Sunteți pe pagina 1din 72

Generaia

digital

Generaia digital
revista semestrial de informatic a Colegiului
Naional Jean Monnet Ploieti
nr. 1, anul I, aprilie
Generatia digitala (CD-ROM) = ISSN 2457 2934
ISSN-L 2457 2934

Generaia digital

CUPRINS
Prof. Violeta Viinescu
O ideeun nceput

Ce este informatica?

Ce este informatica?

PC. O istorie fascinant

Metodic

O nou expoziie temporar se


deschide la Muzeul Naional de
Istorie a Romniei

Smartphone-urile, noile droguri ale


tinerilor
7
Curelea Mdlina Georgiana i Dua
Andrei
7
Se d un calculator
Petre Mihai clasa a XII-a MIEG

7
7

Poveti ilustrate realizate de elevii


Colegiului Naional Jean Monnet
Ploieti
9
Povestea puiului de ra

Povestea puiului

11

Povestea

Soarelui

12

Povestea copacilor

14

Strugurele

14

Calculatorul n viaa copiilor! prin clase adunate

de
17

1 iunie n imagini

21

ntlnirea cu calculatorul sau cum


se leag o prietenie de durat
31

32
32

Eficiena utilizrii TIC n procesul


instructiv-educativ
57
Concluzii

Ciber-codurile, pe nelesul tuturor 5


Moraru Alina,

B. EXEMPLE DE ITEMI

31

62

Informatica n Europa i n lume

62

Les sciences informatiques de


retour l'cole britannique

62

Evenimente IT&C

64

Biz Innovation Forum

64

Evening Agile & Coffee

65

Fundamente OpenStack. Training de intiere!


OS50
65
Tehnologii i instrumente pentru dezvoltatorii
Android
65
I T.A.K.E. Unconference 2015
Linkuri utile preluate de pe
http://www.infoarena.ro

65

65

Olimpiade

65

Concursuri

65

Carti si publicatii

67

Algoritmi

67

Cursuri Online

68

General

68

COLECTIVUL REDACIEI:

70

O IDEEUN NCEPUT
Evoluia societii n ultimele decenii, marcat fundamental de transformarea ei
ntr-o societate digital, i-a pus amprenta pe toate subsistemele sale, impunnd
prin noul suport tehnologic un ritm accelerat al progresului i, mai ales,
necesitatea unei mai clare orientri a strategiilor, a direciilor de aciune i
a adecvanei mijloacelor utilizate.
Aa cum este prevzut n documentul O Agend digital pentru Europa, Capitolul
2.6, elaborat la Bruxelles, n 26.8.2010, era digital trebuie s nsemne
responsabilizare i emancipare, iar originea social sau competenele nu ar trebui
s constituie o barier n calea accesului la acest potenial
n contextul schimbrilor rapide vorbim despre noi paradigme educaionale cum ar
fi:
individualizarea nvrii. Fiecare persoan care nva este diferit, n
sensul unui stil diferit de nvare, a unor cunotine anterioare (background)
diferite, cu diferite interese i motivaii.
motivarea. Individualizarea procesului de instruire determin, n general,
o cretere a motivaiei persoanei instruite. n acelai timp, caracterul ludic al
utilizrii unor anumite programe determin o ntrire a motivaiei.
nvarea interactiv. Elevul are un rol activ. Interactivitatea susine
procesele de nvare creativ, prin descoperire.
individualizarea coninutului. Elevul poate avea controlul coninutului i
al cilor de nvare a acestuia, pentru adaptarea interaciunii la diferite
stiluri de nvare.
schimbri n statutul profesorului. Profesorul organizeaz resursele de
instruire, ofer recomandri cu privire la ceea ce este bine s se realizeze n
timpul interaciunii educaionale.
schimbri n tehnicile de evaluare. Cu ajutorul calculatorului, testarea i
instruirea se pot realiza concomitent. Evaluarea poate fi o activitate continu.
-

schimbri n cadrul organizatoric de desfurare a activitii de instruire

Actul nvrii nu mai este considerat a fi efectul demersurilor profesorului, ci


rodul unor interaciuni ale elevului cu cel care conduce nvarea, cu calculatorul,
cu sursele de informare puse la dispoziie (Internet, enciclopedii etc.).
Utilizarea eLearning resupune identificarea obiectivelor i a competenelor
prevzute n programa colar, alegerea software-ului didactic potrivit i evident
asigurarea hardware-ului necesar. Aceast lucrare prezint pe larg aceste
instrumente.
Revista ncearc prin paginile ei s demonstreze faptul c integrarea resurselor
TIC n educaie este benefic i duce la o cretere a performaelor colare, cu
condiia ca elevii s posede cunotine de utilizare a calculatorului. Aceasta
implic introducerea orelor de informatic i TIC la toate profilurile i la toate

Generaia digital
treptele de nvmnt. De asemenea ar trebui s se lucreze cu grupe mici de elevi,
iar clasele s fie dotate cu calculatoare performante conectate la Internet, ar
trebui realizate biblioteci de programe i sisteme expert n acord cu curriculumul colar n curs de reformare, iar promovarea ptrunderii spiritului informatic
n coli s fie intensificat. Profesorii ar trebui s posede pe lng cunotinele
teoretice i practice aferente disciplinei studiate i abilitai de utilizare a
TIC. Deci concentrarea pe utilizarea tehnologiilor informaiei i comunicaiilor
de ctre profesori i de ctre cei care nva devine o prioritate. De asemenea
ar trebui realizate mai multe cercetri metodice privind implementarea TIC n
educaie.
TIC nu trebuie s fie doar un instrument pentru a prezenta coninuturile existente
ntr-o alt manier, trebuie s duc la modificarea modului de gndire i stilului
de lucru la clas al profesorilor, cristalizate n secole de nvmnt tradiional,
prea puin preocupat de personalitatea i de posibilitile elevului.
Utilizarea TIC nu trebuie s devin o obsesie deoarece fiecare elev are dreptul
la succes colar i la atingerea celor mai nalte standarde curriculare posibile
de aceea trebuie gsite metodele pedagogice adecvate n fiecare caz n parte. Nu
trebuie deci s renunm la cret, tabl i burete, la lucrul cu manualul, la
rezolvarea de probleme i la efectuarea experimentelor reale deoarece prin
realizarea unei legturi directe ntre experiena practic i ideile teoretice,
studiul fizicii contribuie la formarea competenelor necesare dezvoltrii
personale a elevului i a societii n care triete.
n concluzie putem spune c pentru a realiza un nvmnt de calitate i pentru
a obine cele mai bune rezultate trebuie s folosim att metodele clasice de
predare, nvare, evaluare ct i metodele moderne de nvare la distan i
trebuie s punem n valoare rezultatele nvrii!

CE ESTE INFORMATICA?

ncepnd cu 1980, termenul informatic" a fost un sinonim pentru: tiina


calculului; tiina calculatoarelor; ingineria calculatoarelor; tehnologia
informaiei i a comunicrii .a.m.d. Aceste definiii informale pot cpta noi
valene, sub o form mai mult sau mai puin detaliat, fr ns a avea pretenia
c sunt complete. Iat doar cteva posibile exemple:

1. Informatica se ocup cu: studiul calculatoarelor i a fenomenelor majore din


jurul acestora, cu studiul sistematic al proceselor algoritmice care descriu si
transform informaia (teoria informaiei), precum i cu analiza, proiectarea,
implementarea i aplicarea acestora.
2. Informatica cuprinde totalitatea cunotinelor asupra calculatorului i a
calculului.
Ea are componente teoretice, experimentale i de proiectare i include:
a.
teorii
sistemelor;

pentru

nelegerea

echipamentelor

de

calcul,

programelor

Generaia digital
b.

experimente pentru testarea i dezvoltarea conceptelor;

c.
metodologii (reguli, metode)
aplicaii practice particulare),

de

proiectare

(algoritmi,

unelte

pentru

d.
metode de analiz pentru verificarea faptului c realizrile ndeplinesc
cerinele.

cret

creion

mause

CE ESTE INFORMATICA?
PROF. INFORMATIC VIOLETA VIINESCU
Colegiul Naional Jean Monnet Ploieti

n prezent, informatica reprezint cel mai vast domeniu avnd aplicaii n toate
domeniile vieii. De-a lungul timpului, prin evoluia ei a revoluionat i a adus
un aport impresionat in dezvoltarea comunicrii, logisticii, mass media, lumea
afacerilor, medicin, agricultur i lista poate continua la nesfrit.
Ca materie de studiu este cea care dezvolt gndirea i pune la incercare
imaginaia i creativitatea fr limite a adolescenilor dezvoltndu-le o gndirea
logic i analitic.
Din punct de vedere al viitorului celor care o studiaz, la o simpl cutare pe
Internet gsim articole, informaii sau studii de caz despre numeroi tineri
informaticieni care la vrste nc fragede se bucur de o carier de succes fcnd
doar ceea ce le place: lucrnd in domeniul IT.
Pentru marea majoritatea a adolescenilor calculatorul este marele lor hobby i
i petrec ore n ir n faa acestuia. Studiul informaticii le ofer posibilitatea
de a nva ct mai mult timp alturi de prietenul lor i de a forma echipa
perfect n cursa de maturizare i dezvoltare personal a elevului.

Generaia digital

PC. O ISTORIE FASCINANT


O NOU EXPOZIIE TEMPORAR SE DESCHIDE LA MUZEUL
NAIONAL DE ISTORIE A ROMNIEI
Vineri, 24 aprilie 2015, cu ncepere de la ora 13.00,
la sediul MNIR din Calea Victoriei nr.12, sector 3,
Bucureti, a avut loc deschiderea expoziiei PC: O
istorie fascinant, organizat n parteneriat cu
Muzeul Comunicaiilor i Informaticii (filial a
Muzeului Militar Naional Regele Ferdinand I),
Muzeul Universitii Politehnica din Bucureti i
Ing. Dr. Alexandru Floca colecionar.
Expoziia prezint evoluia calculatoarelor, de la
primele maini de calcul la computerele moderne de
astzi. Majoritatea pieselor dateaz din anii `70`80 ai secolului trecut, alturi de mrcile strine
consacrate aflndu-se i cele romneti fabricate de
companii precum: ICE Felix, Electronica, Centrul de
Cercetri Automatica Bucureti (CCAB). Printre modelele expuse se numr i
calculatoare reprezentative pentru industria IT din anii 80: Apple IIc, Apple
Lisa 2, Commodore 64, IBM PC 5150, Apple Macintosh Plus, HP 150, terminalul LearSiegler ADM-3A, Osborne I i multe altele.
Una dintre cele mai vechi piese prezente n expoziie este un calculator mecanic
din 1943-1944, fabricat n Suedia de compania Original-Odhner, acesta fiind i
cel mai longeviv model fabricat vreodat.
Pentru a arta istoria complet, avnd n vedere c nu a fost posibil expunerea
anumitor calculatoare foarte rare, expoziia are i o parte informativ, dedicat
istoriei acestui domeniu, menit s arate prin text i imagini evoluia
calculatorului modern, de la un simplu instrument de calcul la ceea ce este astzi.

