Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
noapte. Sa presupunem ca acest zgomot este auzit de un om care se afla singur in padure. Este
auzit si de un caine. Si animalul si omul vor avea o traire interioara, o impresie. Dar animalul
va reactiona numai spontan, fugind, pe cand omul se va intreba "ce a fost oare?", chiar daca si
lui ii este frica. Frica animalului a fost inconstienta. Omul isi domina frica in mod constient.
Activitatea constienta inseamna orientare intentionata spre scop, concentrare de atentie,
propunere de planuri pentru viitor. Pentru a indica faptul de a fi constient, in vorbire se
folosesc expresii ca: "eu simt", "eu imi amintesc", "eu ma hotarasc sa, "eu ma concentrez
asupra, "eu voi face!", "mie imi este drag de", "eu imi propun" etc.
Supraeu
. Este constiinta morala condusa de reguli si idealuri, este autocontrolul aparut prin
interiorizarea exigentelor si interdictiilor parentale si sociale in general. El reprezinta legea
interna si interdictia de a o incalca, deci are rolul unui judecator si cenzor intern. Supraeul
cere renuntare si se formeaza (se imbogateste) prin educatie, religie si moralitate.
Tema
Indicati cateva reguli din constiinta dumneavoastra morala (supraeul dumneavoastra) care
sunt rezultatul educatiei morale si al cele religioase.
Eul
Eul reprezinta o componenta care intra in structura psihicului uman alaturi de sine si supraeu.
Este partea constienta a psihicului, dar este mai cuprinzator decat constiinta actuala, incluzand
si preconstientul. Preconstientul cuprinde continuturi care, la un moment dat, pot sa fie in
afara campului constiintei, dar care pot patrunde oricand in constiinta intr-o forma
nemodificata. El se deosebeste de sinele inconstient ale carui continuturi nu pot aparea decat
in vise, sau prin sublimare, in mod deghizat.
Se considera ca o pulsiune este sublimata atunci cand ea este deviata spre un scop nou,
nesexual si vizeaza obiecte socialmente valoroase. Freud a descris activitati de sublimare ca
Eul se defineste prin unitate, spre deosebire de modul de a functiona anarhic pe care ii are
sinele inconstient.
Eul nu apare de la inceput, ci se formeaza treptat.
Fazele formarii eului sunt:
1) Eul corporal - simtul propriului corp este "o ancora a constiintei de sine" (G. W. Allport);
2) Simtul identitatii de sine si respectul de sine (mandria) se formeaza pana la 4 ani si este
numit de Allport Eu timpuriu.
3) De la 4 la 6 ani, au loc alte doua aspecte ale constituirii Eului: extensia eului si imaginea
eului (imaginea de sine). Acum "capacitatea de a gandi despre sine cum este, cum vrea sa fie
si ce ar trebui sa fie este numai in germene". (G. W. Allport).
4) De la 6 la 12 ani, apare Eul ca factor rational. Este eul care poate "sa gandeasca despre
gandire".
5)In adolescenta, este cautarea reinnoita a identitatii de sine. (Erikson) "Cine sunt eu?" este
problema adolescentului. Nucleul identitatii este acum alegerea unui scop in viata. Allport
denumeste acest aspect al eului Efortul personal central.
Procese de aparare a eului (mecanisme de aparare) sunt operatii spontane utilizate de eu in
scopul de autoconservare cand situatiile conflictuale pun in pericol echilibrul psihic.
Rationalizarea este un proces de aparare care camufleaza anumite elemente ale conflictului:
subiectul incearca sa dea o explicatie coerenta din punct de vedere logic sau acceptabila din
punct de vedere moral unei atitudini, actiuni, idei, unui sentiment etc., a caror motivatie reala
nu este cunoscuta". (J. Laplanche, H. Pontalis, Vocabularul Psihanalizei)
Proiectia. Operatie prin care subiectul expulzeaza din sine si localizeaza in altul, persoana sau
lucru, calitati, sentimente, dorinte pe care nu le cunoaste sau le refuza la sine insusi. Acest
mecanism poate sa apara la oameni nenormali (paranoia), dar si la omul normal sub forma de
superstitie.
