Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Giulia Negur
Datorit bogiei de simboluri utilizate prin desen, orice produs al activitii
unei persoane, realizat grafic, poate fi folosit n scop psihodiagnostic. Analiza
i interpretarea desenelor, ca i analiza grafologic, se bazeaz, ca material
de studiu, pe proieciile autorilor lor, reliefnd multe dintre aspectele i
faetele personalitii acestora.
Desenul Familiei, ca prob de evaluare, este specific, n general, copiilor.
Prin acest act de creaie, copiii transmit mesaje i explicaii pe care nu le pot
exprima verbal. Ei utilizeaz desenul de la vrste foarte fragede, ca pe un
joc. n acest fel, sunt manifestate emoiile, dorinele, dar i frustrile sau
strile de nelinite ale micilor artiti. Interpretarea simbolurilor care apar n
desenele familiei copiilor ne poate ghida spre identificarea relaiilor lor cu
membrii grupului familial i a sentimentelor pe care le au fa de acetia.
n plus fa de aceste aspecte, interpretarea probei mai poate reliefa
(Jourdan-Ionescu, Lachance, 2003):
tipul de relaii intra-familiale, n special n cazul copiilor cu prini
separai, recstorii sau al copiilor care au pierdut un printe;
elementele de identificare cu membrii familiei;
tendinele de valorizare/devalorizare;
organizarea personalitii i n special a spaiului psihic (delimitarea
Eu/non-Eu, interior/exterior);
angoasele, conflictele interne, fantasmele, introieciile identificatoare;
aspectele nevrotice ale personalitii cum ar fi sadismul, agorafobia,
nevroza obsesional;
trsturile psihotice precum ar fi tendinele depresive sau cele
maniacale, schizofrenia.
Administrarea probei
Examinatorul i ofer subiectului coala de hrtie n plan orizontal. i pune la
dispoziie, de asemenea, creioane colorate i simple. Instructajul este:
Deseneaz familia ta.
n timpul administrrii probei trebuie notate:
ordinea n care sunt desenate elementele/personajele;
Este persoana mai puin valoroas. Pe desen este cea mai mic dintre toi,
desenat ultima. Se afl la distan de alte figure i este parc uitat de toi.
Poate fi tiat cu creionul sau tears cu radiera.
Relaiile dintre personaje
Trebuie avut n vedere dac exist o legtur ntre ceea ce a desenat copilul
i viaa real a familiei sale. De exemplu;
dac personajele se in de mini, sau invers, stau cu spatele unul la altul,
aceasta poate s corespund sau s contrazic situaii reale n familie;
dac dou personaje sunt desenate alturi, aceasta ar reprezinta o
apropiere deosebit ntre persoane, apropiere care este semnificativ pentru
copil i care poate corespunde sau nu realitii;
dac un personaj valoros sau nu pentru copil este ndeprtat pe desen de
alte figure, aceasta poate semnifica o distan pe care copilul o observ n
via i o menioneaz;
uneori copilul se deseneaz mai detaliat, mai viu colorat dect pe prini;
aceste desene proiecteaz atitudinea copilului fa de sine ca fiind o
persoan unic i important fa de alii ca persoane mai puin
semnificative i atrgtoare;
dac figura copilului este foarte mic, plpnd, nconjurat de prini,
aceasta poate exprima neajutorarea sa, necesitatea de a primi ngrijire;
aspectul poate s aibe legtur cu faptul c copilul s-a deprins cu atmosfera
permanent de supra-protecie i de aceea se simte slab i poate abuza de
aceast situaie, manipulndu-i prinii, cerndu-le ajutor i atenie.
uneori copilul poate aduga persoane i animale pentru a umple golul pe
care-l simte n viaa familial real. Astfel, copilul unic deseori include n
desenul su veriori, cini, pisici, ceea ce poate exprima insuficiena unei
comunicri apropiate cu ali copii i necesitatea de a avea un prieten de
joac cu care ar putea s comunice de la egal la egal;
figura copilului desenat alturi de figura tatlui indic existena
sentimentului puternic de rivalitate i dorina acestuia de a ocupa un loc la
fel de sigur i autoritar n familie ca i tata;
motanul desenat lng unul dintre membrii familiei (dac n cas nu
exist nici un motan) semnific dorina de afeciune fa de persoana
desenat lng motan.
Prinii
De obicei prinii sunt desenai n pereche: tata mai sus i n stnga, mama
mai jos i n dreapta, dup care urmeaz alte figuri n ordinea semnificaiei
acestora. Trebuie avute n vedere urmtoarele aspecte:
reprezentarea perechii prinilor poate avea semnificaie diferit dac
perechea este sau nu unic. Copilul care locuiete doar cu unul dintre prini,
dar i deseneaz mpreun, exprim dorina ca unirea lor s se restabileasc.