Generaia digital

CIBER-CODURILE, PE NELESUL TUTUROR


Moraru Alina,
Clasa A XII-A MIEG
Cnd a fost ultima dat cnd ai trimis un mesaj codat? Poate nu i-ai dat seama,
dar cel mai probabil chiar n ora care a trecut, dac s-a ntmplat s te loghezi
pe un website sau ai trimis vreun email. Codurile
sunt folosite mereu pentru c mesajele noastre
private se transmit printr-o reea public,
cunoscut de majoritatea oamenilor sub denumirea
de internet. Fr coduri, trimiterea de
informaii
online
n
cadrul
reelelor
nesecurizate sau reele cu risc cibernetic ar fi
ca i cum am sta n mijlocul pieei Times Square,
strignd cu voce tare secretele noastre cele mai
ascunse, ntr-o mulime de milioane de oameni ce
fac exact acelai lucru, ncercnd s transmit
mesajele lor personale. Deci, pentru a-i asigura
securitatea i statutul privat al informaiilor pe care le transmii online,
trebuie s le criptezi, folosind coduri cunoscute doar de prietenii i cunoscuii
ti, dar nu i de potenialii inamici diferite persoane cu identitate ascuns
i interese periculoase.
Codurile au jucat un rol fundamental n aproape toate rzboaiele majore din istorie.
n Roma Antic, Cezar a folosit un simplu cod pentru a trimite mesaje generalilor
din armata sa. Dou mii de ani mai trziu, hackerii cei specializai n spargerea
codurilor s-au aliat i au reuit s salveze milioane de viei i au condus la
finalul celui de-al Doilea Rzboi Mondial, sprgnd codul generat de maina
criptografic supranumit Wehrmacht Enigma. Codurile nu sunt ns dect pentru
mprai i militari; astzi le folosim pentru a face online-shopping i pentru a
ne saluta prietenii n mediul virtual.
Dar cum funcioneaz practic algoritmul de criptare al unui mesaj, astfel nct
el s devin un cod indescifrabil i sigur?
S presupunem c o persoan vrea s mprteasc un secret cu un prieten. Iat
ce se ntmpl atunci cnd apei SEND la un email criptat.

n primul rnd, serviciile


stabileasc
un
cifru
secret, sub forma unui
numr foarte mare, care
va fi ulterior folosit
pentru a cripta i apoi
decripta mesajul tu. Dar
acest numr nu poate fi
pur i simplu schimbat
ntre
persoane
pe
internet ar fi foarte
uor de interceptat.

de

email

ale

celor

doi

Generaia digital
utilizatori trebuie s

n acest sens, tehnologia


folosete un truc genial
denumit criptografia cu
cheie
public.
Ambele
servicii de email ncep procedeul cu un numr disponibil i vizibil tuturor, dar
apoi adaug un strop din propriile numere secrete i le amestec prin operaii
matematice dificile i ireversibile. Imediat apoi, fac schimb de informaii i
i insereaz din nou codul secret propriu, urmnd recombinarea final i GATA!
Codul criptat este obinut prin acelai algoritm, dar cei doi utilizatori nu i
cunosc numerele secrete proprii, astfel codul este unic i sigur.
Dup aceste operaiuni, serviciul de email ales folosete acel cod criptat pentru
a transforma mesajul transmis ntr-o form indescifrabil, iar astfel modificat
l direcioneaz spre csua de email a celuilalt utilizator. Aceasta folosete
din nou codul pentru a-l decripta i astfel pe ecran apare mesajul n forma lui
original, cunoscut de noi. Cam mult munc pentru un singur email, dar totul se
ntmpl ntr-o clipit i fr ca utilizatorii s depun vreun fel de efort.
Pe de alt parte, nu tot traficul de date de pe internet este criptat. Serviciul
de pli online folosete criptografia, dar istoricul unui browser, de exemplu,
este o excepie. La fel sunt i multe mesaje text. Si emailurile sunt vulnerabile,
chiar dac sunt criptate la trimitere, unele ajung s fie decriptate i
interceptate nainte s ajung la destinatar. Unele site-uri web i cripteaz
ntregul coninut se poate verifica prin identificarea prezenei sau absenei
lactului n bara de URL a site-ului. Dac nu se afl acolo, tot ce utilizatorul
introduce la rubricile Cutare, Comentarii, Abonare etc., poate fi
interceptat. Acesta este unul din motivele pentru care este extrem de important
s avem parole diferite pentru fiecare cont creat sau site vizitat. De asemenea,
este de preferat s se evite reelele Wi-Fi
publice, a cror conexiune este nesigur n
raport cu numrul mare de utilizatori.
O alt problem este faptul c aproape toate
codurile din istorie au fost sparte nr-un
mod care iniial prea imposibil. Explicaia
s-ar putea afla n spatele unui fisuri la
baza codurilor pe care le folosim actual,
cusur nedescoperit de nimeni pn acum. Sau

Generaia digital
poate c descoperirea a fost fcut, ns cel care a reuit, ine totul pentru
sine, folosindu-l n avantajul propriu.
Aa c, data viitoare cnd doreti s-i expui datele personale, secretele sau
orice detaliu din viaa ta privat, ia un moment de gndire i analizeaz contextul
actual, precum i consecinele acestei alegeri de a te descoperi unui necunoscut,
Internetul.

SMARTPHONE-URILE, NOILE DROGURI ALE TINERILOR


CURELEA MDLINA GEORGIANA I DUA ANDREI
CLASA A X-A MIE, COLEGIUL NAIONAL JEAN MONNET

Generaia smartphone-urilor este o generaie pe ct de avansat, pe att de


periculoas. Aceast tehnologie are impact att n plan fizic, ct i emoional.
n primul rnd, avnd n vedere componentele electrice i electronice,
telefonul afecteaz organismul n mai multe moduri. Dei nu contientizm,acesta
emite n permanen radiaii nocive pentru muchi i oase. Poate chiar mai grav
este efectul asupra ochilor. Un ecran mic cu o luminozitate mare nseamn un efort
n plus care obosete ochiul. Utilizarea ndelungat poate duce chiar la scderea
capacitailor vizuale i cognitive. Drept dovad st numrul ridicat de tineri ce
au nevoie de ochelari pentru a vedea la distan.
n al doilea rnd, smartphone-urile influeneaz i la nivel psihic. S-a
dovedit tiinific c adolescentii i copii care au un telefon mobil ajung s se
izoleze de lumea reala. Se zice c aceast tehnologie ncetinete modul de gandire
al omului, deoarece cnd are nevoie de ceva nu-i mai bate capul, ci caut direct
pe internet. Cel mai bun exemplu sunt elevii care, atunci cnd au de facut un
referat, prefer s-l copieze de pe diverse site-uri, fr a contribui cu nimic
la realizarea acestuia.
Aadar, tehnologia are att pri pozitive, ct i pri negative. Este
important nsa s nu abuzm de aceasta, deoarece ne face mai mult ru dect bine.

SE D UN CALCULATOR
PETRE MIHAI CLASA A XII-A MIEG
Apei pe buton. Atepi. Scrisul alb contrasteaz negrul ecranului tu i
asta i cam irit rein. Un amalgam neinteligibil de cuvinte apare i
dispare,fr c tu s-i dai vreo important,n timp ce te pregteti s ntmpini
cu un zmbet satisfcut logo-ul consacrat al Windows-ului tu piratat,instalat de
vecinul de la parter. Tastezi rapid parol n singur csua de pe ecran i
mui,din reflex,mouse-ul cinci centimetri ctre sud-estul pad-ului cu girafe,dup
care apei graios butonul stng de dou ori,ntr-o succesiune rapid,pentru a

Generaia digital
deschide Google Chrome. Cteva taste i click-uri mai trziu te gsesc scrolland
dezinteresat News Feed-ul Facebook-ului. Felicitri,ai profilul unui utilizator
mediocru de tehnologie contemporan. i e de bine,nu?. Nu chiar.
Numrul proprietarilor de computere crete exponenial pe zi ce trece,astfel
nct un grafic ar fi dificil de realizat. PC-ul a devenit un articol de mobilier
esenial n aspectul unui dormitor sau al unui birou de lucru de invidiat. Avansuri
majore referitoare la tehnologie se fac zilnic,astfel nct e greu s inem pasul
cu aceast i asta duce la lenevirea populaiei utilizatoare de computer. Aici
m refer la simplul fapt c marea majoritate a utilizatorilor nu tie s-i
foloseasc eficient,s-i monteze sau s-i repare PC-ul,fr a mai aminti aici
despre programare sau design,fie el hardware sau software.
Computerul i ofer un starter-pack i o gama variat de posibiliti. Te-ai
plictisit de site-urile mondene? F-i tu unul pe plac ! mpucturile i gameplayul rudimentar al jocurilor actuale te las rece? Creeaz-i propria lume ! PC-ul
se tot nchide i deschide? Deschide carcasa aia prfuit i uit-te la
condensatori ! ntr-adevr,coal nu te nva s faci niciunul din lucrurile
acestea,dar,cu puin rbdare i multe tutoriale de pe Internet,sigur o s devii
un maestru n domeniul ales. Trebuie doar s-i plac. i pentru c PC-ul ofer o
varietate de posibiliti,o s-i gseti uor i rapid ceva de care s te
ndrgosteti.
i ce avantaje am eu fa de ceilali dac tiu s fac toate astea?
Deoarece domeniul IT este foarte cutat pe pia actual a job-urilor,iar cei care
cunosc foarte bine lucruri care nu sunt predate n nvmnt sunt puini,cu
siguran o s ai un avantaj monetar consistent. Pe lng asta,vei fi uimit cnd
vei vedea cum prietenii ti se chinuie s deschid My Computer,n timp ce tu,din
cteva apsri de taste ai creeat un program care s fac asta automat,la pornirea
calculatorului. Cred c te vei simi foarte mulumit de ine. n plus,crearea de
coninut digital a ajuns la rangul de art n ultimul deceniu. Orae ntregi sunt
asaltate anual de oameni care vin la expoziii de art digital interactiv
jocuri,aplicaii,filme interactive ,iar creatorii exponatelor sunt foarte bine
vzui. Cei care sunt prezeni vin uneori costumai n diferite personaje ale
lumilor preferate,se organizeaz concursuri,se dau premii,se mparte bucurie.
Ceilali vin cu idei noi pentru aplicaiile viitorului,se testeaz prototipuri i
se creeaz istorie. Culturi ntregi s-au format dintr-o mna de pixeli.
Aadar,se da un calculator. Cum procedezi?

