Ghidurile metodologice sunt urmate de descrieri ale programelor de instruire pentru mai multe obiective listate n

cadrul ghidurilor (nu toate obiectivele sunt subliniate n foile de programe). Sunt oferite rspunsurile pe care le dorim din
partea copilului (targetate), pre-cerinele, materialele, strategiile de prompting (de ajutor) i alte cteva indicii utile. Pentru
a economisi spaiul, multe din programele de limbaj receptiv i expresiv au fost prezentate pe aceeai foaie. Fiecare foaie
de program poate fi copiat din manual i poate fi inserat n dosarul de programe al copilului. Multe dintre programe ofer
exemple de rspunsuri targetate (pe care le atepm din partea copilului), dar acestea sunt doar pentru a v ajuta la nceput.
Trebuie s-l nvai pe copil acele rspunsuri relevante pentru el i pentru dumneavoastr.
Procedurile de instruire sunt generice i se poate ivi necesitatea de a le modifica n funcie de copil. De exemplu,
programele au fost scrise plecnd de la ipoteza c, iniial, copilul va avea nevoie de prompting (ajutor) pentru a rspunde
corect. Dei sunt oferite sugestii de prompting (ajutor), exist multe proceduri de corectare a greelilor care pot fi folosite
atunci cnd copilul rspunde incorect sau nu reuete s rspund deloc. Consultai capitolul 6, Cum s realizai
instruirea, pentru mai multe informaii despre strategiile de instruire.
Unele dintre programele de limbaj receptiv i de potrivire necesit prezentarea unor stimuli pe mas, cum ar fi
fotografiile. Numrul de stimuli prezentat va varia n funcie de etapa actual a programului. Cu toate acestea, se
recomand ca n cazul introducerii sarcinilor de discriminare, s prezini cel puin trei stimuli, pentru a minimaliza ansele
unui rspuns dat la ntmplare.
Uitndu-v pe foile de program, putei observa civa termeni nefamiliari. i vom defini pe scurt mai jos.
1.

Prompt-urile (Ajutorul). Prompt-ul se refer la orice ajutor care i este oferit copilului pentru a rspunde cu
succes. Prompt-urile pot fi verbale (Prinde mingea), fizice (iei mna copilului i o pui pe minge), gesturale
(indici ctre minge), de poziie (pui mingea mai aproape de copil) sau de modelare (i demonstrezi copilului
rspunsul, pentru ca acesta s l observe i s l imite). Atunci cnd ncepei un program de instruire, trebuie
s determinai de ct de mult ajutor (prompt) are nevoie copilul pentru a rspunde fr greeli. Prompt-ul
(ajutorul) trebuie sczut treptat i sistematic de-a lungul unei sesiuni de instruire, astfel nct copilul s poate
fi capabil s ndeplineasc sarcina fr ajutor.

2.

Amnarea prompt-ului (Time Delay Prompt). Amnarea prompt-ului este o procedur n care timpul dintre
prezentarea unui stimul comand i a prompt-ului este crescut treptat. Iniial, ajutorul este oferit n acelai
timp sau imediat dup comand. De-a lungul sesiunilor de instruire ulterioare, ajutorul este amnat prin
creterea treptat a intervalului de timp. De exemplu, atunci cnd l nvei pe copil s rspund la ntrebarea
Cum te cheam?, se ofer prompt-ul (de exemplu, modelarea rspunsului corect) imediat dup prezentarea
ntrebrii, pentru primele cteva ncercri. Atunci cnd copilul rspunde corespunztor la prompt (de
exemplu, spunndu-i numele dup modelul prompt-ului, de trei ori consecutiv) se introduce un scurt rgaz
ntre comand i prompt. De exemplu, tutorele poate spune Cum te cheam, ateapt 2 secunde i apoi
modeleaz rspunsul. Atta timp ct copilul continu s rspund corect, acest interval poate rmne acelai
pentru alte trei ncercri. Apoi intervalul dintre comand i prompt va crete cu 2 secunde, ajungndu-se la 4
secunde, apoi la 6 secunde, etc. scopul este acela de a-l face pe copil s rspund corect nainte de a i se oferi
vreun ajutor (prompt).

3. Recompensa diferenial. Recompensa diferenial nseamn recompensarea (ntrirea) anumitor rspunsuri i

nerecompensarea (nentrirea) altora. De exemplu, atunci cnd introduci o abilitate, recompensezi
rspunsurile care sunt date cu prompt-uri. De-a lungul sesiunilor de nvare, vei oferi treptat tot mai puin
ajutor i vei recompensa doar rspunsurile care sunt date cu prompt redus. n final, vei recompensa doar
rspunsurile care sunt corecte i care nu necesit ajutor.

