Sunteți pe pagina 1din 28

FEDERAIA ROMN DE TAEKWONDO WTF

CENTRUL NAIONAL DE CERCETARE/DOCUMENTARE


TAEKWONDO WTF

NOIUNI GENERALE DE MANAGEMENT


AL STRUCTURILOTR SPORTIVE

2014

Clarificare noional
Termenul Management (din lat. manum agere = a conduce cu mna) a fost definit
de ctre Mary Follet prin expresia arta de a nfptui ceva mpreun cu ali oameni.
Termenul a fost preluat din limbile latine sub denumirile: mannegio (italian), manege
(francez), precum i din limba englez (to manage). n limba romn termenul a fost preluat
din englez i semnific activitatea, tiina, arta de a conduce, a dirija, a administra.
Management( 3 definiii pentru management declinri )
Management - 1. Activitatea i arta de a conduce. 2. Ansamblul activitilor
de organizare, de conducere i de gestiune a ntreprinderilor. 3. tiina i
tehnica organizrii i conducerii unei ntreprinderi. Sursa: DEX '98
Management [pr.: mnigiment] n. 1) Ansamblul activitilor de organizare,
conducere i gestiune a ntreprinderilor. 2) tiina organizrii i conducerii
ntreprinderilor. Sursa: WEBDEX
Management [me-nigi-ment] s. n. 1. activitatea, arta de a conduce. 2. tiina
organizrii i conducerii ntreprinderilor, a valorificrii eficiente a resurselor
umane, financiare i materiale ale unei organizaii. (< engl. management) ;
Sursa: wikipedia
Managerismul s-a dezvoltat ca teorie i practic n primul rnd n SUA i s-a extins
apoi n toate rile dezvoltate, devenind un factor important de cretere a eficienei, o tiin
i o art a aciunii practice.
Managementul aplicat n sport contribuie la realizarea unei funcionaliti depline a
structurilor sportive, a resurselor umane, a unei multitudini de mijloace, a obiectivelor i
inteniilor. Prin intermediul managementului n sport sunt coordonate eforturile indivizilor
ctre relizarea unui scop comun. Astfel, managementul n sport ajut la stpnirea i controlul
att a situaiilor ct i a sistemelor complexe asigurnd gestionarea permanent i continu a
multitudinii de activiti sportive genernd eficien.
Gama managerilor din sport este larg, ea cuprinznd conductorii diferitelor
organizaii sportive (secretari federali, preedini i secretari de cluburi sportive, directori de
complexe i baze sportive), conducatorii proceselor de pregatire (antrenorii/ instructori din
cluburi i asociaii, antrenori federali, antrenori ai loturilor naionale, profesori specializai n
instruirea sportiv din coli, universiti i instituii militare).
Organizaiile sportive au nevoie de un manager creativ, flexibil n gndire i aciune,
receptiv la toate aciunile organizaiei i foarte bine pregtit att n domeniul managementului
ct i n domeniul psihosocial. Sportul se afl ntr-o dezvoltare continu i rapid, iar n
paralel se constat o cretere din ce n ce mai mare a diverselor industrii implicate n acest
domeniu de activitate.

Structurile sportive i funcionarea acestora


Structurile sportive care gestioneaz activitatea sportiv sunt reprezentate de asociaiile
de drept privat sau public, constituite sau nfiinate, dup caz, n scopul organizrii i
administrrii unei activiti sportive i care au drept obiectiv promovarea uneia sau mai multor
discipline sportive, practicarea acestora de ctre membrii lor i participarea la activitile i
competiiile sportive. n acest sens, sunt considerate structuri sportive: asociaiile sportive,
cluburile sportive (inclusiv cele organizate ca societi comerciale, unitile de nvmnt
cu program sau profil sportiv, palatele i cluburile copiilor i elevilor), asociaiile judeene i
ale municipiului Bucureti (pe ramuri de sport), ligile profesioniste, federaiile sportive
naionale, precum i alte organizaii sportive naionale.
2

n cadrul structurilor sportive, un rol esenial l deine sistemul informaional,


ntruct informaia sportiv reprezint baza de inspiraie i comparaie pentru identificarea
momentelor n care se produce performana i care ofer repere pentru definitivarea traseului
de pregtire al sportivului. Baza material a structurilor sportive, reprezentat o necesitate
important n dezvoltarea acestora i obinerea de performane notabile.
Pentru H. Fayol (1927), managementul ndeplinete urmtoarele funcii: prevedere,
organizare, comanda, coordonare, control. Dup W.J. Duncan, funciile managementului
sunt: planificare, organizare, control. La rndul su, V. Afanasiev propune urmtoarele
funcii: prevederea, organizarea, activizarea, coordonarea, controlul.
Pe plan naional, s-a ajuns la un consens cvasiunanim al specialitilor privind
mprirea procesului de conducere n urmtoarele funcii: previziunea, organizarea,
coordonarea, antrenarea, controlul. funcie evideniaz tendinele dezvoltrii i prezint
variante posibile de evoluie, motiv pentru care este, n primul rnd, un instrument de
investigare i cunoatere, de prefigurare a viitorului.
Funciile manageriale ale structurii sportive
Funcia de previziune - asigur determinarea realist a obiectivelor n concordan cu
specificul structurii, precum i mijloacele i resursele realizrii obiectivelor. Previziunea
implic o analiz atent i profund a resurselor disponibile, rezultatelor activitii trecute,
situaii actuale i scopurilor activitii. Scopurile stabilite trebuie s fie precise, pozitive,
msurabile, realiste, s cuprind termene de realizare i responsabiliti.
Validitatea unei prognoze se verific prin msura n care aceasta se transform n
prevederi de plan i se confirm pe msura realizrii planului. Planificarea reprezint
activitatea de luare a deciziilor prin care se stabilesc obiectivele i cele mai adecvate ci
(strategii) pentru atingerea lor. Celelalte funcii deriv din aceasta i conduc la ndeplinirea
obiectivelor. Astfel, rezultatele planificrii sunt reflectate n planurile de activitate. Acestea
se realizeaz pe baza studiilor ntocmite i a analizelor efectuate, a obiectivelor i sarcinilor
de realizarea a acestora, precum i a resurselor necesare pe o perioad determinat,
corespunztoare caracterului planului stabilit (lunar, trimestrial, anual, ciclu olimpic), n
vederea atingerii obiectivelor fixate. Instrumentele cu care se realizeaz planificarea sunt
programele (planuri de lecie i micro-cicluri de pregtire, planurile mezo i macro - ciclu).
(ex. plan de lectie, mezociclu, macrociclu si plan anual)
Funcia de organizare
Rreprezint combinarea resurselor umane, materiale i financiare n cadrul
organizaiei, ceea ce conduce la structura organizatiei. Se stabilesc activiti necesare pentru
indeplinirea scopurilor, standardele de randament, exigenele de calificare, sarcinile i
coninutul compartimentelor i posturilor.
(erbnoiu, S., 2009).
Funcia de organizare const n aciuni i decizii manageriale care rezult n crearea
unui set stabil de funcii (posturi) i a relaiilor dintre ele. Stabilitatea acestui set de funcii i
relaiile dintre ele reprezint dou componente din definiia structurii organizatorice i,
totodat, unul din avantajele pe care aceasta le ofer. Elementele fundamentale ale acestei
funcii sunt:
specificaiile postului;
principiile departamentrii;
ponderea ierarhic (aria de control);
delegarea de autoritate.