ADD A BIBLIOGRAPHY
On the References tab, in the Citations & Bibliography group, click Insert Citation
for the option to add sources and then place citations in the document.
When youve added all the citations you need for your report, on the References
tab, click Bibliography to insert a formatted bibliography in your choice of
styles.
And youre done. Nice work!

Generaia digital

Poveti ilustrate realizate de elevii Colegiului Naional Jean Monnet


Ploieti
Povestea puiului de ra
APOSTOLACHE ALEXIA,

A fost odata un ou.Dupa mai mult timp a inceput sa se crape.

Generaia digital

Din acest ou a iesit un pui de rata.

Puiul a vazut ca mama lui plecase si s-a dus dupa ea.

10

Generaia digital

POVESTEA PUIULUI
DE A. BUTNARIU I I.DAMIAN

A fost odata un ou.

Oul s-a crapat, dar ce va iesi ?

11

Generaia digital

Puiul a iesit si este sanatos.

POVESTEA

SOARELUI

AUTOR TUDORACHE DAN MIHAI


Clasa a 3-a
A fost odata un fel de praf stelar care hoinari prin gauri negre prin galaxii
i prin sisteme solare i odata se opri intr-un sistem solar i ncet, ncet n
miliarde
de
ani
s-a
format
soarele
venind
mii
de
meteorii.

12

Generaia digital

13

Generaia digital

POVESTEA COPACILOR
DE PAUNESCU ANDREI
clasa a III-a B
1.Am plantat copacii:

2.Copacii ncep s creasc:

3.Copacii au ajuns la maturitate

STRUGURELE
SERBAN

MIHAELA I

MURARESCU

MARIA

clasa aIII a B
A fost o data o vie uscata si vestejita pe care erau cateva frunze ofilite i un
ciorchine de strugure. Dupa o luna ciorchinele de strugure, a nceput s se
dezvolte si sa prinda o culoare movulie .

14

Generaia digital
In toamna ciorchinele a crescut si a avut o culoare de mov intens. Peste cteva
luni a aparut un nou ciorchine:

15

Generaia digital

16

Generaia digital

CALCULATORUL N VIAA COPIILOR! -

DE PRIN CLASE ADUNATE

ALBU CELESTIN
Calculatorul n viata mea
Calculatorul ne nvat lucruri , dar dac stm prea mult la calculator ne radiaz
i trebuie s purtm ochelari. Mie mi place calculatorul ,deoarece ne putem juca
i putem accesa multe siteuri.Pe internet putem accesa :yahoo.mail , facebook i
youtube . Pe calculator nu trebuie s vrsm lichide: suc , cafea , ceai.

ERBAN MIHAELA
Calculatorul n viaa mea
Calculatorul n viaa mea prezint un ajutor de pe care pot lua: Imagini;
Informaii; i multe altele. Calculatorul n viaa mea mai este un obiect pe
care m joc uneori diferite jocuri. Calculatorul mai este ca o hart pe care m
uit (intrnd pe internet). Calculatorul m ajut i s ascult muzic i s m uit
la filme. Mai pe scurt, calculatorul n viaa mea este cel mai mare ajutor!

17

Generaia digital

SOARE TEODORA
CALCULATORUL N VIAA MEA
Calculatorul din viaa mea reprezint locul unde m informez uneori sau n fiecare
zi. Trebuie s m uit doar o or pe zi. Pe min em dor ochii , dac m uit mai
mult de o or. Mie mi place calculatorul, deoarece m joc pe el i uneori chiar
citesc i nv. Mama mea mi d voie s m uit pe calculator, dar mereu mi spune
s nu m uit prea mult. Eu caut site-uri importante de pe calculator. Ebesc
calculatorul foarte mult!

MARIN MIHNEA SEBASTIAN,


Calculatorul din viaa mea
Eu m joc pe calculator i caut lucruri importante pe el. Pot s ascult muzic i
mai pot desena n Paint.

DUMITRU JULIA CLS A IIIA


calculatorul in viata mea
Calculatorul n viaa mea. Calculatorul este folosit n scopuri bune sau rele.
Este ideal s l folosim cel mult o or. El ne ajut s facem documente n Word,
s ne jucm, s vorbim pe reele de socializare cu prietenii sau cu cei dragi i
multe altele.

DAVIDESCU MARCO ANDREI CLASA A III-A


Calculatorul n viata mea
Prentru mine calculatorul este i bun i ru. Pentru mine ce este bun am s v
spun: iau informaii, le citesc, le nv sau pot s m joc.

BORDEANU ADRIAN,
Calculatorul din viaa mea
Eu pe calculator m joc gta vice city, ascult muzic, desenez n Paint etc.

CERNEA
calculatorul in viata mea
calculatorul in viata mea

GABOR SABIN
Calculatorul meu
Calculatorul pentru mine este important , deoarece pot asculta muzic, m pot
juca, pot scrie documente importante.

18

Generaia digital

EDWARD
calculatorul n viaa mea
Edward Clasa a lll a B Calculatorul n viaa mea Eu folosesc calculatorul pentru
a m documenta de ce mi place i a m juca sau a colora pe paint. Dac te joci
prea mult i stricochii i nu poi dormi.

DAVULCU ALI
Calculatorul meu
Calculatorul pentru mine este important , deoarece pot asculta muzic, m pot
juca, pot scrie documente importante.

CHIRI ANA-MARIA
CALCULATORUL N VIAA MEA
Calculatorul este pentru mine un lucru important n viaa de zi cu zi. M ajut
s-mi dezvolt imaginaia, s nv i s-mi fac lucrrile. Dar, chiar dac acest
lucru inventat de om este bun pentru ca oamenii s nvee, el este folosit i n
alte scopuri, de exemplu: pentru jocuri i ca s vorbeasc pe Facebook. Facebookul
a fost inventat ca s vorbeti cu prietenii, dar oamenii, din rutatea lor, l
folosesc pentru scopuri rele. Eu am grij de el, dar orict de greu ar fi s nu
stai pe calculator, eu reuesc scriind, citind i nvnd.

CEAPCHIE NICOLAE
Calculatorul in viata mea
Calculatorul pentru mine este important c pot asculta muzic,m pot juca,pot
scrie documente importante.

SANTA IOANA
Calculatorul n viaa mea
Calculatorul este foarte folositor pentru a gsi informaii. M va ajuta cnd voi
fi mare. (voi lucra de mic i cnd voi fi mare mi va fi mai uor). Calculatorul
este folositor! Programele pe care le are sunt:internetul, paint, Microsoft, Word,
Facebook. Nu este bine s stai prea mult n faa calculatorului, pentru c vei
ajunge s pori ochelari, dar cel mai important i ataci vederea. Eu folosesc
internetul deseori pentru: Facebook, filme, poze i clipuri. De aceea eu iubesc
foarte mult calculatorul! Eu de foarte multe ori folosesc Facebook, pentru a folosi
s vorbesc cu prietenii mei.

ZEGHERU VLAD
Calculatorul n viaa mea
Calculatorul n viaa mea Calculatorul e foarte important pentru c ne nva
multe lucruri pe internet. Mie mi place pentru c putem s intrm n multe
programe, de exemplu Microsoft Word, Paint i jocuri. Atenie! S nu stm mai mult
pe calculator, numai cel puin o ora. Putem s vorbim cu prieteni ndeprtai pe
Facebook. Zegheru Vlad, clasa a III-a

19

Generaia digital

DUMITRU JULIA CLS A IIIA


calculatorul in viata mea
Dumitru Julia cls aIII-a Calculatorul n viaa mea. Calculatorul este folosit n
scopuri bune sau rele. Este ideal s l folosim cel mult o or. El ne ajut s
facem documente n Word, s ne jucm, s vorbim pe reele de socializare cu
prietenii sau cu cei dragi i multe altele.

CERNEA
Calculatorul in viata mea
Calculatorul in viata mea Eu iubesc calculatorul pentru paint si jocuri.

DOROBANU DARIA
Calculatorul din via mea
Calculatorul din via mea reprezint locul unde m documentez despre lumea care
ne nconjoar.Es te bine s stm la calculator doar o ora pe zi.Dac stau mai mult
dect o ora jumtate ,pe mine m dor ochii.Calculatorul m ajut s m documentez
,dar,cu acordul mamei m mai i joc puin pe el.Eu caut saituri pe calculator .mi
place calculatorul deoarece m ajut s m documentez.Eu iubesc calculatorul.E
cel mai bun prieten al meu!

DANILA LOREDANA
CALCULATORUL IN VIATA MEA
Calculatorul n viaa mea reprezint un ajutor de pe care pot lua: Imagini
Informaii Date Jocuri Muzic Acestea ne ajut mult. Cu ajutorul lui noi
descoperim, nvm i nelegem. El ne nva mult mai multe lucruri . Ca de
exemplu cnd intrm pe GOOGLE putem s gsim orice lucru ,ca de exemplu informaii
sau multe altele.Cu calculatorul putem corecta fiiere, le putem trage laxerox i
putem comunica cu prieteni sau cu cineva din familie care este n alt ar.
Calculatorul ne poate face i ru, dac stm mult n faa lui el ne strica ochii.

Noi i calculatorul 1

20

Noi i calculatorul 2

Generaia digital

1 IUNIE N IMAGINI

21

Generaia digital

22

Generaia digital

23

Generaia digital

24

Generaia digital

25

Generaia digital

26

Generaia digital

27

Generaia digital

28

Generaia digital

29

Generaia digital

30

Generaia digital

NTLNIREA CU CALCULATORUL SAU CUM SE LEAG O PRIETENIE DE DURAT


PROF. VIOLETA VIINESCU
Am intrat n sufragerie cu sfial, nu tiam la ce s m atept i cum s reacionez.
Auzisem de la muli copii despre Calculator, dar nu l cunoscusem nc. mi fceam
tot felul de gnduri, cnd l-am vzut! Era att de diferit de cum mi-l inchipuaim!
Avea un monitor micu, iar unitatea era cenuie. Avea cabluri lungi, un mouse
negru se odignea pe birou, iar tastatur dormea ntins lng el.
Mi-a ntins mouse-ul i mi-a spus c vrea s fie prietenul
imediat, l-am ndrgit i am crescut mpreun. Ne-am jucat
nceput doar jumtate de ora, apoi o ora, iar acum petrecem
mpreun, pentru c fac i informatic la coal, deci nu ne
Ne distrm mereu copios.

meu. L-am acceptat


n fiecare zi, la
mult mai mult timp
vedem numai acas.

