Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEIE I
PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Instrumente Structurale
2007-2013
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEIE I
PROTECIEI SOCIALE
Organismul Intermediar Regional
POSDRU Regiunea Sud-Est
Proiect conanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
www.incluziuneafemeilorrome.ro
Investete n oameni!
g
g
n
n
i
i
n
n
i
i
a
a
r
r
t
t
e
e
e
e
t
t
d
d
c
c
e
e
l
l
i
i
a
a
o
o
u
u
r
r
n
n
p
p
a
a
n
e
i
d
M erii de are din
M
d
i
i
e
Manual
de
training
r
r
e
i
i
]
r
r
n
c
c
n
n
a
s
s
a
a
l
l
n
e
e
n
domeniul
scrierii
de
proiecte
u
u
p
p
i
i
o
o
u
n
n
r
r
c
e
e
u
u
m
m
E
E
cu
nan]are
din
o
o
l
l
d
d
a
a
i
i
n
c
c
n
o
o
S
S
Fondul
Social
European
l
l
u
u
d
d
n
n
o
o
F
F
g
in n
in ng
INVESTE{TE |N OAMENI!
i
a
r
t
e
e
t
d
c
e
l
i
a
o
u
r
n
p
a
n
e
i
d
M erii
d
e
r
a
i
]
r
n
c
n
a
s
a
l
n
e
u
p
i
o
u
n
r
c
e
u
m
E
o
l
a
i
c
n d
o
S
l
u
d
n
o
F
ISBN 978-973-1733-27-2
Editura VANEMONDE
i
a
r
t
e
e
t
d
c
e
l
i
a
o
u
r
n
p
a
n
e
i
d
M erii
d
e
r
a
i
]
r
n
c
n
a
s
a
l
n
e
u
p
i
o
u
n
r
c
e
u
m
E
o
l
a
i
c
n d
o
S
l
u
d
n
o
F
e
t
c
ie
o
r
g ep
n
i
in rii d
a
r
t
ie
r
e
c
n
l d iul s n
a
e
n e di rop
e
e
t
c
m ]ar l Eu
ie
o
a
n
r
i
g ep
na Soc
n
i
n ii d
l
i
u
a
r
r
t
e
i
nd
r
de l sc
n
l
a
a
e
u
u eni
in op
d
an training
r
ManualMde
e
u
r
m
E
a
o n]
l
d
a
i
a
n
\n domeniul
n Soc de proiecte
iscrierii
f
ul
cu din
d
cu finan]are
n
Fo
te
c
e
i
o
r
g ep
n
i
in rii d
a
r
t
ie
r
e
c
n
l d iul s n
a
a
e
nu en e di rop
a
M dom ]ar l Eu
ng de
n finan Socia
i
n
rai ierii
cu dul
t
e scr
n
d
o
l
F
l in
a
u
i
u
p
n
n
d
o
e
a
r
e
M dom ]ar l Eu
n finan Socia
cu dul
n
Fo
CUPRINS
INTRODUCERE..............................................................................................5
I. PREG~TIREA {I PLANIFICAREA CURSULUI
Obiectivele de instruire.................................................................... 9
Lista de verificare..............................................................................15
Aranjarea s`lii...................................................................................17
Monitorizarea ..................................................................................65
V. ANEXE
Exerci]ii ..................69
Glosar de termeni.........................................................................................73
Bibliografie...................................................................................................78
INTRODUCERE
I. PREG~TIREA {I
PLANIFICAREA
CURSULUI
Preg`tirea este prima etap` care conduce la succesul unui curs... Tot ceea ce
are leg`tur` cu formarea trebuie bine planificat dinainte.
Identificarea grupului ]int` [i a nevoilor acestuia;
Elaborarea ofertei de formare;
Stabilirea obiectivelor cursului;
Alegerea metodelor;
Preg`tirea materialelor educa]ionale;
Realizarea design-ului de curs;
Stabilirea nevoilor logistice;
Lista de verificare.
Cine este grupul meu ]int`?
Care sunt persoanele cele mai potrivite s` participe la sesiunea de instruire?
Ce caracteristici au acestea?
Scop:
- dezvoltarea abilit`]ilor de a elabora o ofert` de curs atractiv` [i eficient`
\n selectarea celor mai potrivi]i cursan]i;
- identificarea caracteristicilor grupului-]int` [i a nevoilor acestuia \n
stabilirea obiectivelor instruirii;
- schimb de experien]` \ntre participan]i.