Paranoicul isi proiecteaza reprezentarile intolerabile sub forma de reprosuri. (S. Freud) si in
fobie este prezent un mecanism de aparare: "Eul se comporta ca si cum pericolul nu ar veni
dintr-o miscare pulsionala, ci de la perceptie si reactioneaza prin tentativele de fuga prezente
in evitarile fobice". (S. Freud)
Gelozia proiectiva Subiectul se apara impotriva propriilor dorinte de a fi infidel imputand
infidelitatea partenerului sau. (S. Freud)
Superstitia Obscura cunoastere a relatiilor din inconstient se reflecta in constructia unei
realitati suprasensibile. (S. Freud)
In general, prin proiectie, subiectul trimite in afara imaginea a ceea ce exista in el in mod
inconstient, trimite in afara, de asemenea, ceea ce refuza in el (nu vreau sa fiu asa).
Proiectia poate sa apara si in halucinatie si in vis; ceea ce este proiectat este o dorinta, un
continut neplacut. (S. Freud)
Regresia. In sens temporal, regresia presupune intoarcerea subiectului la etape trecute
(depasite) ale dezvoltarii sale (stadii ale principiului placerii, identificari etc.). (J. Laplanche,
op. cit) Deci este vorba de a face cale intoarsa spre momente trecute ale dezvoltarii
individului. Trecutul infantil ramane intotdeauna prezent in noi "Starile primitive pot fi
reinstaurate in orice moment. Psihicul primitiv este nepieritor in adevaratul sens al
cuvantului". (S. Freud) Regresia este legata de notiunea de "fixatie" - inscrierea anumitor
experiente, imagini, fantasme in inconstient si care persista in mod neschimbat ramanand
legate de pulsiune. (S. Freud)
V Termeni de retinut: constient, inconstient, sine, eu, supraeu, pulsiune, campul constiintei,
eul corporal, identitatea de sine, eul timpuriu, imagine de sine, eu ca factor rational, efort
personal central.
84
si aude voci.
Depersonalizarea ca efect al drogurilor. Corpul este stat cel somatic care are sensibilitate si
trebuinte, cat si locul personalitatii omului care se afla in legatura cu lumea exterioara". Sub
influenta drogurilor se altereaza capacitatea constienta, se trece in stare de vis: bratul se
continua cu piciorul, obiectele se deplaseaza, imaginile se multiplica la infinit. Alcoolul,
hasisul, opisceele, cocaina, acidul lisergic provoaca betia care duce la scufundarea constiintei.
"Actiunea drogurilor si betiile pe care acestea le provoaca trezesc dorinte care altfel se afla in
stare latenta in imagines corpului." (H. Ey)
Eul caracteropat
Este o forma patologica a csrscterului definits" prin fixitate, adica atereotipie, spre deosebire
de un caracter normal care este plastic si este condus de o constiinta etica. Caracteropat poate
sa fie fansticul violent si impulsiv sau anxioaul fixat in insecuritate si esec. Eul
carscteropstului este slab, imatur si dominat de afectivitate primitiva.
V Termeni de retinut: normal si,~nenormal in rela pa dinfre cons ilent si inconstient, stare
confuzo-ori/dea, halucinape, depersonallzare, eu caracteropat.
Planificarea Creativitate si Creativitatea la Distorsiunea reaEt~tii intentionata si imsinatie
no~al~ nevrotic la persoana ahenat~ testarea realitasii
~ORI~TIENT
Dominarea Dominarea Dominarea
constientului preconstientului inconstientului
13.4.Modele interpretative ale personalitatii
Modelul psihanalist
Sigmund Freud a demonstrat ca nu constiinta este ultimul dat si experientei psihice. El a pus
in evidenta existenta proceselor inconstiente care se afla in spatele constientului. Inconstientul
este o realitate psihica ascunsa, disimulata. El este cheia intentiilor.