Mai trziu, Calculator mi l-a prezentat pe Internet i am legat o frumoas relaie


de prietenie. De atunci am fost nedesprii. Ne jucm toi, nu ne certm niciodat,
iar cnd mi fceam temele, ei m ajutau de cele mai multe ori, cu idei sau cu
informaii utile.
La adolescen l-am cunoscut pe copilul lui Calculator, iar acesta s-a mutat la
noi. De atunci, Laptop face parte din marea noastr families i trim n armonie.
Calculator este btrn i nu poate merge unde merg i eu, dar Laptop, vioi din
fire, m nsoete n cltorii. n curnd va veni cu mine i la facultate, ce
frumos va fi!

31

Generaia digital

METODIC

B. EXEMPLE DE ITEMI

ITEMI CU ALEGERE MULTIPL

Disciplina: Tenologia informaiei i a comunicaiilor(TIC)


Unitatea de nvare: Structura calculatorului personal
Competenele vizate: Identificarea corect a tipurilor de memorie intern sau extern i a caracteristicilor
acestora.

Citii cu atenie enunurile urmtoare i ncercuii litera corespunztoare enunului pe care l


considerai corect:
1. Memoria RAM este :
a)memorie intern volatil;
b)memorie intern nevolatil;
c)memorie extern care la oprirea calculatorului i pierde coninutul;
d)memorie extern care la oprirea calculatorului nu i pierde coninutul.
2. Memoria ROM este :
a)memorie intern volatil;
b)memorie intern nevolatil;
c)memorie extern care la oprirea calculatorului i pierde coninutul;
d)memorie extern care la oprirea calculatorului nu i pierde coninutul.

Disciplina: Tenologia informaiei i a comunicaiilor(TIC)


Unitatea de nvare: Operaii de baz n utilizarea unui procesor de texte
Competenele vizate: Verificarea capacitii elevilor de a recunoate modul de formatare corect la nivel
de document, paragraf i caracter.

32

Generaia digital

Citii cu atenie enunurile urmtoare i ncercuii enunul pe care l considerai corect:

3. Pentru a formata la nivel de document, folosind aplicaia Microsoft Word 2007, procedm astfel:
a)din submeniul Fiier(File) alegem opiunea Iniializare pagin(Page Setup) i n fereastra asociat
facem setrile necesare;
b) din submeniul Format(Format) alegem opiunea Iniializare pagin(Page Setup) i n fereastra
asociat facem setrile necesare;
c)n seciunea Setare Pagin(Page Setup) a tabului Aspect Pagin(Page Layout) se stabilesc setrile
necesare;
d) n seciunea Setare Pagin(Page Setup) a tabului Pornire(Home) se stabilesc setrile necesare.

4. Pentru a formata la nivel de paragraf, folosind aplicaia Microsoft Word 2007, procedm astfel:
a)din submeniul Fiier(File) alegem opiunea Paragraf(Paragraph) i n fereastra asociat facem setrile
necesare;
b) din submeniul Format(Format) alegem opiunea Paragraf(Paragraph) i n fereastra asociat facem
setrile necesare;
c)n seciunea Paragraf(Paragraph) a tabului Aspect Pagin(Page Layout) se stabilesc setrile necesare;
d) n seciunea Paragraf(Paragraph) a tabului Pornire(Home) se stabilesc setrile necesare.

5. Pentru a formata la nivel de caracter, folosind aplicaia Microsoft Word 2007, procedm astfel:
a)din submeniul Format(Format) alegem opiunea Paragraf(Paragraph) i n fereastra asociat facem
setrile necesare;
b) din submeniul Format(Format) alegem opiunea Font(Font) i n fereastra asociat facem setrile
necesare;
c)n seciunea Paragraf(Paragraph) a tabului Pornire(Home) se stabilesc setrile necesare;
d) n seciunea Font(Font) a tabului Pornire(Home) se stabilesc setrile necesare.

33

Generaia digital

Barem de corectare:
Nr. item
1

Rspuns corect
a

ITEMI DE TIP PERECHE

1.
Disciplina: Tenologia informaiei i a comunicaiilor(TIC)
Unitatea de nvare: Operaii de baz n utilizarea unui procesor de texte
Competenele vizate: Identificarea pictogramelor de formatare utilizate n lucrul cu tabele i asocierea
corect ntre pictogramele respective i aciunea corespunztoare fiecreia dintre ele.

n prima coloan, de mai jos, sunt prezentate o serie de pictograme din aplicaia Microsoft Word
utilizate n formatarea unui tabel, iar n cea de-a doua coloan sunt prezentate aciunile
corespunztoare acestor pictograme.
2007,

Realizai, cu ajutorul sgeilor, corespondena dintre pictogramele din prima coloan i aciunea
corespunztoare acestora, din coloana a doua:

Coloana 1

34

Coloana 2

Generaia digital

tergere rnd(linie) inserare rnd(linie) orientarea


textului(pe vertical / pe orizontal)

proprieti tabel(linii, coloane, celule, tabel)


scindarea(divizarea) tabelului mbinarea celulelor
selectate

scindarea(divizarea)

celulelor

selectate

Barem de corectare asocierea corect dintre pictograme i aciunile corespunztoare acestora


este urmtoarea:

35

Generaia digital

2.
Disciplina: Tenologia informaiei i a comunicaiilor(TIC)
Unitatea de nvare: Structura calculatorului personal
Competenele vizate: Identificarea echipametelor periferice i asocierea corect ntre imaginea acestora
i numele fiecruia dintre ele.

n prima coloan, de mai jos, sunt prezentate o serie de imagini ale unor echipamente periferice,
iar n cea de-a doua coloan sunt prezentate numele acestor echipamente.
Realizai, cu ajutorul sgeilor, corespondena dintre imaginile din prima coloan i numele
corespunztor acestora, din coloana a doua:

Coloana 1

Coloana 2

IMPRIMANT

SCANNER

MOUSE

MICROFON

MONITOR

36

Generaia digital

BOXE

Barem de corectare - asocierea corect dintre


imaginile

echipamentelor

periferice

numele

corespunztor acestora este prezentat alturat:

ITEMI DUALI

Disciplina: Tenologia informaiei i a comunicaiilor(TIC)


Unitatea de nvare: Structura calculatorului personal
Competenele vizate: Identificarea corect a tipurilor de memorie intern sau extern i a caracteristicilor
acestora.

Citii cu atenie enunurile de mai jos, stabilii valoarea de adevr a acestora i ncercuii
varianta de rspuns pe care a considerai corect:

1. Memoria RAM(Random Access Memory) este o memorie volatil adic, la oprirea


calculatorului coninutul acesteia se pierde, prin urmare datele ce se doresc a fii pstrate, trebuie salvate
pe un suport de memorie extern?

37

Generaia digital

a)adevrat;
b)fals.
2.Funcia de memorare a sistemului de calcul este asigurat de ctre memoria calculatorului, care
se compune din memoria intern i memoria extern.
a)adevrat;
b)fals.
3.Memoria ROM(Read Only Memory) este o memorie neremanent adic, la oprirea
calculatorului, coninutul acesteia se pierde.
a)adevrat;
b)fals.
4.Hard discul(HD) este un suport de memorie intern deoarece se afl n interiorul unitii
centrale.
a)adevrat;
b)fals.
5.Capacitatea memoriei

RAM(Random Access Memory) Nu influeneaz viteza de lucru a

microprocesorului.
a)adevrat;
b)fals.

Barem de corectare
Numr item

Rspuns corect

1.

adevrat

2.

adevrat

3.

fals

4.

fals

5.

fals

Reformularea item-ului 3 astfel nct rspunsul corect s fie adevrat.


3.Memoria ROM(Read Only Memory) este o memorie remanent adic, la oprirea calculatorului,
coninutul acesteia NU se pierde.

38

Generaia digital

a)adevrat;
b)fals.
ITEMI DE TIP COMPLETARE

Disciplina: Tenologia informaiei i a comunicaiilor(TIC)


Unitatea de nvare: Structura calculatorului personal
Competenele vizate: Identificarea corect a tipurilor de memorie intern i a caracteristicilor acestora.

Citii cu atenie enunurile de mai jos i completai spaiile goale astfel nct enunurile s fie valide.
1. Memoria

RAM

este

memorie.................................adic,

la

oprirea

calculatorului, .......................... acesteia se terge.


2. Memoria..........este o memorie remanent adic, la oprirea calculatorului coninutul su nu se
pierde.
Barem de corectare:

1.

Lipsesc cuvintele: neremanent, coninutul, prin urmare rezult enunul:

Memoria RAM este o memorie neremanent adic, la oprirea calculatorului, coninutul acesteia se
terge.
2.

Lipsete cuvntul ROM, prinurmare rezult enunul:

Memoria ROM este o memorie remanent adic, la oprirea calculatorului coninutul su nu se pierde.
ITEM DE TIP NTREBARE STRUCTURAT

Disciplina: Tenologia informaiei i a comunicaiilor(TIC)


Unitatea de nvare: Structura calculatorului personal
Competenele vizate: Identificarea corect a memoriilor externe, dar i prezentarea caracteristicilor
acestora.

Privii cu atenie imaginea de mai jos i rspundei, n scris, la urmtoarele cerine:

39

Generaia digital

1. Ce reprezint imaginea alturat ?


..................................................................................
...................................................................................
2. Ce tip de memorie (intern/ extern) reprezint acest
suport?
......................................................................................
......................................................................................
3. Care este rolul suportului de memorie din imagine?
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
4. Dai trei exemple de echipamente, similare cu cel din imagine, care au acela i rol.
........................................................................................................................................
..... ..................................................................................................................................
...........
Barem de corectare:
1. Imaginea alturat reprezint un stik/flash.
2. Suportul de memorie din imagine reprezint un suport de memorie extern.
3. Stik-ul/flash-ul are rolul de a stoca datele pentru sesiuni de lucru ulterioare.
4. Alte suporturi de memorie extern, similare cu cel din imagine i care au acelai rol sunt: CD-ul,
DVD-ul, HD(hard disc-ul).

ITEMI DE TIP REZOLVARE DE PROBLEME

Disciplina: Tenologia informaiei i a comunicaiilor(TIC)


Unitatea de nvare: Operaii de baz n utilizarea unui procesor de texte

40

Generaia digital

Competenele vizate: Verificarea capacitii elevilor de o formata corect urmtoarele elemente: tabel, text
i imagine.