Program

Realizeaz contactul vizual

Procedura:

1. n Rspunsul la nume (Response to name) pe scaun, n faa copilului. Spunei numele copilului i
realizai simultan prompt-ul pentru contactul vizual prin aducerea unei buci mici de premiu alimentar (sau
a unui obiect mic) la nivelul ochilor dumneavoastr. n clipa n care copilul realizeaz contactul vizual
pentru 1 secund, dai-i imediat premiul. De-a lungul sesiunilor, spunei numele copilului i amnai promptul cu cteva secunde, pentru a vedea dac copilul se uit fr prompt. Recompensai treptat rspusurile date
fr prompt. De-a lungul sesiunilor de nvare, oferii recompense pozitive n cazul n care copilul se uit la
dumneavoastr spontan.
2. Pentru 5 secunde repetai procedura de mai sus, dar susinei contactul vizual 5 secunde nainte dea oferi
recompensa copilului. Recompensai treptat rspunsurile date fr ajutor.
3. n timpul jocului dai-i copilului o jucrie s se joace cu ea la mas. Stai de cealalt parte a mesei i
spunei numele copilului. Facei-i prompt copilului s se uite la dumneavoastr i premiai rspunsul.
Diminuai prompt-urile de-a lungul sesiunilor de nvare consecutive. Recompensai rspunsurile realizate
cu nivelul cel mai sczut de prompt.
4. De la distan repetai procedura de la punctul 3, dar stai la o distan de aproape 2 metri. Spunei numele
copilului i facei-i prompt s se uite la dumneavoastr. Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-urile dea lungul sesiunilor de nvare consecutive. Recompensai rspunsurile realizate cu nivelul cel mai sczut de
prompt. n timpul sesiunilor, cretei distana dintre dumneavoastr i copil.
5. Ca rspuns la Uit-te la mine stai pe scaun, de cealalt parte a mesei. Dai comanda Uit-te la mine.
Folosii aceleai proceduri de prompting i recompens ca la punctul 1.

Materiale: recompense alimentare i obiecte

Condiii eseniale: st pe scaun

Sugestii privind prompting-ul: aducei recompensa la nivelul ochilor pentru a fi urmrit cu privirea de ctre
copil sau orientai uor brbia copilului pentru a facilita contactul vizual. Folosii o procedur de amnare:
amnai propmt-ul cu 2 secunde de-a lungul ncercrilor.

Comanda

Rspuns

(1-4) Andrei
(5) Uit-te la mine
1. Pentru 1 secund

(1-5) Realizeaz
contactul vizual

Data

Data masterrii

introducerii

2. Pentru 5 secunde
3. n timpul jocului
4. De la distan
5. Ca rspuns la Uit-te la
mine

Sugestii utile: asigurai-v c copilul se uit direct la dumneavoastr i nu la recompens

Program

Imit motricitatea grosier

Procedur: pe scaun, n faa copilului, asigurndu-v c e atent. Dai comanda F ca mine, modelnd
simultan o micare ce ine de motricitatea grosier. Oferii-i prompt copilului pentru a realiza sarcina i
recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat. Recompensai rspunsurile realizate cu nivelul cel
mai sczut de prompt. n final recompensai numai rspunsurile corecte, realizate fr prompt.

Condiii eseniale: st n scaun

Sugestii privind prompting-ul: ghidai fizic copilul pentru a ndeplini sarcina.

Data masterrii
Comanda:
F
ca Rspuns
Data introducerii
mine.
1. Btut n mas
2. Bate din palme
3. Face cu mna
4. Ridic minile sus
5. Tropie
6. D din picioare
7. Scutur capul
8. D din cap
9. Se ntoarce
10. i acoper faa cu
minile
11. Lovete umerii uor
12. Sare
13. Rotete braele
14. Lovete uor stomacul
15. Merge n pas de mar
16. ntinde braele n fa
17. Ciocne
18.

Pune

minile

pe

olduri
19. Freac palmele una de
alta
20. Lovete uor capul
Sugestii utile: unii copii pot nva imitaia mediat de obiect (de exemplu, sunat cu clopoelul, aruncarea
cubului n gleat) mai repede dect micrile grosiere. Dup ce ai introdus cinci rspunsuri imitative,
ncercai unele noi; e posibil ca abilitatea s se fi generalizat!