Dac copilul deseneaz un singur printe cu care locuiete, aceasta
nseamn c el accept situaia real la care copilul s-a adaptat mai mult sau
mai puin;
prin desenarea izolat a figurilor prinilor copilul exprim dorinele sale
incontiente;
n cazul n care figura printelui de acelai sex este desenat la distan,
acest aspect poate fi interpretat drept dorina copilului de a se afla cu
printele de sex opus. Cnd figura copilului i a printelui de sex opus este
ndeprtat una de alta, aceasta poate nsemna dereglarea sentimentelor i
dorinelor normale;
dac copilul i vede unul dintre prini ca fiind o persoan dominatoare,
agresiv care l sperie, el are tendina s l deseneze de dimensiuni mai mari
comparativ cu ali membri ai familiei, fr a lua n considerare dimensiunile
reale ale acestuia. Dac printele este perceput amenintor, imaginea lui
este completat cu mini mari. n opoziie, printele perceput ca fiind slab,
neluat n consideraie, este desenat cu mini mici sau fr mini;
copilul care se identific cu personajele desenate izolat, neclar sau ters,
are dificulti mari, resimte tensiune n relaiile cu familia i cu sine nsui.
Existena sau absena unui membru al familiei, inclusiv a autorului desenului
Absena membrilor familiei semnific refuzul copilului de a-i aminti de
acetia deoarece imaginile despre ei sunt legate de triri negative,
sentimentul abandonului i al insuficientei dragoste manifestat, copilul
evitnd astfel evocarea figurii lor.
Dac ntre personajul cu care se identific copilul i personajul lng care
este desenat este o distan mare, sau copilul lipsete din desen, atunci
interpretarea poate fi faptul c copilul sufer de izolare i singurtate n
familie. Deseori ns, aceste sentimente sunt refulate deoarece l fac s
sufere.
Absena propriei figuri poate aprea la copiii care resimt complexul de
inferioritate sau la cei care nu se simt ca aparinnd unui grup, familiei,
comunitii din care fac parte. Copiii nemulumii n general, care primesc
constant critici din partea prinilor, care sunt permanent comparai cu fraii
sau surorile lor, sunt adesea copii cu o stim de sine puin valorizat, care i
reprim iniiativa i voina de realizare.
Situaia n care copilul se deseneaz ultimul nu exprim modestia acestuia,
ci poate fi un semnal de alarm pentru auto-percepia sa ca avnd un loc
marginal n familie. Acest aspect este cu att mai important cu ct celelalte
persoane sunt desenate n ordinea cronologic dup vrst, iar autorul
desenului nu este cel mai mic. Interpretarea poate fi legat de o problem de
anxietate. Anxietatea i agresivitatea sunt astfel exprimate, copilul
desenndu-se sub forma unui personaj puin valoros, care se afl parc
nconjurat de animale mari, carnivore.
Asemenea tuturor probelor proiective, pentru o analiz ct mai complex i
exact, i Desenul Familiei trebuie utilizat n cadrul examenului psihologic,
alturi de alte probe de evaluare. Exist trei principii eseniale n
interpretarea unei probe proiective (Buck, 1948):
1) Interpretarea trebuie s se refere simultan la elementele desenului i la
asociaiile fcute de ctre subiect, necesare pentru nelegerea desenului;
2) Fiecare element trebuie studiat n relaie cu structura global a
desenului;
3) Rezultatele analizei trebuie raportate la datele istorice sau anamnezice
ale subiectului.
Concluzie
Dup cum am reliefat, testul Desenul familiei permite copiilor s-i
exprime, ntr-o manier acceptabil pentru acetia, percepia lor asupra
familiei. Pornind de la valenele terapeutice ale probei, odat obinute aceste
informaii, ele se pot constitui, n situaiile care o impun, n repere eseniale
pentru planificarea interveniilor psihoterapeutice, n diferite scopuri precum:
diminuarea conflictelor familiale i intrapsihice, creterea sentimentului de
apartenen la familie sau ameliorarea calitii vieii acestor copii.
Bibliografie:
1. Buck, J. (1948), The House-Tree-Person technique, Western Psychological
Sevices, Los Angeles.
2. Cain, J., Gomila, J. (1953), Childrens drawings of the family, criteria of
classifications, Ann Med Psychol, Apr.11 (14), Paris.
3. Corman, L. (1964), The family drawing test in the study of pathological
reactions caused by sibling rivalry, J Med Nantes, Jul-Sep. 21, Paris.