Unitatea de invatamant : Liceul Tehnologic ,,Nicolae Iorga..

oras Negresti
Student: Craiu F.I. Elena
An scolar: 2014-2015
PROIECT DE LECIE
DATA: 20.03.2015
CLASA: a X-a B
UNITATEA DE NVARE: Balanta de verificare
SUBIECTUL: Balanta clasificare si erori
TIPUL: Insusire de noi cunostinte
LOCUL DESFURRII: sala de clasa
DURATA: 50 minunte
COMPETENE SPECIFICE:
Sa intocmeasca balanta de verificare
COMPETENE DERIVATE: la sfarsitul orei elevii vor fi capabili:
Sa clasifice balantele de evaluare
Sa identifice eroriler cu ajutorul balantei de verificare
Sa identifice erorile ce nu pot fi descoperite cu balanta de verificare
STRATEGIA DIDACTIC :
- METODE I PROCEDEE:
- conversatie , metoda de invatamant constand din valorificarea
didacticaaintrebarilor si a raspunsurilor, este metoda verbala.
- Explicatie, este forma de expunere in care predomina argumentarea rationala,
facandu-si loc problemelede lamurit.

Mijloace si materiale didactice

PPT, videoproiector, ecran si laptop deoarece se pot reda un volum mare de
informatii intr-un timp scurt si raspunde stilurilor de invatare
Tabla, marker, creta, coli, manuale, fise de lucru, caiete.
Forme de organizare:
Individual (tema de casa, fise de lucru)
Frontal (expunerea PPT)
Stretegia de evaluare:
- tema pentru acasa
- fise de lucru
- portofolii
Criterii de evaluare:
Calitetea raspunsurilor elaborate
Calitatea interventiilor
Calitatea proiectului

Mediul de instruire:
Presupune un cadru formal ce isi asuma rolurile
Exista nevoia organizarii eleviilor pe clase, pe varsta, pe nivel de pregatire.
Sugestii metodologice:
Reprezinta un sistem de referinta pentru elaborarea programelor scolare si
pentru orientarea demersului didactic la clase.

BIBLIOGRAFIE:
Legea contabilitatii nr. 82/1991, modificata si republicata ulterior
Maria Elena Druta ,,Didactica disciplinelor economice ASE Bucuresti,
2005

SCENARIUL DIDACTIC :
Momente
le lectiei

Compete
nte

Continut
stiintific

Activitatea
propunatorului

Organiza
rea clasei
(2 min)

- salut
clasa
-verific prezenta
elevilor

Captarea
atentiei
(5min)

Prezint modul de
desfasurare a
lectiei.
Prezinta obiectivele
urmarite :
Clasificarea
balantelor de
evaluare
Identificarea
erorilor cu ajutorul
balantei de
verificare
Identificarea
erorilor ce nu pot fi
descoperite cu
balanta de
verificare

Dirijarea
invatarii
(30min)

Clasificar
ea
balantelo
r de
verificare
Erorile
decoperit
e cu si
fara
balanta
de
verificare
.

Anexa 1

Prezint criteriile de
clasificare a
balantei de
verificare.
Notez la tabla
clasificarea balantei
de verificare.
Prezint cu ajutorul
elevilor erorile ce
se pot descoperi cu
ajutorul balantei de
verificare si a celor
care nu pot fi
identificate
Raspund
intrebarilor elevilor.

Activitatea
elevului

Resurse

Forma de
organizare

Procesurale

Materiale

- se pregatesc
pentru
inceperea
lectiei
- raspund
solicitarilor
elevilor
-asculta
indicatiile
primite

conversatia

catalog

Frontal

Conversatia

tabla

Frontal

Noteaza
notiunile
prezentate,
asculta
explicatiile
primite si se
implica in
insusirea
noilor
cunostinte.
Adreseaza
intrebari.

Conversatia
Explicatia

Tabla
Manual

Frontal
Individual

Fixarea
cunostint
elor
(10min)
Anuntare
a lectiei
pentru
acasa
(3min)

Intocmire
a balantei
de
verificare
-

Anexa 2

Anexa 3

Adresez intrebari
elevilor.
Corecteaza
greselile elevilor
Anunt tema pentru
acasa : elevii
trebuie sa caute
modele pentru
fiecare tip de
balanta de
verificare.

Elevii
raspund
intrebarilor.

Conversatia
explicatia

Frontal
Individual

Elevii
noteaza tema.

Conversatia

Frontal

Anexa 1
Schema lectiei
Clasificarea balantelor de verificare
I.
Dupa felul conturilor pe care le cuprind:
a) balante de verificare ale conturilor sintetice sau generale;
b) balante de verificare ale conturilor analitice sau auxiliare:
- pentru conturi monofunctionale
- pentru conturi bifunctionale
II.
Dupa numarul egalitatilor pe care le cuprind:
a) balante de verificare cu o serie de egalitati;
b) balante de verificare cu 2 serii de egalitati;
c) balante de verificare cu 3 serii de egalitati;
d) balante de verificare cu 4 serii de egalitati;
e) balante de verificare cu 5 serii de egalitati;
f) balante de verificare cu 6 serii de egalitati.
III.
Dupa criteriul care sta la baza indicatorilor calculate cu ajutorul acestora:
a) Balante de verificare de totaluri valorice, care au la baza criteriul insumarii
datelor inregistrate in debit si credit.
b) Balante de verificare-sah sau pe conturi corespondente.
Cu ajutorul balantelor de verificare se controleaza si se identifica erorile de inregistrare,
neasigurarea unei egalitati sau a unei corelatii se datoreaza existentei unei erori.
Erorile descoperite cu ajutorul balantei de verificare prin lipsa egalitatilor dintre
coloanele-perechi ale acesteia pot fi:
- de intocmire a balantei de verificare;
- de inchidere a conturilor pentru stabilirea soldurilor finale;
- de inregistrare in cartea mare;
- de stabilire a sumelor din formulele contabile compuse.
Erorile care nu se pot descoperi cu ajutorul balantelor de verificare sintetice, dar pot fi
descoperite cu ajutorul balantelor de verificare-sah sunt:
- omisiunile de inregistrare a operatiilor;
- erorile de compensatie;
- erorile de imputatie;
- erorile de inregistrare in registru-jurnal.

Anexa 2
Fixarea cunostintelor

Ce criterii de clasificare a balantee de verificare ati retinut?

Dupa felul conturilor pe care le cuprind, balantele de verificare pot fi?
Dupa numarul egalitatilor, balantele de verificare pot fi?
Ce erori pot fi descoperite cu ajutorul balantei de verificare?
Care sunt erorile ce nu pot fi descoperite cu balanta de verificare?

Anexa 3
Tema pentru acasa
Cautati cate un model pentru fiecare din urmatoarele tipurile de balanta de verificare,
prezentate astazi:
balante de verificare cu o serie de egalitati;
balante de verificare cu 2 serii de egalitati;
balante de verificare cu 3 serii de egalitati;
balante de verificare cu 4 serii de egalitati;
balante de verificare cu 5 serii de egalitati;
balante de verificare cu 6 serii de egalitati.