Sarcini:
Elabora]i o ofert` de curs care s` cuprind` att informa]ii cu privire la
obiectivul cursului ct [i aspecte logistice, \nso]it` de un chestionar pentru
identificarea caracteristicilor grupului-]int`. Identifica]i lista de cerin]e pe
care dori]i s` le cunoa[te]i cu privire la grupul-]int`. Fiecare grup va trebui
s` noteze pe o coal` de flipchart o list` de aspecte pe care doresc s` le
cunoasc` despre grupul-]int`. Se va alege un raportor care s` prezinte \n
plen rezultatele grupului. Fiecare grup va prezenta celorlalte grupuri oferta
de curs, solicitndu-le s` ofere feedback prin anun]area particip`rii/
neparticip`rii la respectivul curs.
Metode: lucrul \n grupuri mici, studiul de caz, simularea, brainstorming.
Timp:
- lucru \n grupuri: 30 minute
- raportarea: 15 minute
Resurse:
- umane (propria experien]`)
- materiale (hrtie de flipchart [i markere)
Care este obiectivul cursului? Ce doresc s` cunoasc`, s` fac`
participan]ii la sfr[itul cursului?
Obiectivele se stabilesc \n func]ie de rezultatele pe care dori]i s` le atinge]i ca
urmare a desf`[ur`rii cursului. Acesta este motivul pentru care aceste
obiective:
Trebuie s` fie SMART!!!
S` conduc` la ac]iuni;
S` poat` fi evaluate, implicit m`surate.
Obiective de instruire
Scop: dezvoltarea capacit`]ii cursan]ilor de a elabora obiective de instruire
SMART.
Sarcini: Identifica]i 3 obiective de instruire pentru cursul descris la exerci]iul
anterior. Fiecare grup va trebui s` noteze pe o coal` de flipchart obiectivele
pe care un raportor din cadrul grupului le va prezenta \n plen.
Metode: lucru \n grupuri mici, brainstorming, prezentare.
Timp:
- lucru \n grupuri: 10 minute
- raportare: 10 minute
Resurse: umane (experien]a proprie), flipchart, coli de flipchart, markere.
Selectarea metodelor necesare desf`[ur`rii activit`]ilor de formare
Formatorul va realiza o prezentare a metodelor de instruire.
Metodele de formare
Scop: con[tientizarea avantajelor [i dezavantajelor diferitelor metode de
formare.
Sarcini: \mp`r]i]i participan]ii \n 5 grupuri [i cere]i-le s` discute despre
10
Subiect
Metoda
de predare
Resurse
Evaluare
Indica]i
durata
sesiunii
[i a
fiec`rei
activit`]i.
Enumera]i
subiectele/
temele pe
care le va
cuprinde
sesiunea de
formare.
Enumera]i
metodele/
Tehnicile de
formare care
urmeaz` s`
fie utilizate.
Enumera]i
sub-temele
(abilit`]i,
cuno[tin]e [i
atitudini) care
urmeaz` s` fie
predate.
Scrie]i
instruc]iunile
pe care le va
urma
formatorul.
Enumera]i
resursele
necesare
sesiunii.
Resurse
materiale
utilizate pentru
planificarea
sesiunii.
Echipa de
formatori,
exper]i,
personalul
care contribuie
la realizarea
sesiunii.
Transport [i
alte cerin]e.
Scrie]i
indicatorii
pe care \i va
utiliza
formatorul
pentru a
m`sura
gradul de
atingere a
obiectivului.
13
Agenda cursului cuprinde detalii despre titlul sesiunilor, timpi aloca]i fiec`rei
sesiuni [i men]ionarea pauzelor.
II. ORGANIZAREA
CURSULUI
17
18
19
20
21
22
23
Preg`tirea form`rii
Scop: dezvoltarea capacit`]ii viitorilor formatori de a ac]iona \n situa]ii de
criz`.
Sarcini:
|mp`r]i]i participan]ii \n 4 grupuri. Fiecare grup va primi un caz cu diverse
situa]ii critice \n care se pot reg`si ca formatori, \n momentul de dinaintea
realiz`rii form`rii.
Participan]ii sunt ruga]i s` lucreze \n echip` [i s` identifice cele mai bune
solu]ii pentru reu[ita sesiunii de formare. Ruga]i participan]ii s` stabileasc`
de la \nceput un raportor, un time-keeper, o persoan` care noteaz`.