Prin tehnici de analiz a postului, managerii pot s determine specificul i relaiile


dintre funcii. Aceste elemente combinate cu factori de mediu i caracteristici individuale
creaz condiiile determinante pentru obinerea performanei profesionale. n unele
circumstane, diverse funcii ale indivizilor sunt creionate de manageri n efortul lor continuu
de a mbunti performanele companiei. Aceast funcie a procesului managerial urmeaz n
mod natural i logic celei de planificare. Managerii pot decide ce vor s ntreprind n direcia
obinerii profitului, a recuperrii investiiei, a tuturor obiectivelor organizaiei din care fac
parte.
Alt scop al funciei de organizare este acela de a obine coordonarea eforturilor n
direcia proiectrii de structuri legate prin diverse relaii de autoritate. Proiectarea, n acest
context, presupune c managerul s fac un efort contient de predicie a modului n care
angajaii i fac munca, iar structura se refer la componentele sistemului firmei i la relaiile
oarecum stabile i procesele dintr-o organizaie (Anca Purcarea, i col., 2003).
Funcia de coordonare - Coordonarea este abordat ca o prelungire a funciei de
organizare i const n armonizarea deciziilor i aciunilor subordonailor i subdiviziunilor
organizatorice ale organizaiei n vederea realizrii obiectivelor.
La nivel strategic, naional, coordonarea presupune armonizarea relaiilor ntre
instituiile i organizaiile aparinnd diferitelor domenii sociale (ministere, asociaii, cluburi
sportive, Comitetul Olimpic Romn, federaia de specialitate, institute de cercetare i de
nvmnt superior etc.), n vederea ndeplinirii obiectivelor fundamentale ale strategiei
generale de organizare i dezvoltare, de sincronizare a aciunilor, a resurselor umane,
concentrarea i valorificarea celorlalte categorii de resurse.
Direciile importante ale coordonrii:
a) la nivelul organizaiei sportive, pot fi ntlnite dou forme: 1) bilateral - derulat ntre un
manager i un subordonat, asigurndu-se claritate i obinerea n timp real a feed-back-ului;
are dezavantajul consumului de timp, dar este frecvent folosit, mai ales n leadership ca
relaie antrenor-sportiv; 2) multilateral - n care comunicarea este concomitent ntre un
manager i mai muli subordonai; forma frecvent folosit este edina, iar tendina este de a
se dezvolta comunicarea multilateral n condiiile managementului participativ (antrenor
colectiv tehnic: medic, maseur, psiholog, metodist, preparator motric);
b) la nivelul sistemului naional, ntre managerii reprezentani ai Federaiei Romne de
Taekwondo WTF, fiind adoptate ca forme de conlucrare i coordonare att cea bilateral, ct
i cea multilateral.
Funcia de antrenare - presupune determinarea personalului organizaiei sportive s
contribuie la realizarea obiectivelor, pe baza factorilor motivaionali, avndu-se n vedere: a)
folosirea stimulentelor morale i materiale n funcie de specificul fiecrei organizaii,
compartiment, ocupaie, poziie ierarhic etc., n contextul intern i extern; b) acordarea de
stimulente morale gradual i n concordan cu aportul la performana realizat.
De regul, o necesitate de prim ordin (inferioar, conform scrii lui Maslow, fiziologice
elementare, bun-stare, securitate i siguran psiho - fizic) trebuie satisfcut nainte ca o
necesitate de ordin superior (contacte umane i afiliere la grup, statut social i stim, auto
realizare) s se poat manifesta la nivel maxim (scara motivaional a lui Maslow).
n domeniul activitii sportive, acest demers este susinut de un sistem de premiere
corespunztor, precum i de un sistem de protecie social (faciliti de pregtire colar i
profesional, admiterea n nvmntul superior de specialitate, rent viager).
Antrenarea include comanda (ordinul) i condiioneaz eficiena previziunii,
organizrii, coordonrii i controlului.
4