Program

Imit aciunile cu obiecte

Procedura: plasai dou obiecte identice pe mas. Stai de cealalt parte a mesei, n faa copilului.
Aigurai-v c este atent. Prezntai comanda F ca mine, modelnd simultan o aciune cu unul dintre
obiecte. Facei-i prompt copilului s realizeze aciunea cu cellalt obiect i recompensai rspunsul.
Diminuai prompt-ul treptat. Recompensai rspunsurile cu cel mai sczut nivel de ajutor. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, fr prompt.

Materiale: obiecte pentru aciuni.

Cerine: s stea pe scaun.

Sugestii pentru prompting: ghidai fizic copilul pentru a ndeplini sarcina

Comanda: F ca mine
Rspuns
Data introducerii
Data masterrii
1. Aruncarea cubului n gleata
2. Sunat din clopoel
3. mpins maina de jucrie
4. Fluturat steagul
5. Lovit toba
6. Pus plria
7. Mzglit
8. ters gura
9. Lovit cu ciocanul de jucrie
10. Scuturat o jucrie
11. Hrnit ppua
12. inut telefonul la ureche
13. But din can
14. Suflat n fluier
15. Pieptnat
16. Aciuni cu ppua
17. Rostogolit o jucrie
18. Pus moneda n puculi
19. Srutat ppua
20. tampilat hrtia
Sugestii utile: nvai-l pe copil imitaii legate de joc, care ar putea s l ncnte

Program

Imit motricitatea fin

Procedura: pe scaun, fa n fa. Asigurai-v c este atent. Dai comanda F ca mine, n timp ce
modelai simultan micarea fin. Ajutai-l pe copil s fac micarea i recompensai rspunsul.
Diminuai treptat prompt-ul. Recompensai rspunsurile realizate cu cel mai redus nivel de propmt. n
final, recompensai numai rspunsurile corecte, realizate fr prompt.

Cerine: st pe scaun i imit micrile ce in de motricitatea grosier.

Sugestii pentru prompting: ghidai-l fizic pe copil ctre realizarea rspunsului

Comanda: F ca mine
Rspuns
Data
Data masterrii
introducerii
1. Bate din palme
2. i deschide i i nchide
minile (pumnii)
3. Bate uor cu degetul
arttor
4. Bate uor cu degetul mare
5. Mic din degete
6. i freac palmele una de
alta
7. Bate uor cu degetul
arttor pe degetul mare
8. Indic ctre prile
corpului
9. Arat cu degetul arttor
ctre palm
10. ntinde degetul arttor
11. Ridic degetul mare n
sus
12. Face semnul pcii

Sugestii utile: atunci cnd introducei acest program, inei cont de dezvoltarea motorie tipic, obinuit.
Muli dintre copiii mai mici de 3 ani vor avea dificulti n imitarea micrilor fine

Program

Imit motricitatea oral (miogimnastica)

Procedura: pe scaun, fa n fa. Asigurai-v c este atent. Prezentai comanda F ca mine, modelnd
simultan o micare oral. Oferii-i ajutor (prompt) copilului pentru a realiza micarea i recompensai
rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat. Recompensai rspunsurile efectuate cu cel mai redus nivel de

ajutor. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, fcute fr prompt.

Cerine: st pe scaun; realizeaz contct vizual; imit micri ce in de motricitatea fin i grosier

Sugestii pentru prompting: aezai gura copilului n poziia corect. Folosii materiale care pot facilita

rspunsul (fluier sau baloane de spun pentru suflat, acadeaua pentru scos limba)
Comanda: F ca mine
Rspuns
Data
Data masterrii
introducerii
1. Deschide gura
2. Scoate limba
3. Unete buzele
4. Clnne dinii
5. Sufl
6. Zmbete
7. ncreete buzele
8. Srut
9. Limba peste dinii de
sus
10. Pune dinii de sus
peste buza de jos

Sugestii utile: Stabilii scopul acestui program. Dac l introducei ca pregtire pentru imitaia verbal, ar fi
util, nc de la nceput, s nsoii micarea cu un sunet. Dac avei dificulti n a face prompt-ul pentru o
anumit micare, ncercai s folosii o oglind. Copilul trebuie s se uite la reflecia din oglind atunci cnd
i oferii prompt-ul; treptat, diminuai folosirea oglinzii

Program

Urmeaz instruciile (comenzile) simple

Procedura: pe scaun, fa n fa, asigurndu-v c e atent. Dai comanda. Ajutai-l pe copil s raspund
i recompensai-l. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai
rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile
corecte, date fr prompt.

Materiale: itemii necesari pentru instrucie

Cerine: pentru comanda 2, s stea pe scaun.