Metode: studiul de caz, rezolvarea de probleme.
Timp: lucru \n grup: 30 minute, raportare: 15 minute, feedback: 10 minute.
Resurse: umane (propria experien]`), markere, coli flipchart, flipchart.
24
III. REALIZAREA
FORM~RII/LIVRAREA
CURSULUI
25
Prezentarea participan]ilor
Scop: s` se cunoasc` unul pe cel`lalt [i s` interac]ioneze.
Sarcini:
Fiecare participant \l intervieveaz` pe vecinul s`u \n vederea prezent`rii
acestuia \n plen urm`rind structura de mai jos:
Nume [i prenume
Preocup`ri/hobby-uri
26
27
Regulile grupului
Scop: \n]elegerea de c`tre participan]i a faptului c` regulile de desf`[urare
contribuie la:
- atingerea/ realizarea a[tept`rilor;
- diminuarea temerilor;
- stabilirea unor rela]ii bune de lucru \n special pentru un grup care va
lucra \mpreun` pentru mult timp, spernd s ob]in` rezultate practice
imediate.
Sarcini:
Forma]i grupuri de 4 persoane, precum \n activitatea precedent`.
Cere]i fiec`rui grup s` conceap` reguli de desf`[urare \n func]ie de
a[tept`rile [i temerile definite anterior, scriind regulile pe o coal` de
flipchart.
Regulile vor fi centralizate/grupate de c`tre formator, cu ajutorul grupului
pe o coal` de flipchart care va fi ulterior postat` pe un perete, unde va sta
pe toat` durata cursului.
Formatorul le adaug` pe cele care lipsesc.
Explica]i c` aceste reguli vor consolida baza form`rii.
Explica]i motivele pentru care face]i aceasta pentru a \ncuraja fiecare
participant s` se implice [i s`-[i asume o responsabilitate, s` participe la
\ndeplinirea sarcinii de lucru, etc.
Sugera]i tot ceea ce crede]i c` este esen]ial la acest nivel, accentund faptul
c` participan]ii pot s` fac` oricnd ad`ugiri, \n urma consult`rii cu restul
participan]ilor (\n acest fel regulile se comunic`).
Metode: lucrul \n grupuri mici, brainstorming.
Timp:
- lucru: 15 minute
- raportare [i centralizare: 15 minute
28
30
{tii [i r`spunzi!
Scop: cunoa[terea de c`tre participan]i a termenilor uzuali necesari scrierii
de proiecte POSDRU.
Sarcini: Formatorul va distribui participan]ilor cartona[e pe care sunt scrise
defini]iile diferi]ilor termeni.
Va enun]a apoi termenii iar participan]ii vor trebui s` recunoasc` de pe
cartona[ele pe care le au defini]ia termenilor respectivi. Participan]ii sunt
\ncuraja]i s` citeasc` de pe cartona[ defini]ia termenului enun]at de c`tre
formator.
Metode: lucrul individual, sesiune interactiv`.
Timp: 15 minute
Resurse: cartona[e cu r`spunsuri.
31
Obiectivele POSDRU
Obiectivul general al POSDRU - dezvoltarea capitalului uman [i
cre[terea competitivit`]ii acestuia, prin conectarea educa]iei [i nv`]`rii
pe tot parcursul vie]ii cu pia]a muncii [i asigurarea particip`rii crescute
pe o pia]` a muncii modern`, flexibil` [i incluziv`, pentru 1.650.000
persoane.
Obiectivele specifice:
32
Not`:
Permite]i o sesiune de \ntreb`ri [i r`spunsuri de aproximativ 10 minute cu
privire la ceea ce a]i prezentat. |n situa]ia \n care participan]ii nu adreseaz`
\ntreb`ri, \ncerca]i dumneavoastr` s` o face]i pentru a v` asigura c` ace[tia
au \n]eles ceea ce a]i prezentat.
Ce este un proiect?
Scop: cunoa[terea de c`tre participan]i a elementelor [i caracteristicilor
unui proiect de succes.
Sarcini: Formatorul va avea o minge mic` pe care o va arunca cte unui
participant. Acesta va trebui sa spun` un element caracteristic al unui
proiect. Procesul se va relua apoi pentru a defini caracteristicile unui proces
de succes. Pentru a evita momentele stnjenitoare, ruga]i participan]ii s`
spun` pas dac` nu au promptitudine \n definirea elementului.