Funcia de evaluare-control - este definit [O. Nicolescu, I. Verbancu, 2001, p. 27]


ca ansamblul proceselor prin care performanele organizaiei, subsistemelor, componentelor
acesteia sunt msurate i comparate cu obiectivele i standardele stabilite, oferind suportul
adoptrii de msuri adecvate n vederea eliminrii deficienelor constatate i integrrii
abaterilor pozitive. nfptuirea acestei funcii implic patru faze: 1) msurarea realizrilor; 2)
compararea acestora cu obiectivele stabilite, evideniind abaterile; 3) determinarea cauzelor
care au generat abaterile; 4) efectuarea corecturilor, acionarea asupra cauzelor abaterilor.
n activitatea sportiv, controlul include evaluarea obiectivelor de etap i finale
stabilite prin plan i se realizeaz pe baza unei tematici, avnd n vedere standardele
corespunztoare.
Controlul i evaluarea, ca activiti ngemnate, mbrac o arie larg de forme
specifice:
- probe i norme de control n antrenamentul sportiv; aplicarea se face, dup caz, de ctre
instructor/antrenor, specialist din cadrul federaiei;
- competiia sportiv;
- aciuni de verificare exercitate individual sau n echipa de control asupra activitii
instituiei sau organizaiei sportive, structurii sportive, dup o tematic ntocmit n
concordan cu atribuiile generale ale organizaiei sau cu atribuiile prevzute n fia postului
personalului de conducere sau execuie, dup caz.
Scopul acestei funcii este s menin organizaia pe drumul pe care va atinge
obiectivul propus. Trebuie fcut precizarea c procesul de management nu nseamn patrucinci funcii separate ca activiti izolate. n realitate, ele nu se desfoar separat dect cel
mult la nfiinarea organizaiei. De regul, exist o multitudine de combinaii n desfurarea
lor.
Procesul managerial este neles, n primul rnd, ca un proces de folosire a
informaiei, actul conducerii realizndu-se n cadrul ciclului:
INFORMAIE > DECIZIE > ACIUNE

Metode generale de management


n funcie de natura activitii sportive care trebuie desfurat, a obiectivelor care
trebuiesc ndeplinite, se difereniaz cteva metode principale de management. Dintre acestea
se detaeaz ca importan urmtoarele:
Managementul prin obiective
Management prin obiective (MPO) - sistem managerial corespunztor care integreaz
n manier sistemic mai multe activiti manageriale de baz, direcionate n mod concis
ctre realizarea eficient a obiectivelor individuale i ale unei organizaii. Se bazeaz pe
determinarea obiectivelor, la toate nivelurile ierarhice, pn la nivelul executanilor;
recompensele/sanciunile sunt direct proporionale cu realizrile obiectivelor.
Astfel, un sistem managerial prin obiective caut s gseasc un scop comun i o
direcie n managementul unei organizaii n vederea obinerii rezultatelor. Cele mai
importante trsturi ale MPO sunt (G.A.Cole, 2004):
o
se concentreaz pe rezultate (ieirile din sistem) dect pe activitate (procesele
sistemului);
o
evolueaz logic din procesul de planificare global prin transpunerea obiectivelor
globale i departamentale, obiective manageriale individuale;
o
caut s mbunteasc performana managementului.
5

Avantaje ale programelor MPO pot fi:


Permite indivizilor s tie ce se ateapt de la ei i le clarific rolurile;
Permite identificarea problemelor i i ncurajeaz pe manageri s stabileasc planuri
de aciune i date int de rezolvare a problemelor;
mbuntete comunicarea ntre manageri i i motiveaz;
Indivizii ajung s cunoasc obiectivele organizaionale i i orienteaz activitatea
spre atingerea lor;
Ofer criterii de evaluare mai obiective i asigur echitatea procesului de evaluare;
Asigur dezvoltarea personalului prin raportarea rezultatelor obinute la cele scontate.
Din cele de mai sus reiese c sistemele MPO au avantaje nu doar pentru indivizi, ci i
pentru organizaie. Prin explicarea clar a ateptrilor, prin faptul c ofer angajailor
posibilitatea de a-i stabili obiectivele i prin aezarea rezultatelor evalurii la baza sistemului
de recompensare, organizaiile care implementeaz sisteme MPO reuesc s i motiveze
puternic angajaii.
Managementul prin proiecte
Diagrama Gantt(G) este un instrument important n analiza i planificarea unor
proiecte complexe care ajut la planificarea sarcinilor ce trebuie duse la bun sfrit;
ntocmete un program referitor la perioada n care aceste sarcini vor fi ndeplinite; planific
distribuirea resurselor necesare proiectului; ajut la depirea momentelor critice ale unui
proiect, atunci cnd acesta trebuie finalizat pn la o anumit dat.
Principalul obiectiv al diagramei Gantt const n stabilirea timpului necesar
desfurrii unui proiect i stabilirea ordinii n care trebuie s se desfoare sarcinile.
Managementul prin proiecte: are o durat de aciune limitat (maxim civa ani) are ca
scop realizarea problemelor complexe; ce necesit ajutorul unor specialiti, experi n
domeniul lor de activitate i integrai ntr-o reea autonom. Mai muli experi din diferite
departamente ale organizaiei se reunesc pentru a forma o echip autonom.

Managementul prin bugete


Managementul prin bugete este acel tip de management prin care organizarea,
coordonarea, controlul i evaluarea rezultatelor se face pe baz metodei financiar-contabile.
Bugetul reprezint expresia financiar a dimensionrii obiectivelor, veniturilor, cheltuielilor
i rezultatelor unei organizaii, ce permite evaluarea eficienei economice prin compararea
rezultatelor cu nivelul bugetat al acestora.
Avantaje ale utilizrii managementului prin bugete:
Folosirea acestui sistem asigur o disciplinare economia a componentelor procesuale si
structurale ale firmei, pe fondul evidenierii clare si corecte a contribuiei acestora la
realizarea obiectivelor fundamentale.
Sunt create premise favorabile pentru asigurarea i ntreinerea unui climat organizaional
i motivaional adecvat participrii active i efective a salariailor la stabilirea i realizarea
obiectivelor;
Integrarea managementului prin bugete n sistemul managementului prin obiective
amplific apreciabil rolul managerial i motivaional al bugetelor;