Folosind aplicaia Microsoft Word 2007, rezolvai urmtoarele cerine:

1. Realizai un tabel dup modelul de mai jos, n care s fie respectate urmtoarele formatri la nivel
de tabel:
a) Conturul tabelului - stil linie ngroat, cu limea de 3 puncte, de culoare verde
b) Liniile interioare - stil linie simpl, cu o lime de puncte, de culoare rou
c) Celulele umbrite - culoare gri 30%, model de umplere 10%
Date personale
Numele i
prenumele

Telefon

Prenume
Data naterii

Tata

Mama

2. Pentru textul din antetul tabelului realizat anterior, respectai urmtoarele formatri:
a) Nr. crt. - caractere de 14, nclinate, fontul Times New Roman, de culoare verde, scrise pe
vertical de jos n sus.
b) Numele i prenumele - caractere de 12, ngroate, fontul Arial, de culoare rou, scrise n
centrul celulei.
c) Date personale - caractere de 12, ngroate, fontul Times New Roman, de culoare albastru,
scrise centrat n celul.
d) Data naterii - caractere de 12, aliniate la stnga, fontul Times New Roman, de culoare
negru.
e) Prenume - caractere de 13, aliniate n colul din stnga sus al celulei, fontul Times New
Roman, de culoare negru.

41

Generaia digital

f) Tata - caractere de 12, nclinate, fontul Times New Roman, aliniate n col ul din dreapta
sus al celulei.
g) Mama - caractere de 14, nclinate, fontul Times New Roman, centrate n celul
h) Adresa - caractere de 12, scrise pe vertical de sus n jos, aliniate n colul din dreapta jos.
i) Telefon - caractere de 12, scrise ngroat n centrul celulei.

3. Sub tabelul realizat anterior, editai textul de mai jos, care s ncadreze o imagine, inserat din
coleciile aplicaiei Word. Imaginea va avea un chenar rou cu grosimea de 3 puncte i un efect
de umbr de culoare albastru, aa cum se poate vedea mai jos.

Pentru a avea acces la informaiile din Internet ai nevoie de


un furnizor de servicii Internet (Internet Service Provider), un
modem (dac foloseti linia telefonic pentru conectare) i
aplicaii specifice reelei Internet.

Barem de corectare:
Cerina/
Nr.
item
punctaj
Mod de rezolvare
acordat
Se selecteaz tabelul apoi din meniul rapid se alege opiunea Borduri i umbriri
1
Conturul
tabelului stil
linie,
grosime,
culoare
3x0,3p=0,9p

42

(Borders and Shading). Din


seciunea Borduri (Borders) se
alege stilul liniei (ngroat),
culoarea (verde) i grosimea (3
puncte), apoi se activeaz
pictogramele corespunztoare
pentru a realiza conturul
tabelului.

Generaia digital

Se selecteaz tabelul apoi din meniul


rapid se alege opiunea
Liniile
interioare stil
linie,
grosime,
culoare
3x0,3p =0,9p

Celulele
umbrite

Borduri i umbriri (Borders


and Shading). Din seciunea
Borduri(Borders) se alege
stilul
liniei(simpl),
culoarea(rou) i grosimea(1/2
puncte), apoi se activeaz
pictogramele corespunztoare
pentru a realiza liniile
interioare ale tabelului.

Se selecteaz celulele n care se dorete aplicarea unui


fundal apoi din meniul rapid se alege opiunea Borduri i
umbriri (Borders and Shading). Din seciunea Umbrire
(Shading) se alege stilul de umbrire(culoare gri 30%,
model de umplere 10%).

stil de umbrire,
model de
umplere
2 x 0,5p=1p

Formatarea
textului
9x0,3p=2,7p

Se selecteaz textul i din seciunea Font a


tagului Pornire(Home)
se activeaz, n funcie de cerine,
fontul(Times New Roman, Arial, etc.),
stilul(bold, italic), dimensiunea, culoarea. Pentru alinierea n cadrul celulei se
selecteaz textul i din meniul rapid(clic dreapta pe selecie) se alege opiunea
Aliniere Celula(Cell Alignment), apoi se
activeaz pictograma corespunztoare poziiei
dorite(colul din stnga jos, colul din stnga sus,
etc.).

43

Generaia digital

Din tagul Insert se activeaz pictograma


Clip Art
Inserare
imagine 0,5p

i din coleciile de imagini se alege


imaginea respectiv, dup care se trage n
pagin.

Editare text
0,5p

Formatare
imagine ncadrare cu

Din meniul rapid(clic dreapta de imagine ) se alege op iunea Formatare


Imagine(Format Picture) i din fereastra asociat, din seciunea
Aspect(Layout), se activeaz pictograma Ptrat(Square) , astfel textul va
ncadra imaginea respectiv.

text
0,5p
Se

Formatare

selecteaz

imaginea

din

imagine

seciunea Border(Borduri) a tagului Format se

realizare

stabilete grosimea chenarului i culoarea acestuia,


activnd pictograma

chenar
0,5 p

Grosime(Weight)i
Imagine(Picture Border) .
Se selecteaz imaginea

din

respectiv

seciunea

pictograma

Efect

umbr(Shadow Effects) a tagului Format, se


activeaz pictograma Shadow Effects apoi se alege un efect
de umbr dintre efectele prezente n fereasta asociat.
Formatare
imagineefect
umbr
0,5 p

44

Chenar

Generaia digital

Se selecteaz imaginea i din seciunea Efect umbr(Shadow


Effects) se activeaz pictograma Shadow Effects apoi se alege
opiunea Culoare Umbr(Shadow Color).

Formatare
imagine
culoare
chenar umbr
1p

Total 9p

ITEM DE TIP ESEU STRUCTURAT

Disciplina: Tenologia informaiei i a comunicaiilor(TIC)


Unitatea de nvare: Structura calculatorului personal
Competenele vizate: Verificarea capacitii elevilor de a redacta corect un eseu structurat, pornind de la
anumite cerine(formulate de profesor), pe baza cunotinelor teoretice acumulate.

Realizai un eseu cu tema Memoria calculatorului, pe baza cunotinelor dobndite la orele de TIC.
La elaborarea eseului se va ine cont de urmtoarele repere tiinifice:

45

rolul memoriei unui calculator; (0,5p)

tipuri de memorie; (0,75p)

caracteristicile fiecrui tip de memorie; (2p)

exemple de suporturi de memorie extern, inclusiv imagini cu acestea. (1,25p)

Generaia digital

n redactarea eseului se va ine cont de urmtoarele setri:

la nivel de document: format A4, orientare-portret, margini de 2cm; (1,5p)

la nivel de caracter: font Times New Roman, dimensiune 12, titlul i subtitlurile scrise
ngroat i nclinat; (1,5p)

la nivel de paragraf: aliniate stnga-dreapta, spaierea la 1,5 rnduri, fr spaiu nainte


sau dup paragraf. (1,5p)

Not: se acord 1 punct din oficiu.


Barem de corectare i notare:
Nr.
crt.
1
2

Cerine

Rezolvare/punctaj

Realizeaz funcia de memorare a unui sistem de calcul, asigurnd stocarea datelor


pentru sesiuni de lucru ulterioare. (0,5p)
Tipuri de memorie: intern i extern. (0,25p)
Tipuri de memorie Memoria intern este de dou tipuri: ROM(Read Only Memory) i RAM(Random
Access Memory). (2x0,25p)
ROM-memorie ce poate fi doar citit. Memorie nevolatil sau remanant care la oprirea
Caracteristicile
calculatorului nu-i pierde coninutul. (1p)
fiecrui tip de
RAM-memorie cu acces aleatoriu, volatil sau neremanent care la oprirea calculatorului
memorie
i pierde coninutul. (1p)
Stick (0,25p)
Rolul memoriei
unui calculator

CD i DVD (2x0,25p)
Exemple de
suporturi de
memorie extern,
inclusiv imagini cu
acestea

Hard disk (0,25p)

Dischet (0,25p)

46

Generaia digital

Formatarea
documentului

Din seciunea Aspect pagin(Page Layout)se stabilete


formatul, orientarea paginii, marginile.

-formatul (0,5p)
-orientarea (0,5p)
-marginile (0,5p)

Formatarea
paragrafului

Din seciunea

-alinierea

Paragraf(Paragraph)se

paragrafelor (0,5p)

stabilete alinierea i spaierea


dintre linii. Spaiul nainte i

-spatiul dintre liniile

dup paragraf se stabilete n

paragrafelor

fereastra Paragraf(Paragraph),

(0,5p)

seciunea

Spaiere(Spacing),

nainte

(Before) i Dup(After).

-spatial

nainte

dup paragraph
(0,5p)

Formatarea
caracterelor

n seciunea Font a tagului Pornire(Home), se stabilete fontul,


dimensiunea, stilul(ngroat, nclinat).

- font (0,5p)
-dimensiune(0,5p)
- stil (0,5p)

47

Generaia digital

C. TEST DE EVALUARE SUMATIV


TEST DE EVALUARE

Disciplina: Tehnologia informaiei i a comunicaiilor


Clasa: a X-a
Unitatea de nvare: Aplicaia software specializat pentru calculul tabelar, Excel
Tipul de evaluare: evaluare sumativ
Competena specific: Aplicarea operaiilor elementare i a conceptelor de baz ale aplicaiei Excel, cu
privire la formatare i gestionare a datelor din foile de calcul, utilizarea
formulelor i a funciilor, a graficelor i diagramelor

Scopul evalurii: msurarea nivelului achiziiilor individuale;

Obiectivele evalurii:
msurarea capacitii elevilor de a formata corect la nivel de document; msurarea capacitii
elevilor de a formata corect textul la nivel de caracter; msurarea capacitii elevilor de a formata
corect celulele dintr-o foaie de calcul; msurarea capacitii elevilor de a utiliza corect formule
i funcii ntr-o foaie de calcul; msurarea capacitii elevilor de a realiza corect grafice/diagrame
pe baza datelor dintr-o foaie de
calcul;

48

Generaia digital

Nume
elev..Clasa

Data........................
Test de evaluare Aplicaia software specializat pentru calculul tabelar, Excel

Not: Toate subiectele sunt obligatorii. Timp de lucru 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.
I.
2,8
puncte

Citii cu atenie enunurile de mai jos, stabilii valoarea de adevr a acestora i ncercuii
varianta de rspuns pe care a considerai corect:

49

Generaia digital

1.Formatarea celulelor presupune: stabilirea tipului datelor din celulele respective, formatul de afi are al
acestora, alinierea datelor n celulele respective, formatarea la nivel de caracter, formatarea
bordurilor(chenarelor) celulelor, culoarea i modelul de umplere al fondului celulelor, precum i pretecia
i ascunderea acestora.
a) adevrat;
b) fals.
2.Orice formul sau funcie, introdus ntr-o celul a unei foi de calcul, ncepe cu semnul =.
a) adevrat;
b) fals.

Citii cu atenie enunurile de mai jos i completai spaiile goale astfel nct rezultatul s
reprezinte un enun valid:

3.Formatarea documentului se poate realiza folosind pictogramele din sec iunea ......................................
a tag-ului Page Layout(Aspect Pagin).
4.Formatarea caracterelor se poate realiza folosind pictogramele din seciunea..............a tag-ului
Home(Pornire).

II.