34
35
Importan]a planific`rii
Planificarea v` ajut` s`:
n concluzie....
36
Instrumente:
Analiza SWOT
Formatorul va prezenta participan]ilor slide-uri (exemplu)
Opportunities (oportunit`]i),
Threats (amenin]`ri).
Pentru a identifica punctele tari din analiza SWOT trebuie g`sit r`spunsul
la urm`toarele ntreb`ri:
38
OPPORTUNITIES OPORTUNIT~}I
39
THREATS AMENIN}~RI
Analiza SWOT
Scop: cunoa[terea caracteristicior mediului intern [i
comunit`]ii/regiunii raportate la nevoia identificat` anterior.
intern
al
40
Stabilirea indicatorilor;
Analiza riscurilor;
Planificarea ac]iunilor;
Elaborarea bugetului.
41
Factorii interesa]i
Scop: identificarea factorilor interesa]i la nivelul comunit`]ii/regiunii pentru
satisfacerea nevoii.
Sarcini: Solicita]i participan]ilor s` se regrupeze \n func]ie de regiunea din
care fac parte [i s` revad` nevoia identificat` \n cadrul exerci]iului anterior.
Grupurile vor identifica factorii interesa]i principali [i secundari [i vor stabili
pentru fiecare gradul de interes folosind o scal` de la 1 la 5, unde 1
\nseamn` pu]in interesat [i 5 foarte interesat. Participan]ilor li se va solicita
s` argumenteze.
Metode: lucrul \n grupuri mici, brainstorming.
Timp:
- lucru \n grup: 15 minute
- raportare: 10 minute
Resurse: coli flipchart, markere.
Problema
42
Arborele obiectivelor
OBIECTIVE SMART
S specific;
M m`surabil;
A (de) atins/abordabil;
R relevant;
T ncadrat \n timp.
Obiectiv Specific
44
Cine?
Ce?
Cnd?
Cum?
Care este grupul ]int`?
Obiectiv M`surabil:
Ct de mult?
Ct de mul]i(e)?
Obiectiv Abordabil:
Obiectiv Relevant:
ntreb`ri:
Cnd?
Pn` cnd?
n ce perioad`?
46
Calendarul
activit`]ilor (luni)
Mijloace
Costuri
Persoana
responsabil`
Crearea de
centre de
orientare
profesional`
1 expert
250.000 lei Responsabilul
1 automobil
zonal
4 computere
(Solicitant)
mobilier
..................
Organizare
de campanii de
informare
2 exper]i
55.000 lei
1 automobil
bro[uri
pliante
...................
Responsabili
informare
(Solicitant
[i partener)
.................
47
Activit`]i [i resurse
Scop:
- identificarea activit`]ilor necesare realiz`rii obiectivelor;
- identificarea [i distribuirea \n categorii a resurselor necesare desf`[ur`rii
activit`]ilor;
- corelarea activit`]ilor [i resurselor.
Sarcini: Solicita]i participan]ilor s` se regrupeze \n func]ie de regiunea din
care fac parte, s` revad` obiectivele [i s` identifice cte 2 activit`]i pentru
fiecare obiectiv, precum [i resursele umane, materiale, financiare [i de timp
necesare desf`[ur`rii acestor activit`]i.
Metode: lucrul \n grupuri mici, problematizare, brainstorming.
Timp:
- lucru \n grupuri: 20 minute
- raportare: 10 minute
Resurse: coli, markere, fi[` de lucru Grafic Gantt.
48
Planificare
corect` [i atent` a
activit`]ilor [i
resurselor
Proiectul
se adreseaz`
problemelor reale
ale grupului ]int`
Reprezentarea
diferitelor interese
prin participarea
factorilor interesa]i
Management
eficient al
proiectului
Echip`
de proiect
competent` [i
motivat`
Succesul
proiectului
Repartizare
eficient` a
costurilor [i
beneficiilor \ntre
femei [i b`rba]i
Partenerii
respect`
angajamentele
Grup ]int` clar
identificat dup` sex
[i caracteristici socioeconomice
Capacitate
organiza]ional`
evaluare care vor analiza [i evalua cererile de finan]are, pe baza unei grile
de evaluare. Se va realiza o ierarhie a proiectelor \n func]ie de punctaj.