Comportamentul managerului sportiv


Sociologul american McGregor consider comportamentul ca: ansamblul
modalitilor de reacie ale organismului n interaciunea acestuia cu mediul nconjurtor,
considernd c atunci cnd n procesul de execuie relaiile sunt de colaborare, subalternii
accept munca, iar cnd nu sunt de acord cu aceasta, ei trebuie constrni.
Comportamentul unui manager poate avea urmtoarele caracteristici:
este motivat;
este dirijat;
este determinat de ereditate, instruire educaie, mentalitate.
Un manager, prin comportamentul su, poate influena n bine sau n ru atmosfera
din colectivul pe care-l conduce. n activitatea desfurat n domeniul sportului, managerul
trebuie s in seama de acele reguli care asigur eficiena n realizarea obiectivelor stabilite.
Printre acestea sunt de menionat urmtoarele: stabilirea atribuiilor sarcinile subalternilor
vor fi comunicate direct de manager i nu prin intermediul altor persoane; o dat cu
prezentarea sarcinilor, se va sublinia i importana lor. Acest lucru asigur ncrederea i
nelegerea necesar, pentru ndeplinirea lor; urmrirea personal i permanent a modului de
derulare a activitii.
Un stil de munc eficient include: stabilirea unor obiective cu termene intermediare i
finale; determinarea sarcinilor, a problemelor pe fiecare subaltern; analiza, compararea
permanent a rezultatelor i sesizarea factorilor perturbatori n vederea eliminrii lor; n
funcie de situaia concret, va lua deciziile care se impun; nominalizarea mijloacelor i a
resurselor tehnico-materiale necesare; stabilirea responsabilitilor de execuie i urmrirea
respectrii lor.
n ceea ce privete relaia managerului cu subalternii i colaboratorii, este preferabil s
fie de colaborare i s-i determine pe acetia s acioneze convini de importana ndeplinirii
obiectivelor stabilite.

Metode i tehnici de investigaie utilizate n desfurarea unui


management performant din cadrul structurilor sportive
Metoa de analiz - SWOT
Analiza SWOT este o metod de analiz a mediului, a competitivitii i a clubului.
Analiza SWOT este un proces foarte simplu, care ofer o nelegere profund a problemelor
poteniale i critice care pot afecta o afacere. Aceasta are un pronunat caracter calitativ,
permind formularea unui diagnostic asupra condiiei trecute i actuale a clubului sau a
domeniilor ei funcionale, pe baza rspunsurilor la problemele menionate anterior,
conturndu-se perspectivele de evoluie pe termen lung ale domeniilor respective.
Diagnosticarea n urma utilizrii analizei SWOT poate fi definit ca o cercetare complex a
aspectelor economice, tehnice, sociologice, juridice, manageriale, ce caracterizeaz
activitatea unui club, prin care se identific punctele forte, punctele slabe, oportunitile,
ameninrile i cauzele care le genereaz i/sau le va genera, se formuleaz recomandri de
eliminare sau diminuare a aspectelor negative i/sau de valorificare acelor pozitive. Prin
intermediul su, se pot anticipa schimbrile i elabora i implementa strategia optim pentru a
asigura prosperitatea structurii sportive.

n vederea elaborrii strategiei de dezvoltare a unei organizaii sau a unui club


sportiv, se impune aplicarea analizei manageriale SWOT la nivelul resurselor umane,
materiale, financiare i informaionale.
SWOT reprezint acronimele cuvintelor din limba englez "Strengthts" (Forte,
Puncte forte), "Weaknesses" (Slbiciuni, Puncte slabe), "Opportunities" (Oportuniti,
anse) i "Thrents" (Ameninri).

ANALIZA SWOT
(exemplu)
PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

potenial uman i numr de


sportivi legitimai
implicarea n proiecte viabile
personal de specialitate bine
pregtit,
existena unei reele de coli,
i licee de sport cu distribuie
geograficechilibrat,
colaborare i sprijin financiar
din partea administraiei publice
locale
grad ridicat de transparen n
relaiile publice

percepia slab asupra fenomenului sportiv ca o


component integral a educaiei social culturale
interesul sczut al populaiei pentru practicarea
sportului
inexistena unui management al carierei n funcia
public
resurse financiare relativ mici, alocate practicrii
sportului, la nivelul DSJ
profesionalizarea corespunztoare a personalului care
gestioneaz activitile sportive la nivelul judeului
inexistena unui sistem coerent de selecie,
monitorizare i promovare n carierasportiv,
lipsa standardelor de evaluare
posibiliti reduse de motivare financiar a
personalului
numr mic de baze sportive
lipsa canalelor de informare n mediile rurale
lipsa activitilor sportive de mas organizate n mod
programatic.

AMENINRI

OPORTUNITI

infrastructur/ sistem de
lucru/ legislaie instabil
birocraie excesiv
fluctuaia personalului
dotri specifice insuficiente
descentralizarea prost
ineleas
externalizarea serviciilor
constrngeri i limitri
bugetare

demararea
procesului
de
descentralizare
administrativ
posibiliti de dezvoltare a bazei materiale
perspectiva introducerii bugetelor multianuale ce vor
conferi siguran i stabilitate
proiectelor sportive pe termen mediu i lung;
proiectelor sportive pe termen mediu i lung;
oportuniti de accesare a fondurilor UE
sprijinul comunitii
credibilitatea instituiei
dezvoltarea sistemului de pregtire profesional
continu