50

1 punct

Generaia digital

Citii cu atenie enunurile urmtoare i ncercuii litera corespunztoare enunului pe care l


considerai corect:
1.Pentru a formata la nivel de document, folosind aplicaia Microsoft Excel 2007, procedm astfel:
a)din submeniul Fiier(File) alegem opiunea Iniializare pagin(Page Setup) i n fereastra
asociat facem setrile necesare;
b) din submeniul Format(Format)

alegem opiunea Iniializare pagin(Page Setup) i n

fereastra asociat facem setrile necesare;


c)n seciunea Setare Pagin(Page Setup) a tabului Aspect Pagin(Page Layout) se stabilesc
setrile necesare;
d) n seciunea Setare Pagin(Page Setup) a tabului Pornire(Home) se stabilesc setrile necesare.
2.Pentru a formata la nivel de caracter, folosind aplicaia Microsoft Excel 2007, procedm astfel:
a)din submeniul Format(Format) alegem opiunea Paragraf(Paragraph) i n fereastra asociat
facem setrile necesare;
b) din submeniul Format(Format) alegem opiunea Font(Font) i n fereastra asociat facem
setrile necesare;
c)n seciunea Paragraf(Paragraph) a tabului Pornire(Home) se stabilesc setrile necesare;
d) n seciunea Font(Font) a tabului Pornire(Home) se stabilesc setrile necesare.

III

5,2 puncte

Folosind aplicaia Microsoft Excel 2007 realizai un document care s conin un tabel cu
urmtoarea structur, apoi rezolvai cerinele de mai jos:

Numele Prenumele

Tez
Nota 1

51

Nota2

Media

Situaia
colar

Generaia digital

1. stabilii urmtoarele setri pentru marginile documentului: sus implicit, jos 2,23cm, stnga 2,25cm,
dreapta 2,53cm;
2. stabilii orientarea paginii Tip portret, lime pagin 20 cm, nlime pagin 25 cm;
3. formatai textul din antetul tabelului astfel nct s aib urmtoarele caracteristici: fontul Verdana,
stilul bold (aldin), dimensiunea 12.5;
4. cmpurile Nota 1 i Nota 2 s fie aliniate n colul din dreapta jos a celulelor n care se afl, cmpul
Nr. Crt. s fie scris pe vertical de jos n sus, iar celelalte cmpuri s fie centrate n celule;
5. liniile interioare ale tabelului se vor trasa cu linie simpl subire, de culoare roie, iar conturul se va
realiza cu linie dubl de culoare verde;
6. introducei date pentru 10 elevi i folosind formula de calcul a mediei, calculai media celor 10 elevi;
7. dac media obinut este cel puin 5, atunci elevul este declarat promovat, altfel este declarat corigent;
folosind o funcie stabilii situaia colar(corigent/promovat) a fiecruia din cei 10 elevi;
8. reprezentai grafic datele din tabel folosind un tip/subtip de diagram la alegere.

Barem corectare i notare


Rspuns corect
Subiect

II

52

1
2
3
4
1
2

a)
a)
Page Setup(Iniializare Pagin)
Font
c)
d)

Punctaj
0,7 puncte
0,7 puncte
0,7 puncte
0,7 puncte
0,5 puncte
0,5 puncte

Total
punctaj
2,8 puncte

1 punct

Generaia digital

Rspuns corect

Subiect

Punctaj

Total
punctaj

Tag-ul Page Layout(Aspect Pagin), seciunea Page Setup


(Iniializare Pagin), pictograma Margins(margini), apoi se stabilesc
marginile solicitate

0,5 puncte

III

5,2 puncte

Tag-ul Page Layout(Aspect Pagin), seciunea Page Setup (Iniializare


Pagin), pictograma Orientation(Orientare), apoi se stabilete
orientarea solicitat, adic se activeaz una dintre
pictogramele

0,5 puncte

Se selecteaz textul din antet, apoi din tag-ul Home(Pornire), seciunea


Font, se stabilesc fontul, stilul i dimensiunea conform cerinelor
aplicaiei, activnd pictogramele corespunztoare, adic
3

53

0,5 puncte

Generaia digital

Rspuns corect

Subiect

Punctaj

Se selecteaz cmpurile Nota 1 i Nota 2, apoi din meniul rapid(clic


dreapta de selecie) se alege opiunea Format Cells (Formatare Celule),
iar din fereastra asociat acesteia, din seciunea Align (Aliniere), din
listele Horizontal i Vertical se aleg opiunile Right i respectiv
Bottom.

54

Se selecteaz apoi cmpul Nr. Crt. din meniul rapid(clic dreapta de


selecie) se alege opiunea Format Cells (Formatare Celule), iar din
fereastra asociat acesteia, din seciunea Align (Aliniere), n zona
Orientation se specific 900 sau se mic pe cadran pn cnd ajunge
textul pe vertical de jos n sus.

0,5 puncte

Total
punctaj

Generaia digital

Pentru a trasa liniile interioare, select


m tabelul i din meniul
rapid(clic dreapta pe selec
ie) alegem op iunea Format Cells
(Formatare Celule), iar din fereastra asociat acesteia, din sec iunea
Border(Borduri) alegem stilul liniilor, culoarea, dup
care n
fereastra de examinare activ
m liniile interioare sau pictograma
Inside .

Pentru liniile
interioare

0,5 puncte
Pentru liniile exterioare proced m asem n tor, alegnd linia dubl ,
verde dup care activ m, n fereastra de examinare liniile de pe
contur sau pictograma Outline .

Pentru liniile
exterioare

55

Se introduc cele 10 nregistr ri dup care, n prima celul n care


trebuie calculat media( adic n celula G2) se introduce formula de
calcul a mediei respectiv =((D5+ E5)/2*3+F5)/ 4, dup care, pentru
ceilal i elevi se genereaz media cu ajutorul butonului Autofill.

1 punct

Generaia digital

Pentru a completa situai colar(promovat/corigent) poziionm


cursorul n celula H5 unde introducem funcia IF astfel:
=IF(G5>=5; PROMOVAT; CORIGENT)
care va genera situaia colar a primului elev. Pentru ceilali elevi, se
va genera situaia colar cu ajutorul butonului Autofill.
7

1 punct

Pentru a reprezenta grafic datele din tabel se vor selecta doar cmpurile
care dorim s fie reprezentate grafic respectiv: nume, prenume, nota 1,
nota 2, media, apoi din tag-ul Insert se alege, din seciunea Charts, o
categorie de diagrame, de exemplu Column i astfel datele selectate
vor fi reprezentate grafic, dup cum urmeaz:

0,7 puncte

Din oficiu

56

1 punct

Generaia digital

EFICIENA UTILIZRII TIC N PROCESUL INSTRUCTIV-EDUCATIV


Pentru a realiza o analiz asupra eficienei utilizrii TIC n procesul instructiv
educativ am interdievat 235 elevi din care 130 fete i 105 biei. Rezultatele
sunt prezentate mai jos:
100%

99%
98%

1. Avei calculator personal?


a. Da 62,98% 106 elevi
b. Nu 37,02% 87 elevi

97%

Column1

96%

elevi2

95%

elevi

94%
93%
92%
da

2. tii s utilizai calculatorul?


Rspunsuri date de elevii care au
calculator personal
a. Foarte bine 60,37% 64 elevi
b. Bine 29,24% 31 elevi
c. Puin 7,54% 8 elevi
d. Deloc 2,85% 3 elevi

nu

100%
95%
Column1
90%

elevi2

elevi

85%
80%
foarte
bine

Rspunsuri date de elevii care nu


au calculator personal
a. Foarte bine 1,14% 1 elevi
b. Bine 13,79% 12 elevi
c. Puin 36,78% 32 elevi
d. Deloc 48,29% 42 elevi

putin

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

deloc

Column2

Column1

Rspunsuri date de
elevii care nu au
calculator personal
foarte
bine

57

bine

bine

putin

deloc

Generaia digital

140
120

3. Unde ai nvat s utilizai


calculatorul?
a. La coal 17,90% 34 elevi
b. Acas, rude, prieteni 70,00% 133
elevi
c. Alte cursuri 12,10% 23 elevi

100

80
elevi

60
40
20
0
Avei
calculator
personal?

la scoala

acasa,
rude,
prieteni

alte
cursuri

200

4. La ce este bun calculatorul?


a. Pentru a nva ceva nou, pentru
a v documenta 71,06% 167 elevi
b. Pentru divertisment 28,94% 68
elevi

150
100
Series 1
50
0
Pentru a nva ceva
Pentru
nou,divertisment
pentru a v
documenta

58

Generaia digital

180
160

5. Utilizai serviciile Internet?


a. Da 75,74% 178 elevi
b. Nu 24,26% 57 elevi

140
120
100

Series 1

80
60
40
20
0
da

nu

6.
Ct
de
des
folosii
calculatorul ?
a. n fiecare zi 88 biei 83,80%,
79 fete 60,76%
b. Sptmnal 10 biei 9,52%, 39
fete 30,00%
c. De cteva ori pe lun 7 biei
6,68%, 9 fete 6,94%
d. De cteva ori pe an 0 biei 0%,
3 fete 2,30%

59

7
6
5
4
3

baieti

fete

1
0

Generaia digital

200
180

7.
Credei
c
este
util
calculatorul
n
procesul
instructiv-educativ?
a. Da 82,97% 195 elevi
b. Nu 17,03% 40 elevi

160

140
120
Series 1

100
80
60
40
20
0
da

8. Enumerai cel puin trei motive


pentru care considerai c este
util folosirea calculatorului la
clas.
Cele mai frecvente motive au fost:
a. Scurteaz timpul de nvare, de
nelegere a noiunilor prezentate,
de
efectuare
a
calculelor,
a
graficelor i a tabelelor etc
b. Leciile devin mai atractive
c. Se pot realiza experimente greu
de efectuat n laborator
d. Verificarea cunotinelor este
mai obiectiv
e.
Dezvolt
creativitatea,
gndirea,
spiritul
de
competitivitate etc

60

nu

30
25
20
15
10

5
0

Series 1

Generaia digital

9. Enumerai cel puin trei motive


pentru care considerai c nu este
util folosirea calculatorului la
clas.
Cele mai frecvente motive au fost:
a. Dotarea insuficient a colilor
cu calculatoare
b. Lipsa unor softuri de bun
calitate
c. Lipsa experienei profesorilor
i
elevilor
n
utilizarea
calculatorului
d. Distragerea ateniei de la
explicaiile profesorului datorit
tendinei elevilor de a se juca
e. Afecteaz sntatea i relaiile
interumane

60
50
40
30
20
10
0

Series 1

180
160

10.
Credei
c
utiliznd
calculatorul vei nregistra un
progres la nvtur, o
stagnare sau un regres?
a. Un progres 69,36% 163 elevi
b. O stagnare 25,10% 59 elevi
c. Un regres 5,54% 13 elevi