Inconstientul este in primul rand un rezervor de energie, locul principal ocupandu-l
sexualitatea reprimata - libidoul.
Tot in inconstient exista si un "instinct al mortii" (thanatos), un vector al distructivitatii, opus
libidoului. Agresivitatea este manifestarea acestui instinct.
Libidoul evolueaza prin procesul biologic al maturizarii, trecand succesiv prin mai multe
stadii, incheindu-se cu primatul sexualitatii
genitale. Atingerea acestui stadiu este o conditie a normalitatii.
Modele culturaliste
Karen Homey. Se indeparteaza de Freud, renuntand la teoria libidoului si punand accentul pe
factorii social-culturali. Personalitatea nu este determinata biologic, oamenii nu sunt condusi
de dorinte si impulsuri innascute.
Insista asupra relatiei sociale dintre copiii mici si parintii lor, in care gaseste originile
perturbarilor de personalitate. De exemplu, anxietatea de baza apare cand copilul se simte
izolat, singur, neajutorat. Cand parintii nu ofera copilului protectie si caldura sufleteasca, el nu
este in siguranta. De aceea, poate sa devina:
A. Inneismul
Noam Chomsky
Functia innascuta a limbajului se afla in structurile de adancime pe care le numeste (ipoteza
de lucru) inns" acute, in fr. inne'. Prin invatarea limbii, aceste structuri innascute devin limbaj
individual: se trece de la starea initiala, de la nastere (~~) la starea stationara ~ in
adolescenta", cand se incheie dezvoltarea.
B. Constructivismul
Jean Plaget
Intelectul se dezvolta prin activitatile subiectului, de la actiunile senzorio-motorii (in primii
doi ani) la operatiile mintale care se desfasoara in limbaj interior (in adolescenta).
Inneistul N. Chomaky si constructivlatul J. Pisget au o zona de convergenta:
admit existenta unei "stari initiale (~~)" nevids", determinsa genetic, urmats" de atari
intermedisre si, in final, de starea finala relativ stabila (~~) o parte din aceste stari succesive
este "invatata intr-un mediu problematizat". (Teorii ale limbajului, teorii ale invatarii)
ETAPE ALE DEZVOLTARII
PERSONALETATII
14.1. Sub ce aspecte se dezvolta personalitatea
Dezvoltare fizica. Este cresterea corpului in inaltime si masa.
Dezvoltarea motorie consta in cresterea controlului asupra miscarilor corpului. Ea este in
legatura cu dezvoltarea fizica, senzoriala si intelectuala.
Dezvoltarea senzoriala consta in cresterea sensibilitatii absolute si a sensibilitatii diferentiale
Dezvoltarea limbajului consta in cresterea capacitatii de a folosi vocabularul si regulile de
sintaxa si morfologie specifice limbii pe care o vorbesc oamenii societatii respective.
Dezvoltarea intelectuala se refera la amplificarea capacitatii gandirii pana la nivelul
operatiilor de abstractizare si generalizare ale logicii formale.
Dezvoltarea afectiva. Consta in constientizarea trairilor afective si in dobandirea modelelor
sociale de a le exprima. Emotiile pe care le avem si modul cum le exprimam sunt foarte
importante pentru a ne intelege cu ceilalti oameni.
Dezvoltarea sociala. Se refera la cresterea capacitatii de a indeplini roluri si de a fi membru
activ al societatii.
Caracteristici ale dezvoltarii personalitati
1. Personalitatea se dezvolta dupa urmatorul model previzibil: incepe la nastere si se
desfasoara in etape (stadii) obligatorii pana la maturitate.
2. Fiecare stadiu are trasaturi proprii, se manifesta altfel in functie de perioada de varsta si de
influentele mediului si educatiei (invatarii). De exemplu, adolescentul este rebel, prescolarul
este instabil afectiv.
3. Procesul dezvoltarii este continuu. Prin stadii ale dezvoltarii intelegem ca fiecare stadiu are
caracteristici definite de inceput si de sfarsit, iar nu ca ar exista un moment precis cand apare
sau cand dispare, pe neasteptate, un anumit tip de comportament. Desi un nou comportament
pare sa apara dintr-o data, in realitate el s-a dezvoltat lent.
4. Prin dezvoltare, se trece de la reactii globale la reactii diferentiate.
5. Dezvoltarea timpurie este mai intensa si mai importanta decat cea de mai tarziu. Sa luam
cazul dezvoltarii intelectuale.
Dezvoltarea afectiva. Copiii mai mici isi manifesta deschis trairile afective; cand cresc, invata
sa si le ascunda. Copiii mai mici sunt instabili afectiv, sunt neechilibrati emotional.
Dezvoltarea sociala. Nou-nascutul pare sa reactioneze la obiecte asemanatoare fetei umane,
ceea ce dovedeste ca ar fi nascut cu o asemenea predispozitie. La 2 luni, plange cand adultul
pleaca si zambeste cand se intoarce. La un an, da atentie prezentei unui alt copil.
In timpul prescolaritatii, dezvoltarea sociala parcurge trei stadii in relatia cu adultul:
1. Dependenta totala fata de adult.
2. Rezistenta. Incep sa -si dea seama ca sunt indivizi separati cu drepturi certe ("lasa-ma" pe
mine"; "al meu", "nu"). Trebuie invatati sa aiba limite in aceasta delimitare.
3. Stadiul cooperarii.Incep sa accepte limitele impuse lor. Cand intra in scoala, incep sa
adopte standardele grupei lor de varsta. In jurul varstei de 8 ani, incep sa -si aleaga parteneri
de joaca de acelasi gen si asa se vor comporta pana la sfarsitul copilariei, cand vor interveni
relatii cu genul opus.
Termeni de retinut: stadiul senzoriomotoriu, stadiul preoperatonal, stadiul operatilor concrete,
stadiul dependentei, stadiul rezistentei, stadiul cooperarii.
Sub aspect intelectual. Gandirea ajunge la nivelul logic, intelege principii abstracte, intelege
legatura cauza - efect. Se pastreaza un bun randament intelectual pana la 55de ani (intelegerea
verbala, calcul, mobilitate cognitiva, rationament). Inteligenta tehnica si intuitia se pastreaza
cu performante bune pana pe la 60 - 65 de ani. In rezolvarea de probleme, combina ipoteze si
inlatura variantele care nu duc la solutie. In domeniile de performanta pentru care s-a
specializat manifesta asa-zisul fler. Este rational si obiectiv, adica vede lucrurile (natura, pe
sine si pe ceilalti oameni) asa cum sunt, iar nu deformate de temerile si dorintele proprii.
Memoria mecanica scade dupa 40 de ani, iar cea de scurta durata dupa 50 de ani, insa ideile se
retin chiar si dupa 60 de ani, datorita "ancorelor semantice" proprii.
Sub aspect afectiv. Echilibrat afectiv (ca intensitate si mobilitate a trairilor afective). si
manifesta emotiile intr-un mod acceptabil. Dupa Strecker, maturitatea emotionala se
manifesta in "Capacitatea de a te angaja la o munca, onestitatea, perseverenta in a indeplini un
plan in ciuda dificultatilor, usurinta de a munci impreuna cu alti in cadrul unei organizatii si
sub o autoritate, posibilitatea de a lua decizii, vointa de a trai, supletea, independenta si
toleranta." (Cf. Eric Fromm)
Sub aspect social. Gasirea si pastrarea unei slujbe; intemeierea unei familii si indeplinirea
tuturor responsabilitatilor de sot si parinte. Este posibil sa incetezi de a mai apartine unor
grupuri mai vechi, precum si sa intri in alte grupuri, cum ar fi cele ale unor familii de varsta
apropiata.
14.4. Batranetea
Sub aspect fizic. Prin imbatranire, indivizi pierd din masa datorita pierderi de fluide din corp a
schimbarilor chimice care intervin la varsta inaintata.
Sub aspect afectiv. Emotiile devin mai dependente de trairile si ideile personale si ma putin de
lumea din jur. Create numarul de trairi afective neplacute, legate de confruntari.
Sub aspect intelectual. Pentru I. C. Raven, o persoana in varsta de nivel intelectual normal
(mediu) nu mai este capabila de gandire productiva. (Performantele la matricele progresive se
prezinta astfel: la 65 de ani sunt ca la 9 ani si jumatate; la 70 de ani ca la 9 ani; la 75 de ani ca
la 8 ani si jumatate; la 80 de ani ca la 8 ani; la 85 de ani ca la 7 ani.) Au o anumita inertie
(lipsa de flexibilitate) in gandire. O data cu inaintarea in varsta, declinul gandirii productive
este insotit, la omul normal, de pastrarea buna in memorie a informatie acumulate in trecut. In
cazul morbid al dementei senile, rezultatele la testul matriceal sunt similare cu cele ale
copilului mediu de 6 ani. Atat gandirea productiva cat si amintirea (memoria) se
dezintegreaza".
Studiile facute in U.S.A. de Fots arata ca informatia eficienta este pastrata mai bine la batrani
decat la varsta medie si la 20 de ani. Pentru pastrarea intelectului la un nivel bun, sunt
importante, dupa parerea acestui autor, urmatoarele conditii:
1.Sa nu te retragi din viata sociala (senilitatea survine la izolati).
2. Flexibilitate in planul personalitatii: a admita ambiguitatea, a tolera, a calatori si a stabili
noi relatii;
3. Pastrarea interesului pentru activitatea intelectuala: studiu, cunoastere, participare la
activitatea unor cluburi, societati, fundatii.
Sub aspect social. Apropiindu-se de batranete, oamenii incep sa se teama ca isi pierd slujba
sau ca trebuie sa se pensioneze. Cei care se pregatesc pentru pensionare, invatand lucruri noi
si practicand hobby-un trec mai usor acest prag. Cei care participa la activitati intelectuale,
sociale si fizice traiesc cu mai mult succes si satisfactie batranetea decat cei care sunt inactivi.
Daca se despart de soti, pentru femei batranetea poate deveni o va rata a singuratatii. Batranii
care continua sa intretina relatii sociale in diverse sfere obtin satisfactii si mentin o buna
conditie.
Conditii pentru evitarea scaderii potentialului mintal
Din concluziile unei cercetatoare din Franta, prezentate la un congres de gerontologie la
Chicago.
Dupa 50 de ani scad:
. viteza de perceptie
. viteza impulsului nervos
. vedere si auzul
Nu trebuie sa fii defetist; sa nu-ti pierzi dorinta de viata. Apetit de viata, inseamna motivatie
de a trai. Lipsa motivatiei duce chiar la leziuni cerebrale. Centrul nervos ai
motivatie se afla in hipocamp; tot aici si memoria. Pentru verificarea ipotezei, s-a facut un
experiment pe 300 sobolani, tineri si batrani: Li s-au creat dificultati pentru a ajunge la hrana.
Cei tineri se lupta, cei batrani renunta. Cauza: la ce batrani se constata leziuni cerebrale in
hipocamp.
Daca sunt ajutati, impinsi, stimulati sa se mobilizeze, atunci se opreste moartea celulelor din
hipocamp.
la om, daca apare defetismul, dezinteresul fata de ceea ce se intampla in jur, apare apatia, un
fel de senilitate, ca efect si leziunilor cerebrale.
Cine are in ereditate (in ascendenta) ~ ceva, este mai expus. Este bine, deci, ca omul sa aiba
"pofta de viata", voind. Se poate testa tendinta spre moarte a celulelor nervoase prin teste de
perceptie ai de memorie prin care se constata "lenea creierului. Daca o stabileati la timp,
opreati moartea celulelor prin:
. exercitii de memorie;
. joc de sah si alte provocari ludice;
. rezolvari de probleme;
. interes pentru viata.
Termeni de retinut: caracteristici ale batraneti sub aspect fizic, sub aspect afectiv, sub aspect
intelectual, sub aspect social.