ANALIZA PEST
(exemplu)
Mediul politic:
Cluburile sportive de drept public sau privat sunt supuse legislaiilor n vigoare si
anume:
Constituia Romniei din anul 1991, modificat i completat prin Legea de revizuire
a Constituiei Romniei, nr. 429/2003;
Legea nr. 69 din 28 aprilie 2000, Legea educaiei fizice i sportului, cu modificrile i
completrile ulterioare;
Legea nr. 195/2006 Legea-cadru a descentralizrii;
Hotrrea Guvernului nr.563/2009, pentru aprobarea Regulamentului privind
descentralizarea activitii sportive i de tineret.
Hotrrea Guvernului nr. 870 din 28 iunie 2006, privind aprobarea Strategiei pentru
mbuntirea sistemului de elaborare, coordonare i planificare a politicilor publice la
nivelul administraiei publice centrale;
Hotrrea Guvernului nr. 1807 din 13 decembrie 2006, pentru aprobarea Componentei
de management din cadrul Metodologiei privind sistemul de planificare strategic pe
termen mediu al instituiilor administraiei publice de la nivel central;
Ordin Nr. 5035 din 14.11.2001 pentru aprobarea Regulamentului de organizare i
funcionare a cluburilor sportive colare.
Mediul economic:
Efectele negative datorate crizei trebuiesc prentmpinate sau diminuate, impunnduse o gestionare atent i restrictiv a resurselor financiare.
n urmtorii ani se preconizeaz creteri economice de natur s asigure nivelul de
finanare pe termen mediu i lung corespunztor necesitilor de implementare a unui
management eficient n cadrul structurilor sportive.
Unele organizaii sportive dispun de numeroase surse de venit, printre care taxele de
club, publicitatea i sponsorizarea.
Cu toate acestea, unele organizaii sportive beneficiaz de un acces mai rapid la
resursele oferite de agenii economici dect celelalte, n ciuda faptului c, n unele cazuri,
exist un sistem de redistribuire care funcioneaz n mod corespunztor.
Componentele mediului economic sunt centrate pe cei trei E:
- eficien
- eficacitate
- economicitate
Mediul social:
Evoluia demografic din Romnia prezint un trend descendent, iar indicatorii de
sntate ai populaiei, la nivelul de municipiu, sunt la un nivel sczut. Nivelul de trai al
populaiei este sczut, venitul pe cap de locuitor i ctigurile salariale sunt dintre cele mai
mici, toate acestea determinnd un amplu fenomen de emigrare care afecteaz cu precdere
populaia tnr i/sau activ. Aceste aspecte negative, pot fi combtute i prin dezvoltarea
activitilor sportive n vederea creterii indicatorilor de sntate, a celor economici i a celor
de satisfacie ai populaiei.

Mediul tehnologic:
Tehnologia este una din forele cu cel mai mare impact asupra pieei i politicilor de
marketing pe termen mediu i lung. Dotarea sportiv prezint un decalaj real fa de multe
alte judee din ar, impunndu-se astfel msuri corective, ntre acestea promovarea i
dezvoltarea tehnologic i inovare n sistem specific.

Evaluarea managementul n structurile sportive


Managerii sportivi sunt zilnic pui n situaia de a lua decizii, iar pentru ca decizia
luat s fie cea corect este necesar cunoaterea temeinic a programului sportiv. Astfel, n
abordarea evalurii unui program sportiv se vor avea n vedere att necesitile de ordin
personal, ct i cele ale organizaiei sportive considerate.
Cum ndeplinirea diverselor obiective n evaluarea personalului presupune utilizarea
unor instrumente specializare, ncercm n continuare s prezentm cteva dintre acestea.
O prim prioritate pentru un manager sportiv este evaluarea instructorilor i a
antrenorilor.
ntr-un proces de management performant informaia st la baza deciziei.
Instrumente de evaluare a personalului1

Obiective

Ondiii securitate
ndeplinire sarcini profesionale
Competen administrativ
Perfecionarea profesional
Motivaie intrinsec
Toate obiectivele

Sursa de informaii
Directori sportivi
Colegi
Sportivi
Prini
Persana evaluat
Persoana evaluat
Persoana evaluat
Director sportiv
Director sportiv

Instrumentele de culegere a
informaiilor
Evaluare sumativ a antrenorilor
Chestionar pentru colegi
Chestionar pentru sportivi
Chestionar pentru prini
Auto-aprecierea
Indentificarea obiectivelor
Stabilirea obiectivelor n comun
Evaluarea progreselor n comun
Analiza evalurii personalului

O caracteristic general a majoritii sistemelor de evaluare a personalului este


evaluarea sumativ care se bazeaz pe liste de verificare. Acestea sunt foarte eficiente n
strngerea informaiilor cu privire la gradul minim de competen al personalului. n felul
acesta se pot strnge numeroase informaii cu privire la activitatea antrenorului fr ca
evaluatorul s asiste la prea multe antrenamente. Cnd face o inspecie la un antrenament sau
asist la o competiie, managerul se va aeza ntr-un loc din care s nu disrag atenia
antrenorului. Prezena sa poate distrage i atenia sportivilor, lucru care trebuie evitat pe ct
posibil. La fritul inspeciei, evaluatorul poate nmna o not de mulumire pentru
amabilitatea cu care a fost primit s asiste la antrenament i va fi informat c va fi invitat s
participe la o ntlnire n cadrul creia se vor discuta rezultatele evalurii. n aceast situaie
managerul va ncepe prin a evidenia acele comportamente observate pe care le consider
eficiente n atingerea obiectivelor structurii sportive. Va arta apoi care au fost domeniile n
care s-a optat pentru rspunsul NU. Se vor evita orice acuzaii directe, iar atitudinea trebuie
1

Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998


10

s fie ct se poate de obiectiv. De exemplu, n loc s spun nu ai oferit ap suficient


sportivilor, formularea va fi unii dintre sportivi au dat semne de deshidratare; era cald n
sal,condiie n care sportivii au transpirat abundent astfel se puteau face mai multe pauze
pentru hidratare.
Evaluatorul va trebui s se arate dispus s discute observaiile fcute i s asculte
prerea antrenorului despre propria sa activitate. El va trebui s scoat n eviden interesul
comun n dezvoltarea fizic i psihic a sportivilor i dorina sa de a conlucra cu antrenorul
pentru mbuntirea activitii acestuia.
Instrument de evaluare a ANTRENORILOR
Astfel, evaluarea antrenorilor prezint trei pri:
- partea I , care este axat pe comportamentele legate de asigurarea securitii;
- partea II, axat pe ndeplinirea sarcinilor prifesionale;
- partea III, competen n domeniu administrativ.
Pentru completarea formularului se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine
activitatea antrenorului n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este greu de
determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ntrebrii, iar la observaii se va
face o scurt descriere a motivelor concrete care au determinat s opteze pentru rspunsul
respectiv.