140
120
100

elevi

80
60
40
20
0
1

11. La ce arie curricular este


util folosirea calculatorului?
a. Limb i comunicare 0,85% 2 elevi
b.
Matematic
i
tiine
ale
naturii 84,68% 199 elevi
c. Om si societate 2,12% 5 elevi
d. Arte 0,85% 2 elevi
e. Educaie fizic i sport 0,00% 0
elevi
f. Tehnologii 11,50% 27 elevi
g. Consiliere i orientare 0,00% 0
elevi

61

200
150
100
50
0

elevi

Generaia digital

12. Care modul TIC v este cel mai


util la coal?
a. Concepte de baz ale tehnologiei
informaiei 1,70% 4 elevi
b.
Utilizarea
computerului
i
organizarea
fiierelor
3,40%
8
elevi
c. Procesare de text-Word 25,96% 61
elevi
d. Calcul tabelar-Excel 22,55% 53
elevi
e. Baze de date-Access 1,28% 3 elevi
f. Prezentri Power Point 33,61% 79
elevi
g. Internet i pot electronic
11,50% 27 elevi
h. instrumente noi TIC 90% 210 elevi

250
200
150
100
50

Series 1

CONCLUZII
Se poate spune c integrarea resurselor TIC n educaie este benefic i
duce la o cretere a performaelor colare, cu condiia ca elevii s posede
cunotine de utilizare a calculatorului. Aceasta implic introducerea orelor de
informatic i TIC la toate profilurile i la toate treptele de nvmnt. De
asemenea ar trebui s se lucreze cu grupe mici de elevi, iar clasele s fie dotate
cu calculatoare performante conectate la Internet, ar trebui realizate biblioteci
de programe i sisteme expert n acord cu curriculum-ul colar n curs de reformare,
iar promovarea ptrunderii spiritului informatic n coli s fie intensificat.
Profesorii ar trebui s posede pe lng cunotinele teoretice i practice aferente
disciplinei studiate i abilitai de utilizare a TIC. Deci concentrarea pe
utilizarea tehnologiilor informaiei i comunicaiilor de ctre profesori i de
ctre cei care nva devine o prioritate. De asemenea ar trebui realizate mai
multe cercetri metodice privind implementarea TIC n educaie.

INFORMATICA N EUROPA I N LUME

LES SCIENCES INFORMATIQUES DE RETOUR L'COLE BRITANNIQUE


http://www.lefigaro.fr/international/2012/01/11/01003-20120111ARTFIG00576-lessciences-informatiques-de-retour-a-l-ecole-britannique.php

62

Generaia digital
Elevii britanici vor nva cum s
programeze cu ajutorul sectorului privat
care dorete s se implice pentru a ridica
nivelul foarte sczut de absolveni de
informatic.
Elevii care nva s tasteze rapid pe
calculator,
s
editetze
ntr-un
un
document Word, folosind o foaie de calcul
Excel, sau bazndu-se pe un calculator:
ceea ce arata ca un calculator la nceputul
anilor 1990 este nc un element de noutate
n colile din Anglia, spre disperarea
companiile nationale high tech care lupta pentru a recruta absolveni. Ministrul
britanic al Educaiei a anunat miercuri c a fost lansat o consultare naional
pentru a elimina din luna septembrie a acestui an, acest curriculum naional, care
nu satisface pe nimeni. n schimb, colile vor fi libere s-i nvee ce vor n
acest domeniu, cu accent deosebit pe programare.
"n loc de a vedea studenii notri plictisit pn la lacrimi la cursuri
nvndu-i cum s foloseasc Excel i Word, am putut vedea copiii 11 ani pot
efectua animaii 2D simplu pe calculator. La 16, ei pot scrie propriile aplicatii
pentru smartphone-uri ", a declarat ministrul Michael Gove n timpul unui discurs.
"Profesorii au acum dreptul de a se concentra pe subiecte care sunt importante:
cum funcioneaz un calculator, elementele de baz de programare i cod, i s
ncurajeze elevii s" tweak "se", mulumesc "Rasberry Pi", un calculator in
miniatura, care permite copiilor s nvee elementele de baz de programare pentru
numai 17 de euro fiecare.
Low-level absolveni n IT

Momentul este dificil ntr-adevr pentru pentru sistemul de nvmnt din Anglia.
Numeroase rapoarte au criticat nivelul redus de cunotine de calculator de tineri
limba englez, n special tinerii absolveni. Absolvenii din tiina
calculatoarelor sunt cei mai afectai de omaj din ar, n special n zonele de
efecte speciale i jocuri video: doar 12% dintre absolvenii au gsit locuri de
munc la ase luni dup finalizarea studiilor
n 2009. Locurile de munc nu
lipsesc, dar angajatorii se plng de neajunsuri severe ale candidailor. "Mult
prea muli tineri absolveni nici mcar nu au un nivel de baz n matematic,
fizic i programare", spune n The Guardian managerul de studio Blitz Games.
Profesionitii din sectorul high-tech au ncercat de mai muli ani pentru a alerta
guvernul, dar acesta din urm va lua de fapt msuri abia din luna august. Managerul
Google, Eric Schmidt, a criticat aspru Marea Britanie afirmnd c a ntors spatele
i a
abandonat nvarea programrii n coal, i pltete abia acum preul
acesta.Marea Britanie este pn la urm ara de origine a lui Alan Turing,
considerat printele informaticii.
Cele mai mari companii high-tech din ara au fost unite sub stindardul "Next Gen
Skills" pentru a mpinge guvernul s se schimbe. "Lipsa de informatic n cadrul

63

Generaia digital
obligatoriu este un risc pentru toate ntreprinderile din Marea Britanie care se
bazeaz pe aceste tehnologii. Ne gndim la ingineri de proiectare, servicii
financiare,
arhitectura
lupta
mpotriva
criminalitii
informatice,
i
ntreprinderile digitale inovative. "
Autonomia colar i utilizarea sectorul privat

Mesajul a fost ascultat de ctre Ministerul Educaiei, care promite o schimbare


n autonomia colilor, formarea cadrelor didactice, precum i utilizarea
sectorului privat. "Tehnologia de nvare n coli nu vor mai fi dictat de guvern",
a insistat Michael Gove, explicnd c n momentul n care statul dezvolta un nou
program obligatoriu n aceast privin, acesta va fi deja depit. Este de pn
la coli pentru a dezvolta propria lor, i le schimb.
n timp ce doar 3 din 28.000 de noi cadre didactice au intrat n profesia n 2010,
cu o diplom n tiina calculatoarelor, guvernul a promis s se concentreze pe
formarea iniial i continu a cadrelor didactice. ntr-un raport publicat in
decembrie, inspectorii colari britanici au subliniat nivelul redus de cadre
didactice se ocup de cursuri de calculatoare, inclusiv de programare.
Michael Gove ncurajeaz, de asemenea colile s se apropie de lumea academic de
a dezvolta programe inovatoare, n special n domeniul jocurilor serioase (jocuri
educative). Ministrul a mai citat exemplul iniiativelor din sectorul privat.
"Facebook a abordat o asociaie britanic, Apps for Good, pentru a permite mai
multor tineri s nvee cum s se proiecteze codul de reele sociale. Aceasta ia
forma unor cursuri on-line uor accesibile din lume. "Astfel, nimic nu mpiedic
colile britanice pentru a utiliza aceast resurs pentru cursurile lor.
Discursul ministrului a fost ntmpinat cu entuziasm de ctre sectorul high-tech.
"Este minunat c Ministerul Educaiei se ndreapt spre ntreprinderi i asociaii
pentru a
reconstrui formarea de programatori din coal ", a declarat Ian
Livingstone, presedinte de onoare al editorului de jocuri video Eidos. "Studenii
britanici au dreptul de a studia informatica pentru a avea instrumentele necesare
pentru a crea urmtorul Google, Twitter, Facebook sau Zynga."

EVENIMENTE IT&C

BIZ INNOVATION FORUM


20 Mai 2015

BUCURESTI

Biz Innovation Forum este evenimentul la care specialistii care dau tonul in industria digitala, vin si
vorbesc despre cum poti sa inovezi in compania ta.

64

Generaia digital

EVENING AGILE & COFFEE


20 Mai 2015

BUCURESTI

n fiecare lun, pasionaii de metodologii Agile se pot reuni n cadrul unui meet-up informal, n cadrul
cruia pot discuta cele mai importante subiecte din domenii precum Agile, Lean, Scrum, Kanban, XP
sau din zona Product Development.

FUNDAMENTE OPENSTACK. TRAINING DE INTIERE! OS50


21 Mai 2015

BUCURESTI

Introducerea rapida intr-o singura zi in OpenStack este destinat utilizatorilor finali OpenStack, cum ar
fi manageri de proiect, profesionitii IT sau ingineri de vnzri care necesit abiliti operaionale in
platforma cloud i o nelegere mai profund a cloud computing, folosind OpenStack.

TEHNOLOGII I INSTRUMENTE PENTRU DEZVOLTATORII ANDROID


21 Mai 2015

BUCURESTI

GDG Bucureti d startul unor noi sesiuni cu profil tehnic, ce au n vedere reunirea specialitilor,
pasionailor i profesionitilor din domeniu.

I T.A.K.E. UNCONFERENCE 2015


28 Mai 2015

BUCURESTI

I T.A.K.E. Unconference 2015 aduce la Bucuresti ultimele trenduri si practici inovatoare in industria IT
software. Un eveniment dedicat programatorilor, software craftsmen, architects, DevOps, technical
leaders, technical managers si CTOs/Technical Co-Founders.

LINKURI UTILE PRELUATE DE PE HTTP://WWW.INFOARENA.RO


OLIMPIADE

olimpiada.info
Pagina de plecare a Olimpiadei Nationale de Informatica. Nu te-ai saturat sa cauti in fiecare an un
nou site, o noua adresa, o noua locatie a olimpiadei? Ei bine, de acum inainte tot ce este nevoie sa

tii minte este http://olimpiada.info.


Olimpiade.ro
Nu este strict despre informatica, este site-ul tuturor olimpiadelor romanesti. Are un numar mare
de subiecte de pe la olimpiade.

CONCURSURI

.campion
".campion" este un program de pregatire de performanta in informatica sustinut de profesori de
prestigiu din tara - membri ai Comisiei Nationale de Informatica si de studenti - fosti olimpici

internationali la informatica.
Saratov State University :: Online Contester
Site de antrenament pentru ACM, contine peste 200 de probleme, dar nivelul de dificultate al
problemelor este mult mai ridicat decat la celalte site-uri de acest tip.

65

Generaia digital

TopCoder
Un concurs de programare foarte popular. Accentul este pus mai mult pe viteza si acuratete decat
pe probleme foarte grele.
Codeforces
Un site de concursuri care incearca sa combine reteta Topcoder cu ACM IPSC. Accepta o varietate
mare de limbaje de programare.

