cu injecie de benzin, pompe de injecie la motoarele
diesel, pompa de alimentare cu piston, construcia injectoarelor, filtre de combustibil;
diagnosticarea, reglarea, ntreinerea i repararea instalaiei de alimentare a motorului diesel);
6. Sistemul de ungere al motoarelor cu ardere intern (procedee de ungere, proprieti ale
uleiurilor de ungere, circuitul uleiului de ungere, tipuri constmctive de pompe de ulei;
diagnosticarea, ntreinerea i repararea sistemului de ungere);
7. Sistemul de rcire al motoarelor cu ardere intern (procedee de rcire, lichide de rcire,
construcia sistemului de rcire cu aer, construcia sistemului de rcire cu lichid; diagnosticarea,
ntreinerea i repararea sistemului de rcire);
8. Instalaia de aprindere a motoarelor cu ardere intern (scnteia electric, tipuri de
instalaii de aprindere, construcia instalaiei clasice de aprindere; diagnosticarea, ntreinerea i
repararea instalaiei clasice de aprindere);
9. Instalaia de pornire a motoarelor cu ardere intern (influena diverilor factori asupra
pornirii motoarelor, construcia i funcionarea instalaiei de pornire cu cuplaj electromagnetic,
metode pentru uurarea pornirii motoarelor; diagnosticarea, ntretinerea i repararea instalaiei de
pornire);
10. Ambreiajul (soluii constructive, construcia componentelor, amortizorul oscilaiilor
torsionale, elementul elastic pentru limitarea ncrcrilor transmisiei; diagnosticarea, reglarea,
ntreinerea i repararea ambreiajului);
11. Schimbatorul de viteze si reductorul distribuitor (clasificare, soluii constructive de
schimbtoare de viteze mecanice i hidrodinamice i de reductoare-distribuitoare; diagnosticarea,
ntreinerea i repararea schimbtorului de viteze i a reductorului-distribuitor);
12. Transmisia longitudinal (cinematica cuplajului cardanic i a transmisiei longitudinale
bicardanice, soluii constructive de transmisii longitudinale, cuplaje homocinetice, construcia
cuplajului cardanic i a arborelui longitudinal; diagnosticarea, ntreinerea i repararea
transmisiei longitudinale);
13. Transmisia principal (soluii constructive; diagnosticarea, reglarea, ntreinerea i
repararea transmisiei principale);

14. Diferentialul (tipuri constructive de diferentiale, cinematica diferenialului, dinamica

difentialului; diagnosticarea, ntreinerea i repararea diferenialului);
15. Arborii planetari (tipuri i soluii constructive);
16. Transmisii finale (tipuri i soluii constructive; diagnosticarea, ntreinerea i repararea
transmisiilor finale);
17. Sistemul de direcie (unghiurile direciei, virajul automobilelor, soluii constructive de
mecanisme de directie, diagnosticarea, ntreinerea i repararea sistemului de directie);
18. Sistemul de franare (frnele cu tambur i saboi interiori, frnele cu disc, dispozitive de
ncetinire, acionarea frnelor: mecanic, hidraulic, pneumatic, pneumohidraulic; sistemul
ABS (Bosch 2U/2S); diagnosticarea, ntreinerea i repararea sistemului de frnare);
19. Cadrul i caroseria (soluii constructive pentru cadru, caroserii pentru autovehicule
destinate transportului de persoane, caroserii pentru autovehicule destinate transportului de
mrfuri);
20. Organele de rulare (soluii constructive de jante; tipuri de pneuri, construcia anvelopelor,
standardizarea i notarea pneurilor; diagnosticarea, ntreinerea i repararea roilor);
21. Suspensia (soluii constructive de elemente elastice, soluii constructive de amortizoare,
barele stabilizatoare, suspensii cu roi independente, suspensii cu roi dependente; diagnosticarea,
reglarea, ntreinerea i repararea suspensiei);
22. Echipamentul electric (sursele de energie electric auto, instalaia de iluminare exterioar,
instalaia pentru semnalizarea schimbrii direciei de mers, instalaia de avertizare sonor:
claxonul, instalaia de climatizare; dignosticarea, reglarea, ntreinerea i repararea instalaiilor i
dispozitivelor menionate).
Not: Coninuturile includ rolul, funciunile, destinaia, clasificarea pentru fiecare instalaie,
dispozitiv, sistem menionat la fiecare tem.
Bibliografie:
1.
2.

Andreescu, C.
.c.
Apostolescu,
N., Chiriac, R.

3.

Fratila, Gh.

4.

Fratila, Gh.,
Marculescu,
Gh.
Grunwald, B.

Diagnosticarea automobilelor - lucrari

practice
Procesul arderii in motorul cu ardere
intena - Economia de combustibil.
Reducerea emisiilor poluante
Calculul i constructia automobilelor

Editura Printech, Bucureti,

2002.
Editura Tehnica, Bucureti,
1998.

Sistemele de franare ale

autovehiculelor

Editura Didactica i
Pedagogica, Bucureti, 1977.
Editura Didactica i
Pedagogica, Bucureti, 1980

Teoria, calculul i constructia

motoarelor pentru autovehicule rutiere
Fabricarea i repararea autovehiculelor
rutiere
Combaterea poluarii mediului in
transporturile rutiere
Transmisii automate pentru
automobile

Editura Didactica i
Pedagogica, Bucureti,1980.
Editura Didactica i
Pedagogica, Bucureti, 1982.
Editura Tehnica, Bucureti,
2000.
Editura Printech, Bucureti,
1999.

Diagnosticarea automobilului

10.

Stratulat, M.,
Andreescu, C.
Tocaiuc, Gh.

11.

Untaru, M.,

Constructia i calculul automobilelor

Editura Societatea tiintifica i

Tehnica, Bucureti, 1998.
Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti. 19931995.
Editura Didactica i

5.
6.
7.
8.
9.

Marinca, D.,
Abaitancei, D.
Negrea , V.,
Sandu, V.
Oprean, M.

Manualul electricianului auto

12.

.c.
Vasiliu, Ch.,
.c.

13.

Vladulescu,
Lucia, . a.,

14.

***

Propulsia i circulatia autovehiculelor

cu roti
Ghid metodic pentru proiectarea i
desfaurarea activitatilor de
calificare n nvatamantul profesional
i tehnic
Manualele scolare clasele IX-XII/XIII
si
auxiliare
curriculare
pentru
disciplinele/modulele
din
aria
curriculara .Tehnologii in vigoare,
aprobate de METC

Pedagogica, Bucureti, 1985.

Editura tiintifica i
Enciclopedic, Bucureti,
1987.
Editura Cerna, Bucureti,
1997.