11

Partea I
Asigurarea condiiilor de siguran2
(completarea se face prin observare direct)

Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998


12

13

Partea a II-a
ndeplinirea sarcinilor profesionale3
(completarea se face prin observare direct)

Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998


14

15

16

Partea III-a

Competena administrativ4
(strngerea informaiilor se face pe baz de documente)

1. Particip la edinele programate

DA

NU ?

2. Particip la edinele tehnice

DA

NU ?

3. Pred la timp fiele medicale ale sportivilor

DA

NU ?

4. Pred la timp scutirile pentru sportivi

DA

NU ?

5. Pred la timp inventarele de echipament

DA

NU ?

6. Pred la timp bugetele

DA

NU ?

7. Informeaz sportivii cu privire la ofertele de asigurri de sntate

DA

NU ?

8. Organizeaz ntlniri cu sportivii nainte de nceperea sezonului competiional

DA

NU ?

9. Organizeaz ntlniri cu prinii nainte de nceperea sezonului competiional DA


(copii, cadei i juniori)

NU ?

10. Stabilete obiective realiste pentru sportivi, personal, i lui nsui

DA

NU ?

11. Pune un mai mare accent pe evoluia sportivilor dect pe rezultatele din DA
competiii

NU ?

12. ine evidena prezenei la antrenamente

DA

NU ?

13. Monitorizeaz evoluia colar a spotivilor

DA

NU ?

14. Organizeaz edine constructive

DA

NU ?

15. Informeaz corespunztor personalul administrativ

DA

NU ?

16. i asum responsabilitatea pentru propriile aciuni/afirmaii

DA

NU ?

17. Stabilete obiective bine definite pentru concursuri/antrenamente

DA

NU ?

18. Respect principiile fiziologice ale antrenamentului i dezvoltarea fr riscuri


de natur biomecanic a deprinderilor

DA

NU ?

19. Supravegheaz distribuirea echipamentului

DA

NU ?

20. Informeaz mass-media despre rezultatele obinute la competiii

DA

NU ?

21. ndeplinete alte responsabiliti la nivel de organizaie

DA

NU ?

Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998


17

Cestionar pentru COLEGI5

Se va returna dlui/dnei:...............................................
Data distribuirii ..........................................................
Se va returna pn la data de: ..................................

Pentru o bun colaborare n scopul dezvoltrii armonioase a sportivilor, v rugm s


ne punei la dispoziie infirmaii cu privire la antrenorii/instructorii ale cror nume apar mai
sus. Chestionarele nu trebuie semnate. Dei informaiile nu vor fi comunicate
antrenorilor/instructorilor respectivi, ele vor fi utilizate pentru indentificarea acelor domenii
n care activitatea lor profesional poate fi mbuntit. V mulumim anticiat pentru timpul
acordat.
Pentru completarea formularului se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine
activitatea antrenorului/instructorului respectiv n raport cu fiecare descriptor. Dac
activitatea este greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ?. La
observaii se va descrie motivul concret care v-a determinat s optai pentru rspunsul
respectiv.

ANTRENORI/ INSTRUCTORUL ..............................................................


1. Monitorizeaz evoluia colar a sportivilor

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

7. Este preocupat mai mult de evoluia sportivilor dect de rezultatele obinute la DA


concurs

NU ?

Observaii
2. Solicit prerea colegilor cnd este cazul
Observaii
3. Comunic clar cerinele i obictivele
Observaii
4. D dovad de entuziasm
Observaii
5. Este sincer preocupat de binele sportivilor
Observaii
6. Le ofer tuturor sportivilor ansa de a reui
Observaii

Observaii
8. D dovad de auto-control

DA

Observaii

Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998


18

NU ?

9. ncurajaz manifestrile de sportivitate

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

16. i motiveaz sportivii s-i mbunteasc aptitudinile sportive i condiia DA


fizic

NU ?

Observaii
10. ine seama de situaia concret cnd aplic regulile
Observaii
11 Respect ntotdeauna regulamentele
Observaii
12. Acord importan rezultatelor colare ale sportivilor
Observaii
13. Anun modificrile de program
Observaii
14. Sportivii particip cu plcere la antrenamentele sale
Observaii
15. Se ocup de sportivii care abandoneaz pregtirea/competiia
Observaii

Observaii
17. Dezvolt la sportivi caliti de conducere

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

Observaii
18. Acord importan siguranei sportivilor la antrenamente i concursuri
Observaii
19. Se organizeaz bine
Observaii
20. Colaboreaz cu colegii
Observaii

19

Cestionar pentru SPORTIVI6

Antrenor: .................................................................
Data distribuirii chestionarului: ..............................
Ase returna dlui/dnei:...............................................
A se returna pn la data de: ..................................

V rugm s ne punei la dispoziie infirmaii cu privire la antrenorul/instructorul


dumneavoastr. Chestionarul nu trebuie semnat. Dei informaiile nu vor fi comunicate
antrenorului/instructorului respectiv, ele vor fi utilizate pentru indentificarea acelor domenii
n care activitatea lor profesional poate fi mbuntit. V mulumim anticiat pentru timpul
acordat.
Pentru completarea formularului se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine
activitatea antrenorului/instructorului n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este
greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ?. La observaii se va
descrie motivul concret care v-a determinat s optai pentru rspunsul respectiv.

1. Cnd iau note proaste la coal, antrenorul st de vorb cu mine

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

7. Pe antrenorul meu l interesaz mai mult progresele sportivilor dect rezultatele DA


n ompetiie

NU ?

Observaii
2. Nu m sfiesc s m adresez antrenorului cu o ntrebare sau idee
Observaii
3. tiu care sunt obiectivele antrenorului meu pentru sezonul n curs
Observaii
4. Antrenorul meu este o persoan entuziast
Observaii
5. Antrenorul m ajut s-mi ating obiectivele pentru sezonul n curs
Observaii
6. Antrenorul meu le ofer tuturor sportivilor ansa de a reui
Observaii

Observaii
8. Antrenorul meu tie s-i pstreze calmul

DA

Observaii
6

Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998


20

NU ?

9. Antrenorul meu ncurajaz manifestrile de sportivitate

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

Observaii
10. Cnd aplic regulile, antrenorul meu ine seama de situaia concret
Observaii
11. Antrenorul meu respect ntotdeauna regulamentele
Observaii
12. Antrenorul meu m ndeamn s obin rezultate bune la nvtur
Observaii
13. Cnd face modificri de program, antrenorul ne anun
Observaii
14. Datorit antrenorului meu mi place s particip la antrenamente
Observaii
15. Antrenorul meu se ocup de sportivii care ntrerup pregtirea
Observaii
16. Antrenorul meu m ajut s mi dezvolt aptitudinile sportive i condiia fizic
Observaii
17. Antrenorul mi d ocazia s-mi asum un rol de conducere
Observaii
18. Antrenorul meu acord importan siguranei sportivilor la antrenamente i
concursuri
Observaii
19. Antrenorul meu este bine organizat
Observaii
20. n acest sezon mi-am mbuntit aptitudinile sportive
Observaii
21. Antrenorul i ajut pe sportivii care au dificulti
Observaii
22. Antrenorul meu tie o mulime de lucruri despre acest sport
Observaii

21

Cestionar pentru PRINI7


Antrenor: .................................................................
Data distribuirii: ......................................................
Ase returna dlui/dnei:...............................................
Pn la data de: .....................................................

V rugm s ne punei la dispoziie infirmaii cu privire la antrenorul/instructorul


fiului (ficei) dvs. al crui nume apare mai sus. Chestionarul nu trebuie semnat. Dei
informaiile nu vor fi comunicate antrenorului/instructorului respectiv, ele vor fi utilizate
pentru indentificarea acelor domenii n care activitatea lor profesional poate fi mbuntit.
V mulumim anticiat pentru timpul acordat.
Pentru completarea formularului se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine
activitatea antrenorului/instructorului n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este
greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ?. La observaii se va
descrie motivul concret care v-a determinat s optai pentru rspunsul respectiv.

1. Antrenorul se intereseaz de rezultatele la nvtur ale fiului (ficei) meu (mele)

DA

NU ?

2. Cnd am o ntrebare sau o sugestie referitoare la copilul meu, m adresez DA


antrenorului cu ncredere

NU ?

Observaii

Observaii
3. tiu care sunt obiectivele antrenorului fiului (ficei) meu (mele) pentru sezonul n DA
curs

NU ?

Observaii
4. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) este o persoan entuziast

DA

NU ?

5. Antrenorul l (o) ajut pe fiul (fica) meu (mea) s-i ating obiectivele pentru DA
sezonul n curs

NU ?

Observaii

Observaii
6. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) le ofer tuturor sportivilor ansa de a reui

DA

NU ?

7. Pe antrenorul fiului (ficei) meu (mele) l interesaz mai mult progresele DA


sportivilor dect rezultatele din competiii

NU ?

Observaii

Observaii
8. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) tie s-i pstreze calmul
Observaii

Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998


22

DA

NU ?

9. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) ncurajaz spiritul de sportivitate

DA

NU ?

10. Cnd aplic regulile, antrenorul fiului (ficei) meu (mele) ine seama de situaia DA
concret

NU ?

Observaii

Observaii
11. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) respect ntotdeauna regulamentele

DA

NU ?

12. Antrenorul l ndeamn pe fiul (fica) meu (mea) s obin rezultate bune la DA
nvtur

NU ?

Observaii

Observaii
13. Cnd face modificri de program, antrenorul i anun pe sportivi

DA

NU ?

14. Datorit antrenorului, fiului (ficei) meu (mele) i place s participe la DA


antrenamente

NU ?

Observaii

Observaii
15. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) nu le permite sportivilors deranjeze DA
antrenamentele

NU ?

Observaii
16. Antrenorul l face pe fiul (fica) meu (mea) s-i dezvolte aptitudinile sportive i
condiia fizic

DA

NU ?

17. Antrenorul i d fiului (ficei) meu (mele) ocazia de a-i manifesta caliti de DA
conducere

NU ?

Observaii

Observaii
18. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) acord importan siguranei sportivilor la DA
antrenamente i concursuri

NU ?

Observaii
19. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) este o persoan bine organizat

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

Observaii
20. n acest sezon fiul (fica) meu (mea) i-a mbuntit aptitudinile sportive
Observaii
21. Antrenorul fiului (ficei) meu (mele) i ajut pe sportivii care au dificulti
Observaii
22. Cunotinele despre acest sport ale antrenorul fiului (ficei) meu (mele) sunt
bune
Observaii

23

Cestionar de AUTOEVALUARE8

Antrenor: .................................................................
Data distribuirii: ......................................................
Ase returna dlui/dnei:...............................................
Pn la data de: .....................................................

V rugm s ne punei la dispoziie infirmaii cu privire la activitatea dvs.


profesional. Pentru completarea se va ncercui rspunsul care descrie cel mai bine activitatea
dvs. n raport cu fiecare descriptor. Dac activitatea este greu de determinat la momentul
respectiv, se va ncercui semnul ?. La observaii se va descrie motivul concret care v-a
determinat s optai pentru rspunsul respectiv.
1. M preocup rezultatele la nvtur ale sportivilor

DA

NU ?

2. ncurajez sportivii, prinii, colegii i persoanele di administraie s-mi pun DA


ntrebri i s-mi mprteasc opiniile lor

NU ?

Observaii

Observaii
3. mi fac cunoscute cerinele i obiectivele

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

Observaii
4. Sunt o persoan entuziast
Observaii
5. Ajut sportivii s-i fixeze obiective pentru sezonul respectiv i s le ating
Observaii
6. Ofer tuturor sportivilor ansa de a reui
Observaii
7. M intereseaz mai mult progresele sportivilor dect rezultatele obinute
Observaii
8. tiu s-mi pstrez calmul
Observaii
9. ncurajez manifestrile sportivitate
Observaii
10. Cnd aplic regulile, in seama de situaia concret
Observaii
11. Respect ntotdeauna regulile
Observaii
8

Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998


24

12. ncurajez sportivii s obin rezultate bune la nvtur

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

Observaii
13. Anun sportivii cnd fac modificri de program
Observaii
14. i fac pe sportivi s participe la antrenamente cu placere
Observaii
15. Nu le permit sportivilor s deranjeze antrenamentele
Observaii
16. Stimulez sportivii s-i dezvolte aptitudinile sportive i condiia fizic
Observaii
17. Le dau sportivilor ocazia s manifeste caliti de conducere
Observaii
18. Acord importan siguranei sportivilor la antrenamente i concursuri
Observaii
19. Sunt o persoan foarte organizat
Observaii
20. Le ofer colegilor i prinilor posibilitatea de a colabora cu mine
Observaii
21. Ajut sportivii care au dificulti
Observaii
22. Cunotinele despre acest sport sunt bune
Observaii

25

Chestionar cu privire la PROGRAMELE SPORTIVE9

Data distribuirii: .........................................................


A se returna Dlui/dnei: ...............................................
Pn la data de: ..........................................................

Deoarece considerm c evaluarea programelor sportive este extrem de important, v


rugm s rspundei la urmtoarele ntrebri referitoare la ofertele programului nostru sportiv.
Informaiile date de dvs. vor rmne confideniale. Pentru completarea se va ncercui
rspunsul care descrie cel mai bine activitatea dvs. n raport cu fiecare descriptor. Dac
activitatea este greu de determinat la momentul respectiv, se va ncercui semnul ?. La
observaii se va descrie motivul concret care v-a determinat s optai pentru rspunsul
respectiv. V mulumim anticipat pentru timpul acordat.
1. Programele noastre sportive ofer sportivilor o mare varietate de opiuni

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

DA

NU ?

5. Programele noastre sportive ofer anse egale sportivilor indiferente de ras DA


sau apartenen etnic

NU ?

Observaii
2. Programele noastre sportive se adreseaz unor sportivi provenind din medii
sociale diverse
Observaii
3. Programele noastre sportive ofer anse egale sportivilor, indiferent de sex
Observaii
4. Programele noastre sportive ofer anse egale persoanelor cu handicap
Observaii

Observaii
6. Programele noastre sportive se adreseaz sportivilor interesai n practicarea DA
sportului la nivel nalt deperforman

NU ?

Observaii
7. Programele noastre sportive se adresaz numai sportivilor interesai de DA
activitile recreative i de condiie fizic

NU ?

Observaii
8. Programele noastre sportive asigur sportivilor condiii de siguran n DA
pracicarea sportului

NU ?

Observaii
9. Programele noastre sportive asigur meninerea condiiei fizice i a sntii
Observaii

Sursa: CCPS, Evaluarea n managementul sportului, 1998


26

DA

NU ?

10. Programele noastre sportive pun accent pe evoluia sportivilor mai curnd DA
dect pe rezultatele obinute la concursuri

NU ?

Observaii
11. Programele noastre sportive constituie un element important n procesul DA
educaional

NU ?

Observaii
12. Ce alte sporturi ai dori s se includ n programele noastre sportive ?

DA

NU ?

DA

NU ?

Observaii
13. Ce sporturi ai dori s se elimine din programele noastre sportive ?
Observaii

27

Bibliografie
Berechet C., Contribuii privind optimizarea managementului n fotbal la cluburile sportive
de drept public, Tez de Doctorat, UNEFS 2011
Burdu E., Cprrescu Gh., Fundamentele managementului organizaiei, editura Economic,
1999
Cojocaru V., Introducere n managementul educaiei. ditura Didactic i Pedagogic, 2004
Cornescu, V., Mihilescu I., Stanciu S., Management organizaional, All Back, 2003
Elisabeta N., Considerente teoretice privind managementul bazelor sportive din cadrul
structurilor sportive private, Editura Printech, 2012
Fayol H., Administraia industrial i general, editura Clemena, 1927
Hoffman, A.,Structurile sportului, editura Fundaiei Romnia de Mine, 2004
Huo I.R, McKinley W. Nation as a Context for Strategy: the Effects of National
caracteristics on Business Level Strategies, in Management International Review, nr.1992
Koski, P., Organizational Effectiveness of Finnish Sports Clubs. In: Journal of Sport
Management. Champaign, Human Kinetics Publishers Inc., 9(1) 85-95, 1995
Lador, I.I, Bazele teoretie ale managementului n sport, Editura Universitii din Piteti, 2000
Lador, I.I., Mihailescu, N., Concepte specifice managementului modern in organizatiile
sportive, edit. Universitatii din Pitesti, 2008
Malloy D.C. Etapele dezvoltarii morale: implicatii pentru viitorii lideri in sport,
Management si/sau conducere in sport, 504 506, C.C.P.S., Bucuresti, 1996
** Centrul de Cercetare pentru Probleme de Sport (CCPS), Evaluarea n managementul
sportului, Bucuresti 1998
** http://www.webdex.ro/online/noul_dictionar_explicativ_al_limbii_romane

28