IPSC - Internet Problem Solving Contest Cel mai prestigios concurs online pe echipe.
Problemele sunt frumoase si e primul concurs care cere nu surse de solutii ci outputuri pentru

testele publicate.
Sphere Online Judge

Online Judge cu probleme date la concursuri din Polonia.


Waterloo Programming Contests
Universitatea Waterloo din Canada organizeaza concursuri de pregatire pentru ACM. Pe acest site
gasiti texte, teste si solutii ale acestor concursuri. Probleme de aici au fost folosite ca surse de

inspiratie pt lotul roman si pentru balcaniada in 2000 parca ...


ACM, University of Vallaloid
Este cel mai mare site din reteaua ACM, ofera o arhiva de peste 1000 de probleme si o lista de
discutii de cateva zeci de mii de membri. Site-ul organizeaza regulat concursuri online.

ACM, Ural State University


Site din reteaua ACM intretinut de Ural State University. O buna parte din problemele de aici sunt
foarte interesante si pregatitoare. Demn de mentionat este faptul ca la realizarea acestei arhive au
contribuit si cativa olimpici romani internationali.

CodeCup
Concurs anual organizat de catre The Netherlands Olympiad in Informatics . Concurentii trebuie sa
faca un program capabil sa joace un joc ales de catre organizatori. Acesta va juca meciuri cu
programele celorlalti concurenti in mai multe runde de-a lungul mai multor luni.

ACM, Peking University


Site din reteaua ACM intretinut de Peking University. Are o arhiva de probleme destul de mare.
Concursurile lunare contin probleme originale si interesante.
ACM, Zhejiang University
Site din reteaua ACM intretinut de Zhejiang University. Are o arhiva de probleme destul de mare.
Concursurile lunare contin probleme originale si interesante.

ACM, Tianjin University


Site din reteaua ACM intretinut de Tianjin University. Are o arhiva de probleme destul de mare.

ACM, Hangzhou Dianzi University


Site din reteaua ACM intretinut de Hangzhou Dianzi University. Are o arhiva de probleme ok, din
pacate unele din ele au enuntul doar in chineza. Partea pozitiva este ca sunt dornici sa te ajute sa
organizezi un concurs online dupa regulile ACM pe site-ul lor.

ACM ICPC International Collegiate Programming Contest


Site-ul oficial al concursului ACM ICPC, cel mai prestigios concurs de programare/algoritmica
pentru universitati. Gasiti pe site problemele de la concursurile regionale (din toata lumea) si de la
finalele din ultimii ani.

Bubble Cup
Concurs organizat in Serbia, cu sprijinul Microsoft Development Center Serbia. Este vazut ca un
antrenament online si la fata locului(finala), pentru ACM. Pe site-ul concursului sunt disponibile
problemele din rundele precedente, precum si regulamentul. Problemele de la runda finala se pot

gasi pe ztrening (vezi mai jos).


Z-Trening
Colectie de probleme date la concursuri. Concursuri online.

66

Generaia digital

CARTI SI PUBLICATII

Algoritmi Fundamentali
O carte online scrisa de Prof. Razvan Andonie si Ilie Garbacea.
Cartea prezinta structurile de date uzuale, analiza eficientei algoritmilor, tehnici de programare,
algoritmi de explorare a grafurilor si concepte OOP.
La sfarsitul fiecarui capitol sunt adaugate exercitii, multe dintre ele rezolvate.

Introduction to Algorithms
Nu are nevoie de introducere.

Algorithms Courses on the WWW


Un site cu linkuri spre cursuri de algoritmica ale universitatilor puternice din State. Materialul in

general este accesibil unui elev de liceu ce se pregateste pt ONI sau alte concursuri mai puternice.
Ferguson: Game Theory
Carte despre teoria jocurilor. Capitolul I este interesant pentru unele probleme folosite in
concursurile de programare.

EWD Archive
Articole din corespondenta lui Dijkstra cu colegii algoritmicieni. Multe din articole sunt stufoase si
greu de citit dar se gasesc si foarte multe idei interesante.
Numerical Recipes in C
Poate majoritatea subiectelor tratate in carte sunt prea avansate pentru elevii de liceu, dar sunt si
subiecte accesibile si folositoare.

Revista GInfo
Foarte populara in randurile informaticienilor, GInfo este o revista de prestigiu in domeniu ce pune
la dispozitia cititorilor articole foarte valoroase despre informatica si concursuri de programare.
Site-ul ofera spre download gratuit toate numerele revistei (in afara de ultimul) in format PDF.

Coding Style for C Programming


Articolul cuprinde recomandari pentru formarea un stil de implementare in limbajul C++.

Informatica pentru grupele de performanta


Cartile in format PDF luate pe capitole, de la gimnaziu pana la clasa a XII-a. Coordonatori: lector
univ. dr. Clara Ionescu, prof. Adina Balan

ALGORITMI

Topcoder algorithm tutorials


O serie de tutoriale pentru cunostintele de baza de care aveti nevoie in concursurilor de
programare, deocamdata cateva subiecte interesante sunt geometrie computationala, greedy,

programare dinamica, matematica pt concursuri de programare si folosirea expresiilor regulare.


Algorithmist

Site cu explicatii pentru diversi algoritmi si solutii pentru cateva probleme de la ACM.UVA.ES
comp.graphics.algorithms Frequently Asked Questions

O lista de intrebari si raspunsuri frecvente legate de geometrie computationala.


Graph Theory

Notiuni si teoreme legate de teoria grafurilor.


The Aggregate Magic Algorithms

Algoritmi low level, optimizari, operatii pe biti.


Stony Brook Algorithm Repository
Un site ce serveste ca o colectie comprehensiva de implementari de algoritmi, intretinut de Steven
Skiena - unul dintre cei mai prestigiosi algoristi din lume.

67

Generaia digital

Introduction to Algorithms
Sunt cursurile inregistrate ce au fost predate la MIT in 2005. Felul cum sunt prezentate le face
accesibile pentru orice doritor. Parte din programul OPENCOURSEWARE
Sorting algorithms
Diversi algoritmi de sortare prezentati foarte bine pentru incepatori.

CURSURI ONLINE

MIT Open Courseware


Khan Academy
Udacity
Stanford Online Courses
Coursera

GENERAL

TJHSST's Senior Computer Team


Siteul de pregatire pentru concursuri de programare a liceului Thomas Jefferson, cel mai tare liceu
din SUA la acest capitol.

Pareri ale fostilor olimpici despre olimpiada de informatica


O lista de pareri ale fostilor olimpici la informatica ai Romaniei. Daca nu sunteti siguri la ce e buna

olimpiada si informatica in general cititi cateva randuri de acolo. ;)


Cplusplus

Un site cu multe informatii despre C++


Cut the Knot

Interactive Mathematics Miscellany and Puzzles


Don Knuth: Musings
Profesorul Knuth nu mai preda dar tine din cand in cand cate un curs despre ceva legat de
algoritmica ce i se pare lui interesant. Aveti pe acest site acces la cateva din aceste cursuri ce au

fost filmate. Din pacate trebuie o conexiune destul de buna.


Personal homepage of Zeyuan Zhu
Pagina personala a unui reprezentant al Chinei la IOI. Contine idei la multe probleme de pe
acm.timus.ru si probleme interesante ale autorului. De asemenea contine si versiunea online a
cartii Introduction to Algorithms de Cormen, Leiserson si Rivest, carte de baza pentru concursurile
de programare.

MathWorld
Daca intalniti o notiune de matematica care nu o intelegeti sau vreti sa o aprofundati acest site

este ceea ce cautati.


On-Line Encyclopedia of Integer Sequences

Daca intalniti un sir si credeti ca ar putea fi unul celebru, puteti il cautati pe acest site.
TyperA - test your typing skills
Daca nu ati vazut pe cineva care sa tasteze mai repede ca voi, va puteti compara viteza cu cei mai
buni din lume pe acest site.

How To Become A Hacker


Un document interesant care ne ajuta sa intelegem modul de gandire a hackerilor.

Omnibus Useful Links Page


Gasiti aici o colectie impresionanta de link-uri catre carti si publicatii online (download-abile!)
despre programare.

68

Generaia digital

How To Be A Programmer
Document mai general ce nu e orientat inspre olimpici ci inspre un tip ce isi castiga painea din

programare.
The rec.puzzles archive

Arhiva de problemutze de pe lista de discutii rec.puzzles de pe usenet.


MathLinks

Cel mai mare forum ce se ocupa cu probleme de matematica.


Ponder This
"Welcome to our Monthly Puzzles. You are cordially invited to match wits with some of the best
minds in IBM Research."

Usaco training gateway


Site american de pregatire pentru olimpiade. Cel mai bun site pentru incepatori. Siteul este
impartit in sectiuni si pentru a trece de la o sectiune la urmatoarea trebuie rezolvate toate
problemele din sectiunea curenta. In fiecare sectiune exista si documentatie referitoare la tehnica

de programare ce poate fi folosita pentru a rezolva problemele acelei sectiuni.


e - Edu
Un site aflat intr-o permanenta actualizare ce se adreseaza tuturor celor interesati in probleme de
informatica.

ProjectEuler
Project Euler is a series of challenging mathematical/computer programming problems that will
require more than just mathematical insights to solve. Although mathematics will help you arrive
at elegant and efficient methods, the use of a computer and programming skills will be required to

solve most problems.


Czech-Polish-Slovak Preparation Camp 2004,2007
CPSPC este o tabara de pregatire anuala ce reuneste loturile Cehiei, Poloniei si Slovaciei.
Problemele sunt de un grad ridicat de dificultate. La adresa precizata gasiti enunturile problemelor,

testele si solutiile din anii 2004 si 2007.


Czech-Polish-Slovak Preparation Camp 2005
CPSPC este o tabara de pregatire anuala ce reuneste loturile Cehiei, Poloniei si Slovaciei.
Problemele sunt de un grad ridicat de dificultate. La adresa precizata gasiti enunturile problemelor

din anul 2005.


VideoLectures
Cursuri filmate cu slide-uri alaturi ce sintetizeaza notiunile prezentate in film. Un mare avantaj este
acela ca pot fi downloadate materialele folosite.

69

Dream-in-code
Informatii utile pentru mai multe limbaje

Generaia digital

COLECTIVUL REDACIEI:

COORDONATOR:

Ionescu Daniela

REDACTORI:

Ionescu Daniela

TEHNOREDACTARE:

Ionescu Daniela

Adresa redaciei:
Colegiul Naional Jean Monnet Ploiesti
Strada Nicolae Iorga nr 8
Ploieti
Generatia digitala (CD-ROM) = ISSN 2457 2934
ISSN-L 2457 2934

70