Timp:
- lucru \n grupuri pe parcursul a 8 ore
- raportare: 2 ore
- feedback [i evaluare: 1 or`.
Metode: lucrul \n grupuri mici, prezentare, evaluare sumativ`.
Resurse: 4 laptop-uri, 20 CD-uri cu documente necesare elabor`rii de
cereri de finan]are POSDRU (Ghidul Solicitantului, ordin de cheltuieli,
documente programatice), handouts-uri (fi[` de lucru buget, model cerere
de finan]are, gril` de evaluare), 4 memory-stick-uri, videoproiector, coli,
markere.
50
Indicatori;
Grup ]int`;
Finan]`ri anterioare.
Elementele sec]iunii:
51
tipul partenerului;
IMPORTANT!!!!!
Fiecare partener trebuie s` fie implicat n cel pu]in dou` din urm`toarele
aspecte:
52
preg`tirea/elaborarea proiectului;
Descrierea proiectului
Presupune completarea urm`toarelor sec]iuni ale formularului electronic:
Titlul proiectului;
Obiectivul proiectului;
Activit`]ile proiectului;
Rezultate anticipate;
Metodologia de implementare.
Obiectivul proiectului:
53
Activit`]ile proiectului
Activit`]ile eligibile:
Rezultate anticipate:
Exemplu de rezultate:
54
Contextul proiectului
ATEN}IE!!!!
Managementul proiectului:
56
Metodologia de implementare
Modalitatea de monitorizare/control;
Indicatori:
Sustenabilitate
Obiective orizontale:
egalitatea de [anse;
mb`trnire activ`;
dezvoltare durabil`;
inova]ie [i TIC;
abordare interregional`.
Bugetul proiectului:
58
taxe;
subven]ii [i burse;
CHELTUIELILE DIRECTE
costuri atribuite unei activit`]i individuale, pentru care poate fi
demonstrat` leg`tura cu activitatea respectiv`;
sunt reprezentate de cheltuieli cu resursele umane, participan]ii,
alte tipuri de costuri, inclusiv costuri FEDR.
CHELTUIELILE INDIRECTE
sunt cheltuieli generale de administra]ie necesare func]ion`rii de
ansamblu a beneficiarului [i partenerilor [i care nu pot fi atribuite
direct unei anumite activit`]i din cadrul opera]iunii.
59
IV. EVALUAREA
FORM~RII
PROCES
Activit`]ile [i felul \n care acestea contribuie la atingerea scopurilor [i obiectivelor - cum sunt folosite \n practic` intr`rile?
IE{IRI
CONSECIN}E/
IMPACT
62
Con]inut
Activit`]i
Materiale
Formatori
Structura atelierului (durat`, loca]ie)
Aspecte generale
Afirma]iile sunt enumerate mai jos. De exemplu, pentru evaluarea unui curs
de formare, pute]i posta pe un perete un vitezometru [i s`-i ruga]i pe
participan]i s` orienteze acul la una dintre valori \n func]ie de satisfac]ia pe
care au avut-o \n timpul cursului. Pentru a le veni \n ajutor, formatorul poate
s` le propun` una dintre urm`toarele afirma]ii:
Simt c` am \nv`]at multe de la ceilal]i \n timpul cursului.
Metodele de \nv`]are utilizate de formatori au fost potrivite pentru
mine.
Acum \n]eleg mai bine rolul formatorului.
M` pot gndi acum la o mul]ime de alte nevoi de formare.
Simt c` acest curs a corespuns a[tept`rilor mele.
Simt c` acest curs [i-a atins obiectivele de \nv`]are stabilite.
64
Monitorizarea
Monitorizarea reprezint` un exerci]iu util care poate fi efectuat \n fiecare zi a
atelierului de formare cu scopul de a determina eventualele \mbun`t`]iri care
s-ar putea aduce cursului sau atelierului de formare.
|ncepe]i fiecare zi prin a v` aloca pu]in timp pentru un exerci]iu de tipul
Unde ne afl`m?. Exerci]iul este o modalitate prin care participan]ii pot
comunica experien]e \ntre ei [i formator. Este [i un instrument valoros pentru
formator \ntruct poate afla felul \n care participan]ii r`spund la diferitele
ateliere [i metode de formare, lucru care aduce modific`rile de rigoare ale
curriculumului form`rii.
65
Timp de lucru:
- lucru \n grup: 30 minute
- raportare: 15 minute
Resurse: coli flipchart, markere.