Sugestii privind prompting-ul: ghidai fizic mna copilului ctre ndeplinirea sarcinii
Comanda
Rspuns
Data introducerii
Data masterrii
1. Stai jos.
2. Ridic-te.
3. Vino la mine.
4. Minile jos.
5. F pa.
6. Ia-m n brae.
7. Ridic minile sus.
8. Bate din palme.
9. ntoarce-te.
10. Sari.
11. Pup-m.
12. Arunc asta.
13. nchide ua.
14.

Trimite-mi

un

pupic.
15. Aprinde lumina.
16. Ia un erveel.
17.

drumul

la

muzic.
18. Pune pe raft.
19. Bate palma.
20. D din picioare.
Sugestii utile: selectai acele comenzi pe care le cerei copilului s le ndeplineasc n contextul unei zile.
Alegerea comenzilor de instrucie pe care i le poi cere copilului i n afara leciilor va oferi ocazii naturale
pentru ntrire i generalizare.

Program

Obiecte (receptiv)

Procedura:
Identific obiectele plasai obiectul (obiectele) pe mas n faa copilului. Asigurai-v c este atent
i dai comanda Arata (numele obiectului). Ajutai-l pe copil s arate obiectul i recompensai
rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai
rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai
rspunsurile corecte, date fr prompt.
Cerine:
1. Potrivete obiectele identice
2. ndeplinete 15 comenzi simple

3. Imit sunete i cuvinte simple

Sugestii privind promting-ul:
1. Ghidai-l fizic pe copil s v nmnze obiectul
2. Modelai denumirea obiectului
Comanda

Arata

Rspuns

Arata obiectul corect

Data introducerii

Data masterrii

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Sugestii utile: alegei obiectele relevante pentru copil. De exemplu, dac copilul prefer anumite jucrii,
folosii-le pe acestea ca prime obiecte de introdus n program. n cazul n care copilul are dificulti n a
nva receptiv obiectele, ncercai s-i dai comenzi relative la obiecte (de exemplu, Ia erveelul i
Arunc mingea). Treptat, mutai obiectele mai aproape unul de altul i schimbai comanda n D-mi
erveelul i D-mi mingea.

Program

Arat ctre itemii dorii

Procedura:
1. Arat ctre itemi izolai pe scaun, de cealalt parte a mesei. Artai un item preferat (mncare sau
jucrie). ntrebai Ce vrei?. Facei-i prompt copilului s rspund cu mna dominant i ghidai-l
s ating itemul cu degetul arttor. Dai-i imediat itemul dorit. Lsai-l pe copil s mnnce itemul
sau s se joace cu el. Repetai aceast procedur i diminuai treptat prompt-ul, de-a lungul
sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt.
n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
2. Arat ctre itemul dorit n prezena unui distractor care nu este dorit artai-i copilului un item
preferat i unul pe care nu l prefer. ntrebai Ce vrei?. Facei-i prompt s indice itemul preferat.
Dai-i imediat itemul dorit. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare.
Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai

numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

3. Arat ctre itemi aflai pe mas plasai un item preferat i unul respins pe mas, la ndemna
copilului. ntrebai Ce vrei?. Facei-i prompt s arate ctre itemul dorit. Dai-i imediat itemul
dorit. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile
care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte,
date fr prompt.
4. Arat ctre item fr comand verbal plasai pe mas civa itemi preferai i civa itemi
respini, la ndemna copilului. Ateptai cteva secunde. n cazul n care copilul se ntinde spre
itemul dorit, facei-i prompt s dae un rspuns de indicare. Dai-i imediat itemul dorit. n cazul n
care copilul nu se ntinde sau nu arat spontan ctre item, ademenii-l artndu-i itemul i apoi
punndu-l la loc pe mas sau permindu-i accesul la item pentru cteva secunde. Diminuai
prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu
cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
Materiale: itemi preferai (mncare i jucrii) i itemi respini.

Cerine: st pe scaun.

Sugestii de prompting: ghidai fizic sau modelai un rspuns de indicare

ntrebare
Rspuns
1-3 Ce vrei?

1-4 Arat
itemul dorit

ctre

Data
introducerii

Data masterrii

1. Un item preferat
2. Un item preferat i unul
care nu e preferat
3. Pe mas, un item preferat
i unul care nu e preferat
4. Fr comand verbal
Sugestii utile: asigurai-v c itemii sunt ntr-adevr preferai. Schimbai itemii de-a lungul sesiunii de
nvare, pentru a evita saietatea. Modelai denumirea itemului dorit atunci cnd copilul indic spre
acesta. ncurajai rspunsul n contexte naturale!