66
DA
NU
Am moderat o discu]ie
\ntr-un grup restrns
Am moderat o discu]ie \ntr-un
grup mare
Am prezentat concluziile
dintr-un grup restrns
Am participat \ntr-un joc de rol
Am prezentat un studiu de caz
Am demonstrat o nou` abilitate
Am propus un exerci]iu nou
Am \mp`rt`[it celorlal]i
participan]i experien]a mea
67
V. ANEXE
Anexa 1 - Exerci]ii
1.
Jonglerie cu mingea
Nume [i adjective
69
3.
G`si]i perechea
Lucruri \n comun
Cine sunte]i
Cerem unui voluntar s` ias` din camer`. Cnd voluntarul va fi afar`, restul
grupului va alege o ocupa]ie pentru el. Cnd voluntarul se va \ntoarce restul
grupului va mima activit`]ile. Voluntarul va trebui s` ghiceasc` ce ocupa]ie
s-a ales pentru el, cu ajutorul activit`]ilor mimate.
6.
Via]a e frumoas`
Familia mea
VIP
Fiecare dintre participan]i \[i prezint` numele, de la cine l-a primit, dac` \i
place [i cum \i place s` fie strigat.
10.
Form`m un rnd din 4-5 persoane care se vor a[eza unul la spatele celuilalt.
Ultima persoan` va desena cu degetele un desen pe spatele persoanei din
fa]` pe baza unui desen prezentat de c`tre moderator. Desenul se va
transmite \nainte pn` ajunge la prima persoan` care va desena pe o foaie ce
a sim]it c` i-a fost transmis. La final se compar` desenul original cu cel pe
care l-a desenat persoana.
Acest exerci]iu se folose[te pentru eviden]ierea barierelor \n comunicare.
11.
Re]et` culinar`
Vom prezenta pe flipchart dou` cuvinte, ex. ceap` [i telefon. Vom ruga
participan]ii ca \mpreun` s` mai g`sim \nc` vreo 20 de cuvinte, orice le trece
prin cap.
Vom \mp`r]i participan]ii \n grupuri de 5-6 persoane, dup` care vom ruga
grupele s` realizeze o re]et` de mncare care s` con]in` toate cuvintele
prezentate \nainte.
Cte o persoan` din fiecare grup va prezenta re]eta conceput`.
71
12.
Casa noastr`
72
74
75
77
Anexa 3
Bibliografie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
78
18.
19.
20.
79
UNIUNEA EUROPEAN
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEIE I
PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Instrumente Structurale
2007-2013
GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEIE I
PROTECIEI SOCIALE
Organismul Intermediar Regional
POSDRU Regiunea Sud-Est
Proiect conanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
www.incluziuneafemeilorrome.ro
Investete n oameni!
g
g
n
n
i
i
n
n
i
i
a
a
r
r
t
t
e
e
e
e
t
t
d
d
c
c
e
e
l
l
i
i
a
a
o
o
u
u
r
r
n
n
p
p
a
a
n
e
i
d
M erii de are din
M
d
i
i
e
Manual
de
training
r
r
e
i
i
]
r
r
n
c
c
n
n
a
s
s
a
a
l
l
n
e
e
n
domeniul
scrierii
de
proiecte
u
u
p
p
i
i
o
o
u
n
n
r
r
c
e
e
u
u
m
m
E
E
cu
nan]are
din
o
o
l
l
d
d
a
a
i
i
n
c
c
n
o
o
S
S
Fondul
Social
European
l
l
u
u
d
d
n
n
o
o
F
F
g
in n
in ng
INVESTE{TE |N OAMENI!
i
a
r
t
e
e
t
d
c
e
l
i
a
o
u
r
n
p
a
n
e
i
d
M erii
d
e
r
a
i
]
r
n
c
n
a
s
a
l
n
e
u
p
i
o
u
n
r
c
e
u
m
E
o
l
a
i
c
n d
o
S
l
u
d
n
o
F
ISBN 978-973-1733-27-2
Editura VANEMONDE
i
a
r
t
e
e
t
d
c
e
l
i
a
o
u
r
n
p
a
n
e
i
d
M erii
d
e
r
a
i
]
r
n
c
n
a
s
a
l
n
e
u
p
i
o
u
n
r
c
e
u
m
E
o
l
a
i
c
n d
o
S
l
u
d